Giáo án lịch sử 7 cực chuẩn

- HS ghi TK: Sự xuất hiện của thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy nền kinh tế hành hóa ở châu Âu phát triển + Học bài theo câu hỏi SGK, nắm vững kiến thức - Bài mới: Chuẩn bị bài “Sự suy

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG

KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ kì - trung kì trung đại)

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh, ghi nhớ, trình bày, phân tích được sự ra đời của xã hội phong kiến

ở châu Âu, cơ cấu XH gồm hai giai cấp cơ bản: lãnh chúa và nông nô Lãnh địa phong kiến, lãnh chúa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa Thành thị trung đại

xuất hiện như thế nào? Kinh tế trong thành thị trung đại khác với kinh tế trong lãnh địa

ra sao? Tích hợp môi trường p1, 2, 3.

2 Kĩ năng

- HS biết, phân biệt, so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội

chiếm hữu nô nệ sang XHPK

2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, những tư liệu đề cập đến chế độ chính trị, kinh

tế, xã hội trong các lãnh địa

* Giới thiệu bài (3p)

H Hãy kể tên các quốc gia cổ đại phương Tây đã tìm hiểu ở lớp 6?

(Đó là Hi Lạp và Rô- ma)

GV dẫn dắt vào bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Tây tồn tại đến thế kỉ V thìsuy vong sụp đổ và thay vào đó là một xã hội khác: Xã hội phong kiến Xã hội phongkiến châu Âu đã hình thành và phát triển như thế nào? Có những đặc điểm gì? Giờ hômnay cô cùng các em đi tìm hiểu

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 1 (13p): Tìm hiểu sự hình

thành xã hội phong kiến ở châu Âu

- Mục tiêu: Hiểu được hoàn cảnh lịch

sử hình thành xã hội phong kiến và

những biến đổi trong xã hội Hiểu khái

- GV kết luận - HS ghi tiêu đề

H Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc

Rô- ma, Người Giéc-man đã làm gì ?

HS trả lời, GV chốt, HS ghi

- GV mở rộng: Khi đế quốc Rô-ma

còn cường thịnh, người Giéc-man sống

lệ thuộc, chịu sự thống trị của các chủ

nô Rô-ma Đến khi Rô-ma suy yếu, các

bộ tộc người Giéc-man bắt đầu nổi dậy,

tràn vào đế quốc Rô-ma lật đổ nhà nước

này lập nên các vương quốc “man tộc”

b Biến đổi trong xã hội

- Người Giéc-man chiếm ruộng đất của chủ

nô Rô-ma, rồi chia cho nhau

- Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc cáctước vị cao thấp khác nhau

- Hình thành các tầng lớp mới+ Lãnh chúa phong kiến+ Nông nô

=> XHPK ở châu Âu đã được hình thành

có tước vị, có nhiều ruộng đất, có

quyền thế và rất giàu có

+ Nông nô: là những nô lệ được giải

phóng và nông dân, không có ruộng

đất, làm thuê, phụ thuộc vào lãnh chúa

H Em có nhận xét gì về quá trình

hình thành xã hội phong kiến ở châu

Âu ?

HS trả lời

GV bổ sung: Đó là điều tất yếu, một

chế độ xã hội mới phát triển hơn thay

thế cho CĐXH cũ Tầng lớp mới xuất

hiện, tiếp tục

- GV khái quát mục 1: XHPK châu Âu

hình thành trên sự tan rã của

CĐXHCHNL

Hoạt động 2 (9p): Tìm hiểu về lãnh

địa phong kiến.

- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là lãnh địa,

đời sống trong lãnh địa

HS tự nghiên cứu kênh chữ đầu mục 2

H Hãy miêu tả và nêu nhận xét về

lãnh địa phong kiến ?

- HS mô tả

- GV nhận xét, chốt kiến thức (Trong

đó có lâu đài và thành quách -> lãnh địa

như một đất nước thu nhỏ

GV mở rộng về lãnh địa Tài liệu tham

* Đời sống trong lãnh địa

+ Lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa+ Nông nô sống phụ thuộc khổ cực đóinghèo

GV mở rộng: Lãnh chúa có quyền sở

hữu tối cao về ruộng đất, có quyền đặt

ra các loại sưu thuế, tô thuế Đứng đầu

cơ quan pháp luật, có quyền thống trị

nông nô

H Đặc điểm chính của nền kinh tế

lãnh địa là gì ? Em hiểu như thế nào

là kinh tế tự cấp, tự túc?

HS trả lời - GV chốt kiến thức, HS ghi

H Phân biệt sự khác nhau giữa xã

hội cổ đại và xã hội phong kiến?

TK: Lãnh địa PK là đơn vị kinh tế,

chính trị độc lập -> đây là biểu hiện của

sự phân quyền trong xã hội phong kiến

châu Âu

Hoạt động 3 (13p): Tìm hiểu sự xuất

hiện các thành thị trung đại

- Mục tiêu: Hiểu được nguyên nhân

xuất hiện các thành thị trung đại, đặc

điểm kinh tế và cư dân thành thị

- GV cung cấp thông tin “ lãnh địa…

thủ công nào đó” (SGK- Tr4,5)

- HS nghe

- HS đọc từ “ Nhưng từ cuối -> trung

đại (SGK - Tr5)

H Nguyên nhân nào dẫn đến sự xuất

hiện các thành thị thời kì trung đại ?

- Từ cuối thế kỉ XI, hàng thủ công sản xuất

ra ngày càng nhiều đòi hỏi có sự trao đổibuôn bán -> xuất hiện các thành thị

b Hoạt động của thành thị

- Cư dân chủ yếu của thành thị là thợ thủcông và thương nhân, họ lập các phườnghội, thương hội để cùng sản xuất và buônbán

+ Kinh tế lãnh địa: tự cấp, tự túc

+ Nền kinh tế của thành thị: nền kinh

tế hàng hoá (hàng hóa mang ra trao đổi,

+ Miêu tả khung cảnh sôi động của việc

buôn bán -> nền kinh tế rất phát triển

Bên cạnh hội chợ là hình ảnh lâu đài,

nhà thờ với những kiến trúc đặc sắc,

hiện đại

+ Bức tranh phản ánh thành thị không

chỉ là trung tâm kinh tế mà còn là trung

tâm văn hóa Không khí dân chủ cũng

được thể hiện qua việc giao lưu hàng

hóa

H Em có đánh giá gì về sự ra đời của

thành thị trung đại ?

- GV kết luận: Thành thị ra đời phá vỡ

nền kinh tế tự cấp tự túc, yêu cầu trao

đổi buôn bán thu nhiều lợi nhuận ->

thúc đẩy XHPK châu Âu phát triển

- HS ghi

TK: Sự xuất hiện của thành thị là yếu tố

cơ bản thúc đẩy nền kinh tế hành hóa ở

châu Âu phát triển

+ Học bài theo câu hỏi SGK, nắm vững kiến thức

- Bài mới: Chuẩn bị bài “Sự suy vong của xã hội phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu”

+ Học sinh đọc và trả lời các câu hỏi SGK để hiểu được vì sao chế độ phong kiếnsuy vong CNTB hình thành như thế nào?

Ngày soạn: 18/8/2014

Ngày giảng: 21/8/2014

Tiết 2 - Bài 2

SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH

THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nhận biết, trỡnh bày, phõn tớch nguyên nhân, ý nghĩa của các cuộc phát

kiến địa lý Sự hình thành CNTB ở châu Âu

2 Kĩ năng

- HS ghi nhớ, xác định, trình bày địa danh của các cuộc phát kiến địa lí trên bản

đồ Các sự kiện lịch sử và ý nghĩa của nó

3 Thái độ

- HS nhận thức được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội

PK lên XH TBCN ở châu Âu

2 Kiểm tra đầu giờ: (4p)

H Vì sao thành thị trung đại xuất hiện ? Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền

kinh tế thành thị ?

Trả lời:

- Nguyên nhân: Thế kỉ XI, hàng thủ công sản xuất ra ngày càng nhiều đòi hỏi có

sự trao đổi buôn bán -> xuất hiện các thành thị

*Giới thiệu bài: (2p)

Sự ra đời của thành thị trung đại có một vai trò quan trọng đối với sự phát triểncủa xã hội phong kiến ở châu Âu Thành thị ra đời đã góp phần phá vỡ nền kinh tế tựcung, tự cấp tạo điều kiện cho kinh tế hàng hóa phát triển, mang lại tự do & sự pháttriển tri thức cho con người, thúc đẩy sản xuất phát triển Do sản xuất phát triển mộtyêu cầu mới được đặt ra những cuộc phát kiến địa lý đã được thực hiện mà hệ quả của

nó là một trong những nhân tố quan trọng tạo điều kiện cho sự hình thành một quan hệsản xuất mới, đó là quan hệ sản xuất TBCN Quá trình này diễn ra như thế nào? Chúng

ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 1(22p): Tìm hiểu những

cuộc phát kiến lớn về địa lý

- Mục tiêu: HS trình bày được nguyên

nhân, kết quả, ý nghĩa của các cuộc phát

kiến lớn về địa lí

HS nghiên cứu kênh chữ to SGK - Tr6

H Nguyên nhân dẫn đến các cuộc

phát kiến địa lý là gì?

HS trả lời, bổ sung

GV bổ sung, chốt kiến thức, HS ghi

- Do nền SX phát triển

- Lấy thị trường buôn bán

- Lấy nguyên liệu để SX, buôn bán

- Tiến bộ về kĩ thuật hàng hải: la bàn, hải

đồ, kĩ thuật đóng tàu

GV mở rộng: TK XIV - XV, ở châu

Âu , nền kinh tế hàng hóa đã phát triển,

nhu cầu về nguyên liệu, vàng bạc, đá

quí, thị trường ngày một tăng “ Cơn sốt

vàng” của những người tham gia các

đoàn thám hiểm là tiền đề quan trọng của

các cuộc phát kiến đại lí Trong khi đó

con đường giao lưu buôn bán qua Tây Á

và Địa Trung Hải bị người Thổ Nhĩ Kì

chiếm độc quyền, bởi vậy việc tìm kiếm

con đường sang ấn Độ, Trung Quốc trở

con đường mới, những vùng đất mới,

những dân tộc mới của người châu Âu

HS đọc kênh chữ nhỏ SGK – Tr 6

H Kể tên các cuộc phát kiến cuối TK

XV đầu XVI?

GV treo lược đồ (H5) yêu cầu HS lên chỉ

sơ lược hành trình trên lược đồ

GV nhận xét - giới thiệu thêm (tài liệu

tham khảo SGV - Tr18)

HS quan sát H4, nêu hiểu biết về ông ?

1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lý

HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung

Năm 1492 Cô-lôm-bô cùng 90 thủy thủ

đi trên 3 chiếc tàu đã đến Cu-Ba và một

số quần đảo Ăng - ti Chính ông là người

phát hiện ra Châu Mĩ nhưng đến chết

ông vẫn tưởng đấy là ấn Độ

Yêu cầu HS quan sát H3 SGK - Tr6 và

GV mở rộng: Hải cảng, đường biển và

tác dụng trong phát triển kinh tế: chuyên

chở hàng hóa trên biển nhanh hơn đường

bộ

Là cuộc cách mạng về KH -KT, thúc đẩy

thương nghiệp phát triển

TK: Các cuộc phát kiến địa lý đã giúp

cho việc giao lưu kinh tế, văn hoá được

đẩy mạnh Quá trình tích luỹ TBCN đã

được hình thành Đó là quá trình tạo ra

vốn ban đầu và nhiều người làm thuê ->

CNTB hình thành

Hoạt động 2 (13p): Tìm hiểu sự hình

thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu

- Mục tiêu: HS trình bày được sự xuất

hiện của CNTB ở châu Âu Hậu quả của

- Đặt cơ sở cho việc mở rộng thị trườngcủa các nước Châu Âu

-HS đọc mục 2 SGK - Tr 7

H Quý tộc và thương nhân châu Âu

đã tích luỹ vốn và giải quyết nhân

công bằng cách nào?

- HS trả lời, bổ sung

+ Cướp bóc tài nguyên từ thuộc địa

+ Buôn bán nô nệ da đen

+ Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa ->

không có việc làm -> phải làm thuê

- GV k/luận: => Quá trình tích luỹ tư bản

nguyên thuỷ

- HS ghi

H Với nguồn vốn và nhân công có

được, quý tộc và thương nhân châu

GV gọi HS chốt lại kiến thức

- Sự ra đời của giai cấp tư sản: Quý tộc,thương nhân trở nên giàu có nhờ cướpbóc của cải và tài nguyên ở các nướcthuộc địa

- Về kinh tế + Lập xưởng sản xuất với quy mô lớn + Lập đồn điền

- Về xã hội: các giai cấp mới hình thành:

Tư sản và vô sản

- Về chính trị : TS bóc lột vô sản => quan hệ SXTB hình thành

+ Học bài theo các câu hỏi SGK

- Bài mới: Chuẩn bị bài “Các cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại ở châu Âu”

+ Đọc sgk và trả lời các câu hỏi tìm nội dung

Sự hình thànhCNTB

Tạo vốn và

người làm

thuê

Kinh doanh TBCN

TS bóc lột vô sản

TBCN

Ngày soạn: 22/8/2014

Ngày giảng: 25/8/2014

Bài 3 - Tiết 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG

KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết, hiểu và phân tích được nguyên nhân xuất hiện và nội

dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng Nguyên nhân dẫn tới phong trào cảicách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hội phong kiếnchâu Âu lúc bấy giờ

II Chuẩn bị

1 Phương pháp / KTDH

- Phương pháp: Trao đổi, phân tích, nêu vấn đề, sử dụng đồ dùng trực quan

- Kĩ thuật: Bản đồ tư duy dạng 2 bọt nước

IV Tổ chức giờ học

1 Ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra bài cũ: (4p)

H Kể tên các cuộc phát kiến địa lí, kết quả và ý nghĩa của nó?

* Các cuộc phát kiến địa lý lớn

- 1487 Đi-a-xơ vòng qua cực Nam châu Phi

- 1492 Cô- lôm- bô tìm ra châu Mĩ

- 1498 Va-xcô-đơ Ga-ma đến ấn Độ

- 1519- 1522 Ma-gien-lan đi vòng quanh Trái Đất

* Kết quả

- Tìm ra những vùng đất mới, con đường mới, tộc người mới

- Đem lại những nguồn lợi khổng lồ

- Thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển

* ýnghĩa

- Là cuộc cách mạng về giao thông và tri thức

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động

* Giới thiệu bài: (1p)

CNTB hình thành và phát triển trên thế giới Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tếnhưng lại không có quyền lợi, địa vị trong xã hội Vì vậy họ đã đứng dậy đấu tranh đểgiành địa vị xã hội tương xứng Đó là nội dung chúng ta cần tìm hiểu hôm nay

Hoạt động 1(13p): Tìm hiểu phong trào

văn hoá phục hưng

- Mục tiêu: HS hiểu được nguyên nhân xuất

hiện và nội dung của phong trào văn hoá phục

hưng

- GV cung cấp: Chế độ phong kiến tồn tại gần

10 thế kỉ (Từ thế kỉ V- XV) Trong suốt 1000

năm đêm trường trung cổ, chế độ phong kiến

đã kìm sự phát triển của xã hội…

H Vì sao giai cấp tư sản lại đứng lên chống

giai cấp quý tộc phong kiến?

H Em hiểu Phục Hưng là gì?

- Khôi phục lại giá trị của nền văn hoá Hi Lạp

và Rô Ma cổ đại, sáng tạo nền văn hoá mới

của giai cấp tư sản

Phong trào bắt đầu từ nước ý, rồi lan nhanh

sang các nước châu Âu

H Vì sao phong trào lai bắt đầu tư nước ý?

- Là cái nôi của nền văn hoá cổ Rô-ma…

HS đọc đoạn chữ nhỏ và kể tên một số nhà

văn hoákhoa học tiêu biểu

H Nhận xét về những thành tựu mà văn

hoá phục hưng đã đạt được?

- KHKT phát triển vượt bậc, sự phong phú về

văn hoá, sự nở rộ tài năng…

H Qua các tác phẩm của mình, các tác giả

thời phục hưng nói lên điều gì?

GV yêu cầu HS đọc thầm “Phong trào nhân

loại”

H Phong trào văn hoá phục hưng có ý

nghĩa gì?

Hoạt động 2 (12p): Tìm hiểu về phong

trào cải cách tôn giáo

- Mục tiêu: HS hiểu được nguyên nhân dẫn

đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác

1 Phong trào văn hoá phục hưng ( Thế kỉ XIV- XVII )

a Nguyên nhân

- Giai cấp tư sản có thế lực về kinh

tế nhưng lại không có địa vị xã hội,

2 Phong trào cải cách tôn giáo

động trực tiếp của phong trào với xã hội

phong kiến châu Âu lúc đó

HS đọc sgk: “ Trong suốt … Giỏo hội đó”

H Vì sao lại xuất hiện phong trào cải cách

cho biết nội dung cải cách của Lu- thơ?

H Nhận xét về nội dung cải cách của

Lu-thơ?

+ Chống lại những chính sách của giáo hội…

+ Hạn chế là không thể xoá bỏ tôn giáo mà

chỉ thay đổi cho phù hợp với “ kích thước của

nó”

HS đọc thầm “ Nhưng từ Châu Âu”

H Phong trào cải cách tôn giáo đã phát

triển như thế nào? Tác động đến xã hội ra

sao?

+ Lan rộng sang châu Âu…

H Sự phân chia của Ki tô giáo thành hai

giáo phái có sự mâu thuẫn đã chứng tỏ điều

gì?

- Tư tưởng của Ki tô giáo không còn phù hợp

Hoạt động 3 (10p): Tìm hiểu về chiến

tranh nông dân Đức.

- Mục tiêu: Nêu được nguyên nhân, diễn

biến và ý nghĩa của cuộc chiến tranh nông

- Ảnh hưởng của cải cách tôn giáo

* Diễn biến.

- Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe,trong giai đoạn đầu phong tràonông dân chiếm được 1/3 lãnh thổĐức.

- Do nội bộ nghĩa quân khôngthống nhất, bọn PK đã đàn áp,phong trào thất bại

Cuộc ĐT của GCTS chống PK

Chống PK

để củng cố

địa vị XH

Tấn công vào những giáo lí

cổ hủ

Đòi qua về giáo hội ki-tô cũ

Đề cao giá trị

con người,

KHTN

- Bài mới: Chuẩn bị bài “Trung Quốc thời phong kiến”

+ Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu

+ Xã hội Trung Quốc qua các thời Tần, Hán và Đường

- HS nhận biết, hiểu,đánh giá được nét nổi bật tình hình chính trị thời phong kiến:

Tổ chức bộ máy nhà nước thời Tần, Hán, Đường, Nguyên và sách đối ngoại

2 Kĩ năng

- HS biết, thực hiện, phân tích khai thác kênh hình, lập niên biểu các triều đại

phong kiến Trung Quốc

3 Thái độ

- Nhận thức được Trung Quốc là một quốc gia PK lớn ở phương Đông Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình phát triển của lịch sử Việt Nam

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến (nếu có) Tranh ảnh văn hóa,kiến trúc của Trung Quốc H.8 (SGK- Tr11) Tượng gốm trong lăng mộ Tần ThuỷHoàng

2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

H Trình bày nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của phong trào văn hoá Phục

- Phê phán XHPK và Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự XHPK

- Đề cao giá trị con người, đề cao KHTN

c ý nghĩa: + Phát động quần chúng đấu tranh chống lại chế độ phong kiến

+ Mở đường cho sự phát triển cao hơn của văn hoá châu Âu và nhân loại

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động

* Giới thiệu bài: (1p)

Là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triển rất nhanh, Trung Quốc đãđạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên mọi lĩnh vực Khác với các nước …

Để giúp các em hiểu rõ về Trung Quốc giờ hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

Hoạt động của thầy- trò Nội dung chính

Hoạt động 1(25’) Tìm hiểu tổ chức bộ máy

nhà nước

- Mục tiêu:

- HS biết được chính trị, kinh tế và thành tựu

văn hóa của TQ thời Tần – Hán

- GV yêu cầu HS quan sát niên biểu ( sgk

trang 11) xác định thời gian tồn tại của nhà

H: Ngoài việc thi hành các chính sách trên

nhà Tần còn bắt nhân dân phải làm gì ?

TL:

+ Bắt hàng vạn người dân đi lính, đi phu xây

đắp

H: Em đã xem bộ phim Tần Thuỷ

Hoàngcủa điện ảnh Trung quốc Em hãy

kể lại vài hình ảnh ghi lại tội ác của Tần

Rất cầu kì, giống người thật, số lượng lớn

thể hiện uy quyền của Tần thuỷ Hoàng

1.Tổ chức bộ máy nhà nước

a.Thời Tần ( 221 – 206 TCN).

- Chia đất nước thành các quận,huyện và trực tiếp cử quan lại đếncai trị; thi hành chế độ cai trị rất hàkhắc

- GV giới thiệu: Năm 1976, sau một thời gian

tham dò, tìm kiếm, các nhà khoả cổ đã tìm

thấy khu mộ này Trải dài trên diện tích 11

Km2 Khu mộ gồm hai phần chính : vùng lăng

tẩm và vùng phê tích cung điện

Lăng Li Sơn là ngôi mộ của Tần Thuỷ

Hoàng được xây dựng ngay khi ông mới lên

ngôi ở núi Li Sơn phía đông Hàm Dương,

dài 2,5 km, cao150 m đỉnh lăng trạm đủ các

vì sao ttên trời dưới lăng bố trí sông

biển,hàng ngàn binh mã bằng đất nung, châu

báu, vật quí vô kể, xung quanh có máy bắn

tên, đổ thuỷ ngân tạo thành 100 con sông,

biển ở dưới

.- Trong mộ gồm 6500 pho tượng tướng sĩ

bằng đất nung Các pho tượng có kích thước

bằng kích thước người thật và đều được tô

màu: quần áo màu phấn hồng, phấn lục và

xanh lam; chân tay và mặt màu phấn trắng;

con ngươi của mắt, lông mày và râu được vẽ

bằng mực nho; tóc bôi màu đỏ sẫm hoặc xanh

xám Để hoàn thành những bức tượng này

Tần Thuỷ Hoàng đã huy động hàng vạn thợ

điêu khắc Khi công việc hoàn tất TTH đã

chôn sống những người làm việc ở đây vì sợ

họ tiết lộ bí mật của mình hình dáng khác

nhau- thể hiện uy quyền của nhà Tần,

- Vạn Lí Trường Thành dài 3000 km từ Lâm

Thao đến Liêu Đông đây là công trình phòng

thủ huy động 2 tr người trong vòng 10 năm

trời khổ cực thiếu thốn có đi không trở về

"tiếng khóc nàng Mạnh Khương "- Tần

Thuỷ Hoàng là kẻ độc tài, tàn ác, thích chém

giết để ra uy

- GV chuyển ý: Chính sách tàn bạo , Bắt lao

dịch nặng nề đã khiến nông dân nổi dậy lậy

tại trong thời gian lâu dài

- Đại diện nhóm điều hành – chia sẻ

+ Cử người cai quản các địa phương

+ Mở khoa thi chọn người tài

+ Giảm thuế, chia ruộng đất cho nông dân,

Giáo viên giảng: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống

thịnh vượng sau đó suy yếu.Trong lúc Tống

suy yếu mâu thuẫn với nhà Kim, Liêu, thì

người Mông Cổ nổi lên do Thành Cát Tư Hãn

cầm đầu thành lập nhà nước đại Mông Cổ,

lần lượt diệt Kim, Liêu, Tống chiếm toàn bộ

Trung Quốc thành lập ra nhà Nguyên.

H:Nhà Nguyên ở Trung Quốc được thành

lập như thế nào ?

- Vua Mông Cổ là Hốt Tất Liệt tiêu diệt nhà

Tống lập nên nhà Nguyên ở Trung Quốc

GV: Thế kỉ XIII quân Mông Cổ rất hùng

mạnh, vó ngựa của người Mông Cổ đã tràn

ngập lãnh thổ các nước châu Âu cũng như

châu á Khi tiến vào Trung Quốc người Mông

mở nhiều khoa thi để tuyển chọnnhân tài

d Thời Nguyên

H: Dưới thời Nguyên các ông vua đã thi

hành những chính sách gì ?

Thi hành nhiều biện pháp phân biệt đối xử

giữa các dân tộc.

H: Sự phân biệt đối xử giữa người Mông

Cổ và người Hán được thể hiện như thế

nào ?

+ Người Mông Cổ có địa vị cao nhất, hưởng

mọi đặc quyền

+ Người Hán địa vị thấp kém và bị cấm đoán

đủ thứ như cấm mang vũ khí, cấm luyện tập

võ nghệ, thậm chí không được ra đường và

họp chợ vào ban đêm.

- GVKL:

H: Chính sách đó đã dẫn đến hậu quả gì ?

Nhân dân Trung Quốc đã nhiều lần nổi dậy

khởi nghĩa chống lại ách thống trị của nhà

Nguyên

- GVKL và chuyển ý: Sau khi nhà Nguyên

được thành lập đã thi hành chính sách phân

biệt đối xử giũa người Mông cổ và người Hán

Nhân dân khởi nghĩa chống lại nhà Nguyên

và nhà Nguyên chỉ tồn tại đến năm 1368 thì

bị lật đổ → nhà Minh lên ngôi

Hoạt động 2 (8’) Tìm hiểu chính sách

- Mục tiêu: HS hiểu được chính sách đối

ngoại của Trung Quốc

H:Em hãy cho biết chính sách đối ngoại

của nhà Tần, Hán, Đường, Nguyên?

- Thi hành nhiều biện pháp phân biệtđối xử giữa các dân tộc: NgườiMông Cổ có địa vị cao nhất, hưởngmọi đặc quyền; người Hán có địa vịthấp kém và bị cấm đoán đủ thứ,

2.Chính sách đối ngoại

- Các triều đại phong kiến TrungQuốc đều tiến hành mở rộng lãnh thổbằng các cuộc chiến tranh xâm lược :Triều Tiên, Nội Mông, Đại Việt…,mỗi khi xâm lược Đại Việt đều bịthất bại nặng nề

+ Tình hình kinh tế Trung Quốc qua các triều đại phong kiến.

+ Trình bày những thành tựu tiêu biểu nhất về văn hóa của Trung Quốc thờiphong kiến

2.Kĩ năng

- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách

xã hội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử

3.Thái độ

- HS hiểu rõ Ttung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn mạnh điển hình ởphương đông thời cổ đại,một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam có ảnh hưởngkhông nhỏ đến tiến trình phát triển của lịch sử Việt Nam

IIChuẩn bị

1 Giáo viên

- Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước Phong kiến

- Soạn bài, sgk, sgv, thưc hiện chuẩn KTKN, bản đồ ĐNA

2 Kiểm tra đầu giờ: 5'

- Tổ chức bộ máy nhà nước Trung Quốc như thế nào?

3 Tiến trình dạy học

GVGT( 1'): Sau khi phát triển đến độ cực thịnh dưới thời nhà Đường, Trung

Quốc lại lâm vào tình trạng chia cắt suốt hơn nửa thế kỉ (từ năm 907 đến năm 960) Nhà Tống thành lập năm 960, Trung Quốc thống nhất và tiếp tục phát triển, tuy không mạnh mẽ như trước.

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tình hình kinh tế

Trung Quốc qua các triều đại.( 22')

- Mục tiêu: HS biết, hiểu, đánh giá được

Những đặc diểm kinh tế, văn hoá của xã hội

Trung Quốc qua các triều đại phong kiến

3 Tình hình kinh tế Trung Quốc qua các triều đại

- Hỏi: Nhà Tần- Hán, Đường, Tống, Minh-

Thanh thực hiện chính sách gì về kinh tế?

- HS trả lời

- GVKL:

- Hỏi: Việc tổ chức thi cử và thi hành chính

sách quân điền có ý nghĩa gì?

+ Thể hiện sự tiến bộ…

- Hỏi: Nhận xét về chính sách đối nội của

nhà Đường? Có điểm gì khác so với nhà

Tần nhà Hán?

+ Có nhiều điểm tiến bộ hơn…

- Hỏi: Vì sao ở thời Đường Trung Quốc là

quốc gia phồn thịnh nhất châu Á

+ Có chính sách cai trị tiến bộ tuyển chọn

nhiều nhân tài…

GV: Vua Đường thái Tông < 599- 649> giỏi

võ nghệ, cung kiếm từ nhỏ dũng khí, cứng rắn,

quả đoán, tính cách hào phóng ông coi trọng

việc dùng người giỏi, tài đức kiêm toàn, coi

trọng tình vua- dân Ông nói: “Vua như

thuyền, dân như nước Nước có thể trở thuyền

mà cũng có thể lật thuyền”, vì thế ông thi hành

chính sách nhượng bộ nhân dân nhờ chính

sách của ông mà kinh tế phát triển được các sử

gia ca ngợi là thời kì “Trịnh Quan thịnh trị”

<Trịnh Quan là niên hiệu của Đường Thái

Tông>

- Thời Tần- Hán: ban hành chế độ đolường thống nhất, giảm tô thuế,khuyến khích nông dân nhận ruộngcày cấy và khẩn hoang

- Thời Đường: thi hành nhiều biệnpháp giảm tô, lấy ruộng công vàruộng bỏ hoang chia cho nông dân-thực hiện chế độ quân điền, do đó sảnxuất phát triển Kinh tế thời Đườngphồn vinh

- Thời Tống: mở mang các công trìnhthủy lợi,khuyến khích sản xuất thủcông nghiệp như khai mỏ,luyện kim,dệt lụa phát minh ra la bàn, thuốcsúng, nghề in, giấy viết, kĩ thuật đóngthuyền có bánh lái

- Thời Minh- Thanh:thủ công nghiệpphát triển, xuất hiện mầm mống tưbản chủ nghĩa như nhiều xưởng dệt,gốm chuyên môn hóa, có nhiều nhâncông làm việc

GV KL: Khẳng định sự thịnh vượng của

Trung Quốc dưới thời Đường

Hoạt động 2: Tìm hiểu về văn hoá Trung

Quốc thời Phong Kiến( 13')

Mục tiêu: HS biết, hiểu,đánh giá được những

thành tựu về văn hoá của trung Quốc

HS nghiên cứu - Trình bày vấn đề

- HS đọc đoạn chữ in nghiêng : " Về tư

tưởng Trung Quốc" và TLCH:

H: Em hãy trình bày những thành tựu nổi

bật về văn hoá Trung Quốc thời Phong

Kiến ?

H: Em hãy kể tên các tác phẩm văn học lớn

mà em biết ?

- Tây du kí, tam quốc diễn nghĩa, Đông Chu

liệt quốc, Hồng Lâu Mộn

H: Em hãy kể tên một số công trình kiến

trúc nổi tiếng của Trung Quốc phong kiến.

- Cố cung, vạn lí trường thành, lăng tẩm

- GV y/c HS quan sát H9 trong SGK và

TLCH:

H: Nhìn tổng thể bức ảnh em thấy cố cung

như thế nào ? có bao nhiêu cung điện ? các

cung điện được xây dựng hình dáng ra

sao ?

Đồ sộ, rộng lớn, kiên cố, kiến trúc hài hoà,

đẹp

- GVKL:

- Cố cung nằm ở trung tâm của thủ đô Bắc

Kinh, đưựoc xây dựng vào năm 1406 và hoàn

thành vào năm 1420 Từ khi cố cung hoàn

thành, tổng cộng có 24 vị hoàng đế lên ngôi

chấp chính ở đây ( trong đó dưới triều Minh có

14 vị hoàng đế và triều Thanh có 10 vị hoàng

đế)

- Cố cung là 1 quần thể kiến trúc có quy mô

lớn, có giá trị nghệ thuật và kiến trúc cao,

=> ngoại thương phát triển, đã buôn

bán với nhiều nước Đông Nam á, Ấn

Độ, Ba Tư

4.Thành tựu về văn hóa

- Văn hoá: Đạt trình độ phát triển rựcrỡ

+ Về tư tưởng: Nho giáo trở thành hệ

tư tưởng đạo đức phong kiến

+ Về văn học: Nhiều nhà thơ nhà vănnhư Lí Bạch, Đỗ Phủ, Thi Nại Am + Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên, HánThư, Đường Thư, Minh Sử- có giá trị

được bảo tồn tốt nhất ở Bắc Kinh Khuôn viên

Cố cung được XD trên 1 khu đất rộng hình

chữ nhật, diện tích 720.000 m2, xung quanh có

tường thành màu đỏ tía, coa tới 10 m Ven

ngoài tường có hào rộng, 4 góc thành có 4 cửa

ra vào đối diện với nhau: Ngọ môn, Tây hoa

môn, Thần ngọ môn và Đường hoa môn, trong

đó Ngọ môn là cửa chính để vào cố cung

- Cố Cung là một công trình kiến trúc nghệ

thuật hoàn mĩ của Trung Quốc thời trung đại,

thể hiện óc thẩm mĩ cũng như tài năng sáng

tạo của người trung Quốc xưa , đồng thời nói

lên sự xa hoa của các triều đại phong kiến

Trung Quốc từ nhà Minh đến nhà Thanh đã

làm tốn kém bao nhiêu tiền của và công sức

của nhân dân

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10 trong SGK

và TLCH:

H: Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất

đồ gốm?

- Đạt trình độ cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ

điêu luyện-> tác phẩm nghệ thuật

- GV giới thiệu về PP làm đồ gốm thời Minh:

Nguyên liệu ban đầu là đất sét cao lanh, người

ta sử dụng PP tẩy trừ những tạp chất như đá

vôi, hạt sạn để có được cao lanh thuần chất

mà chế tạo ra màu trắng của gốm Sau khi

dùng các cao lanh tạo thành "thai gốm", người

ta phủ 1 lớp men gốm ngoài, rồi đem nung,

sản phẩm có nước men ngoài bóng sáng như

pha lê và có màu xanh mực rất đẹp gọi là xứ

xanh

- Hoa văn nổi bật trên sản phẩm bao gồm

những vòng tròn nhỏ xếp đều nhau, trông như

những đồng tiền xu màu xanh ở vành miệng

ngoài Mặt ngoài liễn được trang trí hình rồng

ẩn trong mây, thân rồng nhơ 1 ngọn lửa bay

lượn giữa sóng nước mây trời, tượng trưng cho

nguồn nước và mây mưa; hình rồng rất uy

nghiêm, có vẩy to, có chân với 5 móng quặp

trông rất dữ tợn, trở thành hình ảnh tượng

trưng cho uy quyền phong kiến của nhà vua

H: Qua việc tìm hiểu trên em có nhận xét gì

về nghệ thuật kiến trúc của Trung Quốc ?

TL:

Nghệ thuật hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc đều

phát triển ở trình độ cao

- HS đọc đoạn chữ in nghiêng:" Về khoa học,

kĩ thuật Trung Quốc"và TLCH:

+ học bài theo cỏc câu hỏi SGK và bài tập lịch sử 7 (bài 4)

- Bài mới: Chuẩn bị bài “Ấn Độ thời phong kiến”

+ Đọc kĩ mục 2, 3 và trả lời các câu hỏi SGK - Tr 16, 17

- HS nhận biết, trình bày, phân tích được các giai đoạn lớn của lịch sử ấn độ từ thời

cổ đại đến giữa thế kỷ XIX Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểuhiện của sự phát triển thịnh vượng của ấn Độ thời phong kiến Các thành tựu nổi bật của

văn hóa ấn Độ thời cổ Trung đại Bồi dưỡng ý thức bảo vệ di sản văn hóa mục 2.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, trực quan

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hai bọt nước, động não

IV Tổ chức dạy học

1 ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra bài cũ: (3p)

H Tình hình kinh tế Trung Quốc qua các triều đại?

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động

* Giới thiệu bài: (1p)

Ấn Độ là một trong những trung tâm văn minh lớn nhất của nhân loại cũng đượchình thành từ rất sớm Với một bề dầy lịch sử và những thành tựu văn hoá vĩ đại, ấn Độ

đã có những đóng góp lớn trong lịch sử nhân loại Bài học hôm nay chúng ta cùng tìmhiểu về đất nước ấn Độ thời PK

Hoạt động 1: (22p) Tìm hiểu ấn Độ thời

- HS thảo luận nhóm lớn (4 phút)

Tổ1: Vương Triêu Gúp -Ta

Tổ 2: Vương Triều hồi giáo Đê - Li

Tổ 3: Vương triều Mô - Gôn

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận - HS ghi

Tổ 1: Vương Triều Gúp - ta

+ Cả kinh tế, xã hội và văn hoá đều phát triển

+ Chế tạo được sắt không rỉ, đúc tượng đồng,

dệt vải kỹ thuật cao, làm đồ kim hoàn

Tổ 2: Vương Triều hồi giáo Đê-li

+ Chiếm ruộng đất, cấm đạo Hin Đu => mâu

thuẫn dân tộc căng thẳng

+ Từ thế kỷ XII-XVI bị người mông cổ tấn công

=> Vương Triều Đê-li bị lật đổ

Tổ 3: Vương triều Mô-gôn

- Người Mông Cổ chiếm đóng Ấn Độ

- Xoá bỏ kì thị tôn giáo

- Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo

- Khôi phục kinh tế, phát triển văn hoá

- GV mở rộng:

Nền văn hóa ấn Độ dưới vương triều Gúp-ta:

Ca-li-da-sa là ngôi sao của sân khấu và văn

học(sgv - Tr34)

=> Nhưng thời kì này chỉ kéo dài đến giữa

TKV đầu TK VI bị diệt vong -> sự xâm lược,

thống trị Đến TK XII, người thổ nhĩ kì theo

đạo Hồi tiêu diệt miền Bắc ấn lập nên vương

triều Hồi giáo Đê-li

+ Vương triều ấn Độ Mô-gôn: đây là thời kì

* Vương Triều Gúp -Ta (thế kỉ IV-VI)

- Thời kì này Ấn Độ trở thành mộtquốc gia phong kiến hùng mạnh,công cụ sắt được sử dụng rộng rãi,kinh tế, xã hội và văn hóa pháttriển

- Đến đầu TK VI, Vương triềuGúp-ta bị diệt vong

* Vương Triều hồi giáo Đê- li (thế kỉ XII - XVI)

- Thế kỉ XII, ấn độ bị Thổ Nhĩ Kìxâm lược, lập ra triều đại Hồi giáoĐê-li , thi hành chính sách cướpđoạt ruộng đất và cấm đoán đạoHin-đu, mâu thuẫn dân tộc căngthẳng

* Vương triều Mô - Gôn( thế kỷ XVI- giữa XIX)

- Thế kỉ XVI, người Mông Cổ

chiếm đóng Ấn Độ lập Vươngtriều Mô-gôn

- Xoá bỏ sự kì thị tôn giáo

- Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo

- Khôi phục kinh tế, phát triển vănhoá ấn độ

- Giữa TK XIX Ấn Độ trở thànhthuộc địa của Anh

phát triển thịnh vượng nhất của XHPK ấn Độ.

Tồn tại đến giữa TK XIX thì bị thực dân Anh

xâm lược, lật đổ -> thuộc địa của Anh

Hoạt động 2 (13p): Tìm hiểu văn hóa ấn Độ

* Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu

về văn hóa của Ấn Độ

GV mở rộng: Kinh Vê-đa là bộ kinh cầu

nguyện cổ nhất, “Vê-đa” có nghĩa là hiểu biết

H Kể tên các tác phẩm nổi tiếng của ấn Độ

mà em biết ?

- HS trả lời

- GV bổ sung, mở rộng:

+ Giáo lý (có trong các bộ kinh)

+ Luật pháp: luật Ma-nu, luật Na-ra-đa

+ Văn học là hai bộ sử thi :

Ma- ha- bha- ra- ta

Ra- ma- ya- na

+ Kịch của Ka- li- đa- sa vở “ Sơ- kun- tơ- ra”

nói về tình yêu của nàng : Sơ- kun- tơ- ra và

vua Đu- sơn- ta phỏng theo một câu truyện dân

gian ấn Độ Là vở kịnh nổi tiếng ấn Độ tồn tại

suốt 15 thế kỷ qua

+ Kiến trúc: kiến trúc Hin-đu: khu đền Ăng- co

ở Cam-pu-chia

+ Kiến trúc Phật giáo: khu đền Pa-gan

(Mi-an-ma), Thạt luổng (Lào)

-> nghệ thuật kiến trúc chịu ảnh hưởng sâu sắc

của tôn giáo

GV tích hợp môi trường,bảo vệ di sản văn hóa

- Quan sát H.11 SGK - Tr17

H Em có nhận xét gì về kiến trúc Ấn Độ?

- HS quan sát, nhận xét Nêu lên việc giữ gìn di

sản văn hóa

- GV kết luận: Công trình kiến trúc độc đáo

H Nêu ảnh hưởng của ấn Độ đối với các

2 Văn hoá Ấn Độ

- Chữ viết: chữ Phạn là chữ viếtriêng, dùng làm ngôn ngữ, văn tự

để sáng tác văn học, thơ ca

- Tôn giáo: đạo Hin- đu, đạo môn, đạo Phật

Bà-la Kinh: VêBà-la đa

- Văn học: Sử thi, kịch

- Kiến trúc: Kiến trúc Hin- đu vàkiến trúc đạo Phật

nước Đông Nam Á?

+ Tôn giáo: tiếp thu đạo Hin-đu, đạo Phật

+ Chữ viết: dùng chữ Phạn để sáng tạo ra chữ

viết riêng của mình

+ Kiến trúc: đều chịu ảnh hưởng của kiến trúc

Hin-đu và kiến trúc Phật giáo của ấn Độ

* TK: Với những thành rựu văn hóa để lại, ấn

Độ là cái nôi của nền văn minh nhân loại

4 Củng cố: (4p)

H Vì sao ấn Độ được coi là một trong trung tâm văn minh nhân loại ?

- Sử dụng kĩ thuật động não.

- HS trả lời

- GV k/luận: + Được hình thành sớm (khoảng thiên niên kỉ III TCN)

+ Có một nền văn hóa phát triển cao, phong phú, toàn diện (cả tự nhiên và

xã hội) trong đó có một số thành tựu vẫn sử dụng đến ngày nay

+ Có ảnh hưởng sâu rộng tới quá trình phát triển lịch sử và văn hóa củacác dân tộc ĐNA

- Sử dụng kỹ thuật hai bọt nước

H So sánh điểm giống và khác nhau giữa vương triều hồi giáo Đê-li và vương triều Mô- gôn ?

5 Hướng dẫn học bài: (1p)

- Bài cũ:

+ Học bài theo các câu hỏi SGK

+ Lập liên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Ấn Độ

Thời kì - giai đoạn Vương triều Tình hình kinh tế, văn hóa

Vương triều hồi giáo Đê- Li

Vương triều Mô-Gôn

Thổ Nhĩ Kì xâm lược

Mông Cổ xâm lược

Khôi phục KT

và PT văn hóa

Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo

- Bài mới: Chuẩn bị bài “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á”

+ Đọc kĩ mục 2, 3 và trả lời các câu hỏi SGK - Tr 18, 19

- HS xác định, trình bày, phân biệt được vị trí các quốc gia trên lược đồ Những

nét chung về điều kiện tự nhiên của các nước trong khu vực Sự hình thành, phát triển

và suy yếu của các quốc gia phong kiến Nâng cao ý thức bảo vệ điều kiện tự nhiên của khu vực( mục 1)

Thái độ

- HS nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn

bó lâu dài của các dân tộc ở Đông Nam á

- Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, nêu vấn đề, phân tích, lập niên biểu

- Kĩ thuật: Thảo luận nhóm,…

IV Tổ chức dạy học

1 ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra đầu giờ (4p)

H: Ấn Đô phong kiến đã trải qua những vương triều nào ? Thời kì nào là thời

kì phát triển nhất của XHPK Ấn Độ?

TL: 3 Vương triều

+ Vương triều Gúp - Ta ( IV- VI)

+ Vương triều hồi giáo Đê- li ( XII- XVI)

+ Vương triều Mô- gôn ( XVI - giữa Tk XIX)

- Vương triều Ấn Độ Mô-gôn là thời kì phát triển thịnh vượng nhất

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động

* Giới thiệu bài: (1p)

Đông Nam Á được coi là khu vực có bề dày văn hóa, lịch sử Ngay từ những thế

kỉ đầu công nguyên, các quốc gia đầu tiên ở ĐNA đã bắt đầu xuất hiện Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, các quốc gia đó có nhiều biến chuyển Bài học hôm nay ta cùng tìm hiểu sự phát triển của khu vực ĐNA thời phong kến

quốc gia trên lược đồ Trình bày những

nét chung về điều kiện tự nhiên của các

nước trong khu vực

- GV treo lược đồ ĐNA ngày nay và giới

thiệu

H Khu vực ĐNA hiện nay có bao nhiêu

nước? Đó là những nước nào ?

- HS kể tên, bổ sung

- GV khái quát: Có 11 nước

1 Việt Nam 6 Bru- nây

2 Lào 7 In-đô- nê- xi- a

3 Thái Lan 8 Phi- lip- pin

4 Cam-pu- chia 9 Ma- lai- xi- a

5 Mi-an-ma 10 Xin- ga- po

H Các nước khu vực ĐNA có đặc điểm

gì chung về điều kiện tự nhiên ?

- HS thảo luận nhóm nhỏ

- Đại diện nhóm trình bày, điều hành

- GV kết luận, HS ghi

H Với điều kiện tự nhiên như vậy có

những thuận lợi và khó khăn gì cho

phát triển nông nghiệp ở ĐNA) ?

+ Thuận lợi: Nông nghiệp phát triển (độ

ẩm thích hợp cho sự phát triển của cây

lúa.)

+ Khó khăn: Có nhiều thiên tai ( lụt lội,

hạn hán, lũ bão )

- GV cung cấp : ĐNA được coi là khu vực

có quá trình chuyển biến từ vượn thành

người Ngay từ thời đồ đá, người ta đã tìm

- ĐNA là một khu vực rộng lớn, hiệnnay có 11 quốc gia

- Có chung về điều kiện tự nhiên: Chịuảnh hưởng của gió mùa, tạo nên hai mùa

rõ rệt: mùa khô - mùa mưa

- Khí hậu nhiệt đới ẩm, mưa nhiều thuậnlợi cho việc trồng lúa nước và các loạicây ăn quả

thấy dấu vết cư trú của con người: những

bộ xương hóa thạch và những công cụ

bằng đá thô sơ của người tối cổ đã được

tìm thấy ở hầu hết các nước ĐNA (Việt

Nam: Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai

-Lạng Sơn; Núi Đọi, Quan Yên- Thanh

hóa; Xuân Lộc - Đồng Nai ) Đến những

thế kỉ đầu công nguyên, cư dân ĐNA đã

biết sử dụng rộng rãi đồ sắt Chính vào

thời điểm này các quốc gia đầu tiên ở

ĐNA xuất hiện Những quốc gia này được

gọi là vương quốc cổ

Hoạt động 2 (22p): Sự hình thành và

phát triển của các quốc gia phong kiến

ĐNA.

* Mục tiêu: HS trình bày được sự hình

thành, phát triển và suy yếu của các quốc

gia PK

- GV cung cấp: Công cụ bằng sắt tạo điều

kiện cho sự phát triển sản xuất dẫn đến

năng xuất lao động tăng, sản phẩm tạo ra

nhiều Một số người chiếm của cải dư

thừa để trở thành của riêng - Xã hội xuất

hiện kẻ giàu, người nghèo Đây chính là lí

do dẫn đến sự suy yếu và dần tan rã của

- HS trả lời: ( Trừ Việt Nam đã có nhà

nước từ trước công nguyên):

- Đến những thế kỉ đầu Công nguyên, cưdân ở đây biết sử dụng công cụ sắt.Chính thời gian này các quốc gia đầutiên ở ĐNA xuất hiện

- Khoảng 10 thế kỉ đầu sau côngnguyên, hàng loạt các quốc gia nhỏ đã

Các quốc gia phong kiến ĐNA trải qua

các giai đoạn hình thành, hưng thịnh, suy

vong ở mỗi nước các quá trình đó diễn ra

trong thời gian khác nhau Nhưng nhìn

chung giai đoạn từ thế kỷ X- XVIII là

thời kỳ thịnh vượng nhất của các quốc gia

phong kiến ĐNA

- HS nghe, ghi

- GV giới thiệu sơ lược về sự hình thành,

thịnh vượng của vương triều này (kênh

chữ nhỏ SGK- Tr19)

- HS đọc “Cũng trong TK XIII -> giữa TK

XIV” (sgk-19)

H Vương quốc Xu- khô- thay và vương

quốc Lạn Xạng được thành lập như thế

nào?

- HS trả lời

- GV chốt, HS ghi

H Dựa vào hiểu biết của mình, nêu

những thành tựu nổi bật của các quốc

gia ĐNA?

- HS nêu: Thành tựu nổi bật : kiến trúc,

điêu khắc => với nhiều công trình nổi

-đua là ngôi đền tháp Phật giáo lớn ở miền

trung Gia-va (In-đô-nê-xi-a), xây dựng

bằng đá, cao 42m, chiều dài mỗi cạnh ở

chân đền là 123m, gồm 2 phần: phần tròn

ở phía trên và phần vuông ở phía dưới

Phần tròn gồm tháp trung tâm hình vuông

được hình thành và phát triển ở khu vựcĐNA

- Từ thế kỉ X - đầu thế kỉ XVIII là thời kìphát triển thịnh vượng của các quốc giaphong kiến ĐNA

+ In đô nê xi a ( Vương triều Mô-giô-pahít) (1213-1527)

+ Cam- pu- chia: thời kỳ Ăng-co XV)

(IX-+ Mi- an- ma :( Vương quốc Pa-gan) (XI)

+ Thái lan: Vương quốc Xu- khô- thay(XIII)

+ Lào: Vương quốc Lạn Xạng XVII)

(XIV-+ Đại Việt+ Chăm - pa

* Thành tựu nổi bật : kiến trúc, điêu khắc Chịu ảnh hưởng của kiến trúc Ấn Độ

và 3 tầng bậc tròn đồng tâm bao quanh.

Khối chính hình vuông bên dưới bao gồm

nhiều tầng và các hành lang

Có thể nói Bô-rô- bu -đua là “bài ca trong

đá” vô cùng kì vĩ, độc đáo của nền văn

hóa In-đô-nê-xi-a

- HS quan sát H13 (sgk- Tr19)

- GV giới thiệu khu chùa này: Chùa có

hình vuông, mỗi cạnh 80m, chiều cao

trung bình 50m, có hành lang mái che bao

quanh chùa Những gian phòng của chùa

xây bằng đá, bước chân gần như không có

tiếng động, ánh sáng lờ mờ lọt qua khe

cửa nhỏ tạo một cảm giác trang nghiêm,

huyền bí lạ thường Trong chùa có các

nhiều hình ảnh sinh động Kiểu Hin Đu

(chịu ảnh hưởng của kiến trúc ấn độ )

- GV cung cấp kênh chữ còn lại

- HS nghe, ghi

* TK: Giai đoạn phát triển của các quốc

gia phong kiến dân tộc ở ĐNA kéo dài tư

TKX- hết TK XV Nửa sau TK XVIII

bước vào thời kì suy yếu, trở thành thuộc

đại của tư bản phương Tây

- Nửa sau TK XVIII, các quốc gia ĐNA bước vào thời kì suy yếu, giữa thế kỉ XIXtrở thành thuộc đại của tư bản phương Tây

4 Củng cố : (2p)

Lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của khu vực ĐNA đến giữa TK XIX

5 Hướng dẫn học: (1p)

- Bài cũ

+ Học bài, nắm vững nội dung kiến thức

+ Làm bài tập trong sách bài tập lịch sử

- Bài mới: chuẩn bị tiết 8: Tìm hiểu về nước Lào và Cam- pu- chia đã hình thành và

phát triển như thế nào?

- HS xác định, trình bày, nhận xét được rõ vị trí địa lý của Cam- pu- chia và Lào.

Sự hình thành, phát triển và suy yếu của vương quốc Cam-pu-chia và vương quốc Lào

Nhấn mạnh điều kiện tự nhiên của hai nước nâng cao ý thức bảo vệ điều kiện tự nhiên và các công trình kiến trúc mục 3, 4

1 Giáo viên: Lược đồ ĐNA, tranh ảnh kiến trúc Lào, Cam-pu-chia

2 Học sinh: Đọc, trả lời câu hỏi sgk

III Phương pháp/KTDH

- Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, so sánh

- Kĩ thuật: khăn trải bàn

IV Tổ chức dạy học

1 ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra đầu giờ: (4p)

H Kể tên các nước khu vực Đông Nam Á hiện nay? Các nước ĐNA có điểm gì chung về điều kiện tự nhiên?

Trả lời: - Kể tên 11 nước trong khu vực ĐNA

- Điểm chung về điều kiện tự nhiên: chịu ảnh hưởng của gió mùa tạo nênhai mùa (mùa khô và mùa mưa), gió mùa kèm theo mưa thích hợp cho trồng lúa, cây ănquả Gió mùa cũng là nguyên nhân gây ra lũ lụt, hạn hán ảnh hưởng đến phát triển nôngnghiệp

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động

* Giới thiệu bài: (1p)

Lào và Cam- pu- chia là hai nước láng giềng có quan hệ gần gũi với Việt Nam

Cả ba dân tộc đều có những điểm chung về điều kiện tự nhiên, khí hậu song lịch sửhình thành và phát triển của mỗi quốc gia lại có những điểm riêng Vậy mỗi quốc gia cólịch sử hình thành và phát triển như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1(18p): Tìm hiểu về vương quốc

Cam -pu- chia.

3 Vương quốc Cam- pu- chia

*Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu sự hình thành,

phát triển và những thành tựu đã đạt được của

nhà nước phong kiến Cam- pu- chia

- Gv cung cấp thông tin

H Nhận xét gì về sự hình thành của vương

quốc Cam- pu- chia ở giai đoạn này?

- Lâu dài chịu ảnh hưởng của nhiều tộc người

- GV mở rộng: Thông qua vương quốc Phù

Nam người Khơ-me tiếp thu đạo Phật, Bà la

môn, dựa vào chữ Phạn sáng tạo chữ viết

riêng…

- 774- 802 người Gia- va xâm lược và thống

trị…

- GV cung cấp thông tin

H Tại sao lại gọi là thời kì Ăng- co?

- Là kinh đô có nhiều đền tháp được xây dựng

trong thời kì này: vat,

Ăng-co-thom…

- HS quan sát H14.SGK – Tr20

H Cho biết những hiểu biết của em về khu

đền?

- Ăng-co-vat là khu đền cô 5 ngôi tháp cao

được chạm khắc rất công phu, đỉmh cao nhất

tới 63 m xung quanh là hệ thống hào nước có

chiều rộng 200m, chu vi 5,5km Hai bên có

bờ được lát cầu đá với 18 bậc cao Những lối

đi rộng có lát đá, hai bên có hình tượng điêu

khắc, chạm trổ tinh vi dẫn tới các cung điện

đền tháp tạo nên vẻ nghiêm trang hùng vĩ

Khu đền là một cống hiến độc đáo của người

Khơ-me vào kho tàng văn hoá ĐNA và thế

Đại diện nhóm trình bày, điều hành

- Thời tiền sử có một bộ phận dân cư

cổ Đông Nam Á sinh sống

- Từ thế kỉ I- VI xây dựng nhà nướcPhù Nam

- Từ thế kỉ VI- VIII người Khơ-mexây dựng nhà nước Chân Lạp

- Thế kỉ IX- XV thời kì phát triển huyhoàng (Thời kì Ăng co)

GV: 1432 kinh đô chuyển về Phnôm- pênh

Hoạt động 2 (17p): Tìm hiểu về vương

quốc Lào

*Mục tiêu: Tìm hiểu về sự hình thành và phát

triển của vương quốc Lào

GV cung cấp

Người Lào Thơng chính là người Đông Nam

Á cổ, họ là chủ nhân của những chiếc chum

khổng lồ để đựng tro xương sau khi chết hoả

H Nêu những chính sách đối nội và đối

ngoại của nhà nước Lạn Xạng?

- Sự phát triển của văn hoá kiến trúc…

GV mở rộng: Được xây dựng vào 1566 gồm

một tháp lớn hình nậm rượu đặt trên đế hoa

sen, xung quanh tháp chính là 30 tháp lớn nhỏ

+ Nông nghiệp phát triển

+ Xây dựng các công trình kiến trúcđộc đáo

+ Lãnh thổ mở rộng

Từ cuối thế kỉ XV, Cam- pu- chiabước vào thời kì suy yếu cho đến

1863 bị thực dân Pháp xâm lược

4 Vương quốc Lào

- Trước thế kỉ XIII chỉ có người LàoThơng sinh sống

- Sang thế kỉ XIII người Thái di cưđến Lào: Lào lùm

- 1353 nhà nước Lạn Xạng thành lập (Triệu Voi )

- Từ thế kỉ XV- XVII nhà nước LạnXạng bước vào thời kì thịnh vượng

+ Đối nội: Chia nước thành cácmường, xây dựng quân đội

+ Đối ngoại: Giữ mối quan hệ hoàhiếu với các nước láng giềng, kiênquyết chống ngoại xâm

mỗi tháp đều khắc một lời Phật dạy….

H Vì sao nhà nước Lạn Xạng lại suy yếu?

+ Học bài, nắm vững nội dung kiến thức

+ Làm bài tập trong sách bài tập lịch sử

- Bài mới: Chuẩn bị tiết 9 “Những nột chung về xó hội phong kiến”

+ Lập bảng so sánh về XHPK phương Đông và phương Tây theo các nội dung: Thời gian hình thành, phát triển, suy vong

Các giai cấp chính

Cơ sở kinh tế

Nhà nước

Ngày soạn: 12/9/2014

Ngày giảng: 15/9/2014

Bài 7 - Tiết 9NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nhận biết, hiểu, phân tích được những nét chung nhất của xã hội phong

kiến Phương Đông: sự hình và phát triển, cơ sở kinh tế- xã hội, nhà nước phong kiến

2 Kĩ năng

- HS ghi nhớ, trình bày, nhận xét khái quát hoá các sự kiện lịch sử, lập niên

biểu, rút ra kết luận từ nội dung các sự kiện

3 Thái độ

- HS có niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử những thành tựu kinh tế

và văn hoá mà các dân tộc đã đạt được trong thời PK

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung tiết học

2 Học sinh: Bảng phụ, bút để ghi kết quả thảo luận

III Phương pháp / KTDH

- Phương pháp: Đàm thoại, so sánh, phân tích, tổng hợp, lập niên biểu

- Kĩ thuật: Thảo luận nhóm

IV Tổ chức dạy học

1 ổn định tổ chức: (1p)

2 Kiểm tra đầu giờ: (3p)

H Em hãy trình bày những chính sách đối nội, đối ngoại của các vua Lạn Xạng?

* Đối nội:

+ Chia đất nước để cai trị

+ Xây dựng quân đội

* Đối ngoại:

+ Giữ quan hệ hoà hiếu với các nước láng giềng

+ Kiên quyết chống xâm lược

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: (1p)

Xã hội phong kiến ra đời trên cơ sở tan rã của xã hội cổ đại Nhưng sự hình thành,

phát triển và suy vong của chế độ phong kiến ở phương đông và phương Tây khônggiống nhau Đồng thời cơ sở kinh tế và xã hội cũng có nét không tương đồng …Bài họchôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn điều đó

GV giảng qua về sự khác nhau giữa XHPK

phương Đông và XHPK phương Tây

- XHPK phương Đông: Hình thành sớm

phát triển chậm, thời gian suy vong kéo dài

- XHPK châu Âu: Hình thành muộn, phát

triển mạnh, kết thúc sớm hơn so với XHPK

phương Đông => CNTB hình thành

* TK: Thời gian hình thành, phát triển và

suy vong của XHPK ở phương Đông và

phương Tây khác nhau

Hoạt động 1(25p): Tìm hiểu cơ sở kinh tế

- xã hội của XHPK

- Mục tiêu: HS trình bày được nét chính về

cơ sở kinh tế - xó hội của chế độ phong kiến

- HS đọc mục 2 SGK - Tr23

H Cơ sở kinh tế của XHPK ở phương

Đông và Châu Âu Có điểm gì giống và

Phương Tây: Đóng kín trong các

lãnh địa phong kiến

- HS nghe, ghi

H Vậy trong XHPK phương Đông và

châu Âu có những giai cấp nào ? Mối

quan hệ giữa các giai cấp đó là gì ?

H Giai cấp địa chủ và lãnh chúa bóc lột

1 Cơ sở kinh tế - xã hội của XHPK

- Cơ sở kinh tế : Nông nghiệp là chủyếu kết hợp với chăn nuôi và một sốnghề thủ công

+ Phương Đông: Bó hẹp trong công xãnông thôn

+ Phương Tây: Đóng kín trong cáclãnh địa phong kiến

- Giai cấp+ Địa chủ - Nông dân lĩnh canh( Phương Đông)

+ Lãnh chúa phong kiến - Nông nô(Phương Tây)

- Phương thức bóc lột của địa chủ vàlãnh chúa bằng địa tô

bằng địa tô như thế nào ?

- HS trình bày

Giao ruộng đất cho nông dân, nông nô =>

thu tô thuế nặng

H Nền kinh tế phong kiến ở phương

Đông và châu Âuu khác nhau ở điểm

nào?

- HS trả lời

- GV k/luận: ở châu Âu xuất hiện thành thị

trung Đại => công thương nghiệp phát

triển .* TK: XHPK ở phương Đông và

phương Tây có 2 giai cấp: thống trị và bị trị

Sống chủ yếu nhờ nông nghiệp

Hoạt động 2 (10p): Tìm hiểu nhà nước

phong kiến

*Mục tiêu: HS trình bày được những điểm

giống và khác nhau giữa XHPK phương

Đông và phương Tây về mặt chế độ nhà

H Chế độ quân chủ ở châu Âu và

phương Đông có gì khác biệt ?

- HS trả lời, bổ sung

- GV kết luận

* TK: mức độ tập trung quyền lực của các

vua ở phương Đông cao hơn so với châu Âu

2 Nhà nước phong kiến

- Thể chế nhà nước: Vua đứng đầu

4 Củng cố: (3p)

- Lập bảng so sánh chế độ phong kiến phương Đông và châu Âu theo mẫu sau

GV treo bảng phụ

- HS thảo luận nhóm sử dụng bảng phụ

- Thời gian hình Từ thế kỷ III (TCN) -> khoảng Từ thế kỷ V đến thế kỷ X