lớp học trên đường

Không bao lâu, tôi đã thuộc tất cả các chữ cái.. Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên... Một hôm tôi

TV 5- Tập 2- Trang 153

Lớp học trên đường

LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG

Cụ vi-ta-li nhặt trên đường một mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát bụi Cắt mảnh gỗ thành nhiều

miếng nhỏ, cụ bảo:

lại thành tiếng.

Từ hôm đó, lúc nào túi tôi cũng đầy những miếng gỗ dẹp Không bao lâu, tôi đã thuộc tất cả các chữ cái Nhưng biết đọc lại là chuyện khác Không phải ngày một ngày hai mà đọc được.

Khi dạy tôi, thầy Vi-ta-li nghĩ rằng cùng lúc có thể dạy cả chú chó Ca-pi để làm xiếc Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.

Buổi đầu, tôi học tấn tới hơn Ca-pi nhiều Nhưng nếu tôi thông minh hơn nó thì nó cũng có trí nhớ tốt hơn tôi Cái gì đã vào đầu nó rồi thì nó không bao giờ quên.

Một hôm tôi đọc sai, thầy tôi nói:

– Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi.

Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi.

Từ đó, tôi không dám sao nhãng một chút nào Ít lâu sau, tôi đọc được, trong khi con Ca-pi đáng thương chỉ biết

“viết” tên nó bằng cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.

Cụ Vi-ta-li hỏi tôi:

– Bây giờ con có muốn học nhạc không?

– Đấy là điều con thích nhất Nghe thầy hát, có lúc con muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc tự nhiên sao con nhớ đến mẹ con và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.

Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:

– Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.

Theo Hec-to Ma-lo

Hà Mai Anh dịch

Đoạn 1:

Cụ vi-ta-li nhặt trên đường một

mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát bụi Cắt

mảnh gỗ thành nhiều miếng nhỏ, cụ bảo:

– Ta sẽ khắc trên mỗi miếng gỗ một

chữ cái Con sẽ học nhận mặt từng

chữ, rồi ghép các chữ ấy lại thành

tiếng.

BỐ CỤC: Mẫu chuyện trên có thể chia làm 3 đoạn:

Lớp học được mở với người thầy già nhân từ, cậu học trò tội nghiệp và những miếng gỗ nhỏ.

Đoạn 2:

Từ hôm đó, lúc nào túi tôi cũng đầy những miếng gỗ dẹp Không bao lâu, tôi đã thuộc tất cả các chữ cái Nhưng biết đọc lại là chuyện khác Không phải ngày một ngày hai mà đọc được.

Khi dạy tôi, thầy Vi-ta-li nghĩ rằng cùng lúc có thể dạy cả chú chó Ca-pi để làm xiếc Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc được những chữ

nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên Buổi đầu, tôi học tấn tới hơn Ca-pi nhiều Nhưng nếu tôi thông minh hơn nó thì nó cũng có trí nhớ tốt hơn tôi Cái gì đã vào đầu nó rồi thì nó không bao giờ quên.

Một hôm tôi đọc sai, thầy tôi nói:

– Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi.

Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi.

Từ đó, tôi không dám sao nhãng một chút nào Ít lâu sau, tôi đọc được, trong khi con Ca-pi đáng thương chỉ biết “viết” tên nó bằng cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.

Lớp học nhận thêm một học trò và

cả hai cùng thi đua học tập.

Đoạn 3:

Cụ Vi-ta-li hỏi tôi:

– Bây giờ con có muốn học nhạc không?

– Đấy là điều con thích nhất Nghe thầy hát, có lúc con muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc tự nhiên sao con nhớ đến mẹ con và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.

Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:

– Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.

Môn học mới của lớp học và tâm hồn trong sáng, bay bổng của cậu học trò Rê-mi

PHÂN TÍCH NHÂN V TẬ

•Là người hiếu học:

+ Lúc nào trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê- mi đã thuộc tất cả các chữ cái.

+ Bị thầy chê trách: “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu

sau đã đọc được

+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy là điều con thích nhất.

C U BÉ RÊ-MI Ậ

•Là người thông minh:

-Học chẳng bao lâu cậu đã thuộc tất cả các chữ cái

-Cậu học tấn tới hơn Ca-pi nhiều

•Là cậu bé có tâm hồn trong sáng, bay bổng: Khi nghe thầy Vi-ta-li hát tâm hồn cậu cũng

bay bổng theo lời bài hát: có khi cậu muốn cười, có khi muốn khóc, có khi nhớ mẹ

•Cậu rất yêu thương mẹ, nhớ mẹ và muốn được sống cùng mẹ

TH Y VI-TA-LIẦ

•Là người nhân từ: Mặc dù mua Rê-mi nhưng thầy thương cậu như con trai và còn dạy cậu nhiều thứ.

•Là người thầy khôn ngoan, biết cách giáo dục: Khi thấy Rê-mi học sao nhãng thầy không la mắng mà chỉ nói:

“Ca-pi xẽ biết đọc trước Rê-mi”, bởi thầy biết Rê-mi là đứa trẻ biết suy nghĩ, là cậu bé có tâm hồn nên chỉ cần nói như

vậy là cậu có thể hiểu

CHÚ CHÓ CA-PI

• Có trí nhớ tốt: “Cái gì đã vào đầu nó rồi thì nó không bao giờ quên.”

• Là một chú chó thông minh:

- Có thể học được chữ: “Ca-pi không đọc được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên”.

- Có thể hiểu được tiếng chủ: “Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi”

NỘI DUNG

Ca ngợi tấm lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ của cụ Vi-ta-li, khát khao và quyết tâm học tập của cậu bé nghèo Rê-mi.

TỔNG KẾT

NGHỆ THUẬT: Truyện không có nhiều nghệ thuật đặc sắc

BÀI HỌC GIÁO DỤC

Trẻ em cần được dạy dỗ, được học hành Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.