MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, HS có khả năng: 1.Ki ến thức - Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học - Nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen
Trang 1Ngày soạn : ……….
Ngày dạy : ……… Tuần : 1 - Tiết : 01
DI TRUYỀN HỌC VÀ BIẾN DỊ
Chương I
CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN Bài 1 : MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC :
Học xong bài này, HS có khả năng:
1.Ki ến thức
- Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
- Nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen
- Trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học
2 K ỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan
3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích mơn học.
II PHƯƠNG PHÁP :
Thuyết trình, vấn đáp, quan sát,
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh phóng to hình 1 SGK (hoặc)
- Máy chiếu Overhead, film ghi hình 1SGK
IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
1 ổn định lớp: kiểm tra vệ sinh +sỉ số
2 Kiểm tra bài cũ: Không có
3û Giảng bài mới:
GV chuyển ý vào bài mới
Hoạt động 1
Tìm hiểu về di truyền học
Mục Tiêu: Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
GV yêu cầu HS đọc
SGK để trả lời câu
HS đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử I Di truyền học
Trang 2hỏi:Đối tượng, nội
dung vày nghĩa của
di truyền học là gì?
GV cần gợi ý cho
học sinh trả lời
từng nội dung (đối
tượng, nội dung và
ý nghĩa)
Ở đây GV cần
giải thích cho HS
thấy rõ: di truyền
và biến dị là 2
hiện tượng song
song, gắn liền với
quá trình sinh sản
GV có thể cho HS
liên hệ bản thân:
xem bản thân
giống và khác bố
mẹ ở những đặc
điểm nào? Tại
sao?
đại diện trình bày câu trả lời Dưới sự hướng dẩn của GV,
HS cả lớp xây dựng đáp án chung
GV cho một vài HS phát biểu ý kiến rồi nhận xét, phân tích để các em hiểu được bản chất của sự giống và khác nhau
- Di truyền học nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tương di truyền, biến dị
- Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tương di truyền, biến dị
- Di truyền học cung cấp cơ sở cho chọn giống, có vai trò quan trọng trong y học, đặc biệt là trong công nghệ sinh học
Hoạt động 2
Tìm hiểu Men đen-người đặt nền móng cho di truyền học
Mục Tiêu: Nắm được phương pháp phân tích độc đáo của Men đen.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
hình 1 SGK cho HS
quan sát và yêu cầu
các em nghiên cứu
SGK để trả lời câu
hỏi: Nội dung cơ
HS quan sát tranh, nghiên cứu SGK rồi thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày kết
II Men đen – người đặc nền móng cho di truyền học
Trang 3bản của phương
pháp phân tích các
thế hệ lai của Men
Đen là gì?
Ở đây, GV cần chỉ
ra cho HS các đặc
điểm của từng cặp
tính trạng tương
phản (trơn-nhăn,
vàng-lục,
xám-trắng)
quả trước lớp.Các nhóm khác theo dõi bổ sung và cùng nhau rút ra kết luận chung (dưới sự chỉ đạo của GV)
- Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó ở con cháu
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập được để rút ra các quy luật di truyền
Hoạt động 3
Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
Mục Tiêu: Trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
GV yêu cầu HS đọc
SGK, thảo luận theo
nhóm để phát biểu
định nghĩa về các
thuật ngữ và nêu các
kí hiệu cơ bản của di
truyền học
Ở đây GV cần phải
phân tích thêm khái
niệm thuần chủng và
lưu ý HS về cách
viết công thức lai.
HS đọc SGK thảo luận theo nhóm, cử đại diện phát biểu ý kiến của nhóm
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và cùng thống nhất câu trả lời
Dưới sự hướng dẫn của GV, HS nêu được các khái niệm và kí hiệu tính trạng và các kí hiệu
III Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
- Tính trạng là những
đặc điểm cụ thể về hình thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thể
- Cặp tính trạng tương
phản là hai trạng thái
khác nhau của cùng một loại tính trạng biểu hiện trái ngược nhau
- Gen là nhân tố di
truyền quy định một
Trang 4hoặc một số tính trạng của sinh vật
-Dòng (giống) thuần
chủng là giống có đặc
tính di truyền đồng nhất các thế hệ sau giống thế hệ trước
- Các kí hiệu:
+ P là cặp bố mẹ xuất phát (thuần chủng) + G là giao tử
+ F là thế hệ con
V CŨNG CỐ
Câu 1: Đối tượng của Di truyền học là: bản chất và tính quy luật
của hiện tượng di truyền, biến dị
Câu 2: Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai
là: Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau một hay một số cặp các tính trạng, theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng ở con cháu và dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được
Câu 3: Đánh dấu + vào ô chỉ câu trả lời đúng trong các câu sau.
Tại sao Men Đen lại chọn các cặp tương phản để thực hiện các phép lai?
a) Để thuận tiện cho việc tác động các tính trạng
b) Để theo dõi những biểu hiện của tính trạng
c) Để dễ thực hiện phép lai
d) Cả b và c
Đáp án: b
* GV Cho học sinh đọc mục em có biết -> Gv tóm tắc sơ lược về tiểu sử của Men đen cho HS hiểu thêm về tiểu sử của Ông
VI DẶN DÒ
* Học thuộc phần tóm tắt của bài
* Trả lời các câu hỏi sau
1 Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học?
2 Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen gồm những điểm nào.?
Trang 53 Hãy lấy các ví dụ ở người để minh họa cho khái niệm " Cặp tính trạng tương phản."?
4 Tại sao Men Đen lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện các phép lai?
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
………
………
………
………
………
………
……….
***************************************************************
