GA lớp 4 tuần 31 CKT-BVMT-KNS(Long)

Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục: -Xác định giá trị tôn trọng công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia - Suy nghĩ sang tạo - Lắng nghe tích cực III/ các phư

Trang 1

- Biết đọc diên cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục.

- Hiểu ND: Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dânCam-pu-chia (trả lời được các CH trong SGK)

- GDBVMT: Giáo dục HS yêu thiên nhiên , yêu các cảnh đẹp và kính phục tài năng của con

người

II Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục:

-Xác định giá trị tôn trọng công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân

Cam-pu-chia - Suy nghĩ sang tạo - Lắng nghe tích cực

III/ các phương pháp/ kĩ thuật dạy dọc tích cực:

- Thảo luận chia sẻ - Trình bày 1 phút - Trình bày ý kiến cá nhân

IV/ Phương tiện dạy học::

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK , tranh ảnh về cảnh Sa Pa hoặc đường lên Sa Pa ( nếu có )

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

V/ Tiến trình dạy học:

- Khởi động :

- Kiểm tra bài cũ :

1 Khám phá: Giới thiệu bài mới.

2 Kết nối:

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài văn.

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

Mục tiêu: biết Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc

và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia

* Đoạn 1 : 2 dòng đầu

- Ăng - co Vát được xây dựng ở đâu và từ bao giờ ?

* Đoạn 2 : … kín khít như xây gạch vữa

- Khu đền chính đồ sộ như thế nào ?

- Khu đền chính được xây dựng kì công như thế nào ?

* Đoạn 3 : phần còn lại

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từngđoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm – thảo luận nhóm trảlời câu hỏi

- Ăng – co Vát được xây dựng ở Cam-pu – chia từ đầu thế kỉ thứmười hai

+ Gồm ba tầng với những ngọn tháplớn , ba tầng hành lang dài gần 1500mét

Trang 2

- Phong cảnh khu đền lúc hoàng hôn có gì đẹp ?

=> Nêu đại ý của bài ?

* GDBVMT: Yêu thích vẻ đẹp của thiên nhiên công

trình kiến trúc tuyệt diệu của đất nước Cam pu

-chia.

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài văn

- Chuẩn bị : Con chuồn chuồn nước

- Vào lúc hoàng hôn Ang – co Vátthật huy hoàng

+ Anh sáng chiếu soi vào bóng tốicửa đền

+ Những ngon tháp cao vút lấploáng giữa những chùm lá thốt nốt + Ngôi đền cao với những thềm đárêu phong càng trở nên uy nghi ,thâm nghiêm hơn dưới ánh chiềuvàng , khi đàn dơi bay toả ra từ cácngách

III- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Giới thiệu bài.

- Khởi động :

- Giới thiệu bài mới

2- Phát triển bài.

Hoạt động 1: Thực hành.

Mục tiêu: Biết được một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ vào vẽ

hình.

Yêu cầu: Từ độ dài thực tế (đoạn thẳng AB ) trên mặt đất 20

mét, em hãy vẽ đoạn thẳng trên giấy theo tỉ lệ 1 : 400

Trang 3

Bài 1: Chiều dài của bảng là 3m, hãy vẽ trên bản đồ theo tỉ lệ 1 :

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường (BVMT) và trách nhiệm tham gia BVMT

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để BVMT

- Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc phù hợp với khảnăng

GDBVMT:

- Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của học sinh

- Những việc HS càn làm để BVMT ở nhà, ở lớp học, trường học và nơi công cộng

- KN đảm nhận trách nhiệm khi nhận tham gia các hoạt động BVMT ở nhà, ở trường

- Đóng vai - Thảo luận

- Các tấm bìa màu : xanh , đỏ , trắng

1- Khám phá:.

a) Các loại cá , tôm bị tuyệt diệt , ảnh hưởng đến

sự tồn tại của chúng và thu nhập của con người

sau này

b) Thực phẩm không an toàn , ảnh hưởng đến sức

khoẻ con người và làm ô nhiễm đất và nguồn

nước

c) Gây ra hạn hán , lũ lụt , hoả hoạn , xói mòn đất ,

sạt núi , giảm lượng nước ngầm dự trữ …

d) Làm ô nhiễm nguồn nước , động vật dưới nước

- Mỗi nhóm nhận một tình huống thảoluận và tìm cách xử lí

- Đại diện từng nhóm lên trình bày kếtquả thảo luận

- Các nhóm khác nghe và bổ sung ý

Trang 4

bị chết

đ) Làm ô nhiễm không khí ( bụi , tiếng

ồn )

e) Làm ô nhiễm nguồn nước , không khí

c - Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến của em ( Bài tập 3,

b) Đề nghị giảm âm thanh

c) Tham gia thu nhặt phế liệu và dọn sạch đường

làng

3 Luyện tập: Dự án “ Tình nguyện xanh”

- Chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm :

+ Nhóm 1 : Tìm hiểu về tình hình môi trường ở

xóm / phố, những hoạt động bảo vệ môi trường,

những vấn đề còn tồn tại và cách giải quyết

+ Nhóm 2 : Tương tự với môi trường trường học

+ Nhóm 3 : Tương tự đối với môi trường lớp học

- Nhận xét kết quả làm việc của từng nhóm

=> Kết luận : Nhắc lại tác hại của việc làm ô

nhiễm môi trường

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quảthảo luận

- Từng nhóm thảo luận

- Từng nhóm trình bày kết quả làmviệc Các nhóm khác bổ sung ý kiến

CHÍNH TẢ

NGHE LỜI CHIM NÓI

I – MỤC TIÊU:

- Nghe - viết đúng bài CT; biết trình bày các dòng thơ, khổ thơ theo thể thơ 5 chữ

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a / b, hoặc (3) a / b, BT do GV soạn

- GDBVMT: Giáo dục các em có ý thức yêu quý, bảo vệ môi trường thiên nhiên và cuộc.

II – CHUẨN BỊ:

- Ba bốn tờ phiếu khổ rộng viết nội dung BT2 a/2b

- Ba bốn tờ phiếu khổ rộng viết nội dung BT3a/3b

Trang 5

- Khởi động :

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe viết.

Mục tiêu: Nghe - viết đúng bài ching1 tả.

a Hướng dẫn chính tả:

Giáo viên đọc đoạn viết chính tả

Học sinh đọc thầm đoạn chính tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: lắng nghe,

nối mùa, ngỡ ngàng, thanh khiết, thiết tha.

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Nhắc cách trình bày bài bài thơ 5 chữ

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi

Hoạt động 2: Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài

Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả.

Mục tiêu: Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ.

HS đọc yêu cầu bài tập 2b và 3b

Giáo viên giao việc

Cả lớp làm bài tập

HS trình bày kết quả bài tập

Bài tập 2b: HS thi tìm từ láy có thanh hỏi, thanh

HS nhắc lại nội dung học tập

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

Nhận xét tiết học, làm VBT 2a và 3a, chuẩn bị tiết

HS trình bày kết quả bài làm

HS ghi lời giải đúng vào vở

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận diện được trạng ngữ trong câu (BT1, mục III), bước đầu viết được đoạn văn ngắn trong

đó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)

- Suy nghĩ sang tạo.

-Lắng nghe tích cực

Trang 6

- Thảo luận chia sẻ

- Trình bày 1 phút

- Trình bày ý kiến cá nhân

- Bảng phụ viết các câu văn ở BT1 (phần luyện tập)

1- Khám phá: Giới thiệu bài mới.

2- Kết nối:

Hoạt động 1: Nhận xét.

Mục tiêu: Hiểu được thế nào là trạng ngữ.

Ba HS nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập 1,2,3

Cả lớp suy nghĩ phát biểu ý kiến

GV chốt lại: Câu b có thêm bộ phận được in nghiêng

Đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

Vì sao I-ren trở thành nhà khoa học nổi tiếng?

Khi nào I-ren trở thành nhà khoa học nổi tiếng?

Tác dụng của phần in nghiêng: Nêu nguyên nhân và thời

HS đọc yêu cầu và làm vào VBT

Nhắc HS lưu ý: bộ phận trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi

Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì?

GV chốt lại trạng ngữ: Ngày xưa Trong vườn Từ tờ mờ

sáng.Vì vậy, mỗi năm

- Trình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy

từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra hơi nước, khí ô-xi, chất khoáng khác,

- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật với môi trường bằng sơ đồ

BVMT (lieân heä)

-Một số đặt điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Trang 7

- Giấy A3 bút vẽ dùng trong nhóm

- Khởi động :

Hoạt động 1:Phát hiện những biểu hiện bên ngoài

của trao đổi chất ở thực vật

Mục tiêu: biết thực vật lấy gì từ môi trường và thải

ra môi trường những gì trong quá trình sống.

-Yêu cầu hs qua sát hình 1 trang 122 SGK

-Kể tên những yếu tố cây thường xuyên lấy từ môi

trường và thải ra môi trường trong quá trình sống

- Quá trình trên gọi là gì?

Kết luận:

Thực vật pải thường xuyên lấy từ môi trường các

chất khoáng, khí các-bô-níc, nước khí ô-xi và thải ra

hơi nước, khí các-bô-níc, chất khoáng khác….Quá

trình đoá được gọi là quá trình trao đổi chất giữa

thực vật với môi trường.

Hoạt động 2:Thực vật vẽ sơ đồ trao đổi chất ở thực

Thế nào là quá trình “Trao đổi chất ở thực vật”?

Dặn dò: Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học

-Quan sát và thực hiện các yêu cầu:+Kể tên những gì được vẽ trong hình.+Phát hiện những yếu tố đóng vai tròquan trọng đối với đời sống củacây(ánh sáng, nước, chất khoángtrong đất) có trong hình

+Phát hiện những yéu tố còn thiếu để

bổ sung

- Các nhóm vẽ sơ đồ trao đổi khí vàtrao đổi thức ăn ở thực vật

- Các nhóm treo sản phẩm và cử đạidiện trình bày

TOÁN

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

- Đọc, viết được số tự nhiên trong hệ thập phân

- Nắm được hàng và lớp, giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong một số cụ thể

- Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nó

SGK, bảng phụ

- Khởi động :

Trang 8

- Giới thiệu bài mới.

- Chọn được câu chuyện đã tham gia (hoặc chứng kiến) nói về một cuộc du lịch hay cắm trại,

đi chơi xa,

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng – tự nhận thức – đánh giá

- Ra quyết định: tìm kiếm cách lựa chọn – làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm

- Trải nghiệm - Tình bày 1 phút - Đóng vai

- Tranh ảnh về các cuộc du lịch, cắm trại, tham quan của lớp (nếu có)

- Viết sẵn gợi ý 2(dàn ý cho 2 cách kể)

- Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC

- Khởi động :

1 Khám phá Giới thiệu bài mới.

2 Kết nối.

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài.

Trang 9

Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã tham gia.

-Yêu cầu hs đọc đề bài và gạch dưới các từ quan

trọng

-Yêu cầu 2 s nối tiếp đọc các gợi ý

-Lưu ý hs nếu chưa từng du lịch hay cắm trại

cùng bạn bè người thân, các em có thể kể về một

cuộc đi thăm ông, bà cô, bác… hoặc một buổi đi

chơi xa ở đâu đó Kể chuyện phải có đầu cuối

-Yêu cầu giới thiệu câu chuyện mình muốn kể

3 Luyện tập: Hs thực hành kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện

Mục tiêu: Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự

hợp lí để kể.

-Dán bảng dàn ý kể chuyện và tiêu chuẩn đánh

giá bài kể chuyện nhắc hs :

+Cần giới thiệu câu chuyện trước khi kể

+Kể tự nhiên bằng giọng kể (không đọc)

+Với chuyện dài hs chỉ cần kể 1-2 đoạn

-Cho hs kể chuyện theo cặp và trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

-Cho hs thi kể trước lớp

-Cho hs bình chọn bạn kể tốt và nêu được ý

nghĩa câu chuyện

4 Vận dụng:

-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt

và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận

-Giới thiêu câu chuyện của mình

-Kể theo cặp và trao đổi vê ấn tượng củabuổi cắm trại, du lịch đó

-Hs thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi chobạn trả lời

LỊCH SỬ

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

- Nắm được đôi nét về sự thành lập nhà Nguyễn:

+ Sau khi Quang Trung qua đời, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó NguyễnÁnh đã huy động lực lượng tấn công nhà Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị lật đổ, NguyễnÁnh lên ngôi Hoàng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, định đô ơ Phú Xuân (huế)

- Nêu một vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố sự thống trị:

+ Các vua nhà Nguyễn không đặt ngôi hoang hậu, bỏ chức tể tướng, tự mình điều hành mọiviẹc hệ trọng trong nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ quân, các nơi đều có thành trì vững chắc )+ Ban hành bộ lực Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà vua, trừng trị tàn bạo

kẻ chống đối

- Một số điều luật của Bộ luật Gia Long (nói về sự tập trung quyền hành và những hình phạtđối với mọi hành động phản kháng nhà Nguyễn)

- Khởi động :

Trang 10

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân.

Mục tiêu: biết được đơi nét về sự thành lập nhà

Nguyễn.

Yêu cầu HS thảo luận: Nhà Nguyễn ra đời vào hồn

cảnh nào?

=> Sau khi vua Quang Trung mất , lợi dụng bối cảnh

triều đình đang suy yếu, Nguyễn Anh đã đam quân

tấn cơng, lật đổ nhà Tây Sơn

- Trình bày thêm về sự tàn sát của của Nguyễn ánh

đối với những người tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- Nguyễn ánh lên ngơi hồng đế lấy niên hiệu là Gia

Long, chọn Huế làm kinh đơ Từ năm 1802 đến năm

1858, nhà Nguyễn trải qua các đời vua: Gia Long,

Minh Mạng, Thiệ Trị, Tự Đức

Hoạt động 2: Hoạt động nhĩm.

Mục tiêu: Nêu một vài chính sách cụ thể của các vua

nhà Nguyễn.

GV cung cấp thêm một số điểm trong bộ luật Gia

Long: Gia Long đặt lệ “tứ bất” (nhưng khơng ghi

thành văn) tức là: khơng đặt tể tướng, khơng lập

hồng hậu, khơng lấy trạng nguyên trong thi cử,

khơng phong tước vương cho người ngồi họ vua

Các vua nhà Nguyễn bảo vệ quyền lợi của mình bằng

bộ luật hà khắc nào?

Vì sao các vua nhà Nguyễn khơng muốn chia sẻ

quyền lợi của mình cho ai?

Từ việc đặt luật pháp, thay đổi các cơ quan, đến việc

tổ chức các kì thi Hội do ai làm?

Để bảo vệ uy quyền tuyệt đối của nhà vua, các vua

triều Nguyễn đã đặt ra các hình phạt như thế nào?

3 – Kết luận:

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK

Tìm đọc: Các vua đời nhà Nguyễn

HS đọc đoạn: “Năm 1792 Tự Đức”

HS trả lời

- Các tổ lên thi đua chọn đúng thứ tựcác đời vua đầu nhà Nguyễn (GiaLong, Minh Mạng, Thiệu Trị, TựĐức)

HS hoạt động theo nhĩm sau đĩ cửđại diện lên báo cáo

=> Các vua nhà Nguyễn đã thực hiệnnhiều chính sách để tập trung quyềnhành trong tay và bảo vệ ngai vàngcủa mình

Thứ 4 ngày 13 tháng 4 năm 2011

Trang 11

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn nước và cảnh đẹp của quêhương (trả lời được các CH trong SGK)

-Tư duy sáng tạo: bình luận, nhận xét

-Làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm

- Thảo luận chia sẻ - Trình bày 1 phút - Trình bày ý kiến cá nhân

IV/ Phương tiện dạy học:

- Tranh, ảnh chuồn chuồn

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

- Khởi động :

1 Khám phá Giới thiệu bài mới.

2 Kết nối.

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ.

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

Mục tiêu: biết vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn

nước và cảnh đẹp của quê hương.

* Đoạn 1 : … như còn đang phân vân

- Chuồn chuồn nước được miêu tả bằng những hình

ảnh so sánh nào ?

- Em thích hình ảnh so sánh nào ? Vì sao ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từngđoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm – thảo luận nhóm trảlời câu hỏi

+ Bốn cái cánh mỏng như giấybóng

+ Hai con mắt long lanh như thuỷtinh

+ Thân chú nhỏ và thon vàng nhưmàu vàng của nắng mùa thu

+ Bốn cánh khẽ rung rung như cònđang phân vân

- Hình ảnh “ Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng hoặc hai con mắt long lanh như thuỷ tinh “ vì những

hình ảnh so sánh đó giúp em hìnhdung rõ hơn về đôi cánh và cặp mắtchuồn chuồn là những hình ảnh rấtđẹp

- Thân chú nhỏ và thon vàng như màu vàng của nắng mùa thu hoặc Bốn cánh khẽ rung rung như còn đang phân vân vì những hình ảnh

so sánh đó giúp em hình dung rõhơn về màu vàng của thân , độ rungnhẹ của bốn cánh chuồn chuồn .Cũng vì đó là cách so sánh rất mới

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	272 KB