+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần... + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần.?. -“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông
Trang 1• TRƯỜNG THCS:
• NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU
Trang 2KiÓm tra bµi cò
-Em hãy kể tên các tác giả và tác phẩm văn học nước ngoài mà
em đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 tập I ?
-Cô bé bán diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch)
- Đánh nhau với cối xay gió - Xéc-van-tét ( Tây Ban Nha)
-Chiếc lá cuối cùng - O Hen-ri ( Mĩ)
- Hai cây phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan)
Trang 3( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a Tác giả
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,
nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp.
b Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “
Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá
trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến
tuổi trưởng thành.
Trang 4( Ru-xô ) -TrÝch trong quyển V tiểu
thuyết £min hay VÒ gi¸o dôc
(1762)
- Ê-min hay về giáo dục là
một thiên Luận văn- tiểu
thuyết : nội dung đề cập đến
việc giáo dục một em bé từ
lúc nhỏ cho đến lúc trưởng
thành Nhà văn tưởng
tượng em bé đó có tên là
Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min
chính là tác giả
Trang 5( Ru-xụ ) -Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng
với 5 giai đoạn:
-Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3
tuổi ( Nhiệm vụ là giỏo dục làm sao cho
cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự
nhiờn)
-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm
vụ giỏo dục cho ấ-min một số nhận thức
bước đầu).
-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang
bị cho ấmin một số kiến thức khoa học
hữu ớch từ thực tiễn và thiờn nhiờn).
-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin
được giỏo dục về đạo đức và tụn giỏo)
-Giai đoạn 5: ấ-min đó trưởng thành
( ấmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức
và nghị lực được thử thỏch)
Trang 6( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a Tác giả
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết
học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng
của Pháp.
b Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác
phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762)
nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min
từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.
c Từ khó: (SGK)
3 Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần.
-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế
nào ?
-Văn bản chia làm 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi
bộ ngao du được tự do
+ Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Trang 7( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3 Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần
=>Bố cục chặt chẻ, hợp lí Luận điểm
trước làm tiền đề cho luận điểm sau
luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho
luận điểm trước
-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ?
Văn bản chia làm 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi:
Đi bộ ngao du được tự do
+ Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Trang 8( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3 Bố cục:
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa
+ Muốn đi đứng tùy ý
+ Không bị phụ thuộc
+ Thoải mái thưởng thức tự do
+ Được giải trí học hỏi
=> Đó là quan niệm về giáo dục,
phương pháp giáo dục của Ru xô
- Em hãy nhắc lại nội dung của đoạn thứ nhất ?
-? ở đoạn một này tác giả đã khẳng định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác Đó là loại phương tiện nào ?
-? Để làm rõ cho luận điểm đó tác
giả đã đưa ra các luận cứ và cách lập luận nào ?
- ? Em có nhận xét gì về quan niệm của Ru xô ?
Trang 9( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa
+ Muốn đi đứng tùy ý
+ Không bị phụ thuộc
+ Thoải mái thưởng thức tự do
+ Được giải trí học hỏi
⇒ Đó là quan niệm về giáo dục, phương
pháp giáo dục của Ru xô
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên
-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia
có thể quyết định ngao du cách khác
mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”
- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”
- “Ai là người có chút ít hứng thú với
tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi
mà không tìm các hoá thạch ! ”
? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự
mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru
xô đã nêu ra trong bài học ?
Trang 10( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan,
xem thường kiến thức sách vở, giáo
điều
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học
am hiểu đời sống thực tế
=> Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu
kiến thức thực tế
-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia
có thể quyết định ngao du cách khác
mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”
- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”
- “Ai là người có chút ít hứng thú với
tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi
? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự
mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru
xô đã nêu ra trong bài học ?
Trang 12( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan,
xem thường kiến thức sách vở, giáo
điều
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học
am hiểu đời sống thực tế
⇒ Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu
kiến thức thực tế
3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và
tinh thần.
- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Trang 13( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và
tinh thần.
- Tăng cường sức khỏe
- Tính tình vui vẻ, thoải mái
- Tinh thần phấn chấn, sảng khoái
=> Đi bộ rất tốt cho sức khỏe
khỏe và tinh thần như thế nào ?
Trang 14Đi bộ ngao du Đi xe ngựa
- Vui vẻ, khoan khoái và hài lòng
với tất cả - Mơ màng, buồn bã, cấu kỉnh hoặc đau khổ.
Trang 15( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự
sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh
nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do
thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu
biết, nâng cao sức khoẻ và tinh
thần.
-? Em có nhận xét gì về nét nghệ thuật tiêu biểu được sử dụng trong văn bản ?
- ? Nội dung cơ bản mà văn bản đề cập tới là gì ?
Trang 16( Ru-xụ )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phõn tớch văn bản.
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự
sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh
nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ớch của việc đi bộ ngao du là tự do
thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu
biết, nõng cao sức khoẻ và tinh
thần.
IV Luyện tập.
“Đi bộ ngao du ” là gỡ ?
A Bàn về chuyện đi bộ ngao du.
B Bàn về lợi ích của việc đi bộ ngao du.
C Bàn về sức khỏe.
D Bàn về thể thao.
đúng
Luận điểm nào khụng xuất hiện trong văn bản “ Đi bộ ngao du ”?
A Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự
tự do thưởng ngoạn.
B Đi bộ ngao du giỳp ta cú được cỏc kiến thức phong phỳ về tự nhiờn.
C Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sỏng lỏng.
D Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày.
Trang 17HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi
bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.
- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp
theo )
Trang 18XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
QUÝ THẦY CÔ
ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY