Kiến thức - Vận dụng những kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là từ các tác phẩm đã học..
Trang 1Ngày soạn: 08 /4 /2011
Ngày giảng:12 / 4/2011
Tiết 119 : Lựa chọn trật tự từ trong câu
( Luyện tập)
A Mục tiêu bài học
1 Kiến thức - Vận dụng những kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là từ các tác phẩm đã học
2 Kỹ năng - Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ một cách hợp lý
3 Thái độ : Vận dụng trật tự từ
B Chuẩn bị
1- Gv: Bảng phụ, các bài tập mở rộng
2- Hs: Ôn lại kiến thức của tiết trước, chuẩn bị trước các bài tập trong tiết học
C Tổ chức các hoạt độngdạy và học
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
? Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu? Giải thích lý do sắp xếp trật tự từ trong các bộ phận câu in đậm dưới đây:
- Nắng chói sông lô, hò ô tiếng hát
-Mật thám tôi cũng chẳng sợ, đội con gái tôi cũng chả cần.
*Hoạt động 2: giới thiệu bài mới
Gv nêu yêu cầu của tiết học
*Hoạt động 3: Bài mới
Hoạt động của thầy H đ của trò Nội dung cần đạt
* Nêu yêu cầu bài tập
? Trật tự các từ và cụm từ in
đậm trong các đoạn trích thể
hiện mối quan hệ giữa những
hoạt động và trạng thái mà
chúng biểu thị như thế nào?
H/s đọc H/s thảo luận
Bài tập 1: Lý do sắp xếp trật tự từ:
a Mỗi việc được kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp câu kia: Đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, rồi tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết quả là làm cho tinh
Lò Thị Sơn - Trường THCS Nà Nhạn
Trang 2*Nêu yêu cầu bài tập
? Vì sao các cụm từ in đậm
được đặt ở đầu câu?
*Nêu yêu cầu thảo luận
? Phân tích hiệu quả diễn đạt
của trật tự từ trong những câu
in đậm?
*Nêu yêu cầu thảo luận
? Câu a và câu b có gì giống
và khác nhau?
H/s độc lập làm bài
H/s thảo luận nhóm
H/s thảo luận nhóm
thần yêu nước của quần chúng được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến
b Các hoạt động được sắp xếp theo thứ bậc: Việc chính, việc diễn ra hàng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính
Bài tập 2: giải thích vì sao các cụm từ in
đậm lại được đặt ở đầu câu
Các cụm từ in đậm được đặt ở đầu câu là
để liên kết câu ấy với các câu trước cho chặt hơn
Bài tập 3:
a: Về bài thơ Qua đèo Ngang:
- Các cụm từ đứng ở vị trí mở đầu câu thơ đều miêu tả đặc điểm, trạng thái của
sự vật đứng ở phía sau
- Người đọc cảm nhận một cách rõ rệt nỗi buồn đến não lòng của nhà thơ trước cảnh vật hiu hắt vắng lặng ở đèo Ngang
b Về câu thơ: Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều
- Đảo trật tự để làm nổi bật hình ảnh
"đẹp"
Bài tập 4: So sánh, chọn câu thích hợp
điền vào chỗ chống:
a:Tôi/ thấy một anh bọ ngựa trinh trọng
tiến vào
b Tôi/ thấy trinh trọng tiến vào một
anh bọ ngựa
* Giống nhau: phụ ngữ của động từ thấy
là CCV
* Khác nhau:
+ Câu a: CCV này có CN đứng trước, nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động của nhân vật
Lò Thị Sơn - Trường THCS Nà Nhạn
2
Trang 3* Nêu yêu cầu
Gv cho H/s sắp xếp theo yêu
cầu
Gợi ý: - Với 5 từ này em có
thể có các cách sắp xếp như
thế nào?
- Đoạn văn có câu tìm hiểu là
đoạn kết của bài cây tre Việt
Nam Cách sắp xếp của nhà
văn thép mới đã đảm bảo yêu
cầu gì?
GV: Từ vấn đề này các em
cần lưu ý viết đoạn kết trong
bài văn nghị luận
Gv khái quát lại bài học
H/s độc lập làm bài
+ Câu b: CCV làm phụ ngữ có VN đảo lên trước, từ trịnh trọng ( chỉ cách thức tiến hành hoạt động nêu ở ĐT) đặt trước
đt Cách viết ấy có tác dụng nhấn mạnh
sự làm bộ làm tịch của nv
* Câu thích hợp để làm vào chỗ trống là câu b
Bài tập 5:
Cách sắp xếp của nhà văn là hợp lý nhất
vì nó đúc kết được những phẩm chất đáng quý của cây tre theo đúng trình tự miêu tả trong bài văn
*Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà
Ôn tập, hoàn thành các bài tập còn lại
Lò Thị Sơn - Trường THCS Nà Nhạn
3