giao an Khoa, Sư, Địa tuấn,2 chuẩn

Mục tiêu: - HS nêu được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình.. - Khác với các sinh vật cuộc sống của con người cần những gì?. - Khác hẳn

TUẦN 1

Môn Lịch sử: Ngày giảng: Thứ 2 ngày 27 tháng 8 năm 2012 Tiết 3: Lớp 4A1, Tiết 3: 4A2

MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

I Mục tiêu:

- Biết vị trí địa lí, hình dáng của đất nước ta

- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử,

một Tổ quốc

- Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lí

II Đồ dùng:

- Thầy: Bản đồ địa lí VN, bản đồ hành chính

- Trò: Sách vở, đọc bài trước ở nhà

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(3’): - Kiểm tra sách vở

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài: Trực tiếp

b, Giảng bài:

* HĐ1: Làm việc cả lớp

- GV giới thiệu vị trí của đất nước, các

cư dân ở mỗi vùng

- Nêu vị trí hình dạng của nước ta?

- Đất nước ta có bao nhiêu dân tộc

cùng chung sống?

- Nêu phong tục, tập quán của mỗi dân

tộc mà em biết?

* HĐ2: Làm việc cả lớp

- Để có tổ quốc tươi đẹp như ngày nay

ông cha ta đã làm gì?

- Môn lịch sử và môn địa lí lớp 4 giúp

em hiểu biết gì?

- Để học tốt môn lịch sử và địa lí em

cần chú ý điều gì?

* Vị trí, hình dạng của nước ta

- Nước ta bao gồm phần đất liền có hình chữ S, vùng biển rộng lớn có nhiều đảo

và quần đảo

- Có 54 dân tộc anh em chung sống

- Mỗi dân tộc có nét văn hoá riêng song đều có cùng một tổ quốc, một lịch sử VN

- Ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dụng nước và giữ nước

- Hiểu biết thiên nhiên và con người Việt Nam, biết được công lao của cha ông ta

- Tập quan sát sự vật, hiện tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lí

4 Củng cố- dặn dò(4’):

- Chỉ vị trí, hình dạng nước ta trên bản đồ?

- Học bài và đọc trước bài sau

Môn Khoa học Ngày giảng: Thứ 3 ngày 28 tháng 8 năm 2012 Tiết 3: Lớp 4A2, Tiết 3: 4A1

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

I Mục tiêu:

- HS nêu được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần

để duy trì sự sống của mình

- Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống

II Đồ dùng:

- Thầy: Tranh SGK

- Trò: Sách vở

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định tổ chức(1’): - Lớp hát

2 Kiểm tra(3’): - Sách vở của học sinh

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài:

b, Tìm hiểu bài:

* HĐ1: Quan sát tranh sgk(1,2)

- Kể những thứ con người cần để

duy trì sự sống?

- Rút ra nhận xét

- QS tranh 3,4, , 9,10

- Khác với các sinh vật cuộc sống

của con người cần những gì?

- Rút ra kết luận

* HĐ2: Học sinh làm phiếu bài tập

- Giáo viên treo bảng phụ- học sinh

nêu yêu cầu bài tập

- Đại diện các nhóm treo phiếu -

trình bày kết quả

- Nhận xét bài trên bảng và rút ra

kết luận

- Dựa vào bài tập rút ra nội dung

bài học

- Không khí, thức ăn, nước uống, ánh sáng, nhiệt độ

- Con người không thể sống thiếu ô xi

- HS quan sát tranh

- Vui chơi, giải trí, nhà ở, tình cảm bạn bè , quần áo, phương tiện

- Khác hẳn với các sinh vật khác cuộc sống của con người cần rất nhiều thứ khác

* Bài tập: Đánh dấu vào các cột tương ứng những yếu tố cần cho sự sống của con người, Yếu tố cần

cho sự sống

Con người

Động vật

Thực vật

- Không khí

- Nước

- Ánh sáng

- Nhiệt độ

- Thức ăn

- Nhà ở

- T/c gia đình

- Phương tiện giao thông -Quần áo

- Trường học

- Sách báo

x x x x x x x x

x x x

x x x x x

x x x x x

4 Củng cố- dặn dò(4’):

- Nêu những yếu tố con người cần để duy trì sự sống?

- Học bài, xem trước bài sau

Môn Khoa học:

Ngày giảng: Thứ 5/30/8 năm 2012: Tiết 3: Lớp 4A2 Thứ 6/31/8 năm 2012: Tiết 3: Lớp 4A1

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I Mục tiêu:

- HS biết kể ra những gì hàng ngày cơ thể người lấy vào và thải ra trong quá trình sống

- Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất

- Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường

II Đồ dùng:

- Thầy: Hình 6, 7 sgk, phiếu bài tập

- Trò: xem bài trước

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(3’): - Kể tên những thứ con người cần để duy trì sự sống?

- Nhận xét- đánh giá

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài: Trực tiếp

b, Giảng bài:

* HĐ1: Thảo luận nhóm đôi

- Trong quá trình sống, cơ thể

lấy những gì từ môi trường và

thải ra môi trường những gì?

- Trao đổi chất là gì?

- Nêu vai trò của sự trao đổi

chất đối với con người, thực

vật, động vật?

* HĐ2: Làm việc cá nhân

- Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa

cơ thể người với môi trường

- HS trình bày sản phẩm

- HS quan sát h1 sgk

- Con người lấy thức ăn, nước uống từ môi trường và đồng thời thải ra phân, nước tiểu, khí các- bô- níc Quá trình đó gọi là quá trình trao đổi chất

- Là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước, không khí từ môi trường và thải ra môi trường những chất thừa, cặn bã

- Con người, thực vật, động vậtcó trao đổi chất với môi trường thì mới sống được

LẤY VÀO THẢI RA Khí ô xi Khí các bô níc Thức ăn Cơ thể Phân

Nước người Nước tiểu,

4 Củng cố- dặn dò(4’):

- Nêu quá trình trao đổi chất ở người?

- Học bài và đọc trước bài sau ở nhà

Môn Địa lí:

Ngày giảng: Thứ 6 ngày 31 tháng 8 năm 2012

Tiết 4: 4A1

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I Mục tiêu:

- HS biết định nghĩa đơn giản về bản đồ.

- Một số yếu tố của bản đồ: tờn, phương hướng, tỉ lệ, kớ hiệu bản đồ

- Cỏc kớ hiệu của một số đối tượng địa lớ thể hiện trờn bản đồ

II Đồ dựng:

- Thầy: Bản đồ thế giới, Việt Nam

- Trũ: Xem trước bài ở nhà

III Cỏc hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(3’): - Mụn lịch sử và địa lớ giỳp em hiểu biết gỡ?

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài: Trực tiếp

b, Giảng bài:

* HĐ1: Làm việc cả lớp

- GV treo bản đồ- hs quan sỏt

- Đọc tờn cỏc bản đồ

- Bản đồ là gỡ?

- Muốn vẽ được bản đồ ta phải làm

gỡ?

- Chỉ hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn

trờn hỡnh 1, 2 sgk

* HĐ2:

- HS quan sỏt bản đồ VN

- Nờu cỏc yếu tố của bản đồ?

- Đọc tờn bản đồ hỡnh 3?

- Trờn bản đồ người ta thường qui

định cỏc hướng như thế nào?

- Chỉ cỏc kớ hiệu trờn bản đồ hỡnh 3?

* HĐ3: Thực hành

1 Bản đồ:

- Bản đồ thế giới, bản đồ chõu lục

- Bản đồ là hỡnh vẽ thu nhỏ1 khu vực hay toàn bộ bề mặt trỏi đất theo một tỉ lệ nhất định

- Rỳt ngắn chỳng theo tỉ lệ xớch rồi thể hiện trờn giấy

2 Một số yếu tố của bản đồ

a, Tờn bản đồ

b, Phương hướng

c, Tỉ lệ bản đồ

d, Kớ hiệu bản đồ

- Phớa trờn là hướng bắc, phớa dưới là hướng nam, bờn phải là hướng đụng, bờn trỏi là hướng tõy

- HS vẽ kớ hiệu bản đồ

4 Củng cố,dặn dũ(4’)

- Nờu khỏi niệm về bản đồ? Bản đồ dựng để làm gỡ?

- Học và chuẩn bị bài giờ sau: Dóy Hoàng Liờn Sơn

TUẦN 2

Mụn Đạo đức Thứ 4 ngày 5 thỏng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A1; tiết 2: lớp 1A2; tiết 3: lớp 1A4 Thứ 6 ngày 7 thỏng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A3

EM LÀ HỌC SINH LỚP 1 (tiết 2)

I Mục tiờu:

- Củng có cho HS hiểu biết rõ về quyền của trẻ em đợc đi học

- Các em hiểu đợc khi đi học lớp 1 em sẽ đợc học thêm nhiều điều mới lạ

- HS vui vẻ đi học, biết yêu quý thầy cô giáo và bạn bè

II Đồ dựng:

GV:Các bài hát nói về quyền trẻ em

HS : Vở bài tập đạo đức

III Cỏc hoạt động dạy- học:

2.Kiểm tra:

HS lớp 1 có gì khác với học sinh học lớp mẫu giáo?

3.Bài mới:

a,Giới thiệu bài:

b,Tìm hiểu bài:

*Hoạt động 1 : Quan sát tranh và kể

chuyện theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và kể

chuyện theo tranh

- GV nhận xét bổ xung

*Hoạt động 2 : HS múa hát hoặc đọc

thơ theo chủ đề"Trờng em"

- GV và HS cả lớp nhận xét,bình chọn

* Kết luận chung

- Trẻ em có những quyền gì?

- Khi vào lớp 1 emthấy thế nào?

- Em sẽ làm gì để xứng đáng là HS lớp

1?

- HS kể theo cặp đôi

- HS kể trớc lớp

- HS múa hát, đọc thơ theo nhóm, tổ, cá nhân

- Trẻ em có quyền có họ tên, đợc đi học

- Khi vào lớp 1 em thấy vui và tự hào

- Em sẽ cố gắng chăm ngoan và học giỏi

để xứng đáng là HS lớp 1

4.Củng cố -Dặn dò:

- HS hát bài "Em yêu trờng em"

- Về nhà làm tốt những điều đã học

TUẦN 3

Mụn Đạo đức Thứ 4 ngày 12 thỏng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A1; tiết 2: lớp 1A2; tiết 3: lớp 1A4 Thứ 6 ngày 14 thỏng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A3

GỌN GÀNG SẠCH SẼ (tiết 1)

I/ Mục tiờu

- Giỳp HS hiểu là thế nào lă ăn mặc gọn gàng sạch sẽ

- Ích lợi của việc ăn mặc sạch sẽ

- HS biết giữ vệ sinh cỏ nhõn quần ỏo, đầu túc gọn gàng

II/ Đồ dựng dạy học

GV:Tranh ảnh minh hoạ

HS : vở bài tập, ễn bài hỏt rửa mặt như mốo

III/ Cỏc hoạt động dạy- học

2.Kiểm tra:

Để xứng đỏng là HS lớp 1 em phải làm gỡ?

3.Bài mới:

a, Giới thiệu bài

b,Tìm hiểu bài:

* HĐ1: Thảo luận cả lớp

- Hãy nêu tên một bạn trong lớp hôm nay

có quần áo, đầu tóc gọn gàng

- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau, nhận

xét về nhau

- Vì sao em cho là bạn đó gọn gàng sạch

sẽ?

* HĐ2: Làm bài tập 1

- Em hãy tìm xem bạn nào có đầu tóc

quần áo gọn gàng?

- Tại sao em cho đó là gọn gàng sạch sẽ?

- GV kết luận

*HĐ3: Làm bài tập 2

- Chọn 1 bộ quần áo đi học cho phù hợp

cho bạn nam và 1 bộ cho bạn nữ

rồi nối bộ đã chọn với bạn nam hoặc bạn

nữ trong tranh

*GV nhận xét

*Rút ra kết luận chung

- HS nêu tên và mời bạn đó lên trước lớp

- Vài cặp lên nhận xét trước lớp

- Bạn mặc quần áo sạch sẽ, tóc bạn buộc lên gọn gàng,

- Hình 2, hình 4 các bạn đã có quần áo gọn gàng

- HS nêu nhận xét

- HS lên bảng chỉ và trình bày sự lựa chọn của mình

- Bạn nữ: Hình 1,3; Bạn nam: Hình 7, 4

- HS nhắc lại kết luận

4 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét chung giờ học

- Thực hiện tốt nội dung vừa học

TUẦN 4

Môn Đạo đức Thứ 4 ngày 19 tháng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A1; tiết 2: lớp 1A2; tiết 3: lớp 1A4 Thứ 6 ngày 21 tháng 9 năm 2012

Tiết 1: 1A3

GỌN GÀNG SẠCH SẼ (tiết 2)

I/ Mục tiêu

- Giúp HS hiểu là thế nào lă ăn mặc gọn gàng sạch sẽ

- Ích lợi của việc ăn mặc sạch sẽ

- HS biết giữ vệ sinh cá nhân quần áo, đầu tóc gọn gàng

II/ Đồ dùng dạy học

GV:Tranh ảnh minh hoạ BT3,4

HS : vở bài tập,

III/ Các hoạt động dạy- học

2.Kiểm tra:

Để xứng đáng là HS lớp 1 em phải làm gì?

3.Bài mới:

a, Giới thiệu bài

b,Tìm hiểu bài:

* Hoạt động 1: Lµm bµi tËp 3: thảo

luận nhúm

- Quan sỏt tranh và trả lời cõu hỏi

- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gỡ?

- Tại sao bạn làm như vậy?

- Em thấy bức tranh nào là hợp lý?

- Em cú muốn làm như vậy khụng?

- Nội dung tranh nào cho thấy chưa

phự hợp? Tại sao?

* GV kết luận

* Hoạt động 2: Làm bài tập 4

- Em hóy giỳp bạn sửa lại quần ỏo cho

gọn gàng

- Tại sao phải gọn gàng sạch sẽ?

* Hoạt động 3: Cả lớp hỏt bài Rửa mặt

như mốo

* Hoạt động 4: HD HS đọc 2 cõu thơ

- Tranh 1,3,4,5,7,8 là phự hợp

- Từng cặp ngồi cạnh nhau sửa lại quần

áo cho nhau

- Gọn gàng sạch sẽ để nâng cao sức khoẻ, làm tăng vẻ đẹp cho mình

- HS hát bài " Rửa mặt nh mèo"

- HS đọc thơ

4 Củng cố - dặn dò:

- Vì sao phải gọn gàng sạch sẽ?

- Nhận xét chung giờ học

Ngày giảng: Thứ 2 ngày 3 tháng 9 năm 2012

Tiết 3: Lớp 4A1, Tiết 3: 4A2

I Mục tiêu:

- Biết trình bày thứ tự các bước khi sử dụng bản đồ

- Xác định được 4 hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ theo qui ước

- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản Tìm một số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải của bản đồ

II Đồ dùng:

- Thầy: Bản đồ địa lí VN, bản đồ hành chính

- Trò: Sách vở, đọc bài trước ở nhà

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(4’): - Em hiểu bản đồ là gì? Bản đồ cho biết nội dung gì?

3 Bài mới(30’):

a, Giới thiệu bài: Trực tiếp

b, Giảng bài:

* HĐ1: Làm việc cả lớp

- Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

(HS quan sát hình sgk)

- Bảng chú giải giúp ta hiểu rõ điều

gì?

* HĐ2: Học nhóm

- Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây

trên bản đồ?

- Quan sát h2: Đọc tỉ lệ của bản đồ,

3 Cách sử dụng bản đồ:

- Tên bản đồ cho ta biết bản đồ đó thể hiện nội dung gì

- Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử hoặc địa lí

* Bài tập:

- Phía trên là hướng Bắc, phía dưới là hướng Nam, bên phải là hướng Đông, bên trái là hướng Tây

chỉ đường biên giới quốc gia của

VN?

- Kể tên các nước láng giềng, biển,

đảo, quần đảo của VN? tên các con

sông?

* HĐ3: Làm việc cả lớp

- HS lên bảng đọc tên bản đồ và chỉ

các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây

trên bản đồ, vị trí tỉnh em đang

sống?

- Trung Quốc, Lào, Cam- pu- chia

- Quần đảo: Hoàng Sa, Trường Sa

- Đảo: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà,

- Sông Hồng, sông Thái Bình,

- HS thực hành trên bản đồ

4 Củng cố- dặn dò(5’):

- Nêu các bước sử dụng bản đồ?

- Học bài và đọc trước bài: Nước Văn Lang

Môn Khoa học: Ngày giảng: Thứ 3 ngày 4 tháng 9 năm 2012

Tiết 3: Lớp 4A2, Tiết 3: 4A1

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN, VAI TRÒ CỦA

CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I Mục tiêu:

- Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường ;gạo, bánh mì, khoai,

- Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể

II Đồ dùng:

- Thầy: Phiếu bài tập

- Trò: xem bài trước

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(3’): - Nêu vai trò về sự trao đổi chất của ở người?

- Nhận xét- đánh giá

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài:

b, Giảng bài:

* HĐ1: Thảo luận nhóm đôi

- Quan sát tranh sgk( tr- 10)

- Kể tên các thức ăn đồ uống thường

dùng vào bữa sáng, trưa, tối?

- Người ta còn phân loại thức ăn

theo cách nào khác?

- Kể tên các thức ăn có chứa các

chất trên?

* HĐ2: Làm việc cá nhân

- Nêu vai trò của chất bột đường đối

với cơ thể?

- Tập phân loại thức ăn

- Sáng: uống sữa bò tươi,ăn cơm, bánh mì,

- Trưa: ăn cơm, thịt, cá, rau, uống nước cam

- Tối: cơm, thịt, cá, rau, quả,

- Chia thành 4 nhóm:

+ Chất bột đường + Chất đạm + Chất béo + Vi ta min và chất khoáng

- Vai trò của chất bột đường

* HĐ3: Làm phiếu bài tập

- Điền tên các thức ăn chứa nhiều

chất bột đường vào bảng

- Các thức ăn chứa nhiều chất bột

đườngđều có nguồn gốc từ đâu?

- Chất bột đường cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ của cơ thể

- Gạo, ngô, bánh mì, chuối, khoai lang, khoai tây

- Có nguồn gốc từ thực vật

4 Củng cố-dặn dò (4’):

- Chất bột đường có vai trò gì đối với cơ thể?

- Học bài và đọc bài trước bài sau ở nhà

Môn Địa lí: Ngày giảng: Thứ 6 ngày 31 tháng 8 năm 2012 Tiết 4: 4A1

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu:

- Biết chỉ vị trídãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ

- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu của dãy núi Hoàng Liên Sơn( vị trí,địa hình, khí hậu)

- Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

II Đồ dùng:

- Thầy: Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Trò: Xem trước bài ở nhà

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định(1’):

2 Kiểm tra(3’): - Nêu cách sử dụng bản đồ?

3 Bài mới(27’):

a, Giới thiệu bài: Trực tiếp

b, Giảng bài:

* HĐ1: Làm việc cá nhân

- GV chỉ vị trí của dãy HLS trên bản đồ-

HS quan sát lược đồ H1 và mục 1 sgk

trả lời

- Kể tên những dãy núi chính ở phía bắc

nước ta? Dãy HLS có đặc điểm gì?

- Chỉ núi Phan- xi- păng và cho biết độ

cao của nó?

- Tại sao đỉnh núi Phan- xi- păng được

gọi là nóc nhà của tổ quốc?

* HĐ2: Làm việc cả lớp

- Khí hậu ở những nơi cao của HLS như

thế nào?

- Chỉ vị trí của Sa Pa trên H1

- Quan sát bảng số liệu, nhận xét về

nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1, tháng 7?

1 Hoàng Liên Sơn- dãy núi cao và đồ sộ nhất Việt Nam:

- Đây là dãy núi cao và đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu

- Dãy HLS có đỉnh Phan- xi- păng cao nhất nước ta( cao 3143m)

2 Khí hậu ở những nơi cao quanh năm lạnh:

- Ở những nơi cao khí hậu lạnh quanh năm, mùa đông có tuyết rơi