Giáo án Toán 4 HKII

Tiết 3 Ngày dạy: Tên bài dạy : Hình bình hành A .MỤC TIÊU: Theo chuẩn kiến thức và kĩ năng Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nĩ.. -Tính được diện tích , chu vi c

Trang 1

Tuần 19

Tiết 1 Ngày dạy:

Tên bài dạy : Ki – lô – mét – vuông

A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn kiến thức và kĩ năng )

- Biết kilômét vuông là đơn vị đo diện tích

-Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo kilômét vuông biết 1 km2 = 1.000.000 m2

và ngược lại

-Bước đầu biết chuyển đổi từ 1 km2 sang m2và ngược lại

B CHUẨN BỊ

Bảng con , bảng nhĩm

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1

Ổn định

2/Bài cũ:

- Nêu lại các dấu hiệu chia hết cho 2 ; 3 ; 5 ; 9

mỗi dấu hiệu cho một VD

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu:

1/ giới thiệu kilômét vuông

 Để đo diện tích lớn như thành phố , khu rừng

người ta dùng đơn vị đo diện tích km2

 GV cho SH xem tranh cách đồng , khu rừng

 Ki – lô –mét – vuông là diện tích hình

vuông có cạnh là 1 ki- lô – mét – vuông

 Đọc : Ki – lô – mét – vuông

 HS làm bài vào SGK

 Gọi các em lần lượt lên bảng điền

Chín trăm hai mươi mốt kilômet vuông

921km2

Hai nghìn kilômet vuông 2000 km2

Năm trăm linh chín kilômet

Trang 2

- HS làm phiếu học tập

- 1 HS đọc yêu cầu và 1 HS

GiảiDiện tích của khu rừng hình chữ nhật

3 x 2 = 6 (km2)ĐS: 6 km2

- Một HS lên bảng giải

Giảia/ Diện tính phòng học là 40 m2

b/ Diện tích nước Việt Nam là

330991 km2

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau : Luyện tập

Tuần 19

Tên bài dạy : Luyện tập

+ Chuyển đổi các số đo diện tích.

+Đọc thơng tin trên biểu đồ cột

B CHUẨN BỊ

Trang 3

Bài tập 1:TB-Y GV yêu cầu HS đọc kĩ từng câu

của bài và tự làm bài sau đó GV yêu cầu HS

trình bày kết quả

- GV nhận xét chữa bài

Bài 2: TB-K

Bài 3b: TB-K-GV yêu cầu HS đọc kĩ bài toán và

trả lời câu hỏi

- GV nhận xét câu trả lời

Bài 5 K-G

- CaÙc nhóm quan sát biểu đồ hoạt động nhóm

trả lới 2 câu hỏi :

2 HS thực hiện yêu cầu

- CaÛ lớp làm vào vở , vài em lên bảng chữa bài :

8 x 2 = 16 (km2)

- HS trả lời:

- Các nhóm báo cáo kết quả

a) Hà Nội là thành phố có mật độ dân số lớn nhất

b) Mật độ dân số thành phố HCM gấp khoảng

2 lần mật độ dân số ở Hải Phòng

- Chuẩn bị bài sau : Hình bình hành

Tuần 19

Trang 4

Tiết 3 Ngày dạy:

Tên bài dạy : Hình bình hành

A MỤC TIÊU: (Theo chuẩn kiến thức và kĩ năng )

Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nĩ

B CHUẨN BỊ

1 Ổn định

2 Bài cũ:

3.Bài mới:

* Giới thiệu:

1 Hình bình hành biểu tượng về hình bình hành

2 Nhận biết một số đặc điểm của hình bình

hành

Hỏi : Em có nhận xét gì về các cặp đối diện của

hình bình hành

- GV gọi học sinh nêu ví dụ về các đồ vật trong

thực tế có dạng hình bình hành

3 Thực hành.

Bài 1 :TB-Y ; Nhằm cũng cố về biểu tượng hình

bình hành

- GV sữa chữa và kết luận

Bài 2 : TB-K-;G; GV giới thiệu cho học sinhvề

các cặp đối diện của hình tứ giác ABCD

Bài 3 :K-G; GV hướng dẫn học sinh làm bài.

a GV hướng dẫn học sinh vẽ hình trong sách

giáo khoa vào vở

- GV gọi học sinh nêu yêu cầu của bài tập 3

- GV cho học sinh vẽ tương ứng ở trên bảng,

dùng phấn màu khác nhau để phân biệt hai đoạn

thẳng vẽ thêm

- HS quan sát về hình vẽ trong phần bài học SGK và nhận xét về hình dạng tũ đo biểu tượng về hình bình hành

- Hình bình hành có 2 cặp đối diện song song và bằng nhau

- Học sinh nhận dạng và trả lời câu hỏi

- Các hình 1 , 3 , 5 là hình bình hành

- HS nhận dạng và nêu được hình bình hành MNPO có các cặp đối diện song song và bằng nhau

- HS nêu yêu cầu

- HS thực hiện

- HS làm tương tự phần b

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ

- Chuẩn bị bài sau : Diện tích hình bình hành

Trang 5

Tuần 19

Tên bài dạy : Diện tích hình bình hành

- Hình thành công thức tính diện tích của hình bình hành

- Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải bài toán

B CHUẨN BỊ

- GV vẽ lên bảng HBH : ABCD vẽ AH vuông góc

với DC , rồi giới thiệu là đáy của HBH , AH là

chiều cao

- GV đặt vấn đề : tính diện tích HBH , ABCD đã

cho

- Cho HS lầy bộ ĐDHTra , cắt HBH theo hính tam

giác sau đó ghép lại thành hình chữ nhật

- Diện tích HBH thế nào so với diện tích hình chữ

nhật ?

- Rút ra diện tích chữ nhật

- GV nhận xét kết luận ghi công thức lên bàng

- Vài HS nhắc lại

- Hs vận dụng kein61 thức vừa học làm bài và nêu kết quả

Trang 6

- DT hình chữ nhật bằng DT hình bình hành

- 2 Hs lên bảng làm cả lớp làm vào vở

a ) Diện tích hình bình hành

4 dm = 40 cm

40 x 34 = 1365 cm2

b ) Diện tích hình bình hành 4m = 40 dm

40 x 13 = 520 dm 2

- Chuẩn bị bài sau : Luyện tập chung

Tuần 19

A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn kiến thức và kĩ năng

-Nhận biết đặc điểm của hình bình hành

-Tính được diện tích , chu vi của hình bình hành

B CHUẨN BỊ

Bài tập 1 : TB-Y

Nêu tên các cặp cạnh đối diện

- 2 HS thực hiện yêu cầu

- Học sinh nhận dạng các hình: Hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác

- Sau đó nêu tên các cập cạnh đối diện trong từng hình

+ Hình chữ nhật : ABCD có AB đối BC ,

Trang 7

- Gv nhận xét chữa bài

Bài tập 2 : TB-K

- HS vận dụng công thức tính diện tích hình

bình hành khi biết độ dài đáy và chiều cao rồi

viết kết quả vào ô trống

- GV nêu kết luận

Bài tập 3 : K-G

- GV vẽ hình bình hành lên bảng, giới thiệu

cạnh của hình bình hành lần lượt là 9,b rồi

viết công thức chu vi hình bình hành

- GV nhận xét

Bài 4 : K-G

- GV nhận xét

AD đối BC + Hình EGHK có EG và KH

GH và EK

- HS nêu kết quả từng trường hợp

- Cả lớp nhận xét kết quả

S = 14 x 13 = 182 dm 2

S = 23 x 16 = 368 m2

P = ( a + b ) x 2

- Vài học sinh nhắc lại công thức

“ Muốn tính chu vi hình bình hành ta lấy tổng độ dài hai cạnh nhân với 2

- HS áp dụng tính làm bài

- Chuẩn bị bài sau :

Tuần 20

Tên bài dạy : Phân số

Trang 8

- Biết đọc , viết phân số

B CHUẨN BỊ

- Các mô hình , hình vẽ SGK

 Ổn định

 Bài cũ:

- Cho a = 80 cm , b = 68 cm Hãy tính

chu vi và diện tích hình bình hành

- GV nhận xét cho điểm

 Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động 1 : Giới thiệu phân số

+ Hình tròn đã được chia thành 6 phần bằng

nhau

- Nêu : Chia hình tròn thành 6 phần bằng

nhau , tô màu 5 phần Ta nói : Đã tô màu năm

phần sáu hình tròn Năm phần sáu viết thành

6

5

( viết số 5 , viết gạch ngang , viết số 6 dưới

gạch ngang và thẳng cột với số 5 )

- Giới thiệu : Ta gọi

6

5 là phân số 5 là tử số ,

6 là mẫu số

- Hướng dẫn HS nhận ra :

+ Mẫu số viết dưới gạch ngang Nó cho biết

hình tròn được chia thành 6 phần bằng nhau

Mẫu số phải là số tự nhiên khác 0

+ Tử số viết trên gạch ngang Nó cho biết đã

tô màu 5 phần bằng nhau đó Tử số cũng là số

rồi cho HS tự nêu nhận

Hoạt động 2 : Thực hành

3

;2

1

là những phân số Mỗi phân số có tử số và mẫu số Tử số là số tự nhiên viết trên gạch ngang Mẫu số là số tự nhiên khác 0 viết dưới gạch ngang

 Nêu yêu cầu BT , sau đó làm bài và chữa bài

+ H1 : Viết

5

2 ,đọc hai phần năm + H2 : Vi ết

3

5 , đọc năm phần ba + Các hình còn lại :

7

3

;6

3

;10

7

;43

 HS làm vào vở

Trang 9

Bài 2 : TB-K

- Dựa vào bảng SGK để nêu hoặc viết ở bảng

khi chữa bài

Bài 3 :K-G

- GV đọc từng câu a , b

- GV nhận xét

Bài 4 :

 Em đầu tiên đọc phân số thứ nhất Nếu

đọc đúng thì chỉ em thứ hai đọc tiếp Cứ

như thế cho đến khi đọc hết 5 phân số

Nếu em đầu tiên đọc sai thì GV sửa rồi cho

em đó đọc lại mới chỉ định em khác đọc

- Ở dòng 4 : Phân số

8

3 có tử số là 3 mẫu số là 8

- HS viết các phân số vào bảng con

- HS thực hiện theo yêu cầu

D CŨNG CỐ – DẶN DÒ

- Chuẩn bị bài sau :Phân số và phép chia số tự nhiên

Tuần 20

Tên bài dạy : Phân số và phép chia số tự nhiên

-Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có thể viết thành một phân số , tử số là số bị chia , mẫu số là số chia

B CHUẨN BỊ

- Bộ đồ dùng học toán

 Bài cũ:

- Viết các phân số sau :

+ Bảy phần tám , Mười lăm phần sáu

 Bài mới:

Trang 10

Hoạt động 1 : Nêu từng vấn đề rồi hướng dẫn

HS tự giải quyết vấn đề

- Nêu : Có 8 quả cam chia đều cho 4 em Hỏi

mỗi em được mấy quả cam ?

- Kết quả phép chia này là loại số nào ?

- Nêu tiếp : 3 cái bánh chia đều cho 4 em Hỏi

mỗi em được bao nhiêu phần của cái bánh ?

- Kết quả phép chia này là loại số nào ?

- Em kết luận điều gì qua hai phép chia nêu

trên ?

+ GV nêu câu hỏi

- Thương của phép chia 1 số tự nhiên cho một

số tự nhiên khác 0 có thể là gì ?

Hoạt động 2 :Thực hành

Bài tập 1 : TB-Y

Bài tập 2 TB-K ( 2 ý đầu )

 Cho HS làm theo mẫu rồi chữa bài

Bài tập 3 : K-G

b ) Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có

tử số là số tự nhien đó và mẫu số là 1

- Nêu : 8 : 4 = 2 (quả cam)

- Là một số tự nhiên

- Nêu : 3 : 4 =

4

3 (cái bánh)

- Là một phân số

- Thương của phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có thể viết thành một phân số , tử số là số bị chia , mẫu số là số chia

- Thương có thể là một phân số

- Tự nêu thêm các ví dụ : 8 : 4 =

4

8 ;

3 : 2 =

2

3 ; 5 : 5 =

55

- Hs tự làm vào vở rồi chưiã bài

7 : 9 =

9

7 ; 5 : 8 =

8

5 ;

6 : 19 =

19

6 ; 1 : 3 =

31

 HS làm bài + 36 : 9 =

9

36 ; 88 : 11 =

1188

+ 0 : 5 =

5 ; 7 : 7 =

77

- HS làm bài vào vở

6 = 1

6 ; 1 =

1

1 ; 27 =

127

0 = 1

0 ; 3 =

13

- Chuẩn bị bài sau : Phân số và phép chia số tự nhiên

Trang 11

Tuần 20

Tên bài dạy : Phân số và phép chia số tự nhiên ( tt)

-Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có thể viết thành một phân số

- Bước đầu biết so sánh phân số với 1

B CHUẨN BỊ

- Bộ đồ dùng học toán

Hoạt động 1 : Nêu vấn đề và hướng dẫn HS

tự giải quyết vấn đề

- Nêu vấn đề như 2 dòng đầu của phần a bài

học Hướng dẫn để HS tự nêu cách giải

quyết vấn đề

- GV chia HS xem trên bảng đồ dùng học

tập

- Nêu vấn đề như dòng đầu của phần b bài

học Hướng dẫn để HS tự nêu cách giải

quyết vấn đề

- Nêu câu hỏi giúp HS nhận biết :

+

4

5

quả cam là kết quả của phép chia đều 5

quả cam cho 4 người Ta có : 5 : 4 =

4

5 +

- Aên 1 quả cam tức là ăn 4 phần hay

4

4 quả cam ; ăn thêm

4

1 quả nữa tức là ăn thêm 1 phần ; như vậy , Vân đã ăn tất cả 5 phần hay 4

5 quả cam

- Chia đều 5 quả cam cho 4 người thì mỗi người nhận được

4

5 quả cam

- Nhận xét : Phân số

4

5 có tử số lớn hơn mẫu số , phân số đó lớn hơn 1

Trang 12

- Tương tự , giúp HS nêu tiếp

Bài tập 1 : TB-Y

- GV nhận xét sửa chữa

Bài tập 2 TB-K

Bài tập 3 : K-G

- Nêu : Phân số

4

4 có tử số bằng mẫu số , phân số đó bằng 1

- Nêu tiếp : Phân số

4

1 có tử số bé hơn mẫu số , phân số đó bé hơn 1

- Cho cả lớp làm vào vở rồi chữa bài : + 9 : 7 =

7

9 ; 8 : 5 =

5

8 ; 19 : 11 =

1119

+ 3 : 3 =

3

3 ; 2 : 15 =

152

- HS quan sát hình trong SGK trả lời

a ) Phân số

7

5 chỉ phần tô màu của hình 1

b ) Phân số

12

7 chỉ phần tô màu của hình 2

- HS làm bài vào vở bài tập

9

;14

c ) LơÙn hơn 1

17

19

;13

7 > > 1

- GV nhận xét tiết học Các nhóm cử đại diện thi đua so sánh các phân số với 1 ở bảng

- Chuẩn bị bài sau : Luyện tập

Tuần 20

- Biết đọc , viết phân số

Trang 13

- Biết quan hệ giữa phép chia số tự nhiên và phân số

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- HS lên làm bài tập 3 SGK trang 110

 Bài m ới

Hoạt động :Thực hành

Bài tập 1 : TB-Y

- Cho HS đọc từng số đại lượng ( dạng phân

số )

+

2

1

kg tức là bao nhiêu ?

1 kg đọc là : một phần hai kg

8

5 m : Năm phần tám mét

12

19 giờ : mười chín phần mười hai giờ

- Có 1 kg chia đều cho 2 phần bằng nhau lây`1 một phần tức là kg

- HS tự làm bài rồi chữa bài

- HS lên bảng chữa bài

1

11

;1

00

;1

3232

1

88

;1

1414

+ Sáu phần mười :

106

+ Mười tám phần mười lăm :

1518

+ Bảy mươi hai phần một trăm :

10072

- Gọi 3 em lên bảng làm bài a) Bé hơn 1 :

7

5

;15

11

;97

b ) Bằng 1 :

7

; 6 6

c ) Lớn hơn 1 :

4

6

; 10 11

Trang 14

 GV nhận xét chữa bài

- Chuẩn bị bài sau : Phân số bằng nhau

Tuần 20

Tên bài dạy : Phân số bằng nhau

- Bước đầu nhận biết tính chất cơ bản của phân số , phân số bằng nhau

B CHUẨN BỊ

- Các băng giấy hình vẽ SGK

6

;5

3 = và tự nêu được tính chất cơ bản của phân số

- Hai băng giấy này như thế nào ?

- HS quan sát băng giấy như hình vẽ

 2 băng giấy bằng nhau

 Được chia làm 4 phần tô màu 3 phần được

Trang 15

- Băng giấy thứ nhất được chia làm mấy phần tô

màu mấy phần ?

- Băng giấy thứ hai được chia làm mấy phần tô

màu mấy phần ?

- Hướng dẫn HS quan sát 2 băng giấy SGK và nêu

câu hỏi giúp HS nhận ra hai băng giấy này bằng

nhau

- Giới thiệu : Phân số

4

3 bằng phân số

86

- Làm thế nào để biết phân số

4

3 bằng phân số

86

?

- Giới thiệu cho HS biết : Đó là tính chất cơ bản

của phân số

Bài tập 1 : TB-Y

- Viết số thích hợp vào ô trống

phân số

43

- Chia làm 8 phần tô màu 6 phần được phân số

86

+ 4

3 = 86

- Tự viết :

8

624

234

2:68

325

2 =

14

827

247

18

=

- HS làm vào vở bài tập

- 2 HS lên bảng chữa bài Giải

a ) 18 : 3 và ( 18 x 4 ) : ( 3 x 4 ) + 18 : 3 = 6

+ ( 18 x 4 ) : ( 3 x 4 ) = 72 : 12 = 6

b ) 81 : 9 và ( 81 : 3 ) : ( 9 : 3 ) + 81 : 9 = 9

1075

50

=

- Chuẩn bị bài sau : Rút gọn phân số

Tuần 21

Trang 16

Tên bài dạy : Rút gọn phân số

- Bước đầu biết rút gọn phân số va ønhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản )

B CHUẨN BỊ

- Các băng giấy hình vẽ SGK

a ) Tổ chức cho HS hoạt động để nhận biết thế

nào là rút gọn phân số

- Nêu vấn đề như dòng đầu của mục a ( phần

Bài học ) Cho HS tự tìm cách giải quyết vấn

đề và giải thích đã căn cứ vào đâu để giải

quyết như thế :

3

25:15

5:1015

- Nhắc lại nhận xét đó rồi giới thiệu : “ Ta nói

rằng phân số

15

10 đã được rút gọn thành phân số

3

2

” và nêu tiếp : “ Có thể rút gọn phân số

để được một phân số có tử số và mẫu số bé đi

mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho ”

b ) Cách rút gọn phân số

VD : Rút gọn phân số

86

- Ta thấy 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên

2:

- Hướng dẫn HS rút gọn phân số

8

6 rồi giới

Hoạt động lớp

 Tự nhận xét về 2 phân số như SGK

 Nhắc lại nhận xét này

- Trao đổi để xác định các bước của quá trình rút gọn phân số rồi nêu như SGK

 Một số em nhắc lại các bước này

Trang 17

thiệu phân số

4

3 không thể rút gọn được nữa nên ta gọi nó là phân số tối giản

- Tương tự , hướng dẫn HS rút gọn phân số

24

18

Bài tập 1a : Rút gọn phân số TB-Y

4

;31

b ) Phân số rút gọn được :

36

30

;128

- Gv nhận xét sửa bài

Bài tập 3 :K-G

- Viết số thích hợp vào ô trống :

 GV nhận xét

- Cả lớp làm vào vở

- Gọi 6 em lên bảng làm

a )

3

22:6

2:46

4 = = ;

2

34:8

4:128

5

35:25

5:1525

15 = = ;

2

111:22

11:1122

4:812

8 = = ;

6

56:36

6:3036

- Gọi Hslần lượt lên điền

312

2772

- Các nhóm cử đại diện thi đua rút gọn các phân số ở bảng

- Nêu lại cách rút gọn phân số

- Nhận xét tiết học

Tuần 21

- Rút gọn được phân số

-Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

B CHUẨN BỊ :

-Bảng con, bảng nhĩm

Trang 18

Bài tập 1:TB-Y

- Cho HS trao đổi ý kiến tìm cách rút gọn

phân số nhanh nhất

Bài tập 2 : TB-K

 HS tự làm bài rồi chữa bài

 GV nhận xét chửa bài

Bài tập 4 a,b: K-G

+ Vừa viết ở bảng , vừa giới thiệu cho HS

một dạng bài tập mới :

753

532

năm nhân bảy )

+ Hướng dẫn HS nêu nhận xét về đặc điểm

của BT

- GV nhận xét bài làm của HS

 2 HS tgực hiện yêu cầu

- HS tự làm vào vở rồi chửa bài +

4

27:28

7:1428

14 = = ;

2

150

25 =

+

5

86:30

6:4830

48 = = ;

2

36

954

20

; 128

 Phân số

10

5100

50

=

- Nhìn vào bài tập và đọc lại

- Nêu : Tích ở trên và ở dưới gạch ngang đều có thừa số 3 và thừa số 5

- Nêu cách tính như SGK để được kết quả là 7

2

- Nêu lại cách tính

- Tự làm phần b , c rồi chữa bài

- Nêu lại cách rút gọn phân số

Tuần 21

Tên bài dạy : Quy đồng mẫu số các phân số

Trang 19

- Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp đơn giản

B CHUẨN BỊ

1 / Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số

hai phân số

- Giới thiệu vấn đề : Có hai phân số

3

1 và 5

2 , làm thế nào để tìm được hai phân số đó có

cùng mẫu số , trong đó một phân số bằng

31

và một phân số bằng

5

2 ?

*

15

553

513

325

x x

- Em có nhận xét gì về mẫu số của hai phân

số ?

- Từ hai phân số

3

1 và 5

2 chuyển thành hai phân số nào ?

- 15 được gọi là gì ?

 Mẫu chung 15 chia hết cho các số nào ?

- Hãy nêu các bước quy đống mẫu số hai phân

số 2 / Thực hành

Bài tập 1 : TB-Y-K

+ Quy đồng mẫu số hai phân số đó , ta nhận

được các phân số nào ?

+ Hai phân số mới nhận được có mẫu số chung

 3 HS thực hiện yêu cầu

- Suy nghĩ để giải quyết vấn đề trên

- Trao đổi ý kiến để thấy cần phải nhân cả tử số và mẫu số của phân số này với mẫu số của phân số kia để tìm được

- Nêu đặc điểm của các phân số

15

5 và 15

6

 Đều có mẫu bằng nhau

 Chuyển thành hai phân số có cùng mẫu số là

15

5 và 156

- Là mẫu số chung của hai phân số

15

5 và 156

- Nêu nhận xét : Mẫu số chung 15 chia hết cho các mẫu số 3 và 5

- Vài em nhắc lại

- Cho HS làm bài rồi chữa bài + Cách trình bày :

6

5 và 41

Ta có :

24

2046

456

614

×

=

Trang 20

bằng bao nhiêu ?

+ Giới thiệu cách viết tắt mẫu số chung là

7và 11

8

ta có

55

77115

1175

7

=

x x

55

40511

5811

x x

- Nêu lại cách quy đồng mẫu số của hai phân số

Tuần 21

Tên bài dạy : Quy đồng mẫu số các phân số ( tt)

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số ,

Trang 21

1 : Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số

hai phân số

- Đặt vấn đề : Quy đồng mẫu số hai phân số

- Hỏi : Có thể chọn 12 là MSC được không ?

- Gợi ý HS nêu cách quy đồng mẫu số trong

trường hợp này

2 / Thực hành

Bài tập 1a : TB-Y

- GV nhận xét sửa bài

Bài tập 2a,b,c : TB-KQuy đồng mẫu số các

276

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số , trong đó mẫu số của một trong hai phân số là MSC , ta làm như sau :

+ Xác định MSC + Tìm thương của MSC và mẫu số của phân số kia

+ Lấy thương tìm được nhân với tử số và mẫu số của phân số kia Giữ nguyên phân số có mẫu số là MSC

- Cho HS làm vào vở :

a ) 9

7và 3

2

vì 9 : 3 = 3 9

633

323

2

=

x x

b ) 104 và

20

11

vì 20 : 10 = 2 20

8210

2410

x x

- Gọi 2 – 4 em lên bảng thực hiện

a ) 74 và 125

84

48 12 7

12 4 7

7 5 12

5

=

x x

Trang 22

5

và có mẫu chung là 24

- Cả lớp làm vào vở :

*

24

20 4

6

4 5 6

x x

* 89 =89 33 =2724

x x

- Nêu lại cách quy đồng mẫu số của hai phân số

- Nhận xét tiết học dặn HS về nhà làm lại bài tập 2

Tuần 21

-Thực hiện được quy đồng mẫu số hai phân số

Trang 23

Bài tập 1 : TB-Y

Bài tập 2 A: TB-K

- GV hướng dẫn cách làm

Bài tập 3 : K-G

+ Hướng dẫn HS làm quen với quy đồng mẫu

số 3 phân số theo mẫu

+ Gợi ý HS nêu cách quy đồng

4

*

9

5 và

36 7

+

30

5 5 6

5 1 6

4 5 9

x x

+

30

2465

645

x x

 2 Hs lên bảng làm

a ) 5

3 và 2 được viết là

5

3 và 1

2 ø+

5

3 và 1

2 quy đồng thành

5

1051

521

x x

b ) 1

5 và 9

5 quy đồng mẫu thành 9

4591

951

x x

- Muốn quy đồng mẫu số 3 phân số , ta có thể lấy tử số và mẫu số của từng phân số lần lượt nhân với tích các mẫu số của hai phân số kia

- Tự quy đồng mẫu số các phân số nêu trong phần a và b

- Cả lớp làm vào vở : a )

*

60

20 5

4 3

5 4 1 3

x x

*

60

15 5

3 4

5 3 1 4

x x

*

60

12435

4315

1

=

x x

- HS giải vào vở theo yêu cầu

Trang 24

- Viết các phân số lần lượt bằng

12

7 ; 30

23có mẫu chung là 60

Bài tập 5 : K-G (v ề nhà )

- Gv hướng dẫn HS làm theo mẫu :

b )

27

29

5326

65229

1512

65

x x x x

x

x x

4

44

4113

1142231633

1186

=

x x x

x x x x x

x x

- Nhận xét tiết học dặn HS về nhà làm lạicác bài đã làm ở lớp

Tuần 22

Trang 25

Tên bài dạy : Luyện tập chung

-Rút gọn phân số và quy đồng mẫu số hai phân số

7 ; 9

5 và 3

8 hãy quy đồng mẫu số các phân số trên

 Bài mới

 Thực hành

Bài tập 1 :TB-Y

- Rút gọn các phân số :

Bài tập 2 : TB-K

- GV đọc yêu cầu BT 2 hướng dẫn cách làm

- GV nhận xét

Bài tập 3 : a,b,c ;K-G

+ Quy đồng mẫu số các phân số :

 2 HS thực hiện yêu cầu

 HStự làm bài vào vở

 Gọi 4 em lên bảng chữa bài

+ 3012 =1230::66 =52 + 4520 =4520::55 =94

+

5

214:70

14:2870

28 = = +

3

2 17 : 51

17 : 34 51

34

=

 2 Hs lên bảng làm

a ) Phân số bằng

9

2 là27

6 và 69

14 ø+

8

5 không rút gọn được

8

536

358

*

45

3695

945

Trang 26

- GV nhận xét chốt ý đúng

*

45

2559

559

- Hs quan sát hình trả lời nhóm 3

Tuần 22

Tên bài dạy : So sánh hai phân số cùng mẫu

- Biết so sánh 2 phân số cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1

B CHUẨN BỊ

Bài mới

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS so sánh hai phân

số cùng mẫu số

Giới thiệu hình vẽ và nêu câu hỏi để khi trả lời

- Độ dài đoạn thẳng AC bằng phân số nào ?

- Độ dài đoạn thẳng AD bằng phân số nào ?

- Vậy em so sánh độ dài hai đoạn thẳng này

như thế nào ?

- Em thấy mẫu số của hai phân số này thế

nào ?

- Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta làm

2 HS thực hiện yêu cầu

- Độ dài của AC bằng

5

2 AB

- Độ dài AD bằng

5

3 AB

- AC ngắ hơn AB vậy

5

2 <

5

3 hay 5

3 > 52

- Có mẫu bằng nhau

- Ta chỉ cần so sánh hai tử số với nhau , phân số nào có tử bé hơn thì phân số bé hơn

Trang 27

- Bài 2 : a,b :TB-K ( 3 ý đầu )

+ Nêu vấn đề và tổ chức cho HS giải quyết vấn

đề

+ Nêu câu hỏi để khi HS trả lời thì biết được

phân số như thế nào thì bé hơn , lớn hơn hoặc

5

5 ( vì 5

7 nhận ra

7

9 >

7

7 ( vì 7

7 =

1 ) nên

7

9

> 1

- Bài 3 : K-G ;Viết các phân số bé hơn 1 và mẫu

là 5 và tử khác 0

3 và 7

5

7

3 < ø 75

b ) 8

7 >

32

d ) 11

2 <

119

- HS nêu kết luận “ tử số bé hơn mẫu thì phân số bé hơn 1 “

- Tử số lớn hơn mẫu thì phân số lớn hơn 1

- Hs tự làm bài và lên sửa

*

5

4

;5

3

;5

2

;51

Tuần 22

- So sánh hai phân số cùng mẫu số , So sánh phân số với 1

- Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

B CHUẨN BỊ

Trang 28

5 ; 10

7 và 1011

- Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Cả lớp nhận xét tuyên dương nhom làm tốt

- Cho cả lớp tự làm và chữa bài gọi lần lượt từng em lên chữa bài

a ) 5

3 và 5

1

5

3 >

5

1

b ) 10

9 và 10

11

10

9 <

10

11

c ) 17

13 và

1715

d ) 19

25 và 19

22

19

25 >ø 1922

- HS tự làm cá nhân

- gọi 1 em làm bài đầu đúng chỉ bạn khác làm tiếp và đến hết

13

7

;15

9

;17

3

;14

14

;116

16

;115

- HS làm theo nhóm

- Mỗi nhóm làm 2 bài bài a ,b hoặc c , d

a ) Các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn là :

5

3

;5

4

;51

b ) Các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn là :

7

8

;7

6

;75

- Tương tự làm với bài c , d

- Dặn HS về nhà làm bài tập 3 vào vở

Tuần 22

Trang 29

Tên bài dạy : So sánh hai phân số khác mẫu

- Biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số

B CHUẨN BỊ

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS so sánh hai

phân số khác mẫu số

- Nêu ví dụ SGK So sánh hai phân số

3

2 và 4

3

- Em có nhận xét gì về hai phân số ?

- Gợi ý từng phần giúp các nhóm giải quyết

vấn đề

- Vậy ta so sánh như thế nào ?

- GV đưa ra phương án thứ nhất : vẽ hính

như SGK Viết các phân số

3

2 và 4

3

so sánh dựa theo hình vẽ

Phương án 2: Quy đồng mẫu số 2 phân số

32

42

334

12

9 vậy

3

2 < ø 43

- Kết luận : Cách so sánh hai phân số khác

mẫu

Bài tập 1 : TB-Y

- GV tổ chức cho Hslàm bài chữa bài

- 2 HS nêu cầu

- Là hai phân số khác mẫu số

- Do đó , so sánh hai phân số trên là so sánh hai phân số khác mẫu số

- HS lên bảng quy đồngmẫu số

- Vài HS nêu

- Cả lớp chữa bài vào vở

a ) ø 4

3và 54

*

20

1554

534

445

20

16 vậy

4

3 < ø 54

- HS làm bài vào vở 2 em lân bảng sử bái

Trang 30

Bài tập 2a : Rút gọn rồi so sánh ( K-G )

Bài tập 3 : GV đọc đề toán ( K-G)

- Cả lớp nhận xét

a ) 10

6 và 5

4

vì

5

410

6

=

vậy 10

6 = 5

4

- HS đọc lại suy nghĩ tím ra kết quả ai ăn nhiều bán hơn

8

3 và 5

2 +

40

1558

538

825

- Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm sau ?

- Dặn HS về nhà tập so sánh các phân số khác mẫu

Tuần 22

- Biết cách so sánh hai phân số

B CHUẨN BỊ

1.Ổn định :

2.Bài cũ:

- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ?

- So sánh các phân số sau :

3

2

và 5

7

5

4 và 7

6

3 Bài m ới :

a Thực hành

Bài tập 1 :TB-Y

 Cả lớp làm vào vở

 4 Hs lên bảng

b ) ø 25

15và 54

Trang 31

Bài tập 2 : TB-KGV đọc đề toán hướng dẫn

4

như VD SGK

Bài tập 4 : K-G Viết các phân số theo thứ tự từ

bé đến lớn :

Rút gọn :

25

15

= 53

Ta có

5

3 <

5

4 vậy

25

15 <

54

d ) 20

11 và 10

2610

20

12 vậy

20

11 <

106

 HS đọc lại suy nghĩ làm vào vở theo 2 cách đã hướng dẫn

Rút gọn 2 phân số

16

12 và 21

28 +

4

34:16

4:1216

7:2821

9

8 và 11

8

- 2 Hs lên bảng làm

a )

7

6

;7

5

;74

b )

6

5

;4

3

;32

- GV nhận xét teit61 học

- Dặn HS về nhà làm lại các bài tập đã làm vào vở

Tuần 23

Trang 32

- So sánh hai phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 trong một số trường hợp đơn giản ,

B CHUẨN BỊ

9 ; 5

3 và 8

6 ;

9

6 và 5

6

- Với 2 số tự nhiện 3 và 5 viết :

a ) Phân số bé hơn 1

b ) Phân số lớn hơn 1

Bài tập 3 :K-G

- Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn :

- GV nhận xét

Bài tập 4 : K-G

- GV hướng dẫn HS làm :

 Cả lớp làm vào vở và lên chữa bài

14

19 >

14

11 ;

23

425

17

249

8

= ;

27

2019

- 3

5

- Lớp làm theo nhóm

- Các nhóm thảo luận vào giấy khổ to

a )

5

6

;7

6

;116

b )

12

9

;32

12

;106

- HS làm vào vở

a )

3

16543

54326543

5432

Trang 33

- GV nhận xét chữa bài b ) 1 1

153423

542331546

589

- GV nhận xét teit61 học

- Dặn HS về nhà ôn lại các phần đã học chuẩn bị bài sau

Tuần 23

-Biết tính chất cơ bản của phân số , phân số bằng nhau , so sánh hai phân số

B CHUẨN BỊ

20 và 15

20 ;

9

6 và 1

3 Bài m ới

a.Thực hành

Bài tập 1 : TB-Y

- Tìm chữ số thích hợp để viết vào ô trống :

 Cả lớp làm vào vở và lên chữa bài

a ) 75 2 chia hết cho 2 không chia hết cho 5

b ) 75 0 chia hết cho 2 và 5

c ) 75 6 chia hết cho 9 và chia hết cho 2 và 5

- Cho HS tự làm bài rồi chữa

Giải : Số Hs củacả lớp là :

14 + 17 = 31

a ) 31

14

b )

3117

- Rút gọn

9

54:36

4:2036

20

=

Trang 34

 GV nhận xét

Bài tập 4 : K-G

- GV kết luận : Các phân số đã cho được viết theo

thứ tự từ lớn đến bé là

3:1518

5:4525

7:3563

20 và 6335

- HS tự làm bài và chữa bài

+

3

212

8

= +

5

415

12

= +

4

320

15

=

- Dặn HS về nhà ôn lại các bài đã học

Tuần 23

Tên bài dạy : Phép cộng phân số

- Biết phép cộng hai phân số cùng mẫu số

B CHUẨN BỊ

1.Giới thiệu bài

2Bài mới :

Hoạt động 1 :

a ) Thực hành trên băng giấy

- Gv cho HS lấy băng giấy hướng dẫn gấp 3 lần

để băng giấy thành 8 phần bằng nhau :

- Nêu câu hỏi : Băng giấy được chia thành mấy

phần bằng nhau ?

- Lấy băng giấy , gấp đôi 3 lần để chia băng giấy thành 8 phần bằng nhau

- Dùng bút màu tô phần giấy giống bạn Nam

Trang 35

- Bạn Nam tô màu mấy phần ? Bạn Nam tô màu

tiếp mấy phần ?

- Hỏi tiếp : Vậy bạn Nam tô màu tất cả bao nhiêu

phần ?

- Kết luận : Bạn Nam đã tô màu

8

5 băng giấy

b ) Cộng hai phân số cùng mẫu

- Ta phải thực hiện phép tính : ?

8

28

3+ =

- Trên băng giấy , ta thấy bạn Nam đã tô màu

85băng giấy So sánh tử số của phân số này với tử

số của các phân số

8

2

;8

3 Tử số của phân số

8

5 là

Bài tập 1TB-Y : HS nhắc lại cách cộng hai phân

số có cùng mẫu số

27

3+ = +

- Nói cách làm và kết quả , một số em nhận xét

về kết quả

- Phát biểu về tính chất giao hoán của phép cộng

hai phân số

Bài tập 3 :K-G

- Đọc bài toán , tóm tắt bài toán

- Nhận xét kết quả

+ Ghi bài giải ở bảng

Tô màu

8

3 và tô tiếp

82

- Đọc phân số chỉ số phần băng giấy bạn Nam đã tô màu

8

5 băng giấy

- Phát biểu về cách cộng hai phân số cùng mẫu số như SGK

- 3 em nhắc lại

- Thực hành tính ?

5

75

325

35

2+ = + = =

4

84

534

54

- Hs tự làm và nêu kết quả

- Vài em nêu

- Nói cách làm và kết quả

- GV nhận xét tiết học - Nêu lại cách cộng hai phân số cùng mẫu số

- Các nhóm cử đại diện thi đua cộng hai phân số cùng mẫu số ở bảng

Trang 36

Tuần 23

Tên bài dạy : Phép cộng phân số ( tt )

- Biết cộng hai phân số khác mẫu số

B CHUẨN BỊ

25+ ;

9

259

6+

- Gv nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới :

Hoạt động 1 :

a ) Cộng hai phân số khác mẫu số

- Nêu ví dụ và câu hỏi : Để tính số phần băng giấy

hai bạn đã lấy , ta làm thế nào ?

- GV ghi bảng ?

3

12

1

=+

- Hỏi : Làm cách nào để có thể cộng được 2 phân

số này ?

- Đây là phép cộng 2 phân số khác mẫu số nên

phải quy đồng mẫu số hai phân số đó , rồi thực

hiện cộng hai phân số cùng mẫu số

* Cộng hai phân số cùng mẫu số

6

56

26

33

12

Bài tập 1A,B,C (TB-Y ) : Hs phát biểu cách cộng

hai phân số khác mẫu số ;

- Ta làm tính cộng : ?

3

12

1+ =

- HS nêu cách giải quyết

- HS thực hiện quy đồng rồi cộng ở nháp +

6

332

312

213

4

334

3

;12

84

3

423

Trang 37

Bài tập 2: A,B (TB-K-G )

+ GV ghi bài tập mẫu lên bảng

912

84

33

2

=+

- Nhận xét mẫu số của 2 phân số Mẫu này chia hết cho mẫu kia

- Tự làm bài vào vở

- Nói kết quả , nhận xét các kết quả và làm bài

- Đọc và tóm tắt bài toán

- Tự làm bài Sau đó nói cách làm và kết quả

- Nhận xét bài giải của bạn

- Nêu lại cách cộng hai phân số khác mẫu số ? GV nhận xét tiết học

Tuần 23

Trang 38

GIÁO VIÊN HỌC SINH 1/

6

+

- Gv nhận xét ghi điểm

3 / Thực hành

Bài tập 1 : TB-Y

- GV cho HS tự làm bài kiểm tra kết quả

Bài tập 2: A,B-TB-K

- GV nhận xét

Bài tập 3 A,B: K-G Rút gọn rồi tính

 GV ghi phép cộng

5

215

3 + lên bảng cho HS thực hiện phép cộng , rồi nhận xét cách làm và

kết quả

 GV cho HS suy nghĩ cách làm khác ( không

phải quy đồng )

- Gv nhận xét bài làm cửa HS

Bài tập 4 :K-G

- GV cho HS đọc bài tóm tắt bài toán

- GV nhận xét sử a chữa

- HS làm vào vở

a )

3

73

523

53

2+ = + =

b )

5

155

965

95

6+ = + =

c )

21

2721

871221

821

721

8217

24

b )

16

1116

658

316

5

=

+

=+

- HS thực hiện phép cộng Rút gọn :

5

13:15

3:315

*

5

35

215

25

15

215

*

3

43

2227

186

- Tự làm bài vào vở

GiảiSố phần HS tham gia tập hát và đá bóng là :

35

295

27

Đáp số :

3529

Trang 39

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý)

………

……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 20

Hiệu Trưởng

Tuần 24

-Thực hiện được phép cộng hai phân số , cộng một số tự nhiên với phân số , cộng một phân số với số tự

nhiên

B CHUẨN BỊ

Trang 40

6+ ;

3

815

45

155

41

35

45

155

28

8

18

28

 GV nhắc lại cách tính chu vi hình chữ nhật ,

tính nữa chu vi hình chữ nhật

 Gọi HS nêu cách làm và kết quả

 GV chữa bài

GiảiNửa chu vi của hình chữ nhật là :

30

2910

33

4+ =

Đáp số :

3029

- Gv nhận xét bài làm của HS

- GV nhận xét sử a chữa

 Phải viết 3 dưới dạng phân số

 HS làm tương tự các bài còn lại vào vở

 3 em lên bảng làm

a )

3

113

23

93

204

354

3

=+

c )

21

5421

4221

122

21

 HS lên bảng làm

 Hs nói kết quả nêu nhận xét

- Vài HS đọc lại

 HS đọc đề toán tóm tắt bài toán

 Cho cả lớp làm vào vở



Định dạng
Số trang	125
Dung lượng	2,14 MB