tôi đi hoc

Đầu năm học lớp 7, cảm xúc sâu sắc của mẹ khi con đi học lần đầu tiên?. * Mục tiêu cần đạt• - Cảm nhận đ ợc tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm giác mới lạ của nhân vật "tôi" ở lần tựu tr ờng đ

? Đầu năm học lớp 7, cảm xúc sâu sắc của

mẹ khi con đi học lần đầu tiên Em cho biết tên tác giả và văn bản

đó tựa là gì?

Văn bản đó là “ Cổng trường mở ra” của Lý Lan

Thanh T nh ị

TÔI ĐI HỌC THANH TỊNH

I/ TÁC GIẢ,TÁC PHẨM:

:

1 T¸c gi¶

- Sinh ra ë ngo¹i « thµnh phè HuÕ Lín lªn ®i häc råi lµm ë c¸c së t , vÒ sau d¹y häc, lµm th¬, viÕt v¨n - thµnh c«ng nhÊt lµ truyÖn ng¾n.

- C¸c truyÖn cña «ng to¸t lªn t×nh c¶m

ªm dÞu, trong trÎo V¨n nhÑ nhµng mµ thÊm s©u, man m¸c buån th ¬ng mµ ngät ngµo l u luyÕn.

* Mục tiêu cần đạt

• - Cảm nhận đ ợc tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm giác

mới lạ của nhân vật "tôi" ở lần tựu tr ờng đầu tiên trong đời.

• - Thấy đ ợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.

BỐ CỤC: Chia 3 phần:

Từ đầu “Hôm nay tôi đi học” Phần 2:Tiếp đến “cảnh lạ”

Phần 3: Còn lại

• nhân vật chính trong truyện ngắn này là ai? Tâm

trạng của nhân vật chính ấy đ ợc thể hiện qua

những tình huống truyện (thời gian, thời điểm)

nào ?

• ( từ đầu đến trên ngọn núi) và nêu câu hỏi: Tâm trạng của nhân vật "tôi" trên con đ ờng cùng mẹ

đến tr ờng?

II Phân tích 

1 Tâm trạng nhân vật "tôi" trong ngày đầu đi học.

• a Trên con đ ờng cùng mẹ tới tr ờng.

• + Con đ ờng, cảnh vật chung quanh vốn rất quen, nh ng hôm nay thấy lạ: Cảnh vật thay đổi vì trong lòng có sự thay đổi lớn - đi học, không lội sông, không thả diều nữa.

• + "Tôi" thấy mình trang trọng, đứng đắn (mặc áo vải dù

đen).

• + Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở, vừa lúng túng vừa

muốn thử sức mình và khẳng định mình đã đến tuổi đi học. 

(từ Trướcưsânưtrườngư ưđếnư ưxaưmẹưtôiưchútưnàoưhết).

• Tâm trạng nhân vật "tôi" giữa

không khí ngày khai tr ờng đ ợc thể hiện nh thế nào ? qua chi tiết, hình

ảnh nào ?

b Giữa không khí ngày khai tr ờng:

• + Sân tr ờng đầy đặc cả ng ời, ngôi tr ờng to rộng, không khí trang nghiêm "tôi" lo sợ vẩn vơ.

• + Giống bọn trẻ, bỡ ngỡ đứng nép bên ng ời thân, nh con chim con muốn bay nh ng còn e sợ, thèm đ ợc nh những ng ời học trò cũ.

• + Nghe tiếng trống tr ờng vang lên thấy chơ vơ, vụng về lúng

túng, chân dềnh dàng, toàn thân run run.

• + Nghe ông đốc đọc tên cảm thấy quả tim ngừng đập, quên cả

mẹ đứng sau l ng, giật mình lúng túng

• + B ớc vào lớp mà cảm thấy sau l ng có một bàn tay dịu dàng đẩy tới tr ớc, dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở, ch a lần nào thấy xa

mẹ nh lần này

(từ Mộtưmùiưhươngưlạư ưđến hết)

nêu câu hỏi: Tâm trạng của nhân vật "tôi" khi ngồi trong lớp đón nhận giờ học đầu tiên?

c Ngồi trong lớp đón nhận giờ học đầu tiên.

• + Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với cảnh vật

(tranh treo t ờng, bàn ghế).

• + Với ng ời bạn tí hon ngồi bên cạnh ch a gặp, nh ng

không cảm thấy xa lạ.

• + Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin, nghiêm trang b ớc vào

giờ học đầu tiên với bài Tôi đi học

Em cã nhËn xÐt g× vÒ qu¸ tr×nh diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt "t«i" trong truyÖn? vÒ nghÖ thuËt biÓu hiÖn t©m tr¹ng nh©n vËt ?

DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt

"t«i" trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc:

lóng tóng, e sî, ngì ngµng, tù tin vµ h¹nh phóc.

Nghệ thuật biểu hiện tâm trạng nhân vật "tôi" là:

• Bố cục theo dòng hồi t ởng của nhân vật "tôi" tính chất

của hồi ký.

• Kết hợp kể, tả với bộc lộ cảm xúc giàu chất trữ tình, chất

thơ.

• Sử dụng hình ảnh so sánh có hiệu quả:

• " Cảm giác trong sáng nảy nở nh mấy cành hoa t ơi "

• " Họ nh con chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng

muốn bay nh ng còn ngập ngừng e sợ "

• nhờ vậy mà giúp ng ời đọc cảm nhận rõ ràng, cụ thể cảm

xúc của nhân vật.

Ngày nhân vật "tôi" lần đầu đến tr ờng còn

có ng ời mẹ, những bậc phụ huynh khác,

ông đốc và thầy giáo trẻ.

• Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những ng

ời lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học? (So

sánh với bài Cổng tr ởng mở ra đã học ở lớp 7)

2 Những ng ời xung quanh 

• - Là mẹ của nhân vật "tôi" cùng những vị phụ

huynh khác đ a con đến tr ờng đều tràn ngập niềm vui và hồi hộp, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này.

• - Ông đốc là hình ảnh ng ời thầy, ng ời lãnh đạo từ tốn, bao dung, nhân hậu.

• - Thầy giáo trẻ t ơi c ời, giàu lòng th ơng yêu HS.

• Đây chính là trách nhiệm của gia đình, nhà tr ờng

đối với thế hệ trẻ t ơng lai.

? Vì sao nhân v t “ tôi” b t giác giúi v o ậ ấ à lòng m n c n khóc khi chu n b b c v o ẹ ứ ở ẩ ị ướ à

l p?ớ

- Đó là cảm giác nhất thời của đứa bé nông thôn thấy rụt rè khi được tiếp xúc với đám đông

- Cảm giác lạ lùng thấy xa mẹ, xa nhà, chưa bao giờ có như lần này cũng xuất hiện khác hẳn với những buổi đi chơi suốt ngày cùng các bạn

III Tổng kết

• Kỷ niệm trong sáng, đẹp đẽ, ấm áp nh còn t ơi mới của tuổi học trò khi nhớ về ngày đầu tiên cắp sách

đi học.

• Cảm xúc chân thành tha thiết của tác giả, qua đó

thấy đ ợc tình cảm đối với ng ời mẹ, với thầy cô, với bạn bè của tác giả.

• Nghệ thuật viết truyện ngắn đặc sắc, giàu chất thơ

1 Văn bản “ Tôi đi học” có chủ đề gì?

A Kỷ niệm sâu sắc về tuổi học trò của tác giả.

B Ý nghĩa và vai trò của nhà trường đối

với cuộc đời mỗi con người

C.Dòng cảm nghĩ thiết tha sâu lắng của tác giả khi nhớ lại ngày đầu tiên đi học.

D Tâm trạng hồi hộp của nhân vật trong buổi tựu trường đầu tiên

2 Trong các từ sau, từ nào có ý nghĩa khái quát

nhất?

A Nức nở B Khóc C Thút thít D Sụt

sịt.