BAO CAO TU DANH GIA CO SO GDPT 2011

Trước yêu cầu hiện nay, trường phải đối mặt với những khó khăn tháchthức nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội: Đội ngũ giáo viên thiếu, c

4 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của nhà trường

III Danh mục các chữ viết tắt:

BGH: Ban giám hiệuCBQL: Cán bộ quản lýCNTT : Công nghệ thông tinĐLTTH : Điều lệ trường trung họcSKKN : Sáng kiến kinh nghiệmTHPT: Trung học phổ thông

IV Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của nhà trường:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của nhà trường:

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý của nhà trường:

Tiêu chí 1 Đạt Không đạt Tiêu chí 4 Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục:

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất:

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội:

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh:

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THẬN

Tiếng Việt: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THẬN – TRIỆU PHONG – QUẢNG TRỊ

Tiếng Anh: (nếu có): Tên trước đây:( nếu có):

Cơ quan chủ quản: Sở GD&ĐT Quảng Trị

Huyện Triệu phong Điện thoại trường: 0533.719.590

 Công lập  Thuộc vùng đặc biệt khó khăn  Dân lập  Trường liên kết với nước ngoài  Tư thực  Có trường khuyết tật

 Loại hình khác(ghi rõ)  Có học sinh bán trú

 Có học sinh nội trú

1.Điểm trường phụ( nếu có)

Số TT

Têntrường

phụ

Địa chỉ Diện

tích

Khoảngcách vớitrường(km)

Tổng sốhọc sinhcủatrườngphụ

Tổng sốlớp

Tên cán

bộ phụtráchtrườngphụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu thời điểm tự đánh giá:

Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12

Trong đó:

- Học sinh nữ: 166 89 88

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số

Trong đó:

- học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha mẹ:

- Diện chính sách khác:

Học sinh học nghề:

- Học sinh học tin học:

- Học sinh học nhóm nghề nông lâm:

- Học sinh học nhóm nghề tiểu thủ công

- Chuyên Tiếng Trung:

- Chuyên Tiếng Nga:

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

3 Thông tin về nhân sự:

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổngsố

Trong

đó nữ

Chia theo hệ số lao động Dân tộc

thiểu sốBiên chế Hợp đồng Thỉnhgiảng

bình của giáo

viên cơ hữu :

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Bí thư chi bộ - Đại học

Bí thư đoàn trường ĐH

Tổ trưởng tổ tự nhiên - Đại học

Tổ trưởng tổ xã hội

- Đại học

09775565240972173453

II Cơ sở vật chất , thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện của nhà trường trong 4 năm gần đây

Năm học2007-2008

Năm học2008-2009

Năm học2009-2010

Năm học2010-2011

- Máy tính của thư

viện được kết nối

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Tổng kinh phí

được cấp từ ngân

1.205.774.000 1.524.000.000

sách Nhà nước

Tổng kinh phí

được chi trong

năm( đối với

trường ngoài công

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THPT Nguyễn Hữu Thận được thành lập ngày 18/8/2009 theo Quyếtđịnh số 1627/QĐ-UBND củaUBND Tỉnh Quảng Trị Trường có diện tích 8348m2,đóng trên địa bàn xã Triệu Đại, Triệu Phong, Quảng Trị quê hương của danh sĩ Toánhọc thời Nguyễn Sau khi thành lập nhà trường đã xây dựng cơ sở vật chất, lớp học,đội ngũ giáo viên, nhân viên trong năm học 2010- 2011

+ Về học sinh: Có 594 học sinh Khối 10: 280

Khối 11: 160Khối 12: 154+ Về đội ngũ giáo viên, nhân viên có 30 người, trong đó CBQL:2 GV 26,Nhân viên: 2, được biên chế thành lập 2 tổ chuyên môn: Tổ Tự nhiên và tổ Xã hội

+ Về cơ sở vật chất nhà trường :

Trường có 10 phòng học, 01 phòng máy, 01 phòng thực hành Lý, 01 phònghoá sinh, 01 phòng thư viện, 04 phòng thuộc khối văn phòng ( 02 phòng làm việccho lãnh đạo, 01 phòng cho kế toán, văn phòng, 01 phòng cho Đoàn thanh niên

Trường có 41 máy tính để bàn, và 04 máy tính xách tay dùng cho hệ thốngvăn phòng, quản lý và phục vụ dạy học Song song với việc phát triển về quy mônhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Nguyễn Hữu Thận gặp không ítkhó khăn: cơ sở vật chất chủ yếu tiếp nhận từ trường THCS Triệu Đại đã xuống cấptrầm trọng Trước yêu cầu hiện nay, trường phải đối mặt với những khó khăn tháchthức nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế

xã hội: Đội ngũ giáo viên thiếu, cơ sở vật chất thiết bị dạy học đã và đang đầu tưnhưng còn thiếu và chưa phát huy hiệu quả gây ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng giáo dục của nhà trường

Thực hiện chỉ thị số 46/2008/CT-BGĐT ngày 5 tháng 8 năm 2008 của Bộtrưởng Bộ giáo dục đào tạo, quyết định số 83/2008/QT-BGD ĐT của Bộ trưởng Bộgiáo dục và đào tạo quy định về quy trình và chu kỳ kiểm tra chất lượng giáo dụcphổ thông theo quyết định số 80/2008/QT-BGD ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng

Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục trường THPT, công văn số 346 SGD và ĐT – KTKD ngày 06/4/2010 của SởGiáo dục đào tạo trường THPT Nguyễn Hữu Thận đã thực hiện nội dung liên quan

về công tác tự đánh giá của nhà trường cụ thể như sau:

Mục đích tự đánh giá là xem xét, tự kiểm tra chỉ ra các điểm mạnh, xây dựng

kế hoạch, cải tiến phương pháp để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộgiáo dục đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dụccủa nhà trường tiến tới đăng ký kiểm định chất lượng để khẳng định vị thế của nhàtrường trong sự nghiệp phát triển giáo dục đào tạo

Trường THPT Nguyễn Hữu Thận tiến hành tự đánh giá theo quy trình sau:

1 Thành lập hội đồng tự đánh giá

2 Xác định mục đích phạm vi tự đánh giá

3 Xây dựng kế hoạch đánh giá

4 Thu thập, xử lý, phân tích thông tin minh chứng

5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

6 Viết báo cáo tự đánh giá

7 Công bố báo cáo đánh giá

Hội đồng tự đánh giá của nhà trường đã tiến hành theo phương pháp: phổ biếnquy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận , cá nhân phối hợp thực hiện; xây dựng

kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tin, minh chứng đối chiêu so sánh kết quả tựđánh giá với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận

đi đến thống nhất

Công cụ đánh giá là bộ tiêu chí gồm 7 tiêu chuẩn, 46 tiêu chí và 138 chỉ sốtheo quyết định số 80/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 30/12/2008 của Bộ trưởng bộ Giáodục và Đào tạo về việc quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trườngTHPT

II TỰ ĐÁNH GIÁ:

1 Tiêu chuẩn 1 Chiến lược phát triển của trường trung học phổ thông

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhằm xác định rõ địnhhướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu để nhà trường thực hiện tốtnhiệm vụ chính trị của mình đồng thời vạch ra xu hướng quá trình vận động và pháttriển của nhà trường trong nhiều năm

1.1 Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

1 Mô tả thực trạng

a/ Đã được xác định rõ ràng bằng văn bản [H 1.1.01.01]

b/ Phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông

c/ Được công bố rộng rãi trong toàn Tỉnh [ Trang web của trường, cơ quanngôn luận địa phương]

- Công tác tổ chức của các tổ chuyên môn chưa ổn định, việc phân chia 2 tổchuyên môn làm cho việc sinh hoạt chuyên môn gặp khó khăn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Xác định các vấn đề ưu tiên để phát triển có trọng điểm:

- Ứng dụng CNTT

- Dạy học và đánh giá theo chuẩn

- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học cao học, nâng cao trình độ

- Xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị giáo dục theo hướngchuẩn hoá, hiện đại hoá Thiết bị được bảo quản và sử dụng lâu dài

- Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Theo tiêu chí: Đạt

1.2.Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của Nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

- Kế hoạch chưa thật phù hợp nếu dân số địa phương tăng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Chú trọng hướng nghiệp theo nhu cầu nguồn nhân lực địa phương và địnhhướng kế hoạch giảng dạy của nhà trường phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội củađất nước

- Bám sát tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương để có định hướngcho học sinh chọn ngành, nghề phù hợp

5 Tự đánh giá :

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Không đạt

- Theo tiêu chí: Không đạt

Kết luận về tiêu chuẩn 1: Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược để

định hướng phát triển, nhưng do chưa được đầu tư xây dựng trường lớp, mua sắmthiết bị phục vụ dạy học nên trước mắt chưa phù hợp với thực tế Vì vậy cần phảiđiều chỉnh hàng năm và có nhiều giải pháp đột phá để rút ngắn thời gian thực hiện

kế hoạch chiến lược

2.Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Việc thành lập có chất lượng các tổ chức trong nhà trường, cách hoạt động

của các tổ chức và các hoạt động chính yếu về dạy và học là việc làm rất quan trọngcủa mỗi trường học Các tổ chức trong nhà trường là nhân tố quyết định chất lượngnhà trường

2.1.Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

1/ Mô tả thực trạng:

a/ Các Lãnh đạo, các Hội đồng và các Tổ của nhà trường:

- Lãnh đạo: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng

- Có Công đoàn (30 công đoàn viên) [H2.2.01.06]

- Có Đoàn Thanh niên (DS Đoàn viên) [H2.2.01.07]

c/ Học sinh:

- Đủ 3 khối lớp: 10,11,12 [H2.2.01.08]

- Mỗi lớp học không quá 45 học sinh

- Tổ chức lớp học: 1 lớp trưởng, 2 lớp phó, mỗi lớp chia 4 tổ, mỗi tổ có 1 tổtrưởng và 1 tổ phó

- Tỉ lệ giữa số đoàn viên và số học sinh còn thấp do quy định tuổi vào Đoàn là

16, nên số đoàn viên học lớp 10 hầu như không có

- Chưa thành lập đầy đủ các hội đồng tư vấn khác với tư vấn chuyên môn.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đẩy nhanh tiến độ kết nạp đoàn viên khi học sinh có đủ tiêu chuẩn vừa đếntuổi kết nạp

- Thành lập Hội đồng tư vấn tâm lý lứa tuổi, Hội đồng tư vấn nghề

có sự thay đổi các thành viên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Các hoạt động của Hội đồng trường phải mang tính chiến lược, hoạch định kếhoạch lâu dài cho nhà trường

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Theo tiêu chí: Đạt

2.3.Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của pháp luật.

1 Mô tả thực trạng:

a/ Có Hội đồng thi đua và khen thưởng Hội đồng thi đua và khen thưởng cónhiệm vụ tư vấn, xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo quy địnhcủa pháp luật về thi đua, khen thưởng [H2.2.03.01]

b/ Có Hội đồng kỷ luật học sinh Hội đồng kỷ luật học sinh được thành lập cóthành phần, hoạt động theo quy định của ĐLTTH và quy định của pháp luật.[H2.2.03.02]

c/ Mỗi năm học, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật

2 Điểm mạnh:

- Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ thường xuyên tư vấn, xét thiđua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo quy định của pháp luật về thi dua,khen thưởng;

- Hội đồng kỷ luật học sinh hoạt động thường xuyên, có hiệu quả theo quy địnhcủa ĐLTTH và quy định của pháp luật;

3 Điểm yếu:

- Các tiêu chí để xếp loại thi đua giáo viên chưa khoa học

- Học sinh vi phạm tuy được hạn chế nhưng vẫn còn xảy ra

- Định mức khen thưởng còn mang tính động viên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hội đồng thi đua và khen thưởng từng bước hoàn chỉnh các tiêu chí đánh giáxếp loại thi đua giáo viên

- Tăng cường công tác tuyên truyền thi đua, khen thưởng đến tập thể hội đồng

sư phạm nhà trường

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Theo tiêu chí: Đạt

2.4.Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ do Hiệu trưởng quy định.

c/ Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

2 Điểm mạnh:

3 Điểm yếu:

- Chưa có Hội đồng tư vấn để tư vấn cho Hiệu trưởng vế hoạt động giảng dạy,chưa tư vấn những vấn đề khác như tâm lý lứa tuổi, hướng nghiệp cho học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Thành lập hội đồng tư vấn chuyên môn để mở rộng tư vấn các lĩnh vực kháctrong nhà trường

- Phân công thật cụ thể để tất cả các thành viên làm việc đều tay hơn

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Không đạt;Chỉ số b: Không đạt;Chỉ số c: Khôngđạt

- Theo tiêu chí: Không đạt

2.5.Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

1 Mô tả thực trạng:

a/ Có Quyết định thành lập tổ chuyên môn

Hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 2 Điều 16 của ĐLTTH b/ Sinh hoạt mỗi tháng hai lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạtđộng giáo dục khác

c/ Hằng tháng rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụđược giao Có biện pháp đổi mới phương pháp dạy và học

2 Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 2 Điều

16 của ĐLTTH

- Có biện pháp cụ thể để đổi mới phương pháp giảng dạy.

- Hoạt động của tổ chuyên môn luôn bám sát chương trình dạy học

3 Điểm yếu:

- Giáo viên chưa đều về năng lực sư phạm

- Các tổ chuyên môn còn thiếu kinh nghiệm trong điều hành

- Hoạt động giữa các tổ chưa được đồng bộ về mọi mặt, có tổ mạnh về mặtnày nhưng yếu về mặt khác

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Kiểm định chất lượng giảng dạy, tham khảo ý kiến của giáo viên và học sinh

để có biện pháp hỗ trợ và tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn

1 Mô tả thực trạng:

a/ Chưa có Quyết định thành lập tổ

b/ Nhân viên tổ văn phòng hoàn thành các nhiệm vụ được giao:

Kế toán, Văn thư, Thư viện, Bảo vệ được phân công cụ thể, hàng tháng đềubáo cáo nhiệm vụ đã làm

c/ Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện kế hoạchcông tác

2 Điểm mạnh:

- Có kế hoạch công tác rõ ràng, phân công nhiệm vụ cụ thể

- Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao

3 Điểm yếu:

- Bảo vệ không có chế độ tập huấn nghiệp vụ cụ thể

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề xuất thành lập tổ văn phòng

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Theo tiêu chí: Không đạt

2.7.Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

1 Mô tả thực trạng:

a/ Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học và cácvăn bản quy định về hoạt động giáo dục theo quy định [H2.2.07.01]

b/ Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy

và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dụcđịa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp

- Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập: Kiểm tra qua phân phối chươngtrình, sổ đầu bài, lịch báo giảng

- Kế hoạch dự giờ: Có kế hoạch dự giờ hàng tuần Lãnh đạo dự giờ giáo viên

- Có kế hoạch cho Hội giảng cấp trường và cấp Tỉnh

- Có sinh hoạt chuyên đề định kỳ theo tổ nhóm

- Có lồng ghép nội dung giáo dục địa phương Có tổ chức dạy nghề phổthông

- Có tổ chức dạy Hướng nghiệp theo chương trình của Bộ

c/ Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hoạt độnggiáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp

- Có một số bộ môn thiếu giáo viên giảng dạy

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tham mưu với cấp trên để điều tiết nguồn giáo viên hợp lý

- Đã thành lập ban quản lý dạy thêm học thêm theo quy định

- Nhà trường tạo điều kiện tốt về cơ sở vật chất, nhân lực giảng dạy và quản lý, tàiliệu phụ đạo để hoạt động dạy thêm học thêm ở trường đi vào nề nếp và có hiệu quả

3 Điểm yếu:

- Chưa quản lý được giáo viên dạy thêm ngoài nhà trường

- Chưa có biện pháp kiểm tra đánh giá

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Sắp xếp Thời khóa biểu hợp lý để học sinh học thêm đúng theo các văn bảnquy định

- Tham mưu, phối hợp với các cấp chính quyền địa phương và các ban ngành

có liên quan để hỗ trợ nhà trường quản lý giáo viên dạy thêm tràn lan ngoài nhàtrường

- Có biện pháp nâng cao chất lượng phụ đạo, bồi dưỡng để hạn chế học sinh đihọc thêm tràn lan ngoài nhà trường

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Không đạt

- Theo tiêu chí: Không đạt

2.9.Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo theo tháng

- Mỗi học kỳ, lãnh đạo kiểm tra, đối chiếu kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh

từ giáo viên chủ nhiệm

3 Điểm yếu:

- Một số giáo viên trẻ mới làm công tác chủ nhiệm chưa nắm vững quy chế nên dựkiến xếp loại hạnh kiểm học sinh chưa được chính xác

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Lãnh đạo thường xuyên nhắc nhở việc thực hiện Quy chế 40 đến giáo viên, họcsinh và kiểm tra việc thực hiện của giáo viên

- Kiểm tra sổ điểm cá nhân của giáo viên

- Kiểm tra qua sổ điểm lớn của giáo viên chủ nhiệm [H2.2.10.03]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Lãnh đạo hướng dẫn Quy chế đến từng giáo viên, học sinh

- Thường xuyên cập nhật các văn bản chỉ đạo đến giáo viên( nếu có)

a/ Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình

độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

b/ Nhà trường phấn đấu đến năm 2015 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độđào tạo trở lên và có ít nhất 05% đến 10% giáo viên trong tổng số giáo viên củatrường, 30% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ thạc sĩ trở lên

c/ Chưa có kế hoạch rà soát, đánh giá các biện pháp thực hiện bồi dưỡng,chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

3 Điểm yếu:

- Giáo viên đa số trẻ , thiếu kinh nghiệm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề xuất với Sở Giáo dục và Đào tạo tạo điều kiện bồi dưỡng, nâng cao trình

độ cho giáo viên

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: Không đạt

- Theo tiêu chí: Không đạt

2.12.Tiêu chí 12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

- Phối hợp tốt với chính quyền, công an địa phương để đảm bảo an ninh chính trị,trật tự an toàn xã hội trong nhà trường;

3 Điểm yếu:

- Vẫn còn hiện tượng học sinh đánh nhau trong nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Duy trì và phối hợp chặt chẽ hơn nữa với chính quyền địa phương và các banngành chức năng để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tuyên truyền, giáo dục và liên kết vớiHội Cha mẹ học sinh một cách thiết thực và hiệu quả nhất nhằm hạn chế tối đa học sinhđánh nhau

5 Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Theo tiêu chí: Đạt