GA Tuan 2- Lop 5

Đồ dùng dạy học: - Trang ảnh về Văn Miếu Quốc Tử Giám, bảng phụ viết sẵn một đoạn của bảng thống kê để học sinh luyện đọc.. Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh - Kể lại tự nhiên bằng lời nó

Tuần 2

Thứ 2 ngày 25 tháng 8 năm 2008.

Đạo đức(T2):

Em là học sinh lớp 5 ( Tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh biết:

- Bớc đầu cố kĩ năng nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu

-Biết thừa nhận và học tập theo các tấm gơng tốt

-Động viên HS có ý thức vơn lên về mọi mặt để xứng là HS lớp 5

II.

Chuẩn bị :

-HS : Tranh vẽ về chủ đề nhà trờng Các truyện nói về tấm gơng học sinh gơng mẫu

III C ác hoạt động dạy học chính:

2 Dạy bài mới:

HĐ1: Thảo luận về kế hoạch phấn

đấu.

- Tổ chức cho HS trình bày kế hoạch

phấn đấu của mình trong nhóm

Theo dõi các nhóm hoạt động

- Yêu cầu HS trình bày kế hoạch phấn

theocác tấm gơng tốt để mau tiến bộ

HĐ3: Hát, múa, đọc thơ , giới thiệu

tranh vẽ về chủ đề Trờng em.

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ của

mình trớc lớp

- Tổ chức cho HS múa, hát, đọc thơ về

chủ đề Trờng em

- GV nhận xét, kết luận về tình yêu, lòng tự

hào về trờng lớp mình và trách nhiệm của các

em đối với trờng, lớp.

- 3 -> 4 HS trình bày kế hoạch phấn

đấu của mình trớc lớp

-HS theo dõi, nhận xét

- HS kể về các tấm gơng học sinh lớp 5 gơng mẫu

-HS thảo luận cả lớp, nêu những

điều bản thân mình cần học tập qua các tấm gơng đó

Tập đọc(T3)

Nghìn năm văn hiến

I Yêu cầu cần đạt:

1.Biết đọc đúng một văn bản khoa học thờng thức có bảng thống kê

2.Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó là một bằng chứng

về nền văn hiến lâu đời của nớc ta

II Đồ dùng dạy học:

- Trang ảnh về Văn Miếu Quốc Tử Giám, bảng phụ viết sẵn một đoạn của bảng thống kê

để học sinh luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chính:

-GV đọc mẫu bài văn, giọng đọc thể

hiện tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ

ràng, rành mạch

-Tổ chức HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài văn ( Mỗi lợt 5 HS luyện

- GV giúp HS hiểu các từ ngữ: văn hiến

Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng

+ Cho HS đọc thầm lại toàn bài

Câu 3: Bài văn giúp em hiểu gì về truyền

thống văn hoá Việt Nam?

- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài, trả

lời câu hỏi về nội dung bài

- HS theo dõi

- HS theo dõi GV đọc mẫu bài văn

- HS quan sát ảnh Văn Miếu- Quốc Tử Giám

- Thực hiện theo y/c

- 5 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạnbài văn.(2 lợt)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến , cụ thể nh sau.

tổ chức 185 khoa thi, đỗ gần 3000 tiến sĩ

ý1: VN có truyền thống khoa cử lâu

-truyền thống coi trọng đạo học;

có một nền văn hiến lâu đời

-HS nêu ND –mục I

3’

- Bài văn nói lên điều gì ?

GV chốt ND chính, bổ sung: Ngày nay

- Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn 2:

GV đọc mẫu đoạn 2, HD HS luyện đọc

-Bài tập đọc thuộc loại văn bản nào ?

Bài văn giúp ta hiểu điều gì ?

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài

- 3 HS nối tiếp nhau đọc bài văn

- HS theo dõi, nêu cách ngắt nghỉ hơi giữa các từ, các cụm từ

-HS luyện đọc đoạn 2 trong nhóm

- Đại diện các nhóm thi đọc trớc lớp

- HS theo dõi, bình chọn ngời đọctốt nhất

1.Nghe – viết, trình bày đúng bài chính tả Lơng Ngọc Quyến

2 Nắm đợc mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng, vần vào mô hình

II Đồ dùng dạy học:

Vở BT TV5- Tập 1, bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần.

III C ác hoạt động dạy học chính :

hoạt động của thầy

1 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra quy tắc chính tả với g/gh,

ng / ngh, c / k

- GV nhận xét, cho điểm

2.Dạy bài mới:

HĐ1: Hớng dẫn học sinh nghe- viết:

- Đọc toàn bài chính tả một lợt

- Giới thiệu về nhà yêu nớc Lơng

Ngọc Quyến ( chân dung, năm sinh,

năm mất)

-HD HS luyện viết một số từ khó

- Nhắc nhở HS cách trình bày bài viết,

t thế ngồi viết

- Đọc bài cho HS viết vào vở

- Đọc lại bài cho HS soát lỗi

- Chấm, chữa 7-> 10 bài

- Nêu nhận xét chung, HD HS sửa lỗi

HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm bài

tập chính tả.

+ Bài tập 2:

- HDHS nắm vững yêu cầu của BT2:

Ghi lại phần vần của những tiếng in

đậm trong các câu đã cho

- HDHS làm bài tập ,cho HS nêu

- HDHS làm bài tập vào vở bài tập,

chữa bài vào mô hình kẻ sẵn

-Theo dõi, đọc thầm bài ở SGK

- Quan sát chân dung Lơng Ngọc Quyến

- Luyện viết: Lơng Văn Can, Đội

Cấn, mu, khoét, xích sắt

- viết bài vào vở

- tự soát bài, chữa lỗi

- đổi vở, soát lỗi cho nhau

- sửa những lỗi đã mắc phải

- HS đọc thầm yêu cầu của BT2, nêuyêu cầu của BT

- HS làm bài vào vở

Tiếng Vần Tiếng Vần

- HS nêu yêu cầu của BT3

- HS làm bài, chữa bài vào mô hình

kẻ sẵn trên bảng

- HS nhận xét, bổ sung

- HS nhận xét: Phần vần của tất cả các tiếng đều có âm chính, một số vần có âm cuối, âm đệm ( u, o )

Khoa học(T3)

Nam hay nữ ( Tiết 2 )

I Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội giữa nam và nữ

- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II Đồ dùng học tập: Phiếu học tập.

III Các hoạt động dạy học:

3’

18’

1 Bài cũ: Nêu một số điểm khác

biệt giữa nam và nữ?

- GV nhận xét, kết luận

2 Bài mới: GV giới thiệu bài trực

tiếp

HĐ1: Tìm hiểu một số quan niệm

xã hội giữa nam và nữ.

- Cho HS quan sát H4 SGK

ảnh chụp gì ? bức ảnh gợi cho em

suy nghĩ gì ?

- HDHS thảo luận theo nhóm theo

nội dung phiếu học tập

1 Bạn có đồng ý với những câu sau đây

không? Hãy giải thích tại sao bạn đồng ý

hoặc tại sao không đồng ý.

a Công việc nội trợ là của phụ nữ.

b Đàn ông là ngời kiếm tiền nuôi cả gia

đình.

c Con gái nên học nữ công gia chánh, con

trai nên học kĩ thuật.

2 Trong gia đình, những yêu cầu hay c xử

của cha mẹ đối với con trai và con gái có

khác nhau không, khác nhau nh thế nào?

Nh vậy có hợp lí không?

- Yêu cầu từng nhóm báo cáo kết

quả

- GV: Vai trò của nam và nữ ở gia đình,

XH có thể thay đổi Ngày nay, ở nhiều gia

đình, nam giới đã cùng chia sẻ với nữ giới

- Ngày nay, ở nhiều gia đình, nam giới đã

cùng chia sẻ với nữ giới công việc chăm sóc gia

đình (nh nấu ăn, trông con, )

- Ngoài xã hội, ngày càng có nhiều phụ nữ giữ chức vụ trong các bộ máy lãnh đạo các ngành các cấp.

Câu 2: HS nêu ý kiến

( trong nhiều gia đình còn có sự phân biệt đối

xử giữa con trai và con gái nh: con trai đi học

về thì đợc chơi, còn con gái thì phải trông em hoặc nấu cơm giúp mẹ.)

2’

công việc chăm sóc gia đình Ngoài XH, có

nhiều phụ nữ giữ chức vụ trong các bộ máy

lãnh đạo các ngành các cấp.

HĐ2: Liên hệ:

- Yêu cầu HS liên hệ trong lớp mình có

sự phân biệt đối xử giữa nam và nữ hay

không?

- Tại sao không nên phân biệt đối xử

giữa nam và nữ?

- KL: Quan niệm về nam và nữ có thể thay

đổi Mỗi HS cần phải góp phần tạo nên sự thay

đổi quan niệm xã hội giữa nam và nữ từ trong

sự thay đổi quan niệm xã hội giữa

nam và nữ từ trong gia đình, xã hội

Kể chuyện đã nghe đã đọc

Đề bài: Hãy kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về một anh hùng, danh nhân

của nớc ta

I Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh

- Kể lại tự nhiên bằng lời nói của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về các anhhùng, danh nhân của đất nớc

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện các bạn kể

- Nghe và biết nhận xét đúng lời kể của bạn

- Rèn luyên choH thói quen hay đọc sách

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

-Một số sách, báo nói về anh hùng, danh nhân của đất nớc

-Bảng phụ ghi sẵn gợi ý 3- SGK

III C ác hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi 3 H lên bảng tiếp nối nhau kể

truyện “Lí Tự Trọng” ý nghĩa câu

chuyện

- Nhận xét- cho điểm

2 Dạy- học bài mới

a) Giới thiệu bài

b) Hớng dẫn kể chuyện

HĐ1: Hớng dẫn H tìm hiểu Y/c đề

bài.

- Gọi H đọc đề bài, T dùng phấn gạch

chan các từ: đã nghe, đã đọc, anh hùg,

+ Câu chuyện ngoài SGK: 1 điểm

+ Kể hay + giọng diệu, cử chỉ: 3 điểm

+ Nêu đúng ý nghĩa câu chuyện: 1 điểm

+ Trả lời đợc câu hỏi của bạn hoặc đặt câu hỏi cho

- 3 H nối tiếp nhau kể chuyện

- 1 H nêu ý nghĩa câu chuyện

- H nắm nhiệm vụ tiết học

- 2 H đọc to đề bài trớc lớp

- H nối tiếp nêu ý kiến:

+ Danh nhân là ngời có danh tiếng, có công trạng.

+ Anh hùng là ngời lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao đối với nhân dân, đất nớc.

- H tiếp nối đọc phần gợi ý

- 3-5 H tiếp nối nhau kể chuyệnmình định kể

VD: “Phùng khắc Khoan và nắm hạtgiống”; “Anh hùng nhỏ tuổi Lê VănTám”

- Đọc thầm phần gợi ý 3- SGK

- 2 bàn/ nhóm cùng kể chuyện;Nhận xét, bổ sung cho nhau

- H trao đổi về nội dung:

VD:+ Bạn thích nhất hành động nào của ngời anh hùng trong câu chuyện tôi kể.

+ Qua câu chuyện bạn muốn nói gì với mọi ngời.

- H xung phong kể chuyện, kết hợp

-Dặn học sinh về nhà kể lại câu chuyện

cho ngời thân nghe, chuẩn bị tiết

sau”Câu chuyện về việc làm tốt”

nêu ý nghĩa câu chuyện, có thể hỏibạn về ND, ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét bạn kể

- H bình chọn:

+ Bạn có câu chuyện hay nhất.

+ Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.

- Cả lớp nhận xét, bình chọn

HS nghe và thực hiện y/c của GV

Kĩ thuật(t2)

đính khuy hai lỗ ( Tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt: HS cần phải:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính đợc khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kĩ thuật

- Rèn tính cẩn thận cho học sinh

II Đồ dùng dạy học :

- GV : Mẫu đính khuy hai lỗ

- HS: vải, chỉ khâu, kim khâu, phấn vạch, thớc, kéo

III C ác hoạt động dạy học:

2 Bài mới: GV giới thiệu bài trực tiếp.

HĐ1: Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đính khuy

hai lỗ

- Nhận xét, nhắc lại một số điểm cần lu

ý khi đính khuy hai lỗ

- Kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1

HĐ2: HD học sinh thực hành:

- Nêu yêu cầu: Mỗi học sinh đính 1

khuy trong khoảng thời gian 22 phút

- Quan sát, uốn nắn những HS thực hiện

cha đúng thao tác kĩ thuật, những HS còn

- HS trình bày đồ dùng đã chuẩn bị

- 2 HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ:

+ Bớc 1: Vạch dấu các điểm đính khuy trên vải.

+ Bớc 2: Đính khuy vào các điểm vạch dấu.

+ Hoạt động nhóm

- HS đọc mục yêu cầu cần đạt ở

- Ghi các yêu cầu của sản phẩm lên bẩng

để HS dựa vào đó đánh giá sản phẩm

- Dặn HS chuẩn bị vải, khuy 4 lỗ, kim,

chỉ khâu để tiết sau học bài : Đính khuy

4 lỗ

cuối bài để thực hiện cho đúng

- HS thực hành đính khuy hai lỗ theo nhóm bàn

- HS trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau

- HS trng bày sản phẩm theo nhóm

- HS nêu các yêu cầu của sản phẩm

- 2 – 3 HS lên đánh giá sản phẩm của các nhóm theo những yêu cầu đã nêu

HS nghe và thực hiện y/c của GV

Tập làm văn(t3)

Luyện tập tả cảnh

I Yêu cầu cần đạt:

1 Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong hai bài văn tả cảnh.( Rừng, Chiều tối )

2 Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập của tiết học trớc thành một đoạn văn tả cảnh một buổi trong ngày

II Đồ dùng dạy học:

-HS: Dàn ý, vở BTTV 5 – Tập 1

III Các hoạt động dạy học

-Yêu cầu HS trình bày dàn ý, thể hiện

kết quả quan sát ở tiết trớc

-Gọi 1 HS đọc y/c bài tập 2

-Cho 2 HS làm mẫu: Đọc dàn ý và chỉ rõ

ý nào sẽ chọn viết thành đoạn văn tả cảnh

buổi sáng( hoặc tra, chiều)

Nhắc HS nên chọn viết 1 đoạn trong

-Chấm điểm 1 số bài, đánh giá cao

những bài viết sáng tạo, có ý riêng,

và ghi lại kết quả quan sát để chuẩn

bị làm bài tập 2 tiết sau

- 1 HS trình bày

- HS nhận xét

- HS theo dõi, nắm n/v tiết học

- 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung bài tập 1 (Mỗi em đọc 1 bài văn)

- HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến

-1 HS đọc yêu cầu của BT 2

-2H nt đọc dàn ý và nêu

-HS viết đoạn văn vào vở BTTV

-3->4 HS đọc đoạn văn đã viết hoàn chỉnh

- HS nhận xét, bình chọn ngời viết đợc đoạn văn hay nhất trong giờ học

-H nghe

- HS về nhà quan sát 1 cơn ma và ghi lại kết quả quan sát để chuẩn

bị làm bài tập 2 tiết sau

Địa lí(Tiết 2):

Địa hình và khoáng sản.

I Yêu cầu cần đạt: Giúp HS sau bài học:

- Biết dựa vào lợc đồ để nêu đợc một số đặc điểm chính của địa hình, khoáng sản của

n-ớc ta

- Kể tên và chỉ đợc vị trí một số dãy núi, đồng bằng lớn của nớc ta trên lợc đồ

- Kể tên đợc một số loai khoáng sản ở nớc ta và chỉ trên bản đồ vị trí các mỏ than,sắt, pa-tít, pô-xít, dầu mỏ

a-II Chuẩn bị:

GV: Bản đồ địa lí Việt Nam, lợc đồ H1,2, phiếu học tập cho 4 nhóm.

Hình minh hoạ trong SGK

III Các hoạt động dạy -học chủ yếu:

- Y/c HS đọc mục 1, quan sát H1 trao

đổi theo cặp nội dung sau: - HS trao đổi theo cặp.

+ Chỉ vùng đồi núi và đồng bằng trên lợc đồ? + HS chỉ cho nhau xem trên lợc đồ trong SGK + So sánh diện tích của vùng đồi núi và đồng

bằng nớc ta?

4

3 diện tích là đồi núi,

+ Dãy núi nào có hớng tây bắc- đông nam? Dãy

núi nào có hình cánh cung? Hoàng Liên Sơn, Trờng Sơn có hớng tây bắc - đông nam + Kể tên các đồng bằng lớn và cao nguyên ở nớc

- Y/c HS trình bày - HS nối tiếp nhau trình bàyvà chỉ

trên lợc đồ, HS khác nhận xét, bổ sung

- Y/c HS quan sát lợc đồ H2, thảo luận

nhóm 6 theo nội dung sau: - HS tạo nhóm, thảo luận.

+ Kể tên một số loại khoáng sản ở nớc ta? dầu mỏ, than, sắt, đồng, thiếc

+ Các khoáng sản đó có phân bố ở đâu, có

- Y/c HS trình bày kết quả thảo luận - Đại diện các N trình bày,N khác

bổ sung

* GV kết luận: Nớc ta có nhiều loại KS

- Qua bài học em có nhận xét gì về địa

hình và khoáng sản ở Việt Nam?

-1 HS nêu

- N/xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài

Lịch sử(Tiết 2):

Nguyễn Trờng Tộ mong muốn canh tân đất nớc.

I Yêu cầu cần đạt:Giúp HS biết:

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ.

- Nhân dân đánh giá về lòng yêu nớc của Nguyễn Trờng Tộ ntn

II Chuẩn bị:

GV: Chân dung Nguyễn Trờng Tộ

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

quan sát chân dung Nguyễn Trờng

Tộ và trả lời câu hỏi:

- HS đọc thầm phần chữ nhỏ, quan sát chân dung Nguyễn Trờng Tộ và trả lời

+ Nêu tình hình của đất nớc ta trớc

sự xâm lợc của thực dân Pháp? một số nhà nho có chủ trơng canh tân đất nớc

+ Nguyễn Trờng Tộ sinh ra ở đâu,

có đặc điểm gì nổi bật? sinh ra ở Nghệ An, thuở nhỏ thông minh, hiểu biết hơn ngời

+ Trong cuộc đời của mình ông đã

đợc đi những đâu và tìm hiểu những

- Y/c HS đọc SGK, thảo luận theo

nhóm nội dung sau:

+ Nguyễn Trờng Tộ làm gì khi thấy

nớc nhà lân vào cảnh nghèo nàn lạc

hậu ?

- HS tạo nhóm, thảo luận

ông đa ra đề nghị canh tân đất nớc+ Nguyễn Trờng Tộ đề nghị canh

tân đất nớc ntn? - mở rộng quan hệ ngoại giao với n-ớc ngoài, thuê ngời nớc ngoài giúp

nhân dân ta khai thác

- Theo em, qua những đề nghị trên,

NTTộ mong muốn điều gì? - mong muốn đất nơc giàu mạnh để đánh đuổi thực dân Pháp

+ Những đề nghị của NTTộ có đợc

triều đình nhà Nguyễn đồng ý

không? Vì sao?

- không đợc triều đình đồng ý vì họ bảo thủ

-Y/c HS trình bày kết quả thảo luận - Đại diện N trình bày, nhóm khá n/

x…

* GV n/x , kết luận : Nguyễn Trờng Tộ

nhiều lần đề nghị canh tân đất nớc, nhng

những đề nghị của ông không đợc vua quan

nhà Nguyễn nghe theo và thực hiện

của nhân dân về lòng yêu nớc của

NTTộ.

- Tại sao NTTộ lại đợc ngời đời sau

kính trọng? - ông là ngời hiểu biết sâu rộng, yêunớc, mong muốn dân giàu nớc

mạnh

- Nêu cảm nghĩ của em về NTTộ? - HS nối tiếp nhau nêu

* Tiểu kết: Dù mong muốn canh tân đất

-Bút dạ, 1 số tờ phiếu ghi sẵn mẫu thống kê ở BT 2

III Các hoạt động dạy học.

5’

10’

1.Bàì cũ.

Đọc đoạn văn tả cảnh 1 buổi trong

ngày đã viết lại hoàn chỉnh

văn hiến, trả lời các câu hỏi:

a.Nhắc lại các số liệu thống kê trong

- 2 HS trình bày đoạn văn đã hoàn chỉnh

- HS nhận xét

-HS theo dõi, nắm mục đích, yêu cầu của tiết học

-1 HS đọc yêu cầu của BT 1

-Đọc thầm bài, lần lợt trả lời câu hỏi

Tổ nào có nhiều HS nam, HS nữ nhất ?

Tổ nào có nhiều HS khá giỏi nhất ?

kê, chuẩn bị bài sau

a.-Từ 1075->1919, số khoa thi ở nớc ta:

-1 HS đọc yêu cầu của BT2

-HS làm việc theo nhóm:(Hai bàn 1 nhóm)

-HS thống kê số HS trong lớp theo các yêu cầu của BT 2, cử đại diện lên dán bài lên bảng, trình bày kết quả

Luyện từ và câu(T4)

Luyện tập về từ đồng nghĩa

I Yêu cầu cần đạt:

1.Tìm đợc các từ đồng nghĩa trong đoạn văn cho trớc

2.- Hiểu các từ đồng nghĩa, phân loại các từ đồng nghĩa thành từng nhóm thích hợp -Sử dụng từ đồng nghĩa trong đoạn văn miêu tả

II Đồ dùng dạy học :

GV: Bảng phụ viết sẵn bài tập 1, giấy khổ to, bút dạ

III Các hoạt động dạy học

Gọi HS đọc y/c và nội dung BT1

- Y/c HS tự làm bài(Chỉ ghi các từ

-Gọi HS đọc yêu cầu của BT3

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

Lu ý: Sử dụng càng nhiều từ đồng nghĩa ở

BT2 càng tốt, không nhất thiết là các từ

cùng một nhóm từ đồng nghĩa.

- Sửa lỗi dùng từ đặt câu cho HS

- Gọi 3-> 5 HS đọc bài, yêu cầu HS

- HS theo dõi, nắm nhiệm vụ tiết học

- 1 HS đọc yêu cầu của BT1

- 1 HS làm bài trên bảng phụ, các HS khác làm bài vào vở

- Các từ đồng nghĩa: mẹ, má, u, bầm,

bu, mạ.

- 1 HS nêu yêu cầu của BT 2

- HS làm việc theo 4 nhóm trình bày k/q vào giấy khổ to

- HS chữa bài vào vở

- 3HS tiếp nối nhau giải thích nghĩa chung của các từ trong từng nhóm

- 1 HS đọc yêu cầu của BT 3

- 2 HS làm bài vào giấy to, HS khác làm bài vào vở

- 2 HS làm bài vào giấy to, dán bài lên bảng, đọc bài trớc lớp

HS nhận xét ,bổ sung

3-> 5 HS đọc bài làm trong vở

- Dặn HS về nhà viết lại đoạn văn

cho hoàn chỉnh, chuẩn bị bài tiết sau - HS về nhà viết lại đoạn văn cho

hoàn chỉnh, chuẩn bị bài tiết sau

Khoa học(T4)

Cơ thể chúng ta đợc hình thành nh thế nào ?

I Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS có khả năng:

- Nhận xét: Cơ thể của mỗi con ngời đợc hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của ngời

mẹ và tinh trùng của bố

- Phân biệt một vài giai đoạn phát triển của thai nhi

II Đồ dùng dạy- học -Hình trang 10,11-SGK.

III Hoạt động dạy học.

3’

15’

1 Bài cũ: ? Vai trò của nam và nữ ở

gia đình, xã hội có thể thay đổi nh thế

nào?

- Nhận xét, cho điểm

2 Bài mới :

GV giới thiệu bài trực tiếp

HĐ1: Tìm hiểu sự thụ tinh.

-Nêu câu hỏi cả lớp :

? Cơ quan nào trong cơ thể quyết

định giới tính của mỗi ngời?

? Cơ quan sinh dục nam có khả năng