- Thể hiện những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ.. Qua bài thơ em cảm nhận được tình cảm nào của nhà thơ đối với Bác?. GV: Mỗi một nhà thơ lại có n
Trang 1Tuần 26 Ngày soạn: 21/ 2/ 2011
Bài 24: SANG THU
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suy nghĩ mang tính triết lí của tác giả
2 Kỹ năng:
- Đọc hiểu một tác phẩm thơ trữ tình hiện đại
- Thể hiện những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ
3 Tháu độ
- Yêu thiên nhiên,quê hương, đất nước
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Dùng lời, đọc sáng tạo, nêu và giải quyết vấn đề
b ĐDDH: Giáo án, tranh, tài liệu tham khảo
2 Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi SGK.
III Các bước lên lớp.
1 Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo.
2 Kiểm tra bài cũ
Đọc thuộc lòng bài thơ “Viếng
lăng Bác” Qua bài thơ em cảm
nhận được tình cảm nào của nhà
thơ đối với Bác?
GV: Nhận xét và cho điểm
Trình bày
Nghe
3 Dạy bài mới:
GTB
Mùa xuân là mùa hội tụ của những
bàn tay nghệ sĩ tài hoa thì mùa thu
bước vào thơ ca cũng tự nhiên gần
gũi Trước đây Nguyễn Khuyến
nổi tiếng với ba bài thơ thu: “ Thu
điếu”, “Thu vịnh”, “Thu ẩm”, sau
này Xuân Diệu có “ Đây mùa thu
tới” Nhỏ nhẹ , khiêm nhường,
Hữu Thỉnh cũng góp vào cho mùa
thu đất nước một góc quê hương
sang thu Nội dung của bài thơ như
thế nào hôm nay ta tìm hiểu
Nghe
GV HD HS đọc: giọng nhẹ, nhịp
chậm, khoan thai, trầm lắng,
thoáng suy tư
GV đọc mẫu một lầ, sau đó gọi hai
đến ba học sinh đọc
Học sinh đọc bài 1 Đọc
Trang 2GV gọi học sinh nhận xét cách đọc
của học sinh
GV: Nhận xét và sữa cách đọc cho
học sinh
Tìm hiểu một số từ khó ở chú thích
SGK, yêu cầu học sinh giải thích
+Gió se:Gió nhẹ, se và hơi lạnh
Nêu những nét chính về tác giả?
Tác giả tên đầy đủ là Nguyển Hữu Thỉnh sinh 1942, quê Tam Dương – Vĩnh Phúc Năm
1963, ông nhập ngũ Từ năm
2000 ông được bầu làm Tổng thư kí Hội Nhà văn Việt Nam
Suy nghĩ- trả lời
2 Chú thích (SGK)
a.Tác giả
Tác giả tên đầy đủ là Nguyển Hữu Thỉnh sinh
1942, quê Tam Dương – Vĩnh Phúc Năm 1963, ông nhập ngũ Từ năm 2000 ông được bầu làm Tổng thư kí Hội Nhà văn Việt Nam
b.Tác phẩm
Bài thơ được ra đời vào năm 1977 Bài thơ là cảm nhận tinh tế những chuyển biến của đất trời từ hạ sang thu
Bài thơ được làm theo thể thơ gì
Phương thức biểu đạt chính ? Trả lời
3.Thể thơ:
5 chữ ; phương thức miêu
tả kết hợp với biểu cảm
Hoạt động 2: Đọc và hiểu văn
bản.
III Đọc và hiểu văn bản.
A Nội dung 1.Sự chuyển biến của đất trời sang thu
Yêu cầu học sinh gạch dưới từ
quan trong của câu đầu?
Từ “bỗng” thể hiện điều gì?
Nhà thơ nhận ra tín hiệu mùa thu
qua những hình ảnh nào, thời gian
nào? Thể hiện qua những giác quan
nào?
GV: Mỗi một nhà thơ lại có những
cảm nhận khác nhau về sự chuyển
mùa này:
Xuân Diệu trong “Mùa thu tới”
Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang
Tóc buồn buông xuông lệ ngàn
hàng
Đây mùa thu tới mùa thu tới
Nhà thơ mở đầu bàithơ bằng từ
“bỗng”.
Sự đột ngột, bất ngờ trước sự thay đổi của thời tiết tác động đến cảm giác bản thân
+Hương ổi khứu giác +Sự vận động của gió xúc giác (phả vào người hơi se lạnh)
- Tín hiệu của sự chuyển mùa:
+ Từ ngọn gió se mang theo hương ổi
Trang 3Với ao mơ phai dệt lá vàng.
Còn trong “Tiếng thu” (Lưu Trọng
Lư”
Em không nghe mùa thu
Dưới trănmgmờ thổn thức
Em không nghe rạo rực
Hình ảnh kẻ chinh phu
Trong lòng người cô phụ
Em không nghe rừng thu
Lá thư kêu xào xạc
Con nai vàng ngơ ngác
Đạp trên lá vàng khô.
Con người ở đây cảm nhận mùa
thu từ hương ổi Điều này có ý
nghĩa gì?
Em hiểu như thế nào về hình ảnh
“phả vào, gió se”?
GV: Chữ “ phả” thật tài tình Một
chữ phả thôi nhưng đủ gợi hương
thơm sánh lại , hương thơm được
luồn vào trong gió khiến nó như
được tinh lọc hơn
“Hương ổi phả trong gió se” Em
cảm nhận như thế nào về hình ảnh
này?
Dấu hiệu sang thu còn được tác giả
cảm nhận qua hình ảnh nào nữa?
Yêu cầu học sinh gạch dưới từ
quan trọng? Cảm nhận của em về
từ này?
GV: Những giọt sương mùa thu
vừa xuất hiện dường như đang ngỡ
ngàng Lời thơ thể hiện cảm giác
trực tiếp và tinh tế của tác giả trước
những biến đội của không gian thu
Giọng thơ êm nhẹ
- Thu cảm nhận từ nơi làng quê, trong cảm nhận của con người sống gắnbó với làng quê, các dân tộc Việt Nam ở phía Bắc đất nước(cây ổi, quả ổi là thứ quả gần gũi quen thuộc ở miền Bắc)
- Phả vào: toả vào, trộn lỗn.
- Gió se: gió heo may hơi lạnh.
+Sương trước ngõ thị giác +Sự vận động của sương “ chùng chình” thị giác
- Mùi hương ổi toả vào trong gió se lạnh thức dậy cả không gian vườn ngõ
- Sương chùng chình qua ngõ
Chùng chình
- Được tác giả dùng rất lạ và giàu tính gợi hình
+ Sương sáng sớm
Từ “bỗng” được đặt ở đầu bài thơ,
“ Hình như”cuối khổ thơ có ý
nghĩa gì?
GV: Cái ngõ mà sương đẫm hương
, sương nương theo gió đang ngập
ngừng đi qua vừa là cái ngõ thực
vừa là cái ngõ thời gian thông giữa
hai mùa Phút giao mùa của thiên
nhiên ấy nhìn thấy rồi , cảm thấy
rồi mà vẫn sững sờ tưởng khó tin
Do đó “ Hình như thu đã về” còn
Sự đột bất ngờ khi thu đến
“Hình như” thể hiện sự ngỡ ngàng ngạc nhiên , sự cảm nhận mơ hồ qua những cảm quan của nhà thơ
Trang 4là một câu thầm hỏi lại mình để có
một sự khẳng định
Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
và biện pháp tu từ ở khổ thơ này
Tác dụng?
GV: “ Chùng chình” hay chính là
sự lưu luyến bâng khuâng , ngập
ngừng bịn rịn Mùa thu đang đến
lặng lẽ mà rộn ràng Nó bay đi qua
ngõ nhà có vẻ “cố ý chậm hơn”
mọi ngày Có gì đó duyên dáng,
yểu điệu của một làn sương, một
hình bóng thiếu nữ một người bạn
gái nào đây… và tất cả chưa thật rõ
ràng, hay là vìquá đột ngột mà tác
giả chưa nhận ra (Mùi thơm hương
ổi nơi vườn tược theo gió Thu
sang trong những biểu hiện của
hương ổi, trong gió se nơi ngõ
xóm)
Từ láy, nhân hoá làn sương làm cho câu thơ thêm sinh động
Nhấn mạnh sự yểu điệu duyên dáng của một làn sương
Nghệ thuật : Từ láy gợi hình, nhân hoá
Nhận xét về tâm trạng, cảm xúc
của tác giả?
Từ đó, em cảm nhận được điều gì
từ tâm hồn của nhà thơ trước thu?
Trả lời
- Nhạy cảm
- Yêu thiên nhiên, thời tiết thu
và cuộc sống nơi làng quê
- Tình yêu dân tộc
Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng
GV: Dấu hiệu mùa thu dường như
rõ rệt hơn ở khổ hai
“Sông được lúc dềnh dàng
Chim bắt đầu vội vã”
Gọi học sinh đọc đoạn 2
Đất trời sang thu được cảm nhận
từ những biểu hiện không gian
nào?
Một cảnh tượng như thế nào được
gợi lên từ lời thơ “Sông được lúc
dềnh dàng”?
GV: Người đọc có thể hình dung
dòng nước mát mùa thu -> không
khí trong lành của mùa thu Dòng
sông như bắt đầu cạn chảy chậm lại
không cuồn cuộn ào ạt như những
ngày mưa lũ mùa hè mà lững lờ
như ngẫm ngờ suy tư.Đặc biệt là
đám mây mùa hạ …thu”
“Cánh chim vội vã” là cánh chim
như thế nào?
GV: Những chú chim cùng vội
vàng tung cánh để đón nhận khi
trời trong trẻo mùa thu -> những
miền ấm áp hơn
HS đọc khổ 2
- Sông
- Cánh chim
- Đám mây
- Mặt nước lớn dâng lên nhưng không cuộc chảy mà lặng lẽ, phẳng lặng
- Sang thu thời tiết se lạnh chuẩn bị vào đông
- Cánh chim vội vã, bay về phương Nam tránh rét
2 Cảm nhận không gian đất trời sang thu
- Dòng sôi trôi thanh
thản-> vẻ êm dịu của bức tranh thiên nhiên
- Những cánh chim vội vàng tung cánh -> đón nhận không khí trời trong trẻo mùa thu
Trang 5Cánh chim này báo hiệu điều gì?
Tác giả miêu tả bước đi tinh tế của
mùa thu qua hình ảnh nào?
Yêu cầu học sinh gạch dưới các từ
quan trọng
Cảm nhận của em về hình ảnh “vắt
nửa mình”?
Vì làm sao có sự phân chia rạch
ròi, mắt nhìn thấy được bầu trời
Đó là đám mây trong liên tưởng
của tác giả Nhưng chính cái hình
ảnh mùa hạ nối với mùa thu bởi
nửa đám mây lững lờ, cũng dềnh
dàng, chùng chình, lảng bảng trên
tầng không làm cho người đọc cảm
nhận về không gian và thời gian
chuyển mùa thật là đẹp, thật là
khêu gợi hồn thơ Hình ảnh này gợi
hình ảnh đám mây mùa thu còn sót
lại trên bầu trời đã bắt đầu trong
xanh Gợi hình ảnh làn mây mỏng,
nhẹ, kéo dài – một vẻ đẹp của bầu
trời bắt đầu sang thu
Nghệ thuật trong khổ thơ này có gì
đặc biệt?
Từ đó, bức tranh thu được cảm
nhận như thế nào?
Em cảm nhận được điều gì từ tâm
hồn nhà thơ?
Mùa hạ chưa đi hẳn mù thu đã đến
rồi Điều đó được thể hiện ở câu
thơ nào?
- Báo hiệu hết hạ sang thu
- Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu.
Đây là một liên tưởng sáng tảo thú vị Sự thật không hề có đám mây nào như thế
- Hình ảnh được tạo bằng cảm nhận tinh tế, kết hợp với trí tưởng tượng bay bổng
- Sự thay đổi của đất trời theo tốc độ chuyển động từ hạ sang thu (có cái chậm, có cái nhanh) nhẹ nhàng mà rõ rệt
- Giàu cảm xúc
- Thiết tha với quê hương đất nước
Vẫn còn bao nhiêu nắng
Đã vơi dần cơn mưa
? Phân tích sự cảm nhận tinh tế của
nhà thơ về những biến chuyển
trong không gian lúc sang thu
Thảo luận trình bầy
GV: Không gian từ hạ sang thu ,
cái “ hình như” ở câu thơ trên được
cụ thể hoá ở câu thơ tiếp theo bằng
những hình ảnh quen thuộc Chim
vội vã vì sợ lạnh phải đi tránh rét ở
những miền ấp áp hơn Dòng sông
như bắt đầu cạn chảy chậm lại
không cuồn cuộn ào ạt như những
ngày mưa lũ mùa hè mà lững lờ
như ngẫm ngờ suy tư.Đặc biệt là
Nghe
Trang 6đám mây mùa hạ …thu” Đám
mây như một dải lụa như tấm khăn
voan của người thiếu nữ trên bầu
trời nửa còn đang mùa hạ, nửa
nghiêng về mùa thu Nếu như ở
khổ thơ thứ nhất còn phải có một
cái ngõ thực cho sương đi qua để
gợi đến cái ngõ ảo nối giữa hai
mùa thì ở đây chỉ một áng mây
bâng khuâng mà có thể thấy bầu
trời đang nhuộm sắc thu Đến một
lúc nào đó thấy bầu trời đang bồng
bềnh một trời thu trọn vẹn “ Tầng
mây lơ lửng trời xanh ngắt” như
mây thu trong thơ Nguyễn Khuyến
Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
trong khổ thơ này , tác dụng?
Cảm nhận không gian và thời gian sang thu rõi dần ngây ngất say mê
Từ láy “ dềnh dàng”, động từ “ vắt”, nhân hoá, đối lập ( dềnh dàng , vội vã); phó từ (những, bắt đầu)
Hình dung bức tranh với màu sắc
GV: Hai khổ thơ trên rất đẹp về
mặt tạo hình , rất tinh trong cảm
nhận như hai cành biếc của một
câu thơ lạ Nhưng khổ thứ ba là
cái gốc của cây thơ đó , là nơi cho
hai nhánh thơ trên tựa vào để khoe
sắc toả hương Khổ thơ thứ ba
đem đến cho bài thơ một vẻ đẹp
mới , làm trọn vẹn thêm cái ý “
sang thu” của hồn người chưa thật
rõ ở hai khổ thơ trên
Nghe
Gọi học sinh đọc khổ 3
Thiên nhiên sang thu còn được gợi
qua những hình ảnh nào?
Đọc
- Nắng mưa lúc sang thu cũng giống như những hạ Nắng nhạt dần
3.Khổ 3:
+Hình ảnh: nắng, mưa , sấm
G: Vẫn là nắng, mưa, sấm của mùa
hạ, nhưng mức độ đã khác rồi
Tại sao tác giả viết: “Sấm cũng
bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng
tuổi”?
Ngoài ra hai câu thơ cuối còn thể
- Hiểu với hai tầng nghĩa:
+ Mưa ít hơn, sấm cũng ít hơn, không đùng, đoàng đột ngột vang rền cùng với những tia chớp sáng léo, xé rách bầu trời trong những trận mưa bão tháng 6, tháng 7
+ Hàng cây không còn bị bất ngờ, bị giật mình vì tiếng sấm
vì hàng cây đã đứng tuổi -> trải nghiệm nhiều
- Không chỉ cảnh thu sang ->
Trang 7hiện điều gì?
Nghệ thuật ở đây có gì đáng chú ý?
Tác dụng ?
chất chứa suy ngẫm về con người và cuộc sống
Khi con người đã từng trải thì
sẽ vững vàng hơn trước những tác động bất thường của ngoại cảnh
Nghệ thuật : Ẩn dụ, phó
từ “ vẫn còn, đã”
+ Thời tiết lúc sang thu mưa rào
không còn nữa nên bớt đi những
tiếng sấm bất ngờ
+ Đặt trong hoàn cảnh ra đời của
bài thơ thì đất nước trải qua chiến
tranh mất mát hi sinh vững vàng
trong cuộc sống Hàng cây đứng
tuổi là con người, đất nước VN.Đó
cũng là suy ngẫm của tác giả khi
con người đã từng trải thì cũng
vững vàng hơn trước những tác
động bất thường của ngoại cảnh
của cuộc đời
Hs liên hệ thực tế Thiên nhiên sang thu chủ yếu
là lắng lại, chừng mực khi nửa đời nhìn lại thì người ta một mặt sâu sắc thêm mặt khác lại phải khẩn trương gấp gáp thêm “ mau lên chứ vội vàng lên với chứ”
Hoạt động 3: Tìm hiểu nghệ
thuật
Qua cách miêu tả sự chuyển mùa,
em có nhận xét gì về nghệ thuật
của bài thơ
Em có nhận xét gì về một số từ
ngữ bboongr, phả, hình như,
sương chùng chình….
Hoạt động 4 Tìm hiểu ý nghĩa
Hãy nêu ý nghĩa của bài?
Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK
Suy nghĩ- trả lời
Sáng tạo từ ngữ mới
Hs phát biểu học sinh đọc ghi nhớ SGK
B Nghệ thuật:
- Khắc họa hình ảnh gợi cảm, đặc sắc về thời điểm giao mùa ở vùng đồng bằng Bắc Bộ
- Sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ
C Ý nghĩa Bài thơ thể hiện những
cảm xúc tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa
4 Củng cố:
Hãy nêu những nét chính về nội
dung và nghệ thuật của bài? Hs trả lời
5 Hướng dẫn HS học ở nhà:
- Học thuộc bài thơ và nội dung
trong tập
Sưu tầm thêm một vài bài thơ,
đoạn thơ về mùa thu
Trả lời câu 1.2.3bài
“ Nói với con”
Về nhà thực hiện
IV: Rút kinh nghiệm: ………
………
………
Trang 8Tuần 26 Ngày soạn: 23/ 2/ 2011
Bài 24: NÓI VỚI CON
( Y Phương )
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Tình cảm thân thiết của cha mẹ đối với con cái
- Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hương
- Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo của tác giả trong bài thơ
2 Kỹ năng:
- Đọc- hiểu văn bản thơ trữ tình
- Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của thơ ca miền nói
3 Thái độ:
- Yêu thương, trân trọng tình cảm gia đình
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Đọc sáng tạo, nêu và giải quyết vấn đề, dùng lời, thuyết trình.
b ĐDDH: Giáo án, SGK.tranh
2 Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi1.2.3 SGK.
III Tiến trình lên lớp.
2 Kiểm tra bài cũ
Đọc thuộc và nêu nội dung của bài
thơ “ Sang thu”?
Trong chương trình lớp 9 em đã học
bài thơ nào nói về tình mẫu tử , đọc
một đoạn mà em thích?
GV: Nhận xét và cho điểm
HS lên bảng trả lời
3.Dạy bài mới: GTB
Cha mẹ lúc nào cũng yêu thương
con, mong con thành đạt luôn nhớ về
cội nguồi Y Phương đã thể hiện
điều đó một cách xúc động , chân
thật qua bài thơ
Nghe
GV HD HS đọc
Yêu cầu : Giọng ấm áp, yêu thương,
tự hào
GV đọc trước một đoạn, sau đó gọi
học sinh đọc đến hết
GV gọi học sinh nhận xét cách đọc
của bạn
Gọi học sinh đọc chú thích
Giải thích một số từ khó: người
đồng mình, lờ…
Nêu những nét chính về tác giả?
Nêu vài nét về tác phẩm?
Đọc Giải thích
1 Đọc
2 Chú thích (SGK)
a Tác giả (SGK)
Sinh năm 1948 quê ở tỉnh
Trang 9Suy nghĩ- trả lời Cao Bằng, dân tộc Tày.
b Tác phẩm
In trong “ Thơ Việt Nam 1945-1954
Văn bản được viết theo loại gì?
Văn bản có thể chia thành mấy
đoạn? Nêu nội dung chính của mỗi
đoạn?
GV chốt lại bằng bảng phụ
GV: Với bố cục này, bài thơ đi từ
tình cảm gia đình mà mở rộng ra tình
cảm quê hương, từ những kỉ niệm
gần gũi, thiết tha mà nâng lên lẽ
sống Cảm xúc, chủ đề của bài thơ
được
Bộc lộ, dẫn dắt một cách tự
Nhiên, có tầm khái quát nhưng
Vẫn thấm thía
Tự do
- Đoạn 1: từ đầu đến “đời”
- Đoạn 2: Phần còn lại
3 Thể loại
Tự do
4 Bố cục
- Đoạn 1: Con lớn lên trong tình yêu thương, sự nâng đỡ của cha mẹ, trong cuộc sống lao động nên thơ của quê hương
- Đoạn 2: Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ,
về truyền thống cao đẹp của quê hương về niềm mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy
A Nội dung
cha mẹ, sự đùm bọc của quê hương.
Đọc những câu thơ nói lên tình yêu
thương của cha mẹ đối với con
Đọc
Nhận xét về cách diễn đạt ở bốn câu
đầu?
Con lớn lên nhờ vào đâu?
Bốn câu đầu đã cho chúng ta thấy
điều gì?
GV: Ta tưởng như đang được ngắm
một bức tranh tứ bình có bốn hình
ảnh: chân phải, chân trái, tiếng nói,
tiếng cười của một em bé đang chập
chững tập đi , đang bi bô tập nói
Lúc thì sà vào lòng mẹ, lúc thì níu
lấy tay cha
- Hình ảnh cụ thể, nhiều khi vô
lí một cách ngây thơ Độc đáo
và đặc sắc
Trả lời
- Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút đón nhận
-Bốn câu đầu :
- Con lớn lên trong tình yêu thương nâng đón, mong chờ của cha mẹ
Nhận xét về cách dùng từ trong bốn
câu đầu , tác dụng ? TL Điệp từ “bước tới, bước”,động từ “ chạm”
Tìm và phân tích những hình ảnh nói
lên sự đùm bọc của quê hương đối
với con?
Con trưởng thành như thế nào?
Đan lờ, vách nhà, rừng hoa, con đường
Trả lời
-Bảy câu tiếp theo:
- Con trưởng thành trong
Trang 10Em hiểu như thế nào về cụm từ
“người đồng minh”? Có thể thay
bằng từ nào khác?
Các hình ảnh “Đan lờ cài nan hoa,
con dường cho những tấm lòng” như
thế nào?
Các từ “cài, ken” ngoài nghĩa miêu
tả còn nói lên tình ý gì?
GV: Nhà văn Nguyễn Tuân đã từng
ca ngợi ông lái đò sông Đà có “bàn
tay lái ra hoa” chữ “ hoa”, “ câu hát”
của Y Phương cũng rất ý vị , với
cách nói này , nhà thơ vừa diễn đạt
những động tác khéo léo trong lao
động vừa diễn đạt được sự gắn bó
của quê hương thơ mộng không chỉ
cho gỗ quý, cho măng, cho lâm sản,
khoáng sản… mà còn cho hoa
- Thay bằng từ “bản” (làng, buôn) quê mình -> cách nói riêng mộc mạc mang tính địa phương của người dân tộc Tày
“người đồng minh” -> người
quê hương mình
- Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tươi vui của người đồng minh
- Ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình nghĩa gắn bó, quân quýt trong cuộc sống lao động, làm
ăn của đồng bào quê hương
cuộc sống lao động, thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình của quê hương
- Tái hiện cuộc sống lao động cần cù , bình dị ấm áp giữa thiên nhiên đẹp đẽ thơ mộng và nghĩa tình của người dân miền núi
Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
trong 7 câu thơ trên? Cài, ken vừa miêu tả cụ thể vừa nói lên sự gắn bó quấn quýt
Rừng núi qh sâu nặng nghĩa tình , thiên nhiên đã che chở nuôi dưỡng con người cả tâm hồn và lối sống
Nghệ thuật nhân hoá,
động từ “ cài,ken”
2.Đức tính cao đẹp của người đồng mình và mong ước của cha về con của mình
Tìm các chi tiết thể hiện đức tính
cao đẹp của người đồng minh? +Cao đo, xa nuôi… - Đức tính cao đẹp của người đồng mình:
Người cha nói với con về người
đồng minh với thái độ như thế nào?
Qua đây nhà thơ dặn con điều gì?
Người cha nói với con về những
đức tính cao đẹp gì của “người
đồng minh”?
- Ca ngợi những đức tính cao đẹp của “người đồng minh”, tự hào
- Cần kế tục, phát huy một cách xứng đáng truyền thống của quê hương
- “Người đồng minh”sống vất
vả, nghèo đói, lam lũ nhưng mạnh mẽ, luôn yêu quý tự hào
gắn bó với quê hương: “Người đồng minh thương lắm … không
- Ca ngợi, từ hào
+ Sống vất vả , nghèo đói, mạnh mẽ, khoáng đạt, bền
bỉ, yêu quý, tự hào, gắn bó với quê hương
+ Giầu ý chí niềm tin,
