Giáo án đại số lớp 8

Bài tập 15/9: Aùp dụng qy tắc nhân đa thức với đa thức , kết quả Kiến thức: Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

Trang 1

Ngày dạy 21/08/2014

Lớp 8A8,8A9

Tuần TIẾT 1 + 2

Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC.

§1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC.

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức Học sinh nắm được quy tắcnhân đa thức với đa thức, biết trình bày phép nhân đa thức theo các quy tắc khác nhau

Kĩ năng: Cĩ kĩ năng vận dụng linh hoạt quy tắc để giải các bài tốn cụ thể, tính cẩn thận, chích xác

Cĩ kĩ năng thực hiện thành thạo phép nhân đa thức với đa thức

Thái độ: phát huy hứng thú,khả năng tự học môn toán

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập ? , máy tính bỏ túi;

- HS: Ơn tập kiến thức về đơn thức, quy tắc nhân hai đơn thức, máy tính bỏ túi;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: KTSS (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: khơng.

HS1: Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức Áp dụng: Làm tính nhân 2 5 3 1

-Hãy cho một ví dụ về đơn thức?

-Hãy cho một ví dụ về đa thức?

-Hãy nhân đơn thức với từng hạng

-Qua bài tốn trên, theo các em

muốn nhân một đơn thức với một đa

thức ta thực hiện như thế nào?

-Treo bảng phụ nội dung quy tắc

Hoạt động 2: Vận dụng quy tắc

vào giải bài tập (20 phút).

-Treo bảng phụ ví dụ SGK

-Cho học sinh làm ví dụ SGK

-Nhân đa thức với đơn thức ta thực

hiện như thế nào?

-Hãy vận dụng vào giải bài tập ?2

Chẳng hạn:

-Đơn thức 3x-Đa thức 2x2-2x+53x(2x2-2x+5)

= 3x 2x2+3x.( -2x)+3x.5

= 6x3-6x2+15x-Lắng nghe

-Muốn nhân một đơn thức với một

đa thức, ta nhân đơn thức với từnghạng tử của đa thức rồi cộng cáctích với nhau

-Đọc lại quy tắc và ghi bài

-Đọc yêu cầu ví dụ-Giải ví dụ dựa vào quy tắc vừahọc

-Ta thực hiện tương tự như nhânđơn thức với đa thức nhờ vào tínhchất giao hốn của phép nhân

-Thực hiện lời giải ?2 theo gợi ýcủa giáo viên

1 Quy tắc.

Muốn nhân một đơn thứcvới một đa thức, ta nhânđơn thức với từng hạng tửcủa đa thức rồi cộng cáctích với nhau

Trang 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI BẢNG

-Hãy nêu cơng thức tính diện tích

hình thang khi biết đáy lớn, đáy nhỏ

và chiều cao?

-Hãy vận dụng cơng thức này vào

thực hiện bài tốn

-Khi thực hiện cần thu gọn biểu thức

-Qua ví dụ trên hãy phát biểu quy

tắc nhân đa thức với đa thức

-Gọi một vài học sinh nhắc lại quy

tắc

-Em cĩ nhận xét gì về tích của hai

đa thức?

-Hãy vận dụng quy tắc và hồn

thành ?1 (nội dung trên bảng phụ)

-Sửa hồn chỉnh lời giải bài tốn

-Hướng dẫn học sinh thực hiện nhân

-Đọc yêu cầu bài tốn ?3

(đáy lớn+đáy nhỏ chiều cao)×

S =

2-Thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

-Lắng nghe và vận dụng

-Thay x=3 mét; y=2 mét vào biểuthức và tính ra kết quả cuối cùng

-Lắng nghe và ghi bài

-Hãy nhắc lại quy tắc nhânđơn thức với đa thức

-Lưu ý: (A+B).C =

C(A+B) (dạng bài tập ?2

và 1c).

-Quan sát ví dụ trên bảng phụ vàrút ra kết luận

-Muốn nhân một đa thức với một

đa thức, ta nhân mỗi hạng tử của

đa thức này với từng hạng tử của

đa thức kia rồi cộng các tích vớinhau

-Nhắc lại quy tắc trên bảng phụ

-Tích của hai đa thức là một đathức

-Đọc yêu cầu bài tập ?1

Ta nhân 1

2xy với (x3-2x-6) vànhân (-1) với (x3-2x-6) rồi sau đĩcộng các tích lại sẽ được kết quả

-Lắng nghe, sửa sai, ghi bài

-Thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

-Đọc lại chú ý và ghi vào tập

=(-6)2 + 82 = 36+64

= 100

1 Quy tắc.

Ví dụ: (SGK)

Quy tắc: Muốn nhân một

đa thức với một đa thức, tanhân mỗi hạng tử của đathức này với từng hạng tửcủa đa thức kia rồi cộngcác tích với nhau

Nhận xét: Tích của hai đathức là một đa thức

?1

Trang 3

Hoạt động 2: Vận dụng quy tắc

giải bài tập áp dụng (15 phút).

-Treo bảng phụ bài tốn ?2

-Hãy hồn thành bài tập này bằng

cách thực hiện theo nhĩm

-Sửa bài các nhĩm

-Treo bảng phụ bài tốn ?3

-Hãy nêu cơng thức tính diện tích

của hình chữ nhật khi biết hai kích

thước của nĩ

-Khi tìm được cơng thức tổng quát

theo x và y ta cần thu gọn rồi sau đĩ

mới thực hiện theo yêu cầu thứ hai

của bài tốn

-Đọc yêu cầu bài tập ?2-Các nhĩm thực hiện trên giấynháp và trình bày lời giải

-Sửa sai và ghi vào tập

-Đọc yêu cầu bài tập ?3-Diện tích hình chữ nhật bằngchiều dài nhân với chiều rộng

(2x+y)(2x-y) thu gọn bằng cáchthực hiện phép nhân hai đa thức vàthu gọn đơn thức đồng dạng tađược 4x2-y2

1

21

6x2-5x+1 x- 2 + -12x2+10x-2 6x3-5x2+x 6x3-17x2+11x-2

2 Áp dụng.

?2a) (x+3)(x2+3x-5)

=x.x2+x.3x+x.(-5)+3.x2++3.3x+3.(-5)

=x3+6x2+4x-15b) (xy-1)(xy+5)

=xy(xy+5)-1(xy+5)

=x2y2+4xy-5

?3-Diện tích của hình chữnhật theo x và y là:

(2x+y)(2x-y)=4x2-y2-Với x=2,5 mét và y=1mét, ta cĩ:

-Hãy nhắc lại quy tắc nhân đa thức với đa thức

-Hãy trình bày lại trình tự giải các bài tập vận dụng

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dị: (3 phút)

-Học thuộc quy tắc nhân đa thức với đa thức

-Vận dụng vào giải các bài tập 7b, 8, 9 trang 8 SGK; bài tập 10, 11, 12, 13 trang 8, 9 SGK

-Ơn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức

-Tiết sau luyện tập (mang theo máy tính bỏ túi)

Bài tập 9 trang8

Trang 4

* Nhân 2 đa thức trước rồi thay số vào, kết quả lần lược là : -1008, -1, 9, −13364

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dị: (2 phút)

-Quy tắc nhân đơn thức với đa thức

-Vận dụng vào giải các bài tập 1a, b; 2b; 3 trang 5 SGK

-Xem trước bài 2: “Nhân đa thức với đa thức” (đọc kĩ ở nhà quy tắc ở trang 7 SGK)

Xem cách nhân đơn thức với đa thức

-Bài tập về nhà:1a,c;2b;4/5;6/6

-Hướng dẫn bài 6:cách 1:tương tự bài 2 rồi chọn KQ, cách 2:thay giá trị của x,y vào biểu thức rồi chọn KQ

-Chuẩn bị bài mới:xem trước mục 1(quy tắc nhân đa thức với đa thức)

Trang 5

- HS: Ôn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức, máy tính bỏ túi;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, thảo luận nhóm

2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút).

HS1: Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức Áp dụng: Làm tính nhân 2 5 3 1

Trang 6

I MỤC TIấU:

Kiến thức: Củng cố kiến thức về quy tắc nhõn đơn thức với đa thức, nhõn đa thức với đa thức

Kĩ năng: Cú kĩ năng thực hiện thành thạo phộp nhõn đơn thức với đa thức, nhõn đa thức với đathức qua cỏc bài tập cụ thể

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo trong học tập

Giaựo duùc tớnh caồn thaọn, chớnh xaực trong laọp luaọn Lửu yự cho hoùc sinh khi nhaõn canồ thaọndaỏu vaứ soỏ muừ

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi cỏc bài tập 10, 11, 12, 13 trang 8, 9 SGK, phấn màu; mỏy tớnh bỏ tỳi;

- HS: ễn tập quy tắc nhõn đơn thức với đa thức, quy tắc nhõn đa thức với đa thức, mỏy tớnh bỏ tỳi;

- Phương phỏp cơ bản: Nờu và giải quyết vấn đề, hỏi đỏp, so sỏnh, thảo luận nhúm

III CÁC BƯỚC LấN LỚP:

1 Ổn định lớp: KTSS (1 phỳt)

2 Kiểm tra bài cũ: (7 phỳt).

HS1: Phỏt biểu quy tắc nhõn đa thức với đa thức Áp dụng: Làm tớnh nhõn (x3-2x2+x-1)(5-x)HS2: Tớnh giỏ trị của biểu thức (x-y)(x2+xy+y2) khi x = -1 và y = 0

3 Bài mới:

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Ghi bảng

Hoạt động 1: Bài tập 10

trang 8 SGK (8 phỳt).

-Treo bảng phụ nội dung

-Muốn nhõn một đa thức với

một đa thức ta làm như thế

nào?

-Hóy vận dụng cụng thức vào

giải bài tập này

-Nếu đa thức tỡm được mà cú

-Hướng dẫn cho học sinh thực

hiện cỏc tớch trong biểu thức,

cho thấy giỏ trị của biểu thức

khụng phụ thuộc vào giỏ trị

-Với bài toỏn này, trước tiờn ta

phải làm gỡ?

-Đọc yờu cầu đề bài

-Muốn nhõn một đa thức với một đathức, ta nhõn mỗi hạng tử của đathức này với từng hạng tử của đathức kia rồi cộng cỏc tớch với nhau

-Vận dụng và thực hiện

-Nếu đa thức tỡm được mà cú cỏchạng tử đồng dạng thỡ ta phải thugọn cỏc số hạng đồng dạng

-Thực hiện cỏc tớch trong biểu thức,rồi rỳt gọn và cú kết quả là một hằngsố

-Khi thực hiện nhõn hai đơn thức tacần chỳ ý đến dấu của chỳng

-Với bài toỏn này, trước tiờn ta phảithực hiện phộp nhõn cỏc đa thức, rồisau đú thu gọn và suy ra x

-Thực hiện lời giải theo định hướng

1

21

Bài tập 13 trang 9 SGK.

(12x-5)(4x-1)+(3x-7)(1-16x)=81

48x2-12x-20x+5+3x-48x2-7++112x=81

83x=81+1

Trang 7

-Nhận xét định hướng giải của

học sinh và sau đĩ gọi lên bảng

-Ba số tự nhiên chẵn liên tiếp

cĩ dạng như thế nào?

-Tích của hai số cuối lớn hơn

tích của hai số đầu là 192, vậy

quan hệ giữa hai tích này là

phép tốn gì?

-Vậy để tìm ba số tự nhiên

theo yêu cầu bài tốn ta chỉ tìm

a trong biểu thức trên, sau đĩ

-Đọc yêu cầu đề bài

-Ba số tự nhiên chẵn liên tiếp cĩ

dạng 2a, 2a+2, 2a+4 với a∈¥-Tích của hai số cuối lớn hơn tíchcủa hai số đầu là 192, vậy quan hệgiữa hai tích này là phép tốn trừ(2a+2)(2a+4)-2a(2a+2)=192

-Thực hiện phép nhân các đa thứctrong biểu thức, sau đĩ thu gọn sẽtìm được a

-Hoạt động nhĩm và trình bày lờigiải

83x=83Suy ra x = 1Vậy x = 1

Suy ra a = 23Vậy ba số tự nhiên chẵn liêntiếp cần tìm là 46, 48 và 50

4 Củng cố: ( 4 phút)

-Khi làm tính nhân đơn thức, đa thức ta phải chú ý đến dấu của các tích

-Trước khi giải một bài tốn ta phải đọc kỹ yêu cầu bài tốn và cĩ định hướng giải hợp lí

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dị: (2 phút)

-Xem lại các bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Thực hiện các bài tập cịn lại trong SGK theo dạng đã được giải trong tiết học

-Xem trước nội dung bài 3: “Những hằng đẳng thức đáng nhớ” (cần phân biệt các hằng đẳng thứctrong bài)

Bài tập 15/9: Aùp dụng qy tắc nhân đa thức với đa thức , kết quả

Kiến thức: Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Bình phương của một tổng, bình phương của

một hiệu, hiệu hai bình phương,

Trang 8

Kĩ năng: Có kĩ năng áp dụng các hằng đẳng thức trên để tính nhẫm, tính hợp lí.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV: Bảng phụ vẽ sẵn hình 1 trang 9 SGK, bài tập ? ; phấn màu; máy tính bỏ túi;

- HS: Ôn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức, quy tắc nhân đa thức với đa thức, máy tính bỏ túi;

Phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa thức Áp dụng: Tính 1 1

-Treo bảng phụ nội dung ?1

-Hãy vận dụng quy tắc nhân đa

thức với đa thức tính (a+b)(a+b)

-Từ đó rút ra (a+b)2 = ?

-Với A, B là các biểu thức tùy ý

thì (A+B)2=?

-Treo bảng phụ nội dung ?2 và cho

học sinh đứng tại chỗ trả lời

phương của một hiệu (10 phút).

-Gợi ý: Hãy vận dụng công thức

bình phương của một tổng để giải

bài toán

-Vậy (a-b)2=?

-Với A, B là các biểu thức tùy ý

thì (A-B)2=?

-Treo bảng phụ bài tập áp dụng

-Cần chú ý về dấu khi triển khai

theo hằng đẳng thức

-Riêng câu c) ta phải tách

-Đọc yêu cầu bài toán ?1(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2 -Ta có: (a+b)2 = a2+2ab+b2-Với A, B là các biểu thức tùy ýthì (A+B)2=A2+2AB+B2

-Đứng tại chỗ trả lời ?2 theo yêucầu

-Đọc yêu cầu và vận dụng côngthức vừa học vào giải

-Xác định theo yêu cầu của giáoviên trong các câu của bài tập

-Đứng tại chỗ trả lời ?4 theo yêucầu

-Đọc yêu cầu và vận dụng côngthức vừa học vào giải

-Lắng nghe, thực hiện

1 Bình phương của một tổng.

?1 (a+b)(a+b)=a2+ab+ab+b2=

=a2+2ab+b2Vậy (a+b)2 = a2+2ab+b2Với A, B là các biểu thức tùy

ý, ta có:

(A+B)2=A2+2AB+B2 (1)

?2 Giải Bình phương của một tổngbằng bình phương biểu thứcthứ nhất với tổng hai lần tíchbiểu thức thứ nhất vời biểuthức thứ hai tổng bình phươngbiểu thức thứ hai

Áp dụng.

a) (a+1)2=a2+2a+1b) x2+4x+4=(x+2)2c) 512=(50+1)2

=a2-2ab+b2(a-b)2= a2-2ab+b2Với A, B là các biểu thức tùy

ý, ta có:

(A-B)2=A2-2AB+B2(2)

?4 : Giải Bình phương của một hiệubằng bình phương biểu thứcthứ nhất với hiệu hai lần tíchbiểu thức thứ nhất vời biểuthức thứ hai tổng bình phươngbiểu thức thứ hai

Trang 9

992=(100-1)2 rồi sau đú mới vận

-Hóy vận dụng quy tắc nhõn đa

thức với đa thức để thực hiện

-Treo bảng phụ bài tập ỏp dụng

-Ta vận dụng hằng đẳng thức nào

để giải bài toỏn này?

-Riờng cõu c) ta cần làm thế nào?

-Thực hiện theo yờu cầu

-Lắng nghe, ghi bài

-Đọc yờu cầu bài toỏn ?5-Nhắc lại quy tắc và thực hiệnlời giải bài toỏn

-Đứng tại chỗ trả lời ?6 theo yờucầu

-Đọc yờu cầu bài toỏn

-Ta vận dụng hằng đẳng thứchiệu hai bỡnh phương để giải bàitoỏn này

-Riờng cõu c) ta cần viết 56.64

=(60-4)(60+4) sau đú mới vậndụng cụng thức vào giải

-Đứng tại chỗ trả lời ?7 theo yờucầu: Ta rỳt ra được hằng đẳngthức là (A-B)2=(B-A)2

=1002-2.100.1+12=9801

3 Hiệu hai bỡnh phương.

?5 Giải(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-a2=a2-b2

a2-b2=(a+b)(a-b)Với A, B là cỏc biểu thức tựy

ý, ta cú:

A2-B2=(A+B)(A-B) (3)

?6 Giải Hiệu hai bỡnh phương bằngtớch của tổng biểu thức thứnhất với biểu thức thứ hai vớihiệu của chỳng

Áp dụng.

a) (x+1)(x-1)=x2-12=x2-1b) (x-2y)(x+2y)=x2-(2y)2=

=x2-4y2c) 56.64=(60-4)(60+4)=

=602-42=3584

?7 Giải Bạn sơn rỳt ra hằng đẳng thức : (A-B)2=(B-A)2

-Vận dụng vào giải tiếp cỏc bài tập 17, 18, 20, 22, 23, 24a, 25a trang 11, 12 SGK

-Tiết sau luyện tập (mang theo mỏy tớnh bỏ tỳi)

Học thuộc và phát biểu bằng lời 3 HĐT đã học Viết theo 2 chiều (Tích ⇔ tổng)

2 Làm BT: 16 → 19 SGK/12

+)

H ớng dẫn bài 17 :

3 Biến đổi một vế cho bằng vế còn lại

Nên biến đổi vế tráI về bằng vế phải

Trang 10

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 17, 18, 20, 22, 23, 24a, 25a trang 11, 12 SGK ; phấn màu; máytính bỏ túi;

- HS: Ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình phương của mộthiệu, hiệu hai bình phương, máy tính bỏ túi;

HS1: Tính:

a) (x+2y)2b) (x-3y)(x+3y)HS2: Viết biểu thức x2+6x+9 dưới dạng bình phương của một tổng

-Để có câu trả lời đúng trước

tiên ta phải tính (x+2y)2, theo

em dựa vào đâu để tính?

-Dạng bài toán chứng minh, ta

chỉ cần biến đổi biểu thức một

vế bằng vế còn lại

-Để biến đổi biểu thức của một

vế ta dựa vào đâu?

-Cho học sinh thực hiện phần

chứng minh theo nhóm

-Đọc yêu cầu bài toán

-Ta dựa vào công thức bìnhphương của một tổng để tính(x+2y)2

-Lắng nghe và thực hiện để có câutrả lời

-Vận dụng các hằng đẳng thứcđáng nhớ: Bình phương của mộttổng, bình phương của một hiệu,hiệu hai bình phương vào giải bàitoán

-Để biến đổi biểu thức của một vế

ta dựa vào công thức các hằngđẳng thức đáng nhớ: Bình phươngcủa một tổng, bình phương củamột hiệu, hiệu hai bình phương đãhọc

-Thực hiện lời giải theo nhóm vàtrình bày lời giải

Ta có:

(x+2y)2=x2+2.x.2y+(2y)2=

=x2+4xy+4y2Vậy x2+2xy+4y2≠ x2+4xy+4y2Hay (x+2y)2≠ x2+2xy+4y2

Ta có:

1992=(200-1)2=2002-2.200.1+12

=40000-400+1=39601c) 47.53=(50-3)(50+3)=502-32=

=2500-9=2491

-Chứng minh:(a+b)2=(a-b)2+4ab

Giải Xét (a-b)2+4ab=a2-2ab+b2+4ab

=a2+2ab+b2=(a+b)2Vậy :(a+b)2=(a-b)2+4ab-Chứng minh: (a-b)2=(a+b)2-4ab

Giải Xét (a+b)2-4ab= a2+2ab+b2-4ab

=a2-2ab+b2=(a-b)2Vậy (a-b)2=(a+b)2-4ab

Trang 11

-Sửa hoàn chỉnh lời giải bài

toán

-Hãy áp dụng vào giải các bài

tập theo yêu cầu

-Cho học sinh thực hiện trên

bảng

toán

-Chốt lại, qua bài toán này ta

thấy rằng giữa bình phương

-Thực hiện theo yêu cầu

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dò: (2 phút)

-Xem lại các bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Giải tiếp ở nhà các bài tập 21, 24, 25b, c trang 12 SGK

-Xem trước bài 4: “Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp)” (đọc kĩ mục 4, 5 của bài).

Ngày dạy 4/09/2013

Lớp 8A1,8A2

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nắm được công thức các hằng đẳng thức đáng nhớ: Lập phương của một tổng, lập

phương của một hiệu.

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng các hằng đẳng thức đáng nhớ: Lập phương của một tổng, lập

phương của một hiệu để tính nhẫm, tính hợp lí

II CHUẨN BỊ

- HS: Ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình phương của mộthiệu, hiệu hai bình phương, máy tính bỏ túi;

Trang 12

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh.

HS1: Tính giá trị của biểu thức 49x2-70x+25 trong trường hợp x=1

-Hãy nêu cách tính bài toán

-Từ kết quả của (a+b)(a+b)2

hãy rút ra kết quả (a+b)3=?

-Với A, B là các biểu thức

tùy ý ta sẽ có công thức nào?

và cho học sinh đứng tại chỗ

-Hãy nêu cách giải bài toán

-Với A, B là các biểu thức

tùy ý ta sẽ có công thức nào?

-Yêu cầu HS phát biểu hằng

đẳng thức ( 5) bằng lời

-Hướng dẫn cho HS cách

phát biểu

-Chốt lại và ghi nội dung lời

-Đọc yêu cầu bài toán ?1-Ta triển khai (a+b)2=a2+2ab+b2rồi sau đó thực hiện phép nhân hai

đa thức, thu gọn tìm được kết quả

-Từ kết quả của (a+b)(a+b)2 hãyrút ra kết quả:

(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3-Với A, B là các biểu thức tùy ý ta

sẽ có công thức(A+B)3=A3+3A2B+3AB2+B3-Đứng tại chỗ trả lời ?2 theo yêucầu

-Công thức tính lập phương củamột tổng là:

(A+B)3=A3+3A2B+3AB2+B3-Thực hiện lời giải trên bảng

-Đọc yêu cầu bài toán ?3-Vận dụng công thức tính lậpphương của một tổng

-Với A, B là các biểu thức tùy ý ta

sẽ có công thức(A-B)3=A3-3A2B+3AB2-B3

-Phát biểu bằng lời

4 Lập phương của một tổng.

?1

Ta có:

(a+b)(a+b)2=(a+b)( a2+2ab+b2)=

=a3+2a2b+2ab2+a2b+ab2+b3=

= a3+3a2b+3ab2+b3Vậy (a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3

Với A, B là các biểu thức tùy ý, tacó:

(A+B)3=A3+3A2B+3AB2+B3 ( 4)

?2 GiảiLập phương của một tổng bằng lậpphương của biểu thức thứ nhấttổng 3 lần tích bình phương biểuthức thứ nhất với biểu thức thứ haitổng 3 lần tích biểu thức thứ nhấtvới bình phương biểu thức thứ haitổng lập phương biểu thức thứ hai

Áp dụng.

a) (x+1)3Tacó: (x+1)3=x3+3.x2.1+3.x.12+13

=x3+3x2+3x+1b) (2x+y)3

Với A, B là các biểu thức tùy ý, tacó:

(A-B)3=A3-3A2B+3AB2-B3 ( 5)

?4 Giải Lập phương của một hiệu bằng lậpphương của biểu thức thứ nhất

Trang 13

-Ta vận dụng kiến thức nào

để giải bài toán áp dụng?

-Gọi hai học sinh thực hiện

hệ của (A-B)2 với (B-A)2,

của (A-B)3 với (B-A)3 ?

-Ta vận dụng công thức hằng đẳngthức lập phương của một hiệu

-Thực hiện trên bảng theo yêu cầu

-Khẳng định đúng là 1, 3

-Nhận xét:

(A-B)2 = (B-A)2(A-B)3 ≠ (B-A)3

hiệu 3 lần tích bình phương biểuthức thứ nhất với biểu thức thứ haitổng 3 lần tích biểu thức thứ nhấtvới bình phương biểu thức thứ haihiệu lập phương biểu thức thứ hai

Áp dụng.

3

3 2

1)3

-Vận dụng vào giải các bài tập 26a, 27a, 28 trang 14 SGK

-Xem trước bài 5: “Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp)” (đọc kĩ mục 6, 7 của bài).

Tuaàn 4 TIẾT 7 §5 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ (tiếp).

II Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập ? ; phấn màu; máy tính bỏ túi;

- HS: Ôn tập năm hằng đẳng thức đáng nhớ đã học, máy tính bỏ túi;

III Các bước lên lớp:

HS1: Viết công thức hằng đẳng thức lập phương của một tổng

Trang 14

-Cho học sinh vận dụng vào

giải bài toán

-Vậy a3+b3=?

-Với A, B là các biểu thức tùy

ý ta sẽ có công thức nào?

-Lưu ý: A2-AB+B2 là bình

phương thiếu của hiệu A-B

-Yêu cầu HS đọc nội dung ?2

-Gọi HS phát biểu

-Gợi ý cho HS phát biểu

-Chốt lại cho HS trả lời ?2

-Cho học sinh vận dụng quy

tắc nhân hai đa thức để thực

phương thiếu của tổng A+B

-Yêu cầu HS đọc nội dung ?4

-Gợi ý cho HS phát biểu

-Chốt lại cho HS ghi nội dung

-Thực hiện theo yêu cầu

-Vậy a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)-Với A, B là các biểu thức tùy ý

-Đọc yêu cầu bài tập áp dụng

-Câu a) Biến đổi 8=23 rồi vậndụng hằng đẳng thức tổng hailập phương

-Câu b) Xác định A, B để viết vềdạng A3+B3

-Lắng nghe và thực hiện

-Đọc yêu cầu bài tập ?3-Vận dụng và thực hiện tương tựbài tập ?1

-Vậy a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)-Với A, B là các biểu thức tùy ý

ta sẽ có công thức

A3-B3=(A-B)(A2+AB+B2)

-Đọc nội dung ?4-Phát biểu theo sự gợi ý của GV-Sửa lại và ghi bài

-Đọc yêu cầu bài tập áp dụng

-Câu a) có dạng vế phải của

6 Tổng hai lập phương.

?1(a+b)(a2-ab+b2)=

=a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3=a3+b3Vậy a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)

Với A, B là các biểu thức tùy ý tacũng có:

A3+B3=(A+B)(A2-AB+B2) (6)

? 2 Giải

Tổng hai lập phương bằng tích củatổng biểu thức thứ nhất, biểu thứcthứ hai với bình phương thiếu củahiệu A-B

Áp dụng.

a) x3+8

=x3+23

=(x+2)(x2-2x+4)b) (x+1)(x2-x+1)

=x3+13

=x3+1

7 Hiệu hai lập phương.

?3(a-b)(a2+ab+b2)=

=a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3=a3-b3Vậy a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)

Với A, B là các biểu thức tùy ý tacũng có:

A3-B3=(A-B)(A2+AB+B2) (7)

?4 GiảiHiệu hai lập phương bằng thíchcủa tổng biểu thức thứ nhất , biểuthức thứ hai vời bình phương thiếucủa tổng A+B

Áp dụng.

Trang 15

-Cho học sinh nhận xét về

dạng bài tập và cách giải

-Gọi học sinh thực hiện theo

nhóm

-Sửa hoàn chỉnh lời giải nhóm

-Hãy ghi lại bảy hằng đẳng

thức đáng nhớ đã học

hằng đẳng thức hiệu hai lậpphương

-Câu b) biến đổi 8x3=(2x)3 đểvận dụng công thức hiệu hai lậpphương

-Câu c) thực hiện tích rồi rút rakết luận

-Thực hiện theo nhóm và trìnhbày kết quả

-Ghi lại bảy hằng đẳng thứcđáng nhớ đã học

a) (x-1)(x2+x+1)

=x3-13=x3-1b) 8x3-y3

=(2x)3-y3=(2x-y)(4x2+2xy+y2)c)

x3-8(x+2)3(x-2)3

Bảy hằng đẳng thức đáng nhớ.

1) (A+B)2=A2+2AB+B22) (A-B)2=A2-2AB+B23) A2-B2=(A+B)(A-B)4) (A+B)3=A3+3A2B+3AB2+B35) (A-B)3=A3-3A2B+3AB2-B36) A3+B3=(A+B)(A2-AB+B2)7) A3-B3=(A-B)(A2+AB+B2)

Hãy nhắc lại công thức bảy hằng đẳng thức đáng nhớ đã học

-Học thuộc công thức và phát biểu được bằng lời bảy hằng đẳng thức đáng nhớ

-Vận dụng vào giải các bài tập 30a, 31a, 33, 34, 35a, 36a trang 16, 17 SGK

-Tiết sau luyện tập + kiểm tra 15 phút (mang theo máy tính bỏ túi)

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 30a, 31a, 33, 34, 35a, 36a trang 16, 17 SGK; phấn màu; máy tính

bỏ túi;

- HS: Ôn tập bảy hằng đẳng thức đáng nhớ đã học, máy tính bỏ túi;

2 Kiểm tra bài cũ: ( Kiểm tra 15 phút )

Câu 1 : ( 3,5 điểm )Hãy viết công thức bảy hằng đẳng thức đáng nhớ.

Câu 2: (6,5 điểm ) Tính

Trang 16

a) ( x – y )2b) ( 2x + y)3c) ( x + 3 ) ( x2 – 3x +9)

Đáp án :

1) (A+B)2=A2+2AB+B22) (A-B)2=A2-2AB+B23) A2-B2=(A+B)(A-B)4) (A+B)3=A3+3A2B+3AB2+B35) (A-B)3=A3-3A2B+3AB2-B36) A3+B3=(A+B)(A2-AB+B2)7) A3-B3=(A-B)(A2+AB+B2)( Mỗi hằng đẳng thức đáng nhớ đúng 0,5điểm )

a) ( x – y )2 = x2 – 2.xy +y2 ( 1 điểm )

= x2 – 2xy +y2 ( 1 điểm )b) ( 2x + y)3 = (2x)3 +3 (2x) 2.y + 3.2x.y2 +y 3 ( 1 điểm )

= 8x3+3.4x2 y +6xy2 +y3 ( 1 điểm )

=8x3+12x2y +6xy2 +y3 ( 1 điểm )c) ( x + 3 ) ( x2 – 3x +9) = x3 + 33 ( 1 điểm )

-Treo bảng phụ nội dung yêu

cầu bài toán

-Gợi ý: Hãy vận dụng công

cầu bài toán

-Với câu a) ta giải như thế

nào?

-Với câu b) ta vận dụng công

thức hằng đẳng thức nào?

-Câu c) giải tương tự

-Gọi học sinh giải trên bảng

toán

trang 17 SGK (4 phút).

cầu bài toán

-Câu a) ta sẽ biến đổi về dạng

công thức của hằng đẳng thức

nào?

-Tìm dạng hằng đẳng thức phùhợp với từng câu và đền vào chỗtrống trên bảng phụ giáo viênchuẩn bị sẵn

-Vận dụng hằng đẳng thức bìnhphương của một tổng, bìnhphương của một hiệu khai triển

ra, thu gọn các đơn thức đồngdạng sẽ tìm được kết quả

-Với câu b) ta vận dụng côngthức hằng đẳng thức lập phươngcủa một tổng, lập phương củamột hiệu khai triển ra, thu gọncác đơn thức đồng dạng sẽ tìmđược kết quả

-Lắng nghe

-Thực hiện lời giải trên bảng

-Câu a) ta sẽ biến đổi về dạngcông thức của hằng đẳng thứcbình phương của một tổng

-Thực hiện lời giải trên bảng

Trang 17

-Gọi học sinh giải trên bảng.

toán

trang 17 SGK (5 phút).

cầu bài toán

-Trước khi thực hiện yêu cầu

bài toán ta phải làm gì?

-Hãy hoạt động nhóm để hoàn

thành lời giải bài toán

toán

-Trước khi thực hiện yêu cầu bàitoán ta phải biến đổi biểu thứcgọn hơn dựa vào hằng đẳngthức

-Thảo luận nhóm và hoàn thànhlời giải

a) Ta có:

x2+4x+4=(x+2)2 (*)Thay x=98 vào (*), ta có:

(98+2)2=1002=10000b) Ta có:

x3+3x2+3x+1=(x+1)3 (**)Thay x=99 vào (**), ta có:

(99+1)3=1003=100000

-Chốt lại một số phương pháp vận dụng vào giải các bài tập

-Hãy nhắc lại bảy hằng đẳng thức đáng nhớ

-Xem lại các bài tập vừa giải (nội dung, phương pháp)

-Giải tiếp bài tập 38b trang 17 SGK

-Đọc trước bài 6: “Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung” (đọc kĩ phươngpháp phân tích trong các ví dụ)

Ngày soạn:

Ngày dạy 18/09/2013

Lớp 8A1,8A2

Tuần 5 TIẾT 9 §6 PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐẶT NHÂN TỬ CHUNG.

I Mục tiêu:

Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử Biết cách tìm nhân tử chung

và đặt nhân tử chung

Kĩ năng: Có kĩ năng tính toán, phân tích đa thức thành nhân tử

- GV: Bảng phụ ghi khái niệm, các bài tập 39a,d; 41a trang 19 SGK, bài tập ? , phấn màu, thước

kẻ,

- HS: Xem trước bài ở nhà; công thức a.b = 0

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp

Trang 18

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Việc biến đổi 2x2 – 4x thành tích

2x(x-2) được gọi là phân tích 2x2 –

-Nếu xét về biến thì nhân tử chung

của các biến là bao nhiêu?

-Vậy nhân tử chung của các hạng

tử trong đa thức là bao nhiêu?

-Do đó 15x3 - 5x2 + 10x = ?

- Xét ví dụ:

Phân tích đa thức thành nhân tử

Hoạt động 2: Ap dụng (15 phút)

-Khi phân tích đa thức thành nhân

tử trước tiên ta cần xác định được

nhân tử chung rồi sau đó đặt nhân

tử chung ra ngoài làm thừa

-Hãy nêu nhân tử chung của từng

quan hệ giữa x-y và y-x do đó cần

biến đổi thế nào?

-Gọi học sinh hoàn thành lời giải

-Thông báo chú ý SGK

-Ta đã học khi a.b=0 thì a=? hoặc

b=?

-Trước tiên ta phân tích đa thức đề

bài cho thành nhân tử rồi vận dụng

tính chất trên vào giải

= 2x(x-2)

-Phân tích đa thức thành nhân tử(hay thừa số) là biến đổi đa thức

đó thành một tích của những đathức

-Đọc yêu cầu ví dụ 2ƯCLN(15, 5, 10) = 5

-Nhân tử chung của các biến là x-Nhân tử chung của các hạng tửtrong đa thức là 5x

15x3 - 5x2 + 10x =5x(3x2-x+2)

-Đọc yêu cầu ?1

-Nhân tử chung là x-Nhân tử chung là5x(x-2y)-Biến đổi y-x= - (x-y)

-Thực hiện-Đọc lại chú ý từ bảng phụ-Đọc yêu cầu ?2

-Khi a.b=0 thì a=0 hoặc b=0

Học sinh nhận xét

3x2 - 6x=3x(x-2)

3x(x-2)=03x=0 ⇒ =x 0x-2 = 0 ⇒ =x 2-Ta có hai giá trị của x

x =0 hoặc x-2 =0 khi x = 2

1/ Ví dụ.

Ví dụ 1: (SGK)

Giải 2x2 – 4x=2x.x - 2x.2=2x(x-2)

Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đó thành một tích của những đa thức.

Ví dụ 2: (SGK)

Giải 15x3 - 5x2 + 10x =5x(3x2-x+2)

2/ Áp dụng.

?1a) x2 - x = x(x - 1)b) 5x2 (x - 2y) - 15x(x - 2y)

= 5x(x-2y)(x-3)c) 3(x - y) - 5x(y - x)

=3(x - y) + 5x(x - y)

=(x - y)(3 + 5x)

Chú ý :Nhiều khi để làm xuất

hiện nhân tử chung ta cần đổidấu các hạng tử (lưu ý tới tínhchất A= - (- A) )

?2

3x2 - 6x=0 3x(x - 2) =03x=0 ⇒ =x 0hoặc x-2 = 0 ⇒ =x 2Vậy x=0 ; x=2

Trang 19

4 Củng cố: (8 phút)

Phân tích đa thức thành nhân tử là làm thế nào? Cần chú ý điều gì khi thực hiện

Bài tập 39a,d / 19 SGK.

a) 3x-6y=3(x-2y)d) 2 ( 1) 2 ( 1)

5x y− −5 y y−2

Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích tổng hợp, phát triển năng lực tư duy

- GV: Bảng phụ ghi các ví dụ, bài tập ? , phấn màu, …

- HS:Khái niệm phân tích đa thức thành nhân tử, bảy hằng đẳng thức đáng nhớ, máy tính bỏ túi

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh

1 Ổn định lớp:KTSS (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (6 phút)

HS1: Phân tích đa thức thành nhân tử là gì? Ap dụng: Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:

HS2: Tính giá trị của biểu thức x(x-1) – y(1-x) tại x=2001 và y=1999

3 Bài mới:

Trang 20

-Cách làm như các ví dụ trên gọi là

phân tích đa thức thành nhân tử

-Treo bảng phụ nội dung ví dụ

-Nếu một trong các thừa số trong

tích chia hết cho một số thì tích có

chia hết cho số đó không?

-Phân tích đã cho để có một thừa

A3-B3=(A-B)(A2+AB-B2)

1 - 8x3 =(1-2x)(1+2x+4x2)

-Đọc yêu cầu ?1-Nhận xét:

Câu a) đa thức có dạng hằng đẳngthức lập phương của một tổng; câub) đa thức có dạng hiệu hai bìnhphương

-Hoàn thành lời giải

-Đọc yêu cầu ?2

1052-25 = 1052-(5)2-Đa thức 1052-(5)2 có dạng hằngđẳng thức hiệu hai bình phương-Thực hiện

-Đọc yêu cầu ví dụ-Nếu một trong các thừa số trongtích chia hết cho một số thì tíchchia hết cho số đó

(2n+5)2-25 =(2n+5)2-52

-Đa thức (2n+5)2-52 có dạng hằngđẳng thức hiệu hai bình phương

1 Ví dụ.

Ví dụ 1: (SGK)

Giải a) x2 - 4x + 4

=x2-2.x.2+22=(x-2)2b) x2 – 2=

( ) (2 )( )

c) 1 - 8x3=(1-2x)(1+2x+4x2)Các ví dụ trên gọi là phântích đa thức thành nhân tửbằng phương pháp dùnghằng đẳng thức

?1a) x3+3x2+3x+1=(x+1)3b) (x+y)2 – 9x2

Hãy viết bảy hằng đẳng thức đáng nhớ và phát biểu bằng lời

Bài tập 43 / 20 SGK.

a) x2 + 6x +9 = ( x+3)2b) 10x -25 –x2 = -( x2 -10x +25 ) = -( x- 5)2

Trang 21

c) 8x -

8 = (2x) - ÷ 2 = ( 2x-2 ) (4x +x + 4)

5 Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút)

-Xem lại các ví dụ trong bài học và các bài tập vừa giải (nội dung, phương pháp)

-Ôn tập lại bảy hằng đẳng thức đáng nhớ

-Vận dụng giải bài tập 43; 44b,d; 45 trang 20 SGK

-Xem trươc bài 8: “Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm hạng tử “(đọc kĩ cách giảicác ví dụ trong bài)

Kiến thức: Học sinh Học sinh biết phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm hạng

tử Học sinh nhận xét các hạng tử trong đa thức để nhóm hợp lý và phân tích được đa thức thành nhân tử

Kĩ năng: Có kĩ năng năng phân tích đa thức thành nhân tử

- GV: Bảng phụ ghi các ví dụ; các bài tập ? , phấn màu,

- HS: Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học;

Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:

Trang 22

-Xét đa thức: x2 - 3x + xy - 3y

-Các hạng tử của đa thức có nhân

tử chung không?

-Đa thức này có rơi vào một vế

của hằng đẳng thức nào không?

-Làm thế nào để xuất hiện nhân tử

-Chốt lại: Cách phân tích ở hai ví

dụ trên gọi là phân tích đa thức

cần thực hiện như thế nào?

-Tiếp theo vận dụng kiến thức nào

để thực hiện tiếp?

-Hãy hoàn thành lời giải

-Sửa hoàn chỉnh

-Hãy nêu ý kiến về cach giải bài

toán

-Các hạng tử của đa thức không cónhân tử chung

-Không-Nhóm hạng tử

-Xuất hiện nhân tử (x – 3) chungcho cả hai nhóm

-Thực hiện-Đọc yêu cầu ví dụ 2-Thực hiện

-Vận dụng phương pháp đặt nhân

tử chung

-Ghi vào tập-Đọc yêu cầu ?2Bạn Thái và Hà chưa đi đến kếtquả cuối cùng Bạn An đã giải đếnkết quả cuối cùng

Ví dụ1: (SGK)

Giải:

x2 - 3x + xy - 3y(x2 - 3x)+( xy - 3y)

= x(x - 3) + y(x - 3)

= (x - 3)(x + y)

Ví dụ2: (SGK)

Giải 2xy + 3z + 6y + xz

2/ Áp dụng.

?1

15.64+25.100+36.15+60.100

=(15.64+36.15)+(25.100++60.100)

đã giải đến kết quả cuối cùng

Trang 23

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dò : (2 phút)

-Xem lại các ví dụ và bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Vận dụng vào giải bài tập 48, 49, 50 trang 22, 23 SGK

-Gợi ý:

Bài tập 49: Vận dụng các hằng đẳng thức

Bài tập 50: Phân tích vế trái thành nhân tử rồi áp dụng A.B = 0

Kĩ năng: Có kĩ năng giải thành thạo dạng toán phân tích đa thức thành nhân tử

- GV: Bảng phụ ghi bài tập 48, 49, 50 trang 22, 23 SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi;

- HS: Ba phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, máy tính bỏ túi;

2 Kiểm tra bài cũ: ( 8 phút )

HS1: Tính:

a) (x + y)2b) (x – 2)2HS2: Phân tích các đa thức sau thành nhân tử: 6xy – 3x

3 Bài mới:

Trang 24

Hoạt động 1: Bài tập 48 trang 22

SGK (15 phút)

-Câu a) cĩ nhân tử chung khơng?

-Vậy ta áp dụng phương pháp nào

-Câu b) 3x2 + 6xy + 3y2 – 3z2 , đa

thức này cĩ nhân tử chung là gì?

-Nếu đặt 3 làm nhân tử chung thì

thu được đa thức nào?

-Hãy thực hiện tương tự câu a,b

-Sửa hồn chỉnh bài tốn

SGK (7 phút)

-Hãy vận dụng các phương pháp

phân tích đa thức thành nhân tử đã

học vào tính nhanh các bài tập

-Ta nhĩm các hạng tử nào?

-Dùng phương pháp nào để tính ?

-Yêu cầu HS lên bảng tính

-Sửa hồn chỉnh lời giải

SGK ( 8 phút)

-Nếu A.B = 0 thì một trong hai

thừa số phải như thế nào?

-Với bài tập này ta phải biến đổi

vế trái thành tích của những đa

thức rồi áp dụng kiến thức vừa nêu

-Nêu phương pháp phân tích ở

từng câu

a) x(x – 2) + x – 2 = 0

b) 5x(x – 3) – x + 3 = 0

-Hãy giải hồn chỉnh bài tốn

GV nêu bài tập 1 (ghi ở bảng

phụ):

Phân tích đa thức sau thành nhân

-Đọc yêu cầu và suy nghĩ-Khơng cĩ nhân tử chung-Vận dụng phương pháp nhĩmhạng tử

-Cần nhĩm (x2 + 4x + 4) – y2-Vận dùng hằng đẳng thức-Cĩ nhân tử chung là 33(x2 + 2xy + y2 – z2)

-Cĩ dạng bình phương của mộttổng

-Bình phương của một hiệu

-Thực hiện-Ghi vào tập

-Đọc yêu cầu và suy nghĩ

(37,5.6,5+ 3,5.37,5)– (7,5.3,4+

6,6.7,5) -Đặt nhân tử chung -Tính

-Ghi bài vào tập-Đọc yêu cầu và suy nghĩ-Nếu A.B = 0 thì hoặc A = 0 hoặc

B = 0

-Nhĩm số hạng thứ hai, thứ ba vàomột nhĩm rồi vận dụng phươngpháp đặt nhân tử chung

-Nhĩm số hạng thứ hai và thứ ba

và đặt dấu trừ đằng trước dấungoặc

-Thực hiện hồn chỉnhCả lớp suy nghĩ …a)3x2y2+6xy3

=(45 + 40)2 - 152

= 852 – 152 = 70.100 = 7000

Bài tập 50 / 23 SGK.

a) x(x – 2) + x – 2 = 0x(x – 2) + (x – 2) = 0(x – 2)(x + 1) = 0

x – 2 ⇒x = 2

x + 1 ⇒ x = -1Vậy x = 2 ; x = -1

b) 5x(x – 3) – x + 3 = 05x(x – 3) – (x – 3) = 0(x – 3)( 5x – 1) = 0

Trang 25

GV cho HS nhắc lại các phương

pháp phân tích đa thức thành

nhân tử ?

GV hướng dẫn cho HS thảo luận

và trình bày

GV chốt lại các phương pháp

phân tích đa thức thành nhân tử

GV cho HS nêu cách làm của

từng bài rồi cho HS làm vào vở

GV chốt lại cách làm: phân tích

đa thức thành nhân tử đưa về

dạng A.B=0

Suy ra A=0 hoặc B=0

=3xy2(x+2y)b)5x(x-3)-8(3-x)

=5x(x-3)+8(x-3)

=(x-3)(5x+8)c)9x2+6x+1

=(3x+1) 2d)x2-36

=(x-6)(x+6)e)x2-5x+xy-5y

=(x-5)(x+y)

HS nhắc lại các phương pháp …

Các nhóm thảo luận Đại diện các nhóm lên bảng trìnhbày

HS khá (giỏi) nêu cách làm

5 HS lên bảng giải

HS nhận xét

=3xy2(x+2y)b)5x(x-3)-8(3-x)

=5x(x-3)+8(x-3)

=(x-3)(5x+8)c)9x2+6x+1

=(3x+1) 2d)x2-36

=(x-6)(x+6)e)x2-5x+xy-5y

=(x-5)(x+y)

Dạng 2: Tìm x:

a)x2-3x=0 x(x-3)=0 x=0 hoặc x=3b)5x(x-2)-3(2-x)=0 (x-2)(5x+3)=0 x=2 hoặc x=-3

5c)x2-5=0

(x+ 5 )(x- 5 )=0 x= 5 hoặc x=- 5

-Ơn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học

-Xem trước nội dung bài 9: “Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách phối hợp nhiều phương pháp”(đọc kĩ cách phân tích các ví dụ trong bài)

Kiến thức: Học sinh biết vận dụng linh hoạt các phương pháp phân tích một đa thức thành nhân tử

Kĩ năng: Rèn luyện tính năng động vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn , tình huống cụ thể;

Thái độ : Lưu ý cho học sinh cách nhóm các hạng tử một cách thích hợp Mỗi nhóm đều có thể phân

tích được

- GV: Bảng phụ ghi các ví dụ; các bài tập ? , phấn màu;

- HS:Thước thẳng Ơn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học;

HS1: Phân tích đa thức 3x2 + 3xy + 5x + 5y thành nhân tử

HS2: Tìm x, biết x(x - 5) + x + 5 = 0

Trang 26

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu một vài ví

Hoạt động 2: Một số bài toán áp

-Học sinh đọc yêu cầu-Nhóm hợp lý:

x2 - 2xy + y2 - 9

= (x - y)2 - 32

- Áp dụng phương pháp dùng hằngđẳng thức :

= (x - y)2 - 32

= (x - y + 3)(x - y - 3)

-Đọc yêu cầu ?1-Áp dụng phương pháp đặt nhân tửchung

-Nhóm các hạng tử trong ngoặc đểrơi vào một vế của hằng đẳng thức-Thực hiện

-Đọc yêu cầu ?2-Vận dụng phương pháp nhóm cáchạng tử

-Ba số hạng đầu rơi vào hằng đẳngthức bình phương của một tổng-Vận dụng hằng đẳng thức

-Phương pháp nhóm hạng tử-Phương pháp dùng hằng đẳngthức và đặt nhân tử chung

-Phương pháp đặt nhân tử chung-Đọc yêu cầu bài toán

-Dùng phưong pháp đặt nhân tửchung, dùng hằng đẳng thức-Thực hiện

1 Ví dụ.

Ví dụ 1: (SGK)

Giải5x3 + 10 x2y + 5 xy2

x2 + 2x + 1 - y2

= (x2 + 2x + 1) - y2

= (x2 + 1)2 - y2

= (x + 1 + y)(x + 1 - y)Thay x = 94.5 và y=4.5 tacó

(94,5+1+4,5)(94,5+1- 4,5)

=100.91 =9100b)

bạn Việt đã sử dụng:-Phương pháp nhóm hạngtử

-Phương pháp dùng hằngđẳng thức và đặt nhân tửchung

Trang 27

-Phương pháp đặt nhân tửchung

Hãy nêu lại các phương phương pháp phân tích đathức thành nhân tử đã học

Bài tập 51a,b trang 24 SGK

Trang 28

Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử bằng nhiều phương pháp;

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 52, 54, 55, 56 trang 24, 25 SGK, phấn màu;

- HS:Thước thẳng Ôn tập các phương phương pháp phân tích đathức thành nhân tử đã học; máytính bỏ túi;

Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:

HS1: 2xy – x2 – y2 + 16

HS2: x2 – 3x + 2

3 Bài mới:

SGK (5 phút)

-Ta biến đổi về dạng nào để giải bài

tập này?

-Biểu thức đã cho có dạng hằng đẳng

thức nào?

SGK (10 phút)

-Câu a) vận dụng phương pháp nào để

giải?

-Đa thức này có nhân tử chung là gì?

-Nếu đặt x làm nhân tử chung thì còn

lại

SGK (9 phút)

-Với dạng bài tập này ta thực hiện như

thế nào?

-Đọc yêu cầu bài toán-Biến đổi về dạng tích: trongmột tích nếu có một thừa sốchia hết cho 5 thì tích chia hếtcho 5

-Biểu thức đã cho có dạnghằng đẳng thức hiệu hai bìnhphương

-Thực hiện trên bảng

-Đọc yêu cầu bài toán-Vận dụng phương pháp đặtnhân tử chung

-Đa thức này có nhân tửchung là x

(x2 + 2x + y2 – 9)-Ba số hạng đầu trong ngoặc

có dạng hằng đẳng thức bìnhphương của một tổng

-Ba học sinh thực hiện trênbảng

-Đọc yêu cầu bài toán-Với dạng bài tập này ta phântích vế trái thành nhân tử-Nếu A.B=0 thì A=0 hoặc

Trang 29

-Nếu A.B=0 thì A ? 0 hoặc B ? 0

-Với câu a) vận dụng phương pháp

-Muốn tính nhanh giá trị của biểu thức

trước tiên ta phải làm gì? Và 1 ( )2

?

16=-Dùng phương pháp nào để phân tích?

-Riêng câu b) cần phải dùng quy tắc

đặt dấu ngoặc bên ngoài để làm xuất

hiện dạng hằng đẳng thức

-Hoàn thành bài tập bằng hoạt động

nhóm

B=0-Đặt nhân tử chung và dùnghằng đẳng thức

-Thực hiện theo hướng dẫn

-Ghi vào tập

-Đọc yêu cầu bài toán-Muốn tính nhanh giá trị củabiểu thức trước tiên ta phảiphân tích đa thức thành nhân

-Thực hiện theo gợi ý

-Hoạt động nhóm để hoànthành

− = ⇒ =Vậy x=4; 2

=100.86 = 86 000

-Khi phân tích đa thức thành nhân tử ta áp dụng những phương pháp nào

-Với dạng bài tập 55 (tìm x) ta biến đổi về dạng A.B=0 rồi thực hiện tìm x trong từng thừa số

-Ôn tập kiến thức chia hai lũy thừa (lớp 7)

-Xem trước bài 10: “Chia đơn thức cho đơn thức” (đọ kĩ quy tắc trong bài)

-Chuẩn bị máy tính bỏ túi

Tuần 7 TIẾT 15

Trang 30

Kĩ năng: Có kĩ năng thực hiện thành thạo bài toán chia đơn thức cho đơn thức;

- GV: Bảng phụ ghi quy tắc chia hai lũy thừa cùng cơ số (với cơ số khác 0), quy tắc chia đơn thứccho đơn thức; các bài tập ? , phấn màu,

- HS:Thước thẳng Ôn tập kiến thức chia hai lũy thừa cùng cơ số (lớp 7) ;

Phân tích các đ thức sau thành nhân tử:

HS1: a) 2x2 + 4x + 2 – 2y2 HS2: b) x2 – 2xy + y2 - 16

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu sơ lược

nội dung (5 phút)

-Cho A, B (B≠0) là hai đa thức, ta

nói đa thức A chia hết cho đa thức B

nếu tìm được đa thức Q sao cho

A=B.Q

-Tương tự như trong phép chia đã

học thì: Đa thức A gọi là gì? Đa thức

B gọi là gì? Đa thức Q gọi là gì?

-Do đó A : B = ?

-Hay Q = ?

-Trong bài này ta chỉ xét trường hợp

đơn giản nhât của phép chia hai đa

thức là phép chia đơn thức cho đơn

-Ở câu b), c) ta làm như thế nào?

-Gọi ba học sinh thực hiện trên

bảng

-Chốt: Nếu hệ số chia cho hệ số

không hết thì ta phải viết dưới dạng

phân số tối giản

-Tương tự ?2, gọi hai học sinh thực

hiện ?2 (đề bài trên bảng phụ)

-Qua hai bài tập thì đơn thức A gọi

là chia hết cho đơn thức B khi nào?

-Đa thức A gọi là đa thức bịchia, đa thức B gọi là đa thứcchia, đa thức Q gọi là đa thứcthương

:

A B Q A Q B

=

xm : xn = xm-n , nếu m>n

xm : xn=1 , nếu m=n

-Muốn chia hai lũy thừa cùng cơ

số ta giữ nguyên cơ số và lấy số

mũ của lũy thừa bị chia trừ đi số

mũ của lũy thừa chia

-Đọc yêu cầu ?1-Ta lấy hệ số chia cho hệ số,phần biến chia cho phần biến-Thực hiện

-Đọc yêu cầu và thực hiện-Đơn thức A chia hết cho đơn

1/ Quy tắc.

?1a) x3 : x2 = xb) 15x7 :3x2 = 5x5c) 20x5 : 12x = 5 4

3x

?2a) 15x2y2 : 5xy2 = 3x

Trang 31

-Vậy muốn chia đơn thức A cho đơn

thức B (trường hợp A chia hết cho

B) ta làm như thế nào?

-Treo bảng phụ quy tắc, cho học

sinh đọc lại và ghi vào tập

Hoạt động 3: Áp dụng (10 phút)

-Treo bảng phụ ?3

-Câu a) Muốn tìm được thương ta

làm như thế nào?

-Câu b) Muốn tính được giá trị của

biểu thức P theo giá trị của x, y

trước tiên ta phải làm như thế nào?

Hoạt động 4: Luyện tập tại lớp

(5 phút)

-Làm bài tập 59 trang 26 SGK

-Vận dụng kiến thức nào trong bài

học để giải bài tập này?

-Gọi ba học sinh thực hiện

thức B khi mỗi biến của B đều

là biến của A với số mũ khônglớn hơn số mũ của nó trong A

-Muốn chia đơn thức A cho đơnthức B (trường hợp A chia hếtcho B) ta làm ba bước sau:

Bước 1: Chia hệ số của đơn thức

A cho hệ số của đơn thức B

Bước 2: Chia lũy thừa của từngbiến trong A cho lũy thừa củacùng biến đó trong B

Bước 3: Nhân các kết quả vừatìm được với nhau

-Đọc yêu cầu ?3-Lấy đơn thức bị chia (15x3y5z)chia cho đơn thức chia (5x2y3)-Thực hiện phép chiahai đơnthức trước rồi sau đó thay giá trịcủa x, y vào và tính P

-Đọc yêu cầu bài toán-Vận dụng quy tắc chia đơn thứccho đơn thức để thực hiện lờigiải

mũ của nó trong A

Quy tắc:

Muốn chia đơn thức A chođơn thức B (trường hợp Achia hết cho B) ta làm nhưsau:

-Chia hệ số của đơn thức Acho hệ số của đơn thức B.-Chia lũy thừa của từng biếntrong A cho lũy thừa củacùng biến đó trong B

-Nhân các kết quả vừa tìmđược với nhau

2/ Áp dụng.

?3a) 15x3y5z : 5x2y3

-Quy tắc chia đơn thức cho đơn thức Vận dụng vào giải các bài tập 60, 61, 62 trang 27 SGK

-Xem trước bài 11: “Chia đa thức cho đơn thức” (đọc kĩ cách phân tích các ví dụ và quy tắc trong bài

học).

Tuần 7 TIẾT 15

Lớp 8A1,8A2

Trang 32

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng được phép chia đa thức cho đơn thức để giải toán;

- GV: Bảng phụ ghi quy tắc; các bài tập ? , phấn màu;

- HS:Máy tính bỏ túi, ôn tập quy tắc chia đơn thức cho đơn thức;

HS1: Phát biểu quy tắc chia đơn thức cho đơn thức

HS2: Phát biểu quy tắc chia đơn thức cho đơn thức

Áp dụng: Tính: a) 65 : (-3)5 b) 4x5y3z2 : (-2x2y2z2)

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu quy tắc thực

-Hãy viết một đa thức có các hạng tử

đều chia hết cho 3xy2

-Chia các hạng tử của đa thức 15x2y5 +

12x3y2 – 10xy3 cho 3xy2

-Cộng các kết quả vừa tìm được với

nhau

-Qua bài toán này, để chia một đa thức

cho một đơn thức ta làm như thế nào?

-Treo bảng phụ nội dung quy tắc

-Treo bảng phụ yêu cầu ví dụ

-Hãy nêu cách thực hiện

-Gọi học sinh thực hiện trên bảng

-Chú ý: Trong thực hành ta có thể tính

nhẩm và bỏ bớt một số phép tính trung

gian

Hoạt động 2: Áp dụng (8 phút)

-Hãy cho biết bạn Hoa giải đúng hay

không?

-Muốn chia đơn thức A chođơn thức B (trường hợp Achia hết cho B) ta làm nhưsau:

-Chia hệ số của đơn thức Acho hệ số của đơn thức B

-Chia lũy thừa của từng biếntrong A cho lũy thừa củacùng biến đó trong B

-Nhân các kết quả vừa tìmđược với nhau

-Đọc yêu cầu ?1-Chẳng hạn:

15x2y5 + 12x3y2 – 10xy3(15x2y5+12x3y2–10xy3):3xy2

=(15x 2 y 5 :3xy 2 )+(12x 3 y 2 :3xy 2 ) + (–10xy 3 :3xy 2 )

-Thực hiện-Lắng nghe

-Đọc yêu cầu ?2-Quan sát bài giải của bạn

1/ Quy tắc.

?115x2y5+12x3y2–10xy3):3xy2

=(15x2y5:3xy2)+(12x 3 y 2 :3xy 2)+(–10xy3:3xy2)

chia mỗi hạng tử của A cho

B rồi cộng các kết quả vớinhau

Ví dụ: (SGK)

Giải (30x y4 3−25x y2 3−3x y4 4): 5x y2 3

4 3 2 3 2 3 2 3

4 4 2 3

(30 : 5 ) ( 25 : 5 ) ( 3 :5 )

Trang 33

-Để làm tính chia

(20x y4 −25x y2 2−3x y2 ): 5x y2 ta dựa

vào quy tắc nào?

-Hãy giải hoàn chỉnh theo nhóm

Hoạt động 3: Luyện tập tại lớp.

(6 phút)

-Để làm tính chia ta dựa vào quy tắc

nào?

-Gọi ba học sinh thực hiện trên bảng

-Gọi học sinh khác nhận xét

-Sửa hoàn chỉnh lời giải

Hoa trên bảng phụ và trả lời

là bạn Hoa giải đúng

-Để làm tính chia(20x y4 −25x y2 2−3x y2 ): 5x y2

ta dựa vào quy tắc chia đathức cho đơn thức

-Thảo luận nhóm và trìnhbày

-Đọc yêu cầu-Để làm tính chia ta dựa vàoquy tắc chia đa thức cho đơnthức

-Thực hiện-Thực hiện-Ghi bài vào tập

?2a) Bạn Hoa giải đúng

-Quy tắc chia đa thức cho đơn thức

-Vận dụng giải bài tập 63, 65, 66 trang 29 SGK

-Ôn tập kiến thức về đa thức một biến (lớp 7)

-Xem trước nội dung bài 12: “Chia đa thức một biến đã sắp xếp” (đọc kĩ các ví dụ trong bài học)

Trang 34

Kĩ năng: Cĩ kĩ năng chia đa thức một biến đã sắp xếp;

Thái độ : Rèn tính cẩn thận chính xác khi thực hiện chia đa thức

- GV: Bảng phụ ghi chú ý, các bài tập ? , phấn màu;

- HS:Máy tính bỏ túi; ơn tập kiến thức về đa thức một biến (lớp 7), quy tắc chia đa thức cho đơnthức

HS1: Phát biểu quy tắc chia đa thức cho đơn thức

-Ta chia hạng tử bậc cao nhất của đa thức

bị chia cho hạng tử bậc cao nhất của đa

thức chia?

2x4 : x2=?

-Nhân 2x2 với đa thức chia

-Tiếp tục lấy đa thức bị chia trừ đi tích

vừa tìm được

-Treo bảng phụ ?

-Bài tốn yêu cầu gì?

-Muốn nhân một đa thức với một đa thức

ta làm như thế nào?

-Hãy hồn thành lời giải bằng hoạt động

nhĩm

-Nếu thực hiện phép chia mà thương tìm

được khác 0 thì ta gọi phép chia đĩ là

phép chia gì?

Hoạt động 2: Phép chia cĩ dư (11 phút)

-Số dư bao giờ cũng lớn hơn hay nhỏ hơn

số chia?

-Tương tự bậc của đa thức dư như thế nào

với bậc của đa thức chia?

-Treo bảng phụ ví dụ và cho học sinh suy

nghĩ giải

-Chia (5x3 - 3x2 +7) cho (x2 + 1)

7 chia 2 dư bao nhiêu và viết thế nào?

-Tương tự như trên, ta cĩ:

-Đọc yêu cầu bài tốn

2x4 : x2

2x4 : x2=2x22x2(x2-4x-3)=2x4-8x3-6x2-Thực hiện

-Đọc yêu cầu ? -Kiểm tra lại tích(x2-4x-3)(2x2-5x+1)-Phát biểu quy tắc nhân một đathức với một đa thức (lớp 7)-Thực hiện

-Nếu thực hiện phép chia màthương tìm được khác 0 thì tagọi phép chia đĩ là phép chia cĩdư

-Số dư bao giờ cũng nhỏ hơn sốchia

-Bậc của đa thức dư nhỏ hơnbậc của đa thức chia

7 chia 2 dư 1, nên 7=2.3+1

1/ Phép chia hết.

Ví dụ: Chia đ thức 2x413x3+15x2+11x-3 cho đathức x2-4x-3

-Giải

(2x4-13x3+15x2+11x-3) :(x24x-3)

-=2x2 – 5x + 1

? (x2-4x-3)(2x2-5x+1)

=2x4-5x3+x2-8x3+20x26x2+15x-3

-4x-=2x4-13x3+15x2+11x-3

2/ Phép chia cĩ dư.

Ví dụ:

5x3 - 3x2 +7 x2 + 1 5x3 + 5x 5x -3 -3x2-5x + 7

-3x2 - 3 -5x + 10Phép chia trong trường hợpnày gọi là phép chia cĩ dư(5x3 - 3x2 +7) =

=(x2 + 1)(5x-3)+(-5x+10)

Chú ý:

Trang 35

(5x3 - 3x2 +7) = ? + ?

-Nêu chú ý SGK và phân tích cho học

sinh nắm

-Chốt lại lần nữa nội dung chú ý

(5x3 - 3x2 +7) =

= (x2 + 1)(5x-3)+(-5x+10)-Lắng nghe

-Đọc lại và ghi vào tập

-

Người ta chứng minh đượcrằng đối với hai đa thức tùy

ý A và B của cùng một biến(B≠0), tồn tại duy nhất mộtcặp đa thức Q và R sao choA=B.Q + R, trong đó Rbằng 0 hoặc bậc của R nhỏhơn bậc của B (R được gọi

là dư trong phép chia A choB)

Khi R = 0 phép chia A cho

B là phép chia hết.

-Để thực hiện phép chia đa thức một biến ta làm như thế nào?

-Trong khi thực hiện phép trừ thì ta cần phải đổi dấu đa thức trừ

-Xem các bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Vận dụng giải tiếp bài tập 68, 70, 71, 72, 73a,b trang 31, 32 SGK

Trang 36

Kĩ năng: Cĩ kĩ năng vận dụng được hằng đẳng thức để thực hiện hiện phép chia đa thức và tư duyvận dụng kiến thức chia đa thức để giải tốn;

Thái độ : Linh hoạt trong giải toán, rèn tính cẩn thận, chính xác.

- GV: Bảng phụ ghi bài tập 68, 70, 71, 72, 73a,b trang 31, 32 SGK, phấn màu;

- HS: Quy tắc chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức đã sắp xếp; máy tính bỏ túi

SGK (7 phút)

-Muốn chi một đa thức cho một đơn

-Đề bài yêu cầu gì?

-Câu a) đa thức A chia hết cho đa

thức B khơng? Vì sao?

-Câu b) muốn biết A cĩ chia hết cho

B hay khơng trước tiên ta phải làm

-Đối với bài tập này để thực hiện

-Bước tiếp theo ta làm như thế nào?

-Gọi học sinh thực hiện

-Nhận xét, sửa sai

Hoạt động 4: Bài tập 73a,b trang

32 SGK (9 phút)

-Đọc yêu cầu đề bài tốn

-Muốn chia đa thức A cho đơn

-Đọc yêu cầu đề bài tốn

-Khơng thực hiện phép chia,xét xem đa thức A cĩ chia hếtcho đa thức B hay khơng?

-Đa thức A chia hết cho đathức B vì mỗi hạng tử của Ađều chia hết ho B

-Phân tích A thành nhân tửchung x2 – 2x + 1 = (x – 1)2

-Lấy dư thứ nhất chia cho đathức chia

-Thực hiện-Lắng nghe, ghi bài

=2

2x4+x3-3x2+5x-2 x2-x+1 2x4-2x3+2x2

3x3-5x2+5x-2 2x2+3x-2 3x3-3x2+3x

-2x2+2x-2 -2x2+2x-2 0

Vậy (2x4+x3-3x2+5x-2) :( x2-x+1)=

Trang 37

-Treo bảng phụ nội dung.

-Đối với dạng bài toán này ta áp

dụng các phương pháp phân tích đa

A2 – B2 =(A+B)(A-B)

A3 – B3 =(A-B)(A2+2AB+B2)-Thực hiện

-Ôn tập quy tắc nhân (chia) đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức

-Ôn tập bảy hằng đẳng thức đáng nhớ

-Ôn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử

-Trả lời trước câu hỏi ôn tập chương (câu 1, 2)

Trang 38

- GV: Bảng phụ ghi câu hỏi ôn tập chương (câu 1, 2), bài tập 75, 76, 77, 78 trang 33 SGK;

- HS: Máy tính bỏ túi, ôn tập các quy tắc: nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức,các hằng đẳng thức đáng nhớ, các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, hoạt động nhóm

Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết câu

-Ta vận dụng kiến thức nào để thực

-Đọc lại câu hỏi trên bảng phụ

-Muốn nhân một đơn thức với một

đa thức, ta nhân đơn thức với từnghạng tử của đa thức rồi cộng cáctích với nhau

-Muốn nhân một đa thức với một

xm xn =xm+n-Tích của hai hạng tử cùng dấu thìkết quả dấu “ + ”

-Tích của hai hạng tử khác dấu thìkết quả dấu “ - “

-Tực hiện-Đọc yêu cầu bài toán-Áp dụng quy tắc nhân đơn thứcvới đa thức

-Tích của hai đa thức là một đathức

-Nếu đa thức vừa tìm được có các

Trang 39

dạng ta làm thế nào?

-Hãy giải hoàn chỉnh bài toán

-Để tính nhanh theo yêu cầu bài

toán, trước tiên ta phải làm gì?

-Hãy nhắc lại các phương pháp

phân tích đa thức thành nhân tử?

-Thực hiện-Đọc yêu cầu bài toán-Tính nhanh các giá trị của biểuthức

-Biến đổi các biểu thức về dạngtích của những đa thức

-Có ba phương pháp phân tích đathức thành nhân tử: đặt nhân tửchung, dùng hằng đẳng thức,nhóm hạng tử

-Vận dụng hằng đẳng thức bìnhphương của một hiệu

-Vận dụng hằng đẳng thức lậpphương của một hiệu

-Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức

-Phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa thức

-Viết bảy hằng đẳng thức đáng nhớ

-Ôn tập kiến thức chia đa thức cho đa thức,

-Trả lời trước câu hỏi ôn tập chương (câu 3, 4, 5)

-Giải các bài tập 78, 79, 80, 81 trang 33 SGK

-Tiết sau ôn tập chương I (tt)

- GV: Bảng phụ ghi câu hỏi ôn tập chương (câu 3, 4, 5), bài tập 78, 79, 80, 81 trang 33 SGK

Trang 40

- HS: Máy tính bỏ túi, ôn tập các quy tắc: chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức,chia đa thức cho đa thức;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, hoạt động nhóm

Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết câu

-Làm bài tập 79a,b trang 33 SGK

-Đề bài yêu cầu ta làm gì?

-Hãy nêu các phương pháp phân

-Gọi hai học sinh thực hiện

-Làm bài tập 80a trang 33 SGK

-Với dạng toán này trươc khi thực

hiện phép chia ta cần làm gì?

-Để tìm hạng tử thứ nhất của

thương ta làm như thế nào?

-Tiếp theo ta làm như thế nào?

-Cho học sinh giải trên bảng

-Sửa hoàn chỉnh lời giải

-Làm bài tập 81b trang 33 SGK

-Đọc lại câu hỏi trên bảng phụ-Đơn thức A chia hết cho đơn thức

B khi mỗi biến của B đều là biếncủa A với số mũ không lớn hơn số

mũ của nó trong A

-Đa thức A chia hết cho đơn thức

B khi mỗi hạng tử của A đều chiahết cho B

-Đa thức A chia hết cho đa thức Bnếu tìm được một đa thức Q saocho A = B.Q

-Đọc yêu cầu bài toán-Phân tích đa thức thành nhân tử

-Có ba phương pháp phân tích đathức thành nhân tử: đặt nhân tửchung, dùng hằng đẳng thức,nhóm hạng tử

-Nhóm hạng tử, dùng hằng đẳngthức và đặt nhân tử chung

đa thức bị chia chia cho hạng tử cóbậc cao nhất của đa thức chia

-Lấy thương nhân với đa thức chia

để tìm đa thức trừ

-Thực hiện-Ghi bài và tập

Bài tập 79a,b trang 33 SGK.

-10x2-5x 4x+2 4x+2 0Vậy (6x3-7x2-x+2):( 2x + 1)

= 3x2-5x+2

Định dạng
Số trang	141
Dung lượng	3,18 MB