PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động nóo, thảo luận nhúm, xử lý tỡnh huống III -ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Kế hoạch phấn đấu của cá nhân HS.. - Hs thảo luận Hoạt động 3:Thi hỏt, đọc thơ, g
Trang 1
CHƯƠNG TRèNH TUẦN 2:
Khối 5: Em là học sinh lớp 5(tiết 2) Khối 4: Trung thực trong học tập(tiết 2)
TIẾT 2: Em là học sinh lớp 5 (tt)
I Mục tiờu:
ư HS lớp 5 cú một vị thế mới so với HS cỏc lớp dưới nờn cần cố gắng rốn luyện, cần khắc phục những điểm yếu riờng của mỗi cỏ nhõn trở thành điểm mạnh để xứng đỏng là lớp đàn anh trong trường cho cỏc em HS lớp dưới noi theo
ư HS cảm thấy vui và tự hào vỡ mỡnh là HS lớp 5
ư Cú ý thức học tập, rốn luyện để xứng đỏng là HS lớp 5
ư Yờu quý và tự hàovề trường lớp
ư Cú kĩ năng tự nhận thức những mặt mạnh và những mặt yếu cần khắc phục của mỡnh
ư Biết đặt mục tiờu và lập kế hoạch phấn đấu trong năm học
*GD KNS:
- Kĩ năng tự nhận thức( Tự nhận thức được mỡnh là học sinh lớp 5)
- Kĩ năng xỏc định gớa trị( xỏc định giỏ trị của học sinh lớp 5)
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động nóo, thảo luận nhúm, xử lý tỡnh huống
III -ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Kế hoạch phấn đấu của cá nhân HS
- Truyện kể về HS lớp 5 gương mẫu, bài thơ, bài hát về chủ đề Trường em
IV-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu
- Gv yờu cầu HS thảo luận theo nhúm
- GV mời 1-3 hs lờn trỡnh bày trước lớp
- GV nhận xột chung, kết luận:
Để xứng đỏng là hs lớp 5, cta cần phải quyết tõm
phấn đấu, rốn luyện mỡnh một cỏch cú k.hoạch
- Hs tr bày k.hoạch của mỡnh trg nhúm nhỏ
- Nhúm trao đổi, gúp ý kiến
- Hs trao đổi, nhận xột
Hoạt động 2: Kể chuyện về cỏc tấm gương hs
lớp 5 gương mẫu:
- Gv gợi ý: Là hs trong lớp, trong trường hoặc
sưu tầm qua đài, bỏo
- Gv giới thiệu thêm một vài tấm gương khác
- 1 hs kể về cỏc hs lớp 5 gương mẫu
- Hs thảo luận
Hoạt động 3:Thi hỏt, đọc thơ, giới thiệu tranh
về chủ đề trường
- GV yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ của mình
với cả lớp
- HS thi hát, đọc thơ về chủ đề Trường em
Hoạt động 4 : Hướng dẫn thực hành
- Bản thõn em đó làm gỡ để xõy dựng lớp tiờn
tiến, trường em thành trường tiờn tiến?
- Về nhà thực hiện theo bài học
- Hs giới thiệu tranh
- Hs chia làm 2 nhúm để thi
Trang 2KHỐI 4: Ngày dạy: 03.09.2010
TIẾT 2: Trung thực trong học tập(tt) I-MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:
Nhận thức được: phải trung thực trong học tập, biết được giá trị của sự trung thực
Biết trung thực trong học tập, biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trong trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập
*GD KNS:
- Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của học sinh
- Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận, giải quyết vấn đề
III-ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Tranh vẽ các tình huống SGK phóng to
Phiếu bài tập cho mỗi nhóm
HS chuẩn bị các mẫu chuyện về sự trung thực trong học tập
IV-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai
- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các
HS trg nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3
hành động khg trung thực & liệt kê:
- HS: Làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại các hành động
GD KNS:
Trung thực
(Kể tên các hành động không trung thực)
Không trung thực
(Kể tên các hành động không trung thực)
GV: Y/c các nhóm dán kquả th/luận lên bảng & y/c đ/diện
các nhóm tr/bày
- GV kluận: Trg htập, cta cần phải trung thực, thật thà
để tiến bộ & được mọi người yêu quý
Hoạt động 2: Xử lí tình huống
- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Đưa 3 tình huống (BT3-SGK) lên bảng
+ Y/c các nhóm th/luận nêu cách xử lí mỗi tình huống
& gthích vì sao lại chọn cách g/quyết đó
- GV: Mời đ/diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống & y/c
HS nxét, bổ sung
- Hỏi: Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực hay
không?
- GV: Nxét, khen ngợi các nhóm
Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống
- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Y/c các nhóm lựa chọn 1 trg 3 tình huống ở BT3, rồi
cùng nhau đóng vai thể hiện tình huống & cách xử lí
tình huống
+ Chọn 5 HS làm giám khảo
+ Mời từng nhóm lên thể hiện & y/c HS nxét
- Hỏi: Để trung thực trong htập ta cần phải làm gì?
- GV kluận: Việc htập sẽ thực sự tiến bộ nếu em trung
thực
Hoạt động 4: Tấm gương trung thực
GD KNS: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:
Hãy kể 1 tấm gương trung thực mà em biết (hoặc của
chính em)
- Các nhóm dán kquả, HS nxét, bổ sung
- HS: Nhắc lại
- Các nhóm th/luận để tìm cách ử lí cho mỗi tình huống & gthích vì sao lại g/quyết theo cách đó
- Đ/diện 3 nhóm trả lời
(T/h1: Khg chép bài của bạn, chấp nhận
bị điểm kém nhg lần sau sẽ học bài tốt T/h2: Báo lại đỉem của mình để cô ghi lại T/h3: Động viên bạn cố gắng làm bài & nói với bạn mình khg cho bạn chép bài.)
- HS: làm việc nhóm: Bàn bạc cách xử lí, phân vai, tập luyện
- HS: Đóng vai, giám khảo nxét
- HS: Trả lời
- HS: Tao đổi trg nhóm về 1 tấm gương trung thực trg htập
- HS: Nhắc lại