tích hợp tư tưởng HCM trong MT

MỤC TIÊUHọc viên  Nắm được tinh thần tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong môn mĩ thuật  Biết cách tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào

MỤC TIÊU

Học viên

 Nắm được tinh thần tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong môn mĩ thuật

 Biết cách tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào các bài học liên quan một cách phù hợp.

NỘI DUNG

1 Giới thiệu tài liệu hướng dẫn tớch hợp

Tài liệu gồm các phần:

 Môn Mĩ thuật với việc giáo dục t t ởng và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THCS.

 Nội dung và ph ơng h ớng tích hợp Học tập và làm theo tấm g ơng đạo

đức Hồ Chí Minh trong môn Mĩ thuật ở tr ờng THCS.

 Một số bài học minh họa theo h ớng tích hợp nêu trên.

2.Thực hành soạn trớch đoạn tớch hợp nội dung giỏo dục tư tưởng đạo đức HCM

PHẦN THỨ NHẤT Môn Mĩ thuật với việc giáo dục t t ởng

đạo đức Hồ Chí Minh

1 Nhận thức về t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh.

1.1 Nguồn gốc, quá trình hình thành t t ởng và đạo

đức Hồ Chí Minh

1.2 Nội dung cơ bản của t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.3 Học tập và làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay.

2 Môn Mĩ thuật với việc giáo dục t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THCS

1 T t ởng và tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh với việc dạy học Mĩ thuật ở tr ờng THCS

2 Yêu cầu, nguyên tắc của việc tích hợp t t ởng Hồ Chí Minh, cuộc đời sự nghiệp Hồ Chí Minh trong học tập Mĩ thuật để giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh.

2 Yêu cầu, nguyên tắc của việc tích hợp t t ởng Hồ Chí Minh, cuộc đời sự nghiệp Hồ Chí Minh trong học tập Mĩ thuật để giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh.

( 5 yờu cầu, nguyờn tắc cơ bản)

2.1 Cần xác định rõ mục đích của môn học là dạy học Mĩ thuật, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh có tích hợp nội dung t t ởng đạo

đức Hồ Chí Minh vào những bài học có nội dung liên quan.

2.2.Việc tích hợp nội dung cần phù hợp, linh hoạt nhuần nhuyễn không khiên c ỡng, áp đặt chủ quan, công thức, gò bó

2.4.Khi thực hiện tích hợp nội dung t t ởng Hồ Chí Minh vào các bài học mĩ thuật có nội dung liên quan cần chú ý đến thời l ợng để

đảm bảo kiến thức trọng tâm của bài học

2.4.Về ph ơng pháp dạy học cần áp dụng các ph ơng pháp dạy học tích cực nh : nêu và giải quyết vấn đề, tổ chức cho học sinh thảo luận, s u tầm tranh ảnh giới thiệu về cuộc đời sự nghiệp của Bác, hình ảnh thể hiện đức tính cao đẹp của Bác,

vẽ tranh về Bác, s u tầm các trích đoạn video về các hoạt

động của Bác cho học sinh quan sát

2.5.Đồ dùng dạy học cần có tranh ảnh minh hoạ nh chân dung Bác Hồ, Bác Hồ với thiếu nhi, Bác Hồ trong lao động, học tập, hoạt động các mạng và đời sống th ờng ngày, Bác Hồ với các tầng lớp quân và dân để minh hoạ cho các đức tính cao

đẹp của Bác, các trích đoạn video về hình ảnh của Bác , khuyến khích cho học sinh s u tầm tranh ảnh t liệu

PHẦN THỨ HAI

Nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Mĩ thuật

1.Các căn cứ xây dựng nội dung tích hợp:

 Căn cứ vào chương trình và SGK Mĩ thuật ở THCS, trên

cơ sở các bài học mĩ thuật có nội dung phù hợp.

 Căn cứ vào đặc thù của môn mĩ thuật, đặc thù của các phân môn.

 Căn cứ vào chủ trương, yêu cầu tích hợp của Bộ GD&ĐT.

2 Nội dung chương trình tích hợp được xây dựng như sau:

( chương trình trong tài liệu)

CÂU HỎI THẢO LUẬN

 Vì sao cần giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THCS?

 Làm thế nào để giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trong môn mỹ thuật?

 Theo anh( chị), chương trình tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Mỹ thuật có cần bổ sung hoặc điều chỉnh cho phù hợp không?