Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số C 2.. Tìm trên đồ thị hàm số C những điểm M sao cho tiếp tuyến của đồ thị hàm số C tại M cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng 7 4.. Gọi H, K
Trang 1TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 3 ĐỀ THI KIỂM TRA KIẾN THỨC LỚP 12 - LẦN 1
Năm học: 2010 – 2011 Môn thi: Toán, Khối A, B
Thời gian làm bài: 180 phút
A PHẦN CHUNG
Câu 1( 2điểm) Cho hàm số y = x + 2
x +1 (C)
1 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số (C)
2 Tìm trên đồ thị hàm số (C) những điểm M sao cho tiếp tuyến của đồ thị hàm số (C) tại M cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng 7
4.
Câu 2( 2điểm)
1 Giải phương trình: π
x
4sin - 3 cos2x = 3 - 2 cos - x
2 Giải hệ phương trình: (x y R, )
2 2
2 2
+ = 1
x + y -1 x
4x
x + y + = 22
y
Câu 3(1 điểm): Tính tích phân: 8 ln x∫
x +1 3
Câu 4( 1 điểm)
Cho hình chóp SABC có tam giác ABC vuông tại C, AC = a, AB = 2a, SA vuông góc với đáy, góc giữa mặt phẳng (SAB) và mặt phẳng (SBC) bằng 600 Gọi H, K lần lượt là hình chiếu vuông góc của A lên SB và SC Chứng minh rằng AK ⊥HK và tính thế tích khối chóp SABC
Câu 5( 1 điểm) Cho x, y, z là những số dương thoả mãn xyz = 1 Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức:
6 3 3 6 6 3 3 6 6 3 3 6
P
B PHẦN RIÊNG
Phần dành cho ban cơ bản
Câu 6a( 2 điểm)
1 Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy cho tam giác ABC với AB = 5 , đỉnh C(- 1;- 1) đường thẳng AB có phương trình x + 2y – 3 = 0 và trọng tâm của tam giác ABC thuộc đường thẳng x + y – 2 = 0 Xác định toạ
độ các đỉnh A, B của tam giác
2 Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz lập phương trình mặt phẳng (P) đi qua điểm M(1; 2; 3) và cắt 3 tia Ox, Oy, Oz lần lượt tại A, B, C sao cho thể tích khối tứ diện OABC nhỏ nhất
Câu 7b(1 điểm) Giải phương trình: 4x− x2 − 5 −12.2x− − 1 x2 − 5 + =8 0
Phần dành cho ban nâng cao
Câu 6b( 2 điểm)
1. Trong mặt phẳng toạ độ Oxy cho đường thẳng (d): 3x – 4y + 5 = 0 và đường tròn (C)
2 2 2 6 9 0
x +y + x− y+ =
Tìm những điểm M thuộc (C) và N thuộc (d) sao cho MN có độ dài nhỏ nhất
2. Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz cho điểm M(1; 2; 3) Viết phương trình mặt cầu tâm M và cắt mặt phẳng (Oxy) theo thiết diện là đường tròn (C) có chu vi bằng 8π
Câu 7b( 1 điểm)
Một nhóm học sinh gồm 4 học sinh khối 12, 3 học sinh khối 11, 5 học sinh khối 10 xếp thành một hàng ngang Tính xác suất để 4 học sinh khối 12 đứng cạnh nhau, 3 học sinh khối 11 đứng cạnh nhau
-Hết -ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 2HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Toán
Câu 1
(2 điểm)
1 ( 1.0 đ)
*) TXĐ: D R= \{ }−1
*) Sự biến thiên:
- Chiều biến thiên: y' = ( -1)2 < ∀ ≠ −0, x 1
Hàm số nghịch biến trên mỗi khoảng (−∞ −; 1) và (− +∞1; )
- Cực trị: Hàm số không có cực trị
- Giới hạn và đường tiệm cận:
Ta có: limx→±∞y= ⇒1 đường thẳng y = 1 là đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số
xlim→ −( )1y− , limx→ −( )1y+
= −∞ = +∞ ⇒ đường thẳng x = -1 là đường tiệm cận đứng của
đồ thị hàm số
- Bảng biến thiên:
x - ∞ - 1 + ∞
y’ - + y
+ ∞
1 1
- ∞
*) Đồ thị:
Đồ thị hàm số đi qua các điểm (- 2; 0), (0; 2)
0.25
0.25
0.25
0.25
2(1.0 đ)
0 0
2
; 1
x
x
tiếp tuyến tại M của (C) có pt: ( )2 ( 0) 0
0 0
2 1
1 1
x
x x
+
−
+ +
Do tiếp tuyến cắt Oy tại điểm có tung độ bằng 7
4 nên ta có:
( )2( 0) 0
0 0
2
0
x x x x
+
−
+ +
0.25
0.25
-2
y
x
2
Trang 3
2
0
0
1 1 3
x x
=
⇔ = −
vậy có 2 điểm M thoả mãn là: 1;3 ; 1 5;
M M−
0.25
0.25 Câu 2 1( 1.0 đ)
2 1 cos( ) 3 os2 3 1 os 2
2
( )
2 2cos 3 os2 2 sin 2 2cos 3 os2 sin 2
cos os2 sin 2
6
18 3 7 2 6
k x
k Z
π
π π
= +
= − +
Vậy phương trình có 2 họ nghiệm
0.25
0.25
0.25
0.25
2(1.0đ) Điều kiện x y, ≠0;x2+y2− ≠1 0
Đặt
2 2 1
x v y
= + −
=
hệ phương trình có dạng:
1
7 , 7
u v
*) với u = 9, v = 3 hệ có nghiệm (3; 1), (- 3; -1)
*) Với 7, 7
2
v= u= hệ có nghiệm 14 2 ;4 2 , 14 2 ; 4 2
0.25
0.25 0.25 0.25
Câu 3
( 1điểm) Đặt ln
1
dx
x dx
dv
x
8 8 3 3
1
x
+
Xét
8
3
1
x
x
+
=∫
Đặt t = x+ ⇒1 2tdt dx= , đổi cận
0.25
0.25
Trang 43 2 3
2 ln 3 ln 2
6ln 8 4ln 3 2 2 ln 3 ln 2 20ln 2 6ln 3 4
I
0.25
0.25
Câu 4
(1 điểm) *) Ta có:
SA BC
lại có AK ⊥SC(2) từ (1) và (2) ⇒AK ⊥(SBC)
*) Ta có AK SB SB (AKH) ·AHK 600
trong AHK∆ ta có 0 3
.sin 60
2
Xét tam giác vuông SAB, ta có: 1 2 12 12 12 12 (1)
4
AH = AS + AB = AS + a
Xét tam giác vuông SAC, ta có: 1 2 12 12 12 12 4 2 12 12 (2)
3
AK = AS + AC = AS +a ⇔ AH = AS +a
2
AK =AH )
Từ (1) và (2) 2
2
a SA
⇒ = lại có 2 3
2
ABC
a
S∆ =
vậy 1 6 3 (dvtt)
SABC ABC
a
V = SA S∆ =
0.25
0.25
0.25
0.25
Câu 5
( 1 điểm)
Có x, y, z > 0, Đặt : a = x3 , b = y3, c = z3 (a, b, c > 0 ; abc=1)
Ta có : P 2a3 b3 2 2b3 c3 2 2c3 a3 2
2a b 2 (a b)a2 ab b2
mà
1
3
a ab b
a ab b
1
3
a ab b
a ab b
0.25
Tương tự: 2 3 3 2 1( ); 2 3 3 2 1( )
3
=> P 2,≥ P=2 khi a = b = c = 1⇔x = y = z = 1
Câu 6a
(2 điểm)
1 ( 1điểm)
Gọi I(x; y) là trung điểm của AB, G x y( G; G) là trọng tâm của tam giác ABC
a
2a j
A
C
B
S
H
K
Trang 52 1
2 1 3
3
G
G
x x
y y
−
uuur uur
,
Do G thuộc đường thẳng x + y – 2 = 0 2 1 2 1 2 0
x− y−
Toạ độ điểm I là nghiệm của hệ phương trình 2 21 23 01 (5; 1)
2 0
I
Gọi A x y( A; A) 2 ( ) (2 )2 2 5
AB
mặt khác điểm A thuộc đường thẳng x + 2y – 3 = 0 nên toạ độ điểm A là nghiệm của hệ
4 1
2 5
4
3 2
A
A
A A
A
x y
y
=
=
Vậy A 4, 1
2
3 6;
2
hoặc B
1 4, 2
3 6;
2
0.25
0.25
0.25
0.25
2.(1.0 đ)
Gọi giao điểm của mp( )α với các trục Ox, Oy, Oz lần lượt là A(a;0;0), B(0;b;0), C(0;0;c)
( với a, b, c > 0)
mp( )α : x y z 1 1( )
a b c
⇒ + + =
lại có 1
OABC
abc
V = OA OB OC =
mặt khác: 1 2 3 3 6
suy ra (V OABC Min) =27đạt được khi
1
6
1 2 3
9
a
c
Vậy mp( )α : 1
3 6 9
x+ + =y z
0.25
0.25
0.25 0.25
Câu 7a
( 1 điểm) Điều kiện 5
5
x x
≤ −
≥
đặt t =2x− x2−5(t>0)
pt có dạng: 2 6 8 0 2
4
t
t
=
*) với
2 2
1
− = −
0.25 0.25
0.25
Trang 6*) với
2 2
4
− = −
vậy phương trình có 2 nghiệm 0.25
Câu 6b
(2 điểm) 1( 1.0 đ)Đường tròn (C) có tâm I(- 1; 3), bán kính R = 1, d(I, d) = 2 > R ⇒dI( )C = ∅
Gọi ∆ là đường thẳng đi qua I và vuông góc với d⇒ ∆: 4x + 3y – 5 = 0
điểm N0 =dI∆ 0 1 7
;
5 5
Gọi M1, M2 lần lượt là giao điểm của (C) và ∆ 1 2
⇒MN ngắn nhất khi M ≡M N1, ≡N0
0.25 0.25 0.25 0.25
2.(1.0đ)
Gọi r – là bán kính đường tròn (C), M0 là hình chiếu vuông góc của M trên mp(Oxy)
ta có bán kính mặt cầu (S) là: 2 2
0
R= r +MM
mà MM0 = z M =3 và 2πr=8π ⇔ = ⇒ =r 4 R 5
phương trình mặt cầu (S) là: ( ) (2 ) (2 )2
x− + −y + y− =
0.25 0.5
0.25
Câu 7b
( 1 điểm) Ta có n( )Ω =12!
Gọi A là biến cố “ Nhóm học sinh xếp thành hàng ngang sao cho 4 hs khối 12 đứng cạnh nhau,
3 học sinh khối 11 đứng cạnh nhau”
Ta coi 4 học sinh khối 12 như 1 phần tử a, 3 học sinh khối 11 như phần tử b
Khi đó ta sắp xếp 7 phần tử a, b và 5 hs khối 10 thành hàng ngang, ta có 7! Cách xếp
lại có, với mỗi cách xếp như trên ta có 4! Cách sắp xếp học sinh khối 12, 3! Cách sắp xếp học
sinh khối 11, nên ta có 7!.4!.3! cách sắp xếp thoả mãn yêu cầu bài toán
( ) 7!.4!.3!
n A
vậy p A( ) n A( ) ( ) 6601
n
Ω
0.25
0.25
0.25
0.25
Chú ý: Nếu học sinh làm cách khác đúng thì cho điểm tối đa câu đó.
