→ Hành vi thể hiện tiết kiệm công sức: Không làm việc quá nặng… Có lợi: Là người biết quý trọng kết quả lao động của bản thân và người khác.. - Giới thệu tranh về tôn trọng luật Tôn trọn
Trang 1- Hiểu được ý nghĩa của việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
- Nêu được cách tự chăm sóc, rèn luyện thân thể của bản thân
2/ Kĩ năng:
- Biết nhận xét, tự đánh giá hành vi tự chăm sóc, rèn luyện thân thể của bản thân và của người khác
- Biết đưa ra cách xử lí phù hợp trong các tình huống để tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
- Biết đặt kế hoạch tự chăm sóc, rèn luyện thân thể bản thân và thực hiện theo kế hoạchđó
3/ Thái độ :
Có ý thức tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện sức khỏe
- Kĩ năng lập kế hoạch rèn luyện sức khỏe
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá về việc chăm sóc, rèn
luyện than thể của bản thân và bạn bè
- Thiết kế bài giảng GDCD 6
- Tranh bài 1 trong bộ tranh GDCD 6 do công ty thiết bị Giáo Dục I sản xuất
- Bảng phụ
- Chuẩn kiến thức GDCD 6
2 Chuẩn bị của HS:
Tìm các cách rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khỏe
IV Các hoạt động dạy học:
nhân cách con người Việt Nam
- Giới thiệu chương trình GDCD lớp 6
có 2 phần
Phần I: 8 chủ đề đạo đức
HĐ1: Tham gia giới thiệu bài.
- Chú ý lắng nghe viên giới thiệu
- Xem phần phụ lục ở SGK
Trang 2- Chốt ý, chuyển ý vào bài.
HĐ2: Hướng dẫn khai thác nội dung
truyện đọc trong SGK để thấy thân thể,
sức khỏe là cần thiết, quan trọng: (10 ’ )
- Gợi ý đàm thoại theo các câu hỏi sau
? Điều kì diệu nào đến với Minh trong
mùa hè qua?
? Vì saoMinh có được điều kì diệu ấy?
? Kết quả Minh đạt được trong mùa hè
qua là gì?
? Vậy, đối với mỗi người những gì là
quan trọng nhất?
=> Chốt ý: Thân thể, sức khỏe là quý
nhất của mỗi con người, không gì có thể
thay thế được
? Vậy chúng ta phải làm gì?
* Tích hợp bảo vệ môi trường:
? Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng đến
thân thể, sức khỏe không?
c Kết luận:
Sức khỏe vô cùng quan trọng Vì vậy
phải biết giữ gìn, chăm sóc, làm trong
sạch môi trường sống để có thân thể, sức
khỏe tốt
→ Để có sức khỏe tốt
- Nhận xét ý bạn
- Ghi tựa bài
HĐ2: Khai thác nội dung
truyện đọc SGK để thấy thân thể, sức khỏe là cần thiết, quan trọng:
- 1 em xung phong đọc, cả lớp lắng nghe kết hợp theo dõi truyện ở SGK
- Phát biểu cá nhân
→ Minh biết bơi, người cao to, khỏe mạnh, dáng đi nhanh nhẹn, trông như cao hẳn lên
→ + Nhờ thầy Quân, chú huấn luyện viên và bố giúp
+ Minh kiên trì tập bơi
1 Tầm quan trọng của thân thể, sức khỏe:
Thân thể, sức khỏe là quý nhất của mỗi con người, không gì có thể thay thế được
Vì vậy phải biết giữ gìn, chăm sóc, rèn luyện để có thân thể, sức khỏe tốt
Trang 3*Tích hợp phổ biến GDPL:
Công dân có quyền được bảo vệ sức
khỏe, nghỉ ngơi, giải trí, rèn luyện thân
thể; được bảo đảm vệ sinh trong lao
động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi
trường sống và được phục vụ về chuyên
môn y tế
Tất cả công dân có nghĩa vụ thực hiện
nghiêm chỉnh những qui định của pháp
luật về bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ
gìn sức khỏe cho mình và mọi người
HĐ3: Gợi ý liên hệ tìm ý nghĩa của việc
tự chăm sóc, rèn luyện thân thể (10’ ’ )
Phương pháp:
- Đàm thoại
- Kích thích tư duy
a Mục tiêu: giúp HS hiểu ý nghĩa của
việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
b Cách tiến hành:
- Gợi ý cho cả lớp suy nghĩ, phát biểu
? Thân thể, sức khỏe tốt sẽ có lợi như thế
HĐ4: Gợi ý liên hệ tìm biện pháp tự
chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thân thể
- Giải quyết tình huống
a Mục tiêu: giúp HS biết cách tự chăm
sóc sức khỏe
b Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi
HĐ3: Liên hệ tìm ý nghĩa cuả
việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
- Suy nghĩ độc lập, phát biểu
-> Khỏe mạnh, không bị bệnh, học tốt, làm việc nhanh
- Mặt thể chất:
+ Có một cơ thể khỏe mạnh, cân đối
+ Có sức chịu đựng dẻo dai, thích nghi được với
sự biến đổi của môi trường
+ Học tập, làm việc có hiệu quả
- Mặt tinh thần:
Sảng khoái, sống lạc quan, yêu đời
3 Cách tự chăm sóc, rèn luyện thân thể:
Trang 4? Làm thế nào để có sức khỏe tốt? liên
hệ bản thân nêu các cách tự chăm sóc,
rèn luyện thân thể?
=>Chốt lại cách tự chăm sóc, rèn luyện
thân thể (như nội dung mục c bài học)
- Cho HS quan sát tranh bài 1 và nêu
nhận xét về nội dung tranh (Bác Hồ
tham gia tập TDTT)
? Hành vi nào có hại cho sức khỏe có thể
dẫn đến ốm đau, bệnh tật?
c Kết luận: Chúng ta phải biết tự chăm
sóc sức khỏe của mình bằng những việc
làm cụ thể
-Hướng dẫn HS giải bài tập:
- Chuẩn bị bài tập a ở SGK vào bảng
phụ gọi HS đọc và làm
Bài tập a trang 5 SGK: Hãy đánh dấu X
vào ô trống tương ứng những việc làm
biểu hiện biết tự chăm sóc sức khỏe:
(1) Mỗi buổi sáng Đông đều tập thể dục
(2) Khi ăn cơm, Hà không ăn vội vàng,
(5) Trời nóng, nhưng Tuấn cứ thấy
trong người lành lạnh Sờ lên trán thấy
nóng, Tuấn vội nói với mẹ cho ra trạm y
tế để khám bệnh
-> + Sáng tập thể dục, chơi thể thao
Hành vi có hại cho sức khỏe:
+ Ăn quá no, đi ngoài trời nắng không đội nón
+ Thức quá khuya để xem ti vi
+ Lười tắm khi trời lạnh
- Đọc bài tập a ở bảng phụ
-> Hành vi ở ý 1,2,3,5 biết tự chăm sóc sức khỏe, đánh dấu x vào ô
- Giữ gìn vệ sinh cá nhân
- Ăn uống, sinh hoạt điều độ, đảm bảo vệ sinh, đúng giờ giấc
- Làm việc, học tập, nghỉ ngơi hợp lí
- Luyện tập TDTT thường xuyên
- Phòng bệnh, khi có bệnh phải kịp thời đến
cơ sở y tế để khám và điều trị,…
- Khắc phục những thiếu sót và thói quen
có hại
Trang 5=> Đáp án: Đánh dấu X vào ô tương ứng
với ý 1,2,3,5
- Đưa ra tình huống: Có bạn học cùng
lớp rủ em thử hút thuốc lá Em sẽ làm
gì?
=> Không hút.Giải thích tác hại thuốc
lá.nếu bạn sử dụng thì báo cho thầy cô
biết
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập:
Bài tập c trang 5 SGK: Em biết gì tác
hại của việc nghiện thuốc lá, rượu, bia
đến sức khỏe con người?
- Sau khi HS nhận xét, bổ sung ý kiến
GV chốt lại: Tác hại của việc nghiện
thốc lá, rượu, bia làm cho cơ thể ốm yếu,
gây ung thư phổi, ảnh hưởng đến thần
kinh
Bài tập d trang 5 SGK: Em hãy tự đặt
cho mình một kế hoạch luyện tập thể
dục, thể thao để người khỏe mạnh
* Kết luận chung: Sức khỏe là vốn quý
của mỗi người Ví thế chúng ta cần phài
có ý thức thường xuyên tự chăm sóc sức
khỏe, rèn luyện thân thể để trở thành
người khỏe mạnh nhàm học tập tốt, lao
động có hiệu quả
Giải quyết tình huống:
+ Không hút.Vì thuốc lá có hại cho sức khỏe, gây bệnh
+ Báo cho tầy cô biết để ngăn cản bạn
- Làm bài tập:
- Đọc yêu cầu bài tập
-> Nghiện thốc lá, rượu, bia làm cho cơ thể ốm yếu, gây ung thư phổi, giảm trí nhớ
- Đọc bài tập ở SGK
- Tự lập kế hoạch luyện tập thể dục, thể thao để người khỏe mạnh và đọc trước lớp, nhạn xét
Yêu cầu HS trả lời 1 số câu hỏi:
- Sưc khỏe có ý nghĩa như thế nào với con người?
- Hãy nêu 1 vài cách tự chăm sóc sức khỏe
5 Dặn dò: (2 ’ )
- Học thuộc nội dung bài học
- Sưu tầm các tấm gương biết tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
- Chuẩn bị bài 2 “Siêng năng, kiên trì”
+ Đọc truyện
+ Trả lời câu hỏi gợi ý
Trang 6+ Siêng năng là gì? Cho ví dụ?
+ Kiên trì là gì? Cho ví dụ?
+ Trái với siêng năng, kiên trì là gì?
+ Sưu tầm mẫu chuyện, tấm gương siêng năng, kiên trì và các câu ca dao, tục ngữ theo chủ đề
TUẦN: 02, 03 NS: 06/8/1013 TIẾT: 02, 03 ND: 14,,21/8/2013
Trang 7Bài 2: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ.
I Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Nêu được thế nào là siêng năng, kiên trì
- Nêu được biểu hiện của siêng năng, kiên trì
- Hiểu được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi thể
hiện siêng năng, kiên trì
+ Trả lời câu hỏi gợi ý
+ Siêng năng là gì? Cho ví dụ?
+ Kiên trì là gì? Cho ví dụ?
+ Trái với siêng năng, kiên trì là gì?
+ Sưu tầm mẫu chuyện, tấm gương siêng năng, kiên trì và các câu ca dao, tục ngữ theo chủ đề
III Các hoạt động dạy học:
1 Ổ định : (1 ’ )
2 Kiểm tra bài cũ: (5’ ’ )
? Em hãy cho biết làm thế nào để có sức khỏe tốt
→ Cách tự chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thân thể:
- Giữ gìn vệ sinh cá nhân
- Ăn uống, sinh hoạt điều độ, đảm bảo vệ sinh, đúng giờ giấc
- Kết hợp làm việc, học tập, nghỉ ngơi hợp lí
Trang 8- Luyện tập TDTT thường xuyên.
- Phòng bệnh, khi có bệnh phải kịp thời đến cơ sở y tế để khám và điều trị,…
- Khắc phục những thiếu sót và thói quen có hại
? Nêu các việc làm để tự chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thân thể bản thân
→ Ăn chín uống sôi, rửa tay trước khi ăn,
3 Bài mới:
TIẾT 1.
HĐ1: Giới thiệu bài (2 ’ )
- Nêu vấn đề:
? Để trở thành học sinh giỏi thì cần làn gì
- Chuyển ý vào bài: muốn trở thành học
sinh giỏi cần siêng năng, kiên trì học tập,
rèn luyện
HĐ2: Hướng dẫn khai thác truyện đọc
trong SGK để hiểu thế nào là siêng năng,
? Bác Hồ tự học ngoại ngữ nhu thế nào?
? Trong quá trình học Bác gặp khó khăn
gì?
HĐ1: Tham gia giới thiệu.
- Giải quyết vấn đề:
-> Phải cố gắng học, siêng năng học tập, học bài, làm bài…
- Nhận xét ý kiến
HĐ2: Khai thác nội dung
truyện đọc SGK
- 1 em đọc, cả lớp lắng nghe kết hợp theo dõi truyện ở SGK
- Phát biểu cá nhân
→ Bác tự học:
+ Học thêm 2 giờ mỗ ngày
+ Mỗi ngày viết 10 từ tiếng Pháp vào tay để vừa làm vừa học
+ Ngày nghỉ đến học với giáo sư
+ Từ không hiểu tra từ điển, hỏi và ghi lại vào sổ để nhớ
→ Khó khăn: Tuổi cao, vừa học vừa làm, mệt, tự tìm cách học
Trang 9? Bác vượt qua khó khăn đó bằng cách
nào?
? Bác đạt kết quả gì trong học tập?
=> Chốt ý: Nhờ có sự quyết tâm, sự kiên trì
mà Bác đã thành công trong học tập, trong
sự nghiệp cách mạng
? Bác làm việc và học tập như thế nào, chủ
động hay đợi người khác nhắc nhở?
=> Bác làm việc cần cù, tự giác, chăm chỉ
học tập không đợi ai nhắc nhỡ -> siêng
năng
? Vậy thế nào là siêng năng?
=> Chốt lại khái niệm siêng năng, ghi bảng.
Siêng năng là đức tính của con người, biểu
hiện sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc
thường xuyên, đều đặn
- Tổ chức thảo luận nhóm (4 phút) mỗi
nhóm 1 câu, ghi vào bảng nhóm
c) Tìm các biểu hiện trái với siêng năng
=> Sau khi HS nêu kết quả, nhận xét, GV
chốt lại ý đúng và nhấ mạnh: Cần khắc
phục biểu hiện trái vối siêng năng như lười
biếng, không muốn làm việc, hay lần lựa
trốn tránh công viếc, ỷ lại vào người khác
hoặc đùn đẩy việc cho người khác
- Đàm thoại với HS:
→ Vượt qua khó khăn bằng
sự quyết tâm, kiên trì vượt khó mà nên
→ Biết nhiều thứ tiếng nước ngoài
- Lắng nghe
-> Bác học tâp và làm việc càn cù, chăm chỉ, chủ đổng làm không đợi ai nhắc nhỡ
Kết quả cần đạt:
a) Siêng năng trong học tập:
Chăm chỉ, cần cù, lắng nghe giáo viên giảng bài, đóng góp
ý kiến xây dựng bài…
b) Siêng năng trong công việc:
Thường xuyên giúp mẹ rửa chén, nấu cơm, quét nhà,…
c) Trái với siêng năng: lười biếng, không muốn làm việc,
…
Đàm thoại với GV:
1 Khái niệm:
- Siêng năng: là thể hiện sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc một cách thường xuyên, đều đặn, không tiếc công sức
Trang 10? Khi gặp một bài tập khó thì em làm thế
nào?
=> Khi gặp khó khăn, gian khổ vẫn quyết
tâm làm đến cùng không bỏ dở giữa chừng
? Vậy, thế nào là kiên trì?
=> Chốt lại khái niệm kiên trì (như nội
dung)
? Tìm hành vi thể hiện trái với siêng năng
và kiên trì
c Kết luận:
Cần khắc phục biểu hiện trái với kiên trì
như hay nản lòng, chóng chán, làm được
đến đâu hay đến đó, không quyết tâm và
thường không đạt mục đích gì cả
- Chuẩn bị bài tập a vào bảng phụ, gọi HS
làm
Bài tập a trang 5 SGK: Hãy đánh dấu X
vào ô trống tương ứng những việc làm thể
hiện tính siêng năng, kiên trì:
- Sáng nào Lan cũng dậy sớm quét
nhà
- Hà muốn học giỏi môn toán nên
ngày nào cũng làm thêm bài tập
- Gặp bài tập khó là Nam không làm
- Chưa làm xong bài tập, Lân đã đi
chơi
=> Đáp án: Đánh dấu X vào ô ứng với ý 1,
2
TIẾT 2.
HĐ3: Gợi ý liên hệ kể về các tấm gương
siêng năng, kiên trì: (25 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS biết các tấm gương về
siên năng, kiên trì
->+ Hành vi trái với siêng
năng là: lười biếng + Trái với kiên trì: nản lòng, chóng chán, gặp việc khó không làm…
- Đọc, làm bài tập
- Đánh dấu X vào ô ứng với ý
1,2 thể hiện siêng năng, kiên trì
HĐ3: Liên hệ kể về các tấm
gương siêng năng, kiên trì:
- Kiên trì: là quyết tâm
làm đến cùng, không
bỏ dở giữa chừng mặc
có khó khăn hoặc trở ngại
Trang 11- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ câu hỏi sau:
? Kể về các tấm gương siêng năng, kiên trì.
+ Sau khi HS kể GV cần gợi ý để HS nêu
rõ các biểu hiện siêng năng, kiên trì ở các
tấm gương vừa kể
- Giới thiệu tranh và nêu thông tin về tấm
gương Giáo sư nông học Lương Đình Của,
Nguyễn Ngọc Ký…
? Vậy siêng năng, kiên trì sẽ giúp ích gì cho
chúng ta trong học tập và trong công việc?
c Kết luận: Siêng năng, kiên trì giúp chúng
ta thành công trong học tập, trong công
việc, trong cuộc sống
- Chuẩn bị bài tập sau vào bảng phụ gọi HS
đọc và làm
Bài tập: Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây? Vì sao?
1 Người siêng năng là người yêu lao động
2 Làm việc chỉ mong hoàn thành nhiệm
HĐ4: Hướng dẫn lập bảng đánh giá quá
trình rèn luyện tính siêng năng, kiên trì:
a.Mục tiêu: giúp HS đánh giá quá trình rèn
luyện tính siêng năng, kiên trì
b Cách tiến hành:
-Kẻ bảng hướng dẫn ở bảng phụ
- Suy nghĩ độc lập, sung phong kể chuyện
- HS kể về các tấm gương đã sưu tầm được
- Quan sát tranh, lắng nghe thông tin GV nêu
-> Siêng năng, kiên trì sẽ giúp chúng ta thành công trong học tập, trong công việc
Trang 12- Hướng dẫn thực hiện điền vào bảng.
+ Việc đã làm được đánh dấu (+) vào cột
“đã”
+ Việc chưa làm được đánh dấu (-) vào cột
“chưa”
+ Sau 1 tuần tổng hợp lại và tìm biện pháp
khắc phục việc chưa làm được
- Gọi 1 HS lên thực hiện điền vào bảng vá
nhận xét cách làm
c Kết luận: Mỗi chúng ta cần rèn luyện
đức tính siêng năng, kiên trì
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập:
Bài tập d trang 7 SGK: Tìm các câu ca
dao, tục ngử nói về tính siêng năng, kiên
trì
=> Chốt lại ý đúng
- Kẻ bảng hướng dẫn rèn luyện vào vỡ bài tập
- Thực hiện điền vào bảng hằng ngày một cách trung thực theo hướng dẫn
- Theo dõi bản và nhận xét
- Làm bài tập:
- Đọc yêu cầu bài tập
-> Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính siêng năng, kiên trì
- Học thuộc nội dung bài học
- Sửa bài tập vào vỡ
- Chuẩn bị bài 3 “Tiết kiệm”
+ Đọc truyện
+ Trả lời câu hỏi gợi ý
+ Tiết kiệm là gì?
+ Hãy nêu 1 vài việc làm thể hiện tiết kiệm
+ Trái ngược với tiết kiệm là gì?
+ Sưu tầm mẫu chuyện, tấm gương về tiết kiệm
+ Sưu tầm hoặc vẽ tranh theo chủ đề
Trang 13TUẦN: 04 Ngày soạn: 18/8/2013
TIẾT: 04 Ngày dạy: 28/8/2013
Bài 3: TIẾT KIỆM
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được thế nào là tiết kiệm và biểu hiện của tiết kiệm trong cuộc sống
- Hiểu được ý nghĩa của tiết kiệm
Trang 14
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi tiết kiệm hoặc phung
phí của cải vật chất, sức lực, thời gian và những hành vi keo kiệt,
+ Hãy nêu 1 vài việc làm thể hiện tiết kiệm
+ Trái ngược với tiết kiệm là gì?
+ Sưu tầm mẫu chuyện, tấm gương về tiết kiệm
+ Sưu tầm hoặc vẽ tranh theo chủ đề
III/ Các hoạt động dạy học:
1.Ổn định: (1 ’ )
2 Kiếm tra bài cũ: (3 ’ )
? Thế nào là siêng năng, kiên trì?
→- Siêng năng: là thể hiện sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc một cách thường xuyên, đều đặn, không tiếc công sức
- Kiên trì: là quyết tâm làm đến cùng, không bỏ dở giữa chừng mặc có khó khăn hoặc trở ngại.
? Nêu các câu ca dao, tục ngữ nói về siêng năng, kiên trì?
→ Có chí thì nên
Có công mài sắt có ngày nên kim
3 Bài mới:
HĐ1:Giới thệu bài (2 ’ )
- Nêu vân đề sau:
Ông bà ta thường dạy
“ Ăn phải cần, ở phải kiệm”
? Em hiểu thế nào về thành ngữ trên?
=> Nhấn mạnh: Chúng ta cần phải biết
chăm chỉ và tiết kiệm trong ăn uống và
chi tiêu
- Chuyển ý vào bài
HĐ2: Hướng dẫn khai thác truyện giúp
HS thế nào là tiết kiệm (16 ’ )
Phương pháp:
- Đàm thoại
HĐ1: Tham gia giới thệu.
- Lắng nghe vấn đề giáo viên nêu, suy nghĩ câu hỏi, phát biểu
→ Khuyên ta phải biết sống tiết kiệm
HĐ2: Tìm hiểu thế nào là tiết
kiệm
Trang 15? Tiết kiệm trong lĩnh vực nào?
=> Chốt lại: Thảo ngoan, biết lo cho
mẹ, tiết kiệm trong chi tiêu, việc nào
cần trước chi trước
=> Phân tích diễn biến hành vi cùa Hà
trước và sau khi đến nhà Thảo?
=> Hà Chưa có kế hoạch chi tiêu hợp lí,
có hối hận về việc chưa tốt của bản
thân
- Gợi ý hình thành khái niệm
? Ngoài tiền ta cần tiết kiệm những gì?
? Thế nào là tiết kiệm?
=> Chốt lại khái niệm tiết kiệm: Tiết
kiệm là biết sử dụng một cách hợp lí,
đúng mức của cải, vật chất, thời gian,
sức lực của mình và của nhười khác
? Trái với tiết kiệm là gì?
- Giải thích cho HS phân biệt được sự
khác nhau giữa tiết kiệm với xa hoa,
lãng phí và keo kiệt, bủn sỉn và hậu quả
- 1 em đọc, lớp chú ý
- Đàm thoại
Kết quả cần đạt:
→ Thảo nghĩ: nhà nghào, mẹ vất vã, không lấy tiền thưởng của mẹ, nhà hết gạo để tiền mua
→ Có Vì nếu không thì hết gạo cả nhà bị đói
→ Tiết kiệm
→ Tiền của
- Lắng nghe
-Phát biểu cá nhân
→ + Trước khi đến nhà Thảo:
Vui mừng khi nhận được giấy báo, hớn hở đòi mẹ thưởng tiền liên hoan với các bạn, không chú ý đến sự lo lắng của mẹ, cầm tiền chạy ngay đến nhà thảo
+ Sau khi đến nhà thảo: Hối hận, nghĩ đến gạo nhà mình, Nhớ lại nét bối rối trên khuôn mặt mẹ, ân hận và hứa không vòi tiền mẹ
→ Tiền, thời gian, nước, điện, tập sách, quần áo…
→ Là sử dụng một cách hợp
lí, đúng mức của cải, vật chất, thời gian, sức lực của mình và của nhười khác
→ Trái với tiết kiệm là xa hoa, lãng phí, keo kiệt, bủn sỉn
1 Khái niệm:
Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp lí, đúng mức của cải, vật chất, thời gian, sức lực của mình và của người khác
Trang 16sống xa hoa, lãng phí
* Tích hợp bảo vệ môi trường:
? Nêu hành vi tiết kiệm tài nguyên thiên
nhiên góp phần bảo vệ môi trường
= > Chốt ý đúng
- Chuẩn bị bài tập ở bảng phụ:
BT: Hình thức tiết kiệm nào sau đây
góp phần bảo vệ môi trường
a) Tận dụng và tái chế vật liệu thừa,
hỏng
b) Giử gìn đồ dùng lâu bền
c) Đốt bao ni lông, giáy đã sử dụng
d) Tiết kiệm nước sạch
HĐ3:Gợi ý tìm hành vi biểu hiện của
tiết kiệm và ý nghĩa (17 ’ )
Phương pháp:
- Xử lí tình huống
- Thảo luận nhóm
a Mục tiêu: giúp HS biết biểu hiện và
ý nghĩa của tiết kiệm
b Cách tiến hành:
- Tổ chức thhảo luận nhóm theo các nội
dung sau (3 phút)
- Câu hỏi thảo luận:
(1) Tìm hành vi thể hiện tiết kiệm thời
+ Không xả nước bỏ
+ Tắt các thiết bị điện khi không cần thiết
+ Không bỏ rác xuống ao hồ…
- Đọc, làm bài
→ Hình thức tiết kiệm góp phần bảo vệ môi trường: ý a,b,c,d,đ
HĐ3:Tìm hành vi biểu hiện
của tiết kiệm và ý nghĩa:
- Thảo luận nhóm theo yêu cầu, ghi kết quả vào phiếu, cử đại diện trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm
- Kết quả cần đạt
→ Hành vi tiết kiệm thời gian: chú ý nghe GV giảng bài, học bài không làm việc riêng, thời gian rảnh không đi chơi hà giúp mẹ việc nhà
→ Hành vi thể hiện tiết kiệm
Trang 17(3) Tìm hành vi thể hiện tiết kiệm công
tốt đẹp thể hiện sự quý trọng kết quả lao
động của bản thân và của xã hội, quý
trọng công sức, trí tuệ của con người
(VD: ăn cơm không làm rơi, bỏ thừa )
+ Về kinh tế: Giúp tích lũy kinh tế gia
đình, đất nước
+ Về văn hóa: Thể hiện lối sống có văn
hóa
*Tích hợp đạo đức HCM:
? Hãy kể câu chuyện thể hiện đức tính
tiết kiệm của Bác?
Chốt ý: Bác luôn sữ dụng đúng mức của
cải vật chất, thể hiện sự quý trọng kết
quả lao động của xã hội
*Tích hợp phổ biến GDPL:
Mọi công d6an có trách nhiệm thực
hành tiết kiệm, chống lãng phí
? Hãy tìm các câu ca dao, tục ngữ hoặc
thành nữ nói về tiết kiệm
=> Nhận xét, sửa sai
-Tổ chức làm bài tập củng cố:
- Chuẩn bị bài tập a trong SGK vào
bảng phụ, giới thiệu với học sinh
Bài tập a SGK trang 10 Đánh dấu X
vào ô trống với những thành ngữ nói về
tiết kiệm?
- Năng nhặt chặ bị
- Cơm thừa gạo thiếu
- Góp gió thành bão
- Của bền tại người
- Vung tay quá trán
- Kiếm củi ba năm, thiêu một giờ
→ Hành vi thể hiện tiết kiệm công sức: Không làm việc quá nặng…
Có lợi: Là người biết quý trọng kết quả lao động của bản thân và người khác
- Tiết kiệm giúp tích lũy vốn để phát triển kinh
tế
- Tiết kiệm thể hiện lối sống có văn hóa
Trang 18Bài tập c SGK trang 10: Sắp đến ngày
ti học kì, em dự định sắp xếp thời gian
trong ngày như thế nào cho hợp lí và có
nhiều thời gian dành cho ôn tập?
- Giới thiệu tình huống:
Tan học về đi ngang lớp 6/1 tháy quạt
còn mở mà không có ai trong phòng
=> Nhận xét cách giải quyết tình huống
và cho điểm nếu học sinh trả lời tốt
- Sửa bài vào tập
- Làm ở nhà
Giải quyết tình huống:
→ Em vào tắt quạt Vì như thế là tiết kiệm điện
+ Soạn bài theo gợi ý
+ Tìm hành vi thể hiện lễ độ hoặc thiếu lễ độ
+ Tại sao cần phải lễ độ?
TUẦN: 05 Ngày soạn: 25/8/2013
TIẾT: 05 Ngày dạy: 4/9/2013
Bài 4: LỄ ĐỘ
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được thế nào là lễ độ và biểu hiện của lễ độ trong cuộc sống
- Hiểu được ý nghĩa của việc cư xử lễ độ với mọi người
2 Kĩ năng:
- Biết nhận xét đánh giá hành vi của bản thân và người khác về lễ độ trong giao tiếp, ứng xử
- Biết đưa ra cách ứng xử phù hợp thể hiện sự lễ độ trong các tình huống giao tiếp và kiềm chế nóng nảy với mọi người
- Biết cư xữ lễ độ với mọi người xung quanh
3 Thái độ:
Trang 19Đồng tình, ủng hộ các hành vi cư xử có lễ độ với mọi người; Không đồng tìn với hành vi thiếu
lễ độ
- Kĩ năng giao tiếp lễ độ với mọi người
- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng trong giao tiếp với mọi
+ Soạn bài theo gợi ý.
+ Tìm hành vi thể hiện lễ độ hoặc thiếu lễ độ
+ Tại sao cần phải lễ độ?
III/ Các hoạt động dạy học:
1.Ổn định: (1 ’ )
2 Kiếm tra bài cũ (5 ’ )
- Thế nào là tiết kiệm? Trái với tiết kiệm là gì?
- Nêu 2 hành vi biết tiết kiệm của bản thân
3 Bài mới:
HĐ1: Hướng dẫn khai thác truyện
- Yêu cầu HS đọc truyện “Em Thủy”
trong SGK theo vai, theo dõi, nhận
xét
- Gợi ý khai thác truyện
? Hãy tìm việc làm của Thủy khi
khách đến nhà?
HĐ1: Khai thác truyện nhằm
hiểu thế nào là lễ độ:
- Đọc truyện theo vai
+ 1 em đọc vai anh Quang
+ 1 em đọc vai Thủy
- Phát biểu theo gợi ý
→ Mời khách ngồi, pha trà mời
bà và khách, xin bà tiếp chuyện, giới thiệu về bố mẹ, kể chuyện
về hoạt động đoàn đội của bạn thân, tiển khách và hẹn gặp lại 1 Khái niệm:
Trang 20? Em gì nhận xét gì về cách cư xử của
Thủy?
=> Chốt ý: Thủy nhanh nhẹn, khéo
léo, lịch sự khi giao tiếp, tôn trọng bà
và khách -> Khách có ấn tượng tốt về
Thủy -> Thủy ngoan, lễ độ
- Gợi ý so sánh cách cư xử của Thủy
với bà và với khách
? Thủy cư xử với bà có giống với
khách không?
=> Nhấn mạnh: với bà-> Kính trọng;
với khách-> tôn trọng Đó là cách cư
xử đúng mực với mọi người
- So sánh cách cư xử: nêu điểm khác nhau về cách cư xử với anh Quang và với bà
→ Không
+ Với bà: Lễ phép, kính trọng
+ Với khách: lịch sự, nhỏ nhẹ
→ Là cách cư xử đúng mực của mọi người khi giao tiếp với người khác
- Ghi bài
Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác
- Tổ chức thảo luận nhóm theo bàn
? Để thể hiện là người lễ độ thì nên cư
xử như thế nào với các đối tượng sau
→ Thưa cha mẹ khi ra khỏi nhà
+ Gặp thầy cô chào
+ Gặp người lớn phải chào hỏi
+ Lễ phép với người trên
→ Đưa ra ý kiến về cách cư xử:
- Thảo luận nhóm theo bàn, cử đại diện trả lời
→+ Kính trọng, biết ơn, vâng lời
+ Hòa thuận, yêu thương
+ Tôn trọng, nhỏ nhẹ+ Nhường nhịn
- Đọc TH suy nghĩ, ý kiến cá
Trang 21- Ghi tình huống ở bảng phụ:
TH: “Bố Nam thường kể chuyện bác
Minh thủ trưởng cơ quan bố Bác ấy
luôn gần gũi, quan tâm đến các cán
bộ, nhân viên, vui vẽ chào hỏi, lịch sự
tế nhị khi giao tiếp”
lứa tuổi hoặc người nhỏ hơn mình
VD: Khi HS chào thầy cô -> thầy cô
chào lại
nhân
→ Bác Minh quan tâm, vui vẽ với cán bộ cấp dưới - người tốt, cư xử
có văn hóa, có đạo đức
→ Biểu hiện qua lời nói nhỏ nhẹ, biết cảm ơn, xin lỗi…
HĐ3: Gợi ý tìm hành vi trái với lễ độ,
? Em hiểu nội dung các câu thành
ngữ sau như thế nào?
+ Đi thưa về gửi
+ Trên kính, dưới nhường
- GV bổ sung nếu HS nêu thiếu ý
HĐ3: Tìm vi trái với lễ độ, rút ra
ý nghĩcủa lễ độ
- Trả lời
→+ Gặp người lớn không hỏi
+ Gặp thầy cô không chào
+ Hồn hào với cha mẹ
→ Vô lễ, nói dối
→Cần Vì lễ độ làm cho quan hệ giữa con người với con người tốt đẹp hơn, làm cho xã hội văn minh
- Giải thích teo ý cá nhân
→+ Đi thưa về gửi: đi thưa, về phải thưa
- Biểu hiện của người
có văn hóa, có đạo đức,
- Được mọi người quý mến
- Làm cho xã hội văn minh, tiến bộ
Trang 22c Kết luận:
Lễ độ là biểu hiện cư xử có văn hóa,
có đạo đức, làm mọi người yêu quý,
kính trọng
- Hướng dẫn giải bài tập SGK
Chuẩn bị bài a ở bảng phụ, gọi 1 HS
làm
Bài tập a trang 13 trong SGK: Đánh
dấu X vào cột trống mà em cho là
- Làmlại bài tập 5 trang 13
- Chuẩn bị bài “Tôn trọng kỉ luật”
+ Đọc truyện: Giữ luật lệ chung.
+ Soạn bài theo gợi ý
+ Tìm các hành vi thể hiện tôn trọng kỉ luật hoặc thiếu tôn trọng kỉ luật
+ Sưu tầm tranh ảnh về hoạt động biết tôn trọng kỉ luật
TUẦN : 06 Ngày soạn: 24/8/2012
TIẾT: 06 Ngày dạy: 10,14/9/2012
Bài 5: TÔN TRỌNG KỈ LUẬT
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được thế nào là tôn trọn kỉ luật
- Nêu được ý nghĩa của tôn trọn kỉ luật
- Biết được: tôn trọng kỉ luật là trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình, tập thể, xã hội
2 Kĩ năng:
- Tự đánh giá dược ý thức tôn trọng tôn trọn kỉ luật của bản thân và bạn bè
- Biết chấp hành tốt nền nếp trong gia đình, nội quy của nhà trường và những quy định chung của đời sống cộng đồng và nhắc nhỡ bạn bè, anh chị em cùng thực hiện
3 Thái độ:
Tôn trọng kỉ luật và tôn trọng những người biết chấp hành tốt kỉ luật
Trang 23Các KNS cơ bản cần giáo dục Phương pháp
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi tôn trọng
và thiếu tôn trọng kỉ luật
- Kĩ năng phân tích, so sánh hành vi tôn trọng và thiếu
- Tranh về hoạt động tôn trọng kỉ luật
- Chuyện kể về gương biết tôn trọng kỉ luật
IV/ Các hoạt động dạy học:
1 Ổn định: (1 ’ )
2 Kiếm tra bài cũ: (5 ’ )
? Thế nào lễ độ? Hãy nêu ý nghĩa của việc cư xử lễ độ đối với mọi người Nêu các hành vi xử
sự có lễ độ của bản thân
→ Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác
Ý nghĩa của việc cư xử lễ độ đối với mọi người
- Thể hiện sự tôn trọng, sự quan tâm đối với mọi người
- Biểu hiện của người có văn hóa, có đạo đức, có long tự trọng do đó được mọi người quý mến
- Làm cho quan hệ giữ mọi người trở nên tốt đẹp, xã hội văn minh, tiến bộ
Hành vi xử sự có lễ độ: Lễ phép, chào hỏi khi khách tới nhà…
3 Bài mới:
HĐ1: Giới thiệu bài (3 ’ )
- Nêu vấn đề:
Hành vi nào của HS chấp hành tốt quy
định nhà trường?
=> Chuyển ý vào bài
HĐ1: Tham gia giới thiệu bài.
- Giải quyết vấn đề:
Đi học đúng giờ, học bài làm bài khi đến lớp…
- Nhận xét, bổ sung
HĐ2: Hướng dẫn khai thác truyện tìm
hiểu khái niệm tôn trọng kỉ luật (12 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm
tôn trọng kỉ luật
b Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đọc truyện giữ luật lệ
chung trong SGK
- Gợi ý tìm hiểu truyện
? Qua truyện em thấy Bác Hồ tôn
trọng những quy định chung như thế
nào?
HĐ2: tìm hiểu khái niệm tôn
trọng kỉ luật
- 1 em đọc rõ, to, cả lớp chú ý
- Tham gia ý kiến cá nhân
→ Bỏ dép khi vào chùa
+ Đi theo hướng dẫn của sư
+ Đế mỗi giang thờ thắp hương
+ Qua ngã tư đèn đỏ bật, yêu cầu dừng xe lại, đèn xanh bật mới đi
Trang 24? Bác thực hiện đúng những quy định
chung thể hiện đức tính gì?
*Tích hợp đạo đức HCM:
Bác là chủ tịch nước nhưng Bác vẫn
gương mẫu chấp hành mọi quy định
chung -> Bác tôn trọng kỉ luật
- Giới thệu tranh về tôn trọng luật
Tôn trọng kỉ luật là biết:
- Biết tự giác chấp hành những quy
định chung của tập thể, của các tổ
chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc
- Chấp hành mọi sự phân công của tập
thể như: lớp học, cơ quan doanh
nghiệp…
→ Tôn trọng quy định chung
→ Là quy định, nội quy
→ Nội quy học sinh, quy định thư viện, quy định phòng máy,…
→ Là tự giác là tự giác chấp hành những quy định chung của lớp, của trường
1) Định nghĩa:
Tôn trọng kỉ luật là biết:
- Biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc
- Chấp hành mọi sự phân công của tập thể như: lớp học, cơ quan doanh nghiệp…
HĐ3: Gợi tìm và phân tích hành vi tôn
trọng kỉ luật ở HS (10 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS biết các hành vi
tôn trọng kỉ luật
b Cách tiến hành:
- Gợi mở: Tôn trọng kỉ luật là phải tự
giác chấp hành những quy định ở mọi
nơi, mọi lúc, phê phán việc làm thiếu
kỉ luật
- Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm
nhỏ (bàn) Gọi đại diện nêu kết quả:
? Hãy tìm hành vi biết tôn trọng kỉ
luật của học sinh trong trường, gia
đình, xã hội
- Gợi ý để HS điền vào bảng
HĐ3: Tìm và phân tích hành vi
tôn trọng kỉ luật ở HS
- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức
- Thảo luận nhóm, đại diện ghi kết quả tôn trọng kỉ luật của học sinh trong trường, gia đình, xã hội và nhận xét bổ sung
Gia đình
Trường Xã hội
- Ngủ dậy đúng giờ
- Tập sách để ngay ngắn
- Vào lớp đúng giờ
- Giữ trật
tự ở lớp
- Bỏ rác đúng quy định…
- Không hút thuốc lá
- An toàn giao thông
- Không hái hoa ở
Trang 25- Chuẩn bị bài tập a trong SGK trang
15 vào bảng phụ, yêu cầu HS làm bài
Bài tập a trong SGK trang 15:
Đánh dấu x vào ô trống tương ứng với
hành vi biết tôn trọng kỉ luật
(6) Viết đơn xin phép nghỉ học 1 buổi
(7) Đi xe đạp đến cổng trường rồi
xuống xe dắt vào sân
công viên …
- HS được chỉ được lên bảng làm, lớp nhận xét bổ sung
→ Đánh dấu x vào ô với ý 2,6,7
HĐ4: Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa
và trách nhiệm tôn trọng kỉ luật (10 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS biết các hành vi
tôn trọng kỉ luật
b Cách tiến hành:
- Tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn
(Chia Hs thành 2 đội A và B)
A: Tìm các ví dụ biết tôn trọng kỉ luật
B: Tìm các ví dụ biết tôn trọng kỉ luật
=> Nhận xét, chốt ý đúng
Bài tập a trong SGK trang 15:
Có người cho rằng thực hiện nếp sống
kỉ luật làm con người mất tự do
Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì
sao?
=> Nhận xét, sửa sai, đưa đáp án đúng
- Gợi ý HS suy luận
? Bản thân em có tôn trọng kỉ luật như
chấp hành tốt nội quy thì em sẽ cảm
HĐ4: Tìm hiểu ý nghĩa và trách
nhiệm tôn trọng kỉ luật
- Phát biểu theo gợi ý
- Tích cực tham gia trò chơi theo hướng dẫn của GV
→Không Vì thực hiện tốt kỉ luật con người sẽ cảm thấy thoải mái,
có nề nếp, kỉ cương
=> Tôn trọng kỉ luật là trách hiệm của mỗi thành viên, gia đình và
xã hội
Trang 26thấy như thế nào?
? Ở trường mọi người đều tôn trọng kỉ
luật thì sẽ như thế nào?
=> Mọi người đều tôn trọng kỉ luật thì
trường lớp có nền nếp, kỉ cương, bảo
vệ lợi ích cộng đồng, cá nhân
VD: Chấp hành tốt luật lệ giao thông
thì an toàn cho bản thân và mọi người
c Kết luận: Tôn trọng kỉ luật là trách
nhiệm của mọi người thể hiện ở mọi
- Làmlại bài tập c trang 16
- Chuẩn bị bài “Biết ơn”
+ Đọc truyện: Thư của một học sinh cũ.
+ Soạn bài theo gợi ý
+ Sưu tầm các câu chuyện kể về lòng biết ơn
+ Biết ơn là gì?
+ Em cần biết ơn ai? Hãy nêu các hành vi thể hiện sự biết ơn của em đối với họ + Trái với lòng biết ơn là gì?
TUẦN: 07 Ngày soạn: 29/8/2012
TIẾT: 07 Ngày dạy: 17, 21/9/2012
Bài 6: BIẾT ƠN
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được thế nào là biết ơn
- Nêu được ý nghĩa của lòng biết ơn
2 Kĩ năng:
- Biết nhận xét, đánh giá sự biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo của bản thân và bạn bè
- Biết đưa ra cách ứng xử phù hợp để thể hiện sự biết ơn trong các tình huống cụ thể
- Biết thể hiện sự biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, các anh hùng liệt sĩ…của bản thân bằng những việc làm cụ thể
3 Thái độ:
- Quý trọng những người đã quan tâm giúp đỡ mình
- Trân trọng, ủng hộ những hành vi thể hiện lòng biết ơn
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi của bản than và - Xử lí tình huống
Trang 27người khác về long biết ơn.
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin về những hoạt động thể
hiện long biết ơn
- Chuyện kể về gương biết thể hiện lòng biết ơn
IV/ Các hoạt động dạy học:
1 Ổn định: (1 ’ )
2 Kiếm tra bài cũ: (5 ’ )
? Thế nào tôn trọng kĩ luật? Hãy nêu các hành vi biết tôn trọng kĩ luật của bản thân
→- Tôn trọng kỉ luật là biết:
+ Biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc
+ Chấp hành mọi sự phân công của tập thể như: lớp học, cơ quan doanh nghiệp…
- Hành vi biết tôn trọng kĩ luật: đi học đúng giờ, nghĩ học xin phép…
3 Bài mới:
HĐ1: Giới thiệu bài (3 ’ )
- Nêu vấn đề:
“Sắp đến ngày 20/11 HS tích cực tham
gia chuẩn bị các hoạt động chào mừng
như: Tham gia phong trào học tốt, lời
chúc thầy cô,…”
? Vì sao các bạn làm như thế?
=> Chuyển ý vào bài
HĐ1: Tham gia giới thiệu bài
- Giải quyết vấn đề:
→ Vì các bạn muốn chúc mừng thầy cô Vì cảm ơn thầy
cô đã dạy mình
- Nhận xét, bổ sung
HĐ2:Tổ cức tìm hiểu truyện đọc để
hiểu thế nào là biết ơn, (10 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS hiểu thế nào là
biết ơn
b Cách tiến hành:
- Gọi HS đọc diễn cảm thư của một HS
cũ”
- Gợi ý khai thác truyện
? Vì sao chị Hồng không quên thầy giáo
cũ dù đã 20 năm?
? Thầy Phan giúp chị như thế nào?
=> Chốt ý: Thầy động viên, giúp chị có
HĐ2:Khai thác truyện đọc để
hiểu thế nào là biết ơn
- Một em đọc diễn cảm truyện, lớp chú ý lắng nghe
Trang 28Hồng vẫn nhớ công ơn dạy dổ của thầy,
viết thư thăm thầy để tỏ lòng biết ơn
? Ở chị Hồng thể hiện rõ phẩm chất gì?
- Đưa tình huống: “Trong giờ học đang
viết bài thì viết em hết mực, bạn cho em
mượn viết”
? Sau đó em sẽ làm gì? Vì sao?
? Thế nào là biết ơn?
=> Chốt lại khái niệm (như nội dung bài
học)
? Chúng ta cần biết ơn ai?
- Giới thiệu tranh:
Ghi nhớ công ơn các anh hùng liệt sĩ
? Hoạt động trong tranh thể hiện điều gì?
=> Tranh thể hiện sự biết ơn với người
có công bảo vệ đất nước và thầy cô giáo
c Kết luận:
Biết ơn là sự bày tỏ thái độ trân trọng
tình cảm và có những việc làm đền ơn,
đáp nghĩa với người đã giúp đỡ mình,
với những người có công với dân tộc,
đất nước
→ Ân hận vì đã làm trái lời thầy
Quyết tâm rèn viết tay phải
Viết thư thăm thầy
Mong có dịp đền đáp
→ Biết ơn thầy cô
- Chú ý tình huống, giải quyết tình huống
→ Cảm ơn bạn, giúp bạn khi cần
→ Là sự bày tỏ thái độ trân trọng tình cảm và có những việc làm đền ơn, đáp nghĩa với người đã giúp đỡ mình, với những người có công với dân tộc, đất nước
→Cha mẹ, thầy cô, anh hung liệt sĩ, người giúp mình,
- Xem tranh, khai thác nội dung tranh, nêu ý cá nhân
→ HS thắp hương mộ anh hùng liệt - ghi nhớ công ơn bảo vệ tổ quốc
1) Khái niệm:
Biết ơn là sự bày tỏ thái độ trân trọng tình cảm và có những việc làm đền ơn, đáp nghĩa với người đã giúp đỡ mình, với những người
có công với dân tộc, đất nước
HĐ3: Gợi tìm biểu hiện của biết ơn và
+ Hành vi biết ơn:
Kính trọng ông bà
Vâng lời cha mẹ
Lể phép với thầy cô
Trang 29+ Đội B: Tìm hành vi không thể hiện
lòng biết ơn
- Nhận xét kết quả, tuyên dương đội
thắng cuộc và giáo dục ý thứ thể hiện
lòng biết ơn ở mọi lúc, mọi nơi
? Lòng biết ơn biểu hiện như thế nào?
*Tích hợp đạo đức HCM:
-Nêu yêu cầu:
? Em hãy kể câu chuyện nói về lòng
biết ơn của Bác
=>Bác xót xa trước các thương binh;
kính cẩn trước vong linh liệt sĩ
c Kết luận:
Lòng biết ơn biểu hiện ở thái độ, tình
cảm, lời nói, cử chỉ đến hành động thể
hiện sự đền ơn, đáp nghĩa, quan tâm,
giúp đỡ, làm những việc tốt đẹp cho
người mình biết ơn
Chúc mừng thầy cô nhân 20/11…
+ Hành vi không biết ơn:
Nói xấu thầy cô
Không cảm ơn khi bạn giúp mình
Vô lễ với cha mẹ…
- Nhận xét kết quả lẫn nhau
→ Biểu hiện qua lời nói, hành
vi thể hiện sự biết ơn
-Kể chuyện về long biết ơn của Bác
HĐ4: Tổ chức tìm hiểu ý nghĩa của
lòng biết ơn: (12 ’ )
a Mục tiêu: giúp HS hiểu ý nghĩa của
lòng biết ơn
b Cách tiến hành:
-Nêu câu hỏi:
? Theo em, trong cuộc sống chúng ta
cần thể hiện sự biết ơn?
=> Chốt ý nghĩa: Biết ơn tạo nên mối
quan hệ tốt đẹp giữa người với người,
giúp mọi người sống gắn bó nhau hơn,
có tình có nghĩa
- Yêu cầu HS nêu ca dao, tục ngữ nói về
lòng biết ơn
=> Ăn quả nhớ kẽ trồng cây
Uống nước nhớ nguồn
Công cha … đạo con
- Mở rộng: Biết ơn cũng tạo nên mối
quan hễ gắn bó giữa các dân tộc, tạo
→ Ăn quả nhớ kẽ trồng cây
Uống nước nhớ nguồn
2) Ý nghĩa:
Biết ơn tạo nên mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người
Trang 30-Yêu cầu HS làm bài tập.
- Chuẩn bị bài tập a trong SGK trang 18
vào bảng phụ, yêu cầu HS làm bài
Bài tập a trong SGK trang 18:
Đánh dấu x váo ô ứng với những việc
làm thể hiện sự biết ơn
1 Lan cố gắng … vui lòng
2 Trước đây …lảng tránh
3 Đi trên đường … sạch, đẹp
4 Vào dịp tết … ông bà ngoại
=>Nhận xét đưa đáp án
Bài tập c trong SGK trang 19:
Sắp đến ngày nhà giáo Việt Nam 20/11,
em dự định sẽ làm gì để thể hiện lòng
biết ơn thầy giáo,cô giáo đã dạy mình?
- Tùy theo ý HS trả lời mà GV cần GD
thêm cho HS ý thức thể hiện lòng biết
ơn với thầy cô một cách đúng đắn: Phấn
đấu học tập, rèn luyện tốt đạo đức tác
phong, làm theo điều thầy cô dạy
- Biết ơn có ý nghĩa gì?
- Hãy nêu 1 vài việc làm thể hiện long biết ơn
5 Dặn dò: (2 ’ )
- Học bài học
- Làm lại bài tập c trang 16
- Chuẩn bị bài 7 “Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên”
+ Đọc truyện: Một ngày chủ nhật bổ ích.
+ Soạn bài theo gợi ý
+ Sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh thiên nhiên và hoạt động bảo vệ môi trường + Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên là gì?
+ Hãy nêu 1 vài việc làm thể hiện lối sống yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên và ngược lại
Trang 31TUẦN: 08 Ngày soạn: 17/9/2012
TIẾT: 08 Ngày dạy: 24,29/9/2012
Bài 5: YÊU THIÊN NHIÊN,
SỐNG HÒA HỢP VỚI THIÊN NHIÊNI/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được thế nào là yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên
- Hiểu được vì sao phải yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên
- Nêu được một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên
2/ Kĩ năng:
- Biết nhận xét, đánh giá hành vi tự hành vi của bản thân và của người khác đối với thiên nhiên
- Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên
- Biết bảo vệ thiên nhiên, tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động mọi người bảo vệ thiên nhiên
3/ Thái độ :
- Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên
Trang 32- Phản đối những hành vi phá hoại thiên nhiên
- Kĩ năng giải quyết vấn đề trong việc bảo vệ thiên nhiên
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi bảo vệ thiên
nhiên và hành vi phá hoại thiên nhiên
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm để bảo vệ thiên nhiên
2 Kiếm tra bài cũ: (5 ’ )
? Thế nào biết ơn? Hãy nêu các hành vi xử sự thể hiện lòng biết ơn
→ Biết ơn: là sự bày tỏ thái độ trân trọng tình cảm và có những việc làm đền ơn, đáp nghĩa với người đã giúp đỡ mình, với những người có công với dân tộc, đất nước
Hành vi vi xử sự thể hiện lòng biết ơn: Kính trọng ông bà
Vâng lời cha mẹ
Lễ phép với thầy cô
Chúc mừng thầy cô nhân 20/1
3 Bài mới:
HĐ1: Giới thiệu bài (3 phút)
- Giới thiệu tranh về thiên nhiên đẹp
? Hãy nêu suy nghĩ của em qua những
búc tranh?
=>Chốt ý: đó là những cảnh thiên nhiên
đẹp, cần bảo vệ
=> Chuyển ý vào bài
HĐ1: Tham gia giới thiệu bài.
- Quan sát tranh
→ Nêu cảm nhận của em khi xem tranh: đó là những cảnh thiên nhiên tươi đẹp của nước ta
HĐ2: gợi ý tìm hiểu thế nào là yêu thiên
nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên qua
phần truyện đọc (17 phút)
a.Mục tiêu: giúp HS hiểu thế nào là yêu
thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên
nhiên qua phần truyện đọc
b.Cách thực hiện:
- Gọi HS đọc diễn cảm truện “Một ngày
HĐ2: Tìm hiểu thế nào là yêu
thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên qua phần truyện đọc
- Một em đọc diễn cảm truyện,
Trang 33
chủ nhật bổ ích”
- Gợi ý khai thác truyện:
? Những chi tiết nào trong truyện nói lên
cảnh đẹp của địa phương, đất nước
GV cần gợi ý thêm để HS nêu được các
chi tiết này
=> Chốt ý: Là một cảnh thiên nhiên
hùng vĩ, bao la, rộng lớn, có sự hòa
huyện mây núi Không khí trong lành,
cây xanh nhiều
? Ngoài Tam Đảo ra em biết nơi nào còn
có cảnh thiên nhiên đẹp?
- Giới thiệu tranh về phong cạnh thiên
nhiên ở Tam Đảo do GV sưu tầm
- Cho HS quan sát thiên nhiên xung
quanh mình
? Thiên nhiên bao gồm những gì?
=> Chốt ý: Thiên nhiên bao gồm: sông,
suối, rừng cây, đồi núi, động thực vật,
bầu trời, ánh sáng…
- Nêu các tình huống: Bạn em ăn quà
bánh xong bỏ rác bừa bãi, tiêu tiểu
? Tìm hiểu thế nào là yêu thiên nhiên,
sống hòa hợp với thiên nhiên
Gọi đại diện trong nhóm trình bày kết
quả
=> Chốt lại thế nào là yêu thiên nhiên,
sống hòa hợp với thiên nhiên
(như nội dung bài học ý a)
? Nêu các việc làm góp phần bảo vệ
+ Núi Tam Đảo mờ trong sương; Cây xanh nhiều; Xung quanh mây trắng như khói đang quờn quanh; Không khí trong lành
+ Đường lúc lên cao, lúc xuống thấp, thẳng tấp, ngoằn ngoèo, quanh co, ngọn đèo xanh mước ngô khoai
→ Như: Đà Lạt, Vịnh hạ Long., Động Phong Nha…
→ Biết ơn thầy cô
- Chú ý tình huống, giải quyết tình huống, phát biểu ý kiến
- Thảo luận theo nhóm, ghi kết quả vào phiếu
Đại diện trong nhóm trình bày kết quả, các nhóm nhận xét lẫn nhau
- Phát biểu cá nhân: Trồng rừng, ngăn chặn việc phá rừng, trồng thêm cây xanh…
1/ Thế nào là yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên:
- Sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên
- Tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên, không làm những điều có hại cho thiên nhiên
- Biết khai thác từ thiên nhiên những gì có lợi cho con người và khắc phục, hạn chế những tác hại do thiên nhiên gây ra
Ví dụ: Biết bảo vệ rừng, ngăn chặn hành
vi phá rừng; trồng và chăm sóc cây xanh…
Trang 34rừng; trồng và chăm sóc cây xanh; lợi
dụng sức nước ở các dòng song để làm
thủy điện
HĐ3: Giúp HS tìm hiểu để biết được vì
sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên
nhiên và biện pháp bảo vệ thiên nhiên
(15 phút)
a.Mục tiêu: giúp HS hiểu vì sao cần yêu
thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên
nhiên và biện pháp bảo vệ thiên nhiên
b.Cách thực hiện:
- Tổ chức cho học sinh suy nghĩ độc lập,
phát biểu
? Vì sao con người phải yêu thiên nhiên
và sống hòa hợp với thiên nhiên?
=> Chốt ý:
+ Thiên nhiên cung cấp cho con người
những thứ cần thiết cho cuộc sống, đáp
ứng nhu cầu tinh thần; là môi trường
sống cho con người, không có thiên
nhiên con người không tồn tại được
+ Thiên nhiên bị tàn phá sẽ làm ô nhiễm
môi trường, mất cân bằng sinh thái, gây
ra những hậu quả nặng nề mà con nười
Trồng, chăm sóc cây xanh, không bỏ rác
bừa bãi, tham gia lao động vệ sinh lớp,
…là những biện pháp góp phần bảo vệ
thiên nhiên
- Giáo dục HS về ý thức bảo vệ thiên
nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên,
khắc phục các biểu hiện làm ảnh hưởng
HĐ3: Tìm biểu để biết được vì
sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên và biện pháp bảo vệ thiên nhiên
- Suy nghĩ độc lập, phát biểu
→ Thiên nhiên đem lại sự sống khỏe mạnh cho con người…
Thiên nhiên bị tàn phá sẽ gây cho con người tác hại như:
lũ lụt, hạn hán…
- Nêu các việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ thiên nhiê
2) Vì sao phải yêu thiên nhiên và sống hòa hợp với thiên nhiên
+ Thiên nhiên có vai trò quan trọng đối với chất lượng cuộc sống con người
+ Thiên nhiên bị tàn phá sẽ làm ô nhiễm môi trường, mất cân bằng sinh thái, gây ra những hậu quả nặng nề mà con nười phải gánh chịu
3) Biện pháp góp phần bảo vệ thiên nhiên
Trồng, chăm sóc cây xanh, không bỏ rác bừa bãi, tham gia lao động
vệ sinh lớp
Trang 35đến thiên nhiên.
4 Củng cố: (2 phút)
Yêu cầu HS trả lời 1 số câu hỏi sau:
-Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên là gì?
- Tại sao cần yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên?
5 Dặn dò: (2 phút)
- Học bài học bài 7
- Học các bài từ bài 1 đến bài 7 chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết
+ Xem lại bài tập
+ Chuẩn bị giấy kiểm tra
Trang 36III/ Tài liệu và phương tiện:
- Đề photo thành nhiều bảng (mỗi HS 1 bảng)
IV/ Các hoạt động dạy học:
Câu 1:(0,5điểm) Hãy khoanh tròn hành vi ứng xử có lễ độ?
a Rót nước mời bà bằng hai tay
b Ngắt lời người khác
c Xin phép thầy vào lớp khi đi học muộn
d Bắt nạt em nhỏ
Câu 2:( 1điểm) Đánh dấu x vào ứng với hành vi biết tôn trọng kỉ luật?
a Học bài, làm bài đầy đủ trước khi đến lớp
b Nói chuyện riêng trong giờ học
c Nghỉ học không xin phép
d Đi nhẹ, nói khẽ khi vào bệnh viện
Câu 3:(1điểm) Ghép đôi 1 câu ở cột A với 1 câu ở cột B sao cho đúng?
a Đi xin phép, về chào hỏi
b Chi tiêu tiền hợp lí
a/ Thế nào là tôn trọng kỉ luật?
b/ Bạn An cho rằng: Tôn trọng kỉ luật làm con người bị gò bó, mất tự do.
Em có đồng ý với An không, vì sao?
Câu 6: (3 điểm) Thế nào là yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên? Em làm gì để góp phần
bảo vệ thiên nhiên?
Hoạt Động 2: Thu bài, kiểm tra số lượng bài nộp
4 Dặn dò:
- Ôn lại bài 7
- Chuẩn bị bài 8: Sống chan hòa với mọi người
+ Soạn bài theo gợi ý
+ Sưu tầm mẫu chuyện kể về các tấm gương sống chan hòa, gần gũi, quan tâm đến mọi người
2 Đánh dấu x vào ở các câu sau:
a
d
0,50,5
3 Ghép đôi như sau:
Trang 374 Học sinh nêu được các ý sau:
- Tiết kiệm : Sử dụng một cách hợp lí, đúng mức của
cải, vật chất, thời gian, sức lực của mình và của người
khác
- Nêu được việc làm có tiết kiệm.Ví dụ như:
+ Chú ý nghe thầy cô giảng bài
+ Tắt đèn, quạt khi không cần thiết
1
0,50,5
5 a) Tôn trọng kỉ luật là :
- Biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập
thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc
- Chấp hành mọi sự phân công của tập thể như: lớp học,
cơ quan, doanh nghiệp…
b) Không đồng ý với An
- Vì: thực hiện nếp sống kỉ luật làm cho con người cảm
thấy thanh thản, vui vẽ, sáng tạo trong học tập
1
0,50,50,5
6 - Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên:
+ Sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên
+ Tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên, không làm những
điều có hại cho thiên nhiên
+ Biết khai thác từ thiên nhiên những gì có lợi cho con
người
+ Khắc phục, hạn chế những tác hại do thiên nhiên gây
ra cho con người
- Nêu được ít nhất 2 việc làm của bản thân đã thực hiện
góp phần bảo vệ thiên nhiên ví dụ:
+ Trồng, chăm sóc cây xanh
+ Bỏ rác đúng nơi quy địn
+ Tham gia lao động vệ sinh trường, lớp…
0,50,50,50,51
HS nêu đúng tối thiểu 02 việc làm, mỗi việc đúng đạt 0,5 điểm.
III Thống kê điểm:
Trang 38IV Nhận xét:
1 Ưu điểm:
- - - - -
-2 Khuyết điểm:
- - - - -
-V Biện pháp khắc phục:
- - - - -
-TUẦN : 10TIẾT: 10Ngày soạn: 29/9/2012Ngày dạy : 8,12/10/2012
Bài 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được các biểu hiện cụ thể của sống chan hà với mọi người
- Nêu được ý nghĩ của việc sống chan hà với mọi người
2 Kĩ năng:
Biết sống chan hòa với bạn bè và mọi người xung quanh và mong muốn xây dựng tập thể đoàn kết
3 Thái độ :
- Yêu thích lối sống vui vẽ, cưởi mở, chan hòa với mọi người
- Đánh giá bản thân và mọi người trong giao tiếp thể hiện lối sống chan hòa và chưa sống chan hòa
* Tích hợp giáo dục kĩ năng sống:
Trang 39kĩ thuật dạy học tích cực
có thể sử dụng
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng
- Kĩ năng giáo tiếp, ứng sử chan hòa với mọi người
- Kĩ năng phản hồi, lắng nghe tích cực
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông với người khác
HĐ1: Giới thiệu bài (3 ’ )
- Giới thiệu tranh về các hoạt động truyền
thống của trường: Trò chơi kéo co, đỗ
nước vào chai
? Em có suy nghĩ gì khi xem tranh?
=> Chốt ý: Trên đây là những hoạt động
chung, thể hiện sự tích cực tham gia hoạt
động tập thể, cùng chung vui với mọi
người, thể hiện lối sống hòa đồng, gần gũi
với mọi ngươi
- Chuyển ý vào bài
HĐ1: Tham gia giới thiệu bài.
- Quan sát tranh
-> Tham gia các hoạt động thể thao của trường rất vui, lễ khai giảng,…
- Ghi tựa bài
HĐ2: Hướng dẫn HS đọc và khai thác
truyện “Bác hồ với mọi người” (12 ’ )
MT: Giúp HS bước đầu hiểu thế nào là
sống chan hòa với mọi người
Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS đọc truyện
* Tích hợp nợi dung học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Nêu gợi ý khai thác truyện và tóm lược
Trang 40- Bổ sung: Bác là chủ tịch nước nhưng
sống gần gũi, quan tâm đến mọi người và
nhiệt tình giúp đỡ
? Những chi tiết nào trong truyện chứng
tỏ bác quan tâm đến mọi người (Cử chỉ,
lời nói)
? Bác là người như thế nào?
=> Chốt ý: Bác vui vẽ, quan tâm đến
mọi người, sẳn sàng cùng tham gia các
.=> Kl: Biểu hiện của sống chan hòa với
mọi người: Luôn sống gần gũi, quan tâm
đến với mọi ngườ, không xa lánh, không
tạo sự tách biệt với mọi người
- Lắng nghe GV chốt ý
-> Cử chỉ, lời nói của Bác quan tâm đến mọi người
+ Thăm hỏi đồng bào ở mọi nơi
+ Cùng ăn, vui chơi TDTT với đồng chí
+ Mời cụ già ngồi, hỏi thăm gia đình, bà con
> Bác sống chan hòa với mọi người
-
- - Xem tranh SGK
- -> Là sống vui vẽ, hòa hợp với mọi người và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động chung
- - Nhận xét, bổ sung
1 Biểu hiện của sống chan hòa với mọi người:
Luôn sống gần gũi, quan tâm đến với mọi người, không xa lánh, không tạo sự cách biệt với mọi người
HĐ3: Tổ chức cho HS liên hệ tìm hành vi
biểu hiện lối sống chan hòa với mọi người
và không chan hòa Ý nghĩa của sống chan
hòa (16 ’ )
MT: HS phân biệt thái độ hành vi sống
chan hòa và không chan hòa với mọi
người và lựa chọn cách ứng xử phù hợp
trong tình huống cụ thể Ý nghĩa của sống
chan hòa
Cách tiến hành:
- Nêu câu hỏi đàm thoại:
? Kể một số hành vi thể hiện lối sống chan
hòa với mọi người?
? Nêu các hành vi sống thiếu chan hòa với
+ Tham gia lao động tích cực
+ Tham gia tích cực phong trào học tốt
+ Học tập tích cực
+ Ý kiến xây dựng bài
+ Vui vẽ, hòa nhã với bạn
-> Hành vi sống thiếu chan hòa:
+ Nói chuyện trong giờ học
+ Không tham gia lao động
+ Không tham gia hoạt động nhóm…