Kế hoạch BDTX 2013- tổ toán tin ncp

Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi trên thì trong quá trình công tác vẫn còn gặp một số khó khăn như: -Do điểm đầu vào của học sinh ở trường còn thấp nên học lực của học sinh đa phần là

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN, NĂM HỌC 2013 - 2014

I Thông tin cá nhân:

1.Họ và tên: Võ Thị Minh Hiếu Giới tính: Nữ

2.Ngày tháng năm sinh:09/09/11979 Năm vào ngành giáo dục:2001

3.Trình độ học vấn: Đại học Nơi đào tạo: Đại học Sư phạm Quy Nhơn

4.Tổ chuyên môn: Toán Tin -Môn dạy: Toán

5.Chức vụ: giáo viên

6.Nhiệm vụ được giao trong năm học : giảng dạy môn Toán lớp 12C5,12C6,

chủ nhiệm:12C6

II Đặc điểm tình hình:

1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, sự giúp đỡ của các đồng nghiệp trong trường nên bản thân rất yên tâm công tác, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao

- Luôn yêu nghề, mến trẻ tất cả vì học sinh vì nền giáo dục của tỉnh nhà

- Là giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình thích ứng nhanh với những tiến bộ của thời đại thông tin và hội nhập

- Có trình độ chuyên môn vững vàng, sử dụng thành thạo các ứng dụng CNTT vào dạy học để nâng cao hiệu quả bài học

- Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

2 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên thì trong quá trình công tác vẫn còn gặp một số khó khăn như:

-Do điểm đầu vào của học sinh ở trường còn thấp nên học lực của học sinh đa phần là có học lực trung bình ,học lực yếu, rất ít học sinh có học khá, giỏi nên việc tiếp thu và học theo phương pháp mới của học sinh còn chậm

-Cơ sở vật chất của trường và thiết bị dạy học còn hạn chế chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới phương pháp hiện nay

III Kế hoạch BDTX:

1 Mục tiêu:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế -

xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và của Sở Giáo dục và Đào tạo

-Yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên -Tự trang bị kiến thức về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước, chính sách phát triển giáo dục THPT, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình THPT

năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức quản lý tự học -Bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với mức yêu cầu phát triển giáo dục THPT, yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT

- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp

vụ sư phạm của bản thân

- Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng

để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy nhằm phát huy khả năng tư duy cho học sinh học sinh

- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học,

sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm

- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, giáo dục học sinh về nề nếp, tác phong, bảo vệ môi trường, pháp luật , an toàn giao thông trong giờ sinh hoạt lớp

- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng

- Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực

2.Nội dung

2.1 Đáp ứng thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương (trong đó nội dung 1:

30 tiết; nội dung 2:30 tiết)

TIẾT

1 *Nội dung bồi dưỡng 1:

Các tài liệu bồi dưỡng theo

hướng dẫn của Bộ GDĐT

-Bồi dưỡng tập trung

-Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn theo

tổ, nhóm

Theo lịch của Sở 15tiết

15tiết

2 *Nội dung bồi dưỡng 2:

Các tài liệu bồi dưỡng theo

hướng dẫn của Sở GDĐT

-Bồi dưỡng tập trung Theo lịch của Sở 15tiết

2.2 Bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn (Thời lượng :60 tiết )

TIẾT

1 Xây dựng kế hoạch dạy học

theo hướng tích hợp

(mã modul THPT14)

-Bồi dưỡng tập trung

-Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn theo

tổ, nhóm

Theo kế hoạch

cụ thể

15

2 Phương pháp dạy học tích cực

(mã modul THPT18)

-Bồi dưỡng tập trung

-Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn theo

tổ, nhóm

Theo kế hoạch

cụ thể

15

3 Nghiên cứu khoa học sư phạm

ứng dụng của trường

(mã modul THPT26)

-Bồi dưỡng tập trung

-Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn theo

tổ, nhóm

Theo kế hoạch

cụ thể

15

4 Lập kế hoạch công tác chủ

nhiệm

(mã modul THPT31)

-Bồi dưỡng tập trung

-Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn theo

tổ, nhóm

Theo kế hoạch

cụ thể

15

3.Hình thức

- Tự học trong suốt năm học

- Sinh hoạt chuyên môn tại tổ bộ môn của trường ( theo lịch của tổ chuyên môn)

- Bồi dưỡng tập trung theo lịch của Sở

4.Kế hoạch cụ thể:

Thời

gian

Mã

Modu

l

(tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành

Tháng

9 - 10

THPT

14

Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Xây dựng được kế hoạch dạy học theo

Tháng

11- 12

THPT

18

Phương pháp dạy học tích cực.

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực

và các phương pháp dạy học tích cực

Tháng

1 - 2

THPT

25

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của trường

1.Vai trò nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

2 Xác định đề tài, nội dung và phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

3.Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Thực hiện được một

đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Tháng

3-4

THPT

22

Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

1.Vị trí vai trò của GVCN lớp 2.Mục tiêu, nội dung công tác của GVCN lớp ở trường THPT

3 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

Có kĩ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

Tháng

5 - 6

Tự tổng kết đánh giá kết quả

của việc BDTX sau một năm học để lấy cơ sở đánh giá thành tích công tác của cá nhân

IV Chỉ tiêu phấn đấu:

- Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và xây dựng đề kiểm tra có thiết kế ma trận;

- Đổi mới phương pháp dạy học bộ môn toán

- Dự giờ đồng nghiệp từ 12 tiết trở lên / năm

- Đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ theo yêu cầu của trường

- Hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên từ loại khá trở lên

V Biên pháp thực hiện:

- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, liên trường hay Sở

tổ chức

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo

- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập

- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học

Nghĩa Hành: ngày 06 tháng 8 năm 2013

HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN