Bài thu hoạch tìm hiểu thực tế giáo dục

Đồng thời em gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy cô trong tổ Giáo dục công dân, đặc biệt là cô Phạm Dương Hoàng Anh và cô Đỗ Thị Vân, là 2 người trực tiếp hướng dẫn em trong đợt thực

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH

Tp Hồ Chí Minh, ngày 24 tháng 02 năm 2012.

I LỜI CẢM ƠN: 3

II PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU: 4

1 Nghe báo cáo về: 4

2 Tìm hiểu thông qua: 4

3 Nghiên cứu hồ sơ – tài liệu: 4

4 Điều tra thực tế: 4

i Lớp chủ nhiệm 10C6 4

ii Tình hình học sinh trong trường: 5

iii Tập thể giáo viên, cán bộ công nhân viên của trường: 6

5 Gặp gỡ phụ huynh học sinh: 6

III KẾT QUẢ TÌM HIỂU: 6

1 Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông: 6

i Cơ chế pháp lý: 6

ii Cơ chế khoa học và thực tiễn: 6

iii Nguyên tắc đổi mới chương trình dạy học, SGK phổ thông: 6

2 Tình hình giáo dục tại địa phương: 7

3 Tình hình, đặc điểm của trường: 9

i Truyền thống lịch sử: 9

ii Đối tượng học sinh học tại trường: 10

iii Các ngành nghề đào tạo: 10

iv Những thuận lợi và khó khăn: 10

4 Cơ cấu tổ chức: 11

i Đội ngũ giáo viên: 11

ii Học sinh trong phân hiệu trường THPT: 11

iii Kết quả đã đạt được trong học kì I năm học 2013-2014: 12

iv Ban đại diện hội CMHS: 13

v Cơ sở vật chất: 13

vi Cơ cấu tổ chức trường học: 14

5 Chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên phổ thông: 14

i Những đặc điểm chung mà giáo viên cần có: 14

ii Giáo viên bộ môn: 14

iii Giáo viên chủ nhiệm: 15

a/ Chức năng: 15

b/ Nhiệm vụ: 15

6 Các loại hồ sơ học sinh: 16

7 Cách đánh giá xếp loại học sinh và cách ghi học bạ của học sinh: 17

i Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm: 17

ii Cách ghi học bạ của học sinh: 18

8 Cách thức đánh giá và cho điểm, cách thức phân loại học lực của học sinh: 20

i Điểm trung bình môn học: 20

ii Điểm trung bình học kỳ, cả năm: 21

iii Đánh giá xếp loại học kỳ và cả năm: 21

iv Sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại: 22

9 Các hoạt động trong nhà trường: 24

i Hoạt động của Nhà trường: 24

MỤC LỤC

ii Hoạt động chuyên môn: 24

10 Những thành tích trường đã đạt được: 25

11 Công tác Đoàn TNCS HCM: 26

12 Những bài học sư phạm: 26

i Cách quản lý học sinh: 26

ii Công tác chủ nhiệm: 27

iii Giáo dục học sinh cá biệt: 27

iv Cách quản lý lớp chủ nhiệm: 27

v Công tác giảng dạy: 28

IV CẢM NGHĨ CỦA BẢN THÂN: 29

Nhận xét của GVHD: 30

I LỜI CẢM ƠN:

Em gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu nhà trường, các phòng ban chức

năng trong trường cùng tập thể thầy cô giáo trường THPT Lý Tự Trọng đã tận tình

giúp đỡ, chỉ bảo chúng em trong đợt kiến tập vừa qua Đồng thời em gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy cô trong tổ Giáo dục công dân, đặc biệt là cô Phạm Dương Hoàng Anh và cô Đỗ Thị Vân, là 2 người trực tiếp hướng dẫn em trong đợt thực tập này để em

có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.

Thời gian em thực tập tại trường không lâu nhưng thật ý nghĩa và với em, đó sẽ mãi là

kỉ niệm không thể nào quên! Vì nơi đó chính là nơi mà chúng em bắt đầu được xã hội chính thức thừa nhận là một người giáo viên, được các em học sinh gọi bằng thầy, bằng

cô Sự quan tâm, giúp đỡ tận tình của quý thầy cô sẽ là hành trang không thể thiếu cho chúng em trên con đường nối bước các thầy, các cô đã và đang đi-con đường “trồng người”.

Một lần nữa em xin kính chúc các thầy, các cô sức khoẻ và thành công trong sự nghiệp giáo dục

Em xin chân thành cảm ơn!

Tp HCM, ngày 24 tháng 04 năm 2014

Giáo sinh thực tập

Trịnh Bá Phương

II.PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU:

1 Nghe báo cáo về:

 Thực tế địa phương

 Tình hình giáo dục tại địa phương

 Cơ cấu trường học

 Các hoạt động của trường

 Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm

Người trình bày: Cô Phạm Thị Thu Thảo - Hiệu phó trường THPT Lý Tự Trọng

Thời gian: 14h30 - 17h00 ngày 03/03/2014 và 10/03/2014

2 Tìm hiểu thông qua:

 Giáo viên hướng dẫn

 Cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường

3 Nghiên cứu hồ sơ – tài liệu:

 Các loại sổ: sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc, số điểm, sổ kỉ luật, sổ đầu bài, sổ theo dõi lớp

 Nội dung kế hoạch của học kì II

 Báo cáo hoạt động giáo dục – đào tạo của phân hiệu Trung học phổ thông Lý Tự Trọng.Các tài liệu, thông tin có liên quan đến trường Lý Tự Trọng

Nội quy trường lớp, tài liệu phòng giáo vụ, phòng hành chính

 Các bảng báo cáo về các mặt: học lực học kì I, hạnh kiểm học kì I, công tác thiết bị thư viện, số liệu học sinh, bảng thống kê cơ sở vật chất, bảng tổng hợp cơ cấu giáo viên, chỉ đạo giáo viên, chỉ đạo chuyên môn

Lớp phó kỉ luật : Nguyễn Đức Huy.

Bí thư chi Đoàn:

+ Chưa chuẩn bị kĩ bài lúc đến lớp

- Tình hình quan hệ trong lớp: đoàn kết, hoà đồng và có tinh thần giúp đỡ nhau.

ii Tình hình học sinh trong trường:

- Học sinh của trường có nhiều em là con em nhập cư, các em định cư ở thành phố không

chỉ thuộc quận Tân Bình mà còn ở nhiều quận khác

- Học sinh phần lớn rất hiếu động

- Mặc đồng phục 100% đa số nghiêm chỉnh chấp hành nội qui của nhà trường.

- Học sinh cá biệt tương đối nhiều

- Đầu vào của học sinh tương đối thấp, ý thức học tập của nhiều em chưa cao, sức học đa

số là trung bình và nhiều em yếu Hoàn cảnh phụ huynh chưa quan tâm tới con cái nhiều

iii Tập thể giáo viên, cán bộ công nhân viên của trường:

- Đoàn kết, nghiêm túc, năng nổ kinh nghiệm nhiều năm trong nghề.

- Nhiệt tình giúp đỡ giáo sinh thực tập

- Nỗ lực, tận tình giúp đỡ học sinh.

5 Gặp gỡ phụ huynh học sinh:

 Việc gặp gỡ phụ huynh thông qua điện thoại, giấy mời họp (có hẹn giờ, ngày)

 Một số trường hợp học yếu, hạnh kiểm quá yếu và gia đình khó khăn, thì nhà trườngtrao đổi với phụ huynh để gia đình và nhà trường có biện pháp nhắc nhở và động viên các em, giúp các em phấn đấu tốt hơn

III KẾT QUẢ TÌM HIỂU:

1 Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông:

i Cơ chế pháp lý:

Nghị quyết số 40/2000/QHK10 ngày 09/12/2000 khẳng định: “…xây dựng các chươngtrình phổ thông giáo dục, sách giáo khoa mới nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diệnthế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực mới phục vụ công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam Tiếp cận trình độ giáo dụcphổ thông ở các nước trong khu vực và trên Thế Giới…”

ii Cơ chế khoa học và thực tiễn:

 Yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội

 Sự phát triển nhanh, mạnh của khoa học công nghệ

 Sự thay đổi trong đối tượng giáo dục hiện nay:

+ Tâm sinh lý có sự thay đổi

+ Năng động trong mọi hoạt động

+ Tiếp cận nhanh nhiều lượng thông tin trong cuộc sống

 Thay đổi chương trình dạy học và SGK là yêu cầu thiết thực

iii Nguyên tắc đổi mới chương trình dạy học, SGK phổ thông:

 Quán triệt mục tiêu giáo dục

 Đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm

 Đảm bảo tình thống nhất

 Đáp ứng yêu cầu phát triển của từng đối tượng học sinh

 Đảm bảo tính khả thi

2 Tình hình giáo dục tại địa phương:

Quận Tân Bình là một quận lớn nhất của thành phố Hồ Chí Minh

- Trước kia quận Tân Bình có 20 phường, diện tích là 38.5 km2 , có dân số khoảng hơn

581838 người, mật độ dân số là: 15113 người/km2

- Tháng 11 – 2003, quận Tân Bình được tách ra làm hai quận: Quận Tân Bình và quậnTân Phú ( Tân Bình hiện nay lấy đường Âu Cơ, Trường Chinh làm phân cách)

- Quận Tân Bình trước kia có 5 trường phổ thông:

+ Trung học phổ thông Tân Phú + Trung học phổ thông bán công Tân Bình

+ Trung học phổ thông Nguyễn Chí Thanh

+ Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình

+ Trung học phổ thông bán công Nguyễn Thái Bình

- Đến năm 1998: Phân hiệu trung học bán công Lý Tự Trọng được thành lập

- Đối với Tân Bình hiện nay có 4 trường:

+ Trung học phổ thông Nguyễn Thượng Hiền,

+ Trung học phổ thông Nguyễn Chí Thanh,

+ Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình,

- Quận Tân Bình là nơi có một khả năng học tập rất lớn

- Đặc điểm về kinh tế - văn hoá - xã hội: Các hộ gia đình ở đây đa số là làm ăn buôn bán,

họ rất chăm chỉ Về tín ngưỡng: Nhiều gia đình theo đạo Thiên Chúa, họ nhập cư từ miềnTrung và miền Bắc vào

- Nhiệm vụ hàng đầu: tiến hành phổ cập cấp THPT

- Mục tiêu hàng đầu của quận: thực hiện các nội dung, nghị quyết TW về công tác giáodục.

- Mục tiêu:

+Triển khai phổ cập THPT: cả nước dự kiến hoàn thành phổ cập THPT vào năm 2010 +Thành phố phấn đấu hoàn thành trước năm 2008 sẽ có chủ trương gắn sinh hoạt củachi bộ nhà trương với Đảng bộ địa phương

+Cùng thành phố thực hiện mục tiêu 3 giảm Đặt mối quan tâm hàng đầu vào chủ điểm

“Nói không trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”.

+Trường trực thuộc địa bàn phường 4 quận Tân Bình, đây là khu vực có tốc độ đô thịhoá nhanh

- Về học sinh:

+ Các em chủ yếu là con em gia đình lao động

+ Ở quận có trường Nguyễn Thượng Hiền là một trường trong số ít trường đứng ở vị trítốp đầu của thành phố

+ Quận có hai trường bán công, hai trường dân lập Sỉ số học sinh rất lớn: riêng haitrường: Lý Tự Trọng (chỉ tính hệ bán công ) gần 2000 học sinh; Nguyễn Chí Thanh cũng cókhoảng 2000 học sinh

+ Số lượng học sinh cũng rất đông, có tới 5000 học sinh không có chỗ học Theo kế hoạch

dự tính sẽ có thêm một cơ sở mới tại phường 6 quận Tân Bình

+ Cùng Thành phố thực hiện mục tiêu ba giảm Đặt mối quan tâm hàng đầu vào chủ điểm:

“ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”

Tóm lại: Quận Tân Bình có dân cư đông, số lượng học sinh lớn, quận có tiềm năng, sức học rất lớn { học sinh không chỉ cần cù, chịu khó và thông minh nữa…} Quận đang và

sẽ có kế hoạch phát triển giáo dục đúng đắn để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục

vụ cho việc phát triển toàn diện của thành phố, xa hơn là các vùng lân cận, cả nước.

3 Tình hình, đặc điểm của trường:

i Truyền thống lịch sử:

Trường CĐKT Lý Tự Trọng – THPT Lí Tự Trọng mang tên người anh hùng Lý Tự Trọng người con kiên cường của Tổ Quốc, đã ngã xuống giữa tuổi thanh xuân cho đất nước ViệtNam

-Trường có nguồn gốc từ trường nuôi dạy con em liệt sĩ trước giải phóng Sau giải phóng,trường được chuyển về tọa lạc tại 390 Hoàng Văn Thụ, phường 4, Quận Tân Bình.

 Trước giải phóng: Trường Quốc Gia Nghĩa Tử

 Sau giải phóng: Trường Con Em Liệt Sĩ

 Từ 1975 – 1980, Trường thuộc Sở Thương Binh Xã Hội quản lý

 Năm 1980: Trường Trung Học Nghề Lý Tự Trọng

 Năm 1986 – 1996: Trường TH Kĩ Thuật Lý Tự Trọng, do Sở Giáo Dục – Đào Tạoquản lý

 Năm 1997, do áp lực đầu vào bởi số lượng học sinh đông đúc (nhập cư từ miền Bắc,miền Trung, miền Tây) nên Trường THKT Lý Tự Trọng đào tạo thêm hệ THPT với khóa đầutiên: 500 em chia thành 10 lớp 10

- Năm 1999: tuyển thêm 450 em

- Năm 2000: tuyển thêm 450 em

 Tháng 01/2005: Trường được nâng cấp và mang tên Trường CĐKT Lý Tự Trọng

 Hiện nay: THKT đào tạo công nhân 3/7 + bằng Trung cấp Kĩ thuật Trường CĐKTđào tạo nguồn nhân lực có trình độ là Cao Đẳng

 Tên gọi của trường qua các năm:

 Trường Trung học nghề Lí Tự Trọng ( năm 1986 )

 Trường Trung học Kĩ thuật Lý Tự Trọng

 Trường CĐ Lý Tự Trọng ( Được nâng cấp tháng 1/2005)

 Năm 2006: Trường Trung Học Bán Công chuyển thành Trường Trung Học Phổ Thông(tự chủ về tài chính)

 Hiện nay trường còn có phân hiệu bổ túc văn hoá trong trường phổ thông Trường có 3trường trong 1 trường là THPT, bổ túc THPT trực thuộc trường Cao đẳng kỹ thuật

Như vậy là trường đã làm công tác phân luồng để giáo dục

ii Đối tượng học sinh học tại trường:

 Học sinh tốt nghiệp THCS (học xong lớp 9): học 3.5 năm gồm 2 năm Bổ túc văn hóa và1.5 năm nghề  Bằng Trung cấp chuyên nghiệp

 Học sinh tốt nghiệp THCS (học xong lớp 9) trở lên: học 2 năm  Bằng Công nhân Kỹthuật bậc 3/7

 Học sinh tốt nghiệp THPT (học xong lớp 12): học 2 năm

 Học sinh tốt nghiệp THPT và thi ĐH - CĐ: học hệ Cao Đẳng

 Học sinh Trung Học Phổ Thông .

 Học sinh Bổ túc Trung Học Phổ Thông (GDTX)

iii.Các ngành nghề đào tạo:

Đào tạo từ 2 – 3.5 năm

 Các ngành học: Cơ khí (cơ khí chế tạo, cơ khí sửa chữa), ôtô, điện lạnh, điện tử, điệncông nghiệp, công nghệ thông tin, kỹ thuật may

 Học Trung Học Phổ Thông và Bổ túc Trung Học Phổ Thông

iv.Những thuận lợi và khó khăn:

* Thuận lợi:

 Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và sự chỉ đạo sát sao của Sở Giáo Dục vàĐào Tạo Tp Hồ Chí Minh

 Quy tụ được đội ngũ CB-GV-CNV có tâm huyết nghề nghiệp

 Được sự hỗ trợ nhiệt tình của Hội CMHS đối với hoạt động dạy học của phân hiệu

 Tuyển được tập thể học sinh có điểm đầu vào ngày càng cao, thể hiện ý thức tiến bộtrong học tập và rèn luyện đạo đức

4 Cơ cấu tổ chức:

i Đội ngũ giáo viên:

- BGH gồm 5 người: 1 Hiệu trưởng và 4 Phó hiệu trưởng.

- Tổng số CB – GV – CNV: 89 (Nữ: 55).

- Đảng viên: 07

- Giáo viên: 60 GV biên chế, 17 giáo viên hợp đồng

- Nhân viên phục vụ: 07 người (văn phòng: 4; QLHS: 2; TBTN: 1)

- Trợ lý thanh niên: 01

- Tổ chuyên môn có 8 tổ chuyên môn: Toán – Tin; Công nghệ - Nghề phổ thông – TBTN;Lý; Hóa – Sinh; Văn; Sử - Địa; GDCD - GDTC – GDQP; Tiếng Anh.

- 1 tổ phục vụ: Văn phòng - Quản lý giáo dục HS – Đoàn TN

ii Học sinh trong phân hiệu trường THPT:

 Đầu vào học sinh hệ B (Bán công) điểm thấp, ý thức học tập chưa cao, sức học yếu,nhiều học sinh cá biệt khó dạy, ham chơi

 Hoàn cảnh gia đình khó khăn, chủ yếu là lao động chân tay, ít có thời gian quan tâmđến việc học hành của con cái

 Tỉ lệ học sinh nghỉ học hàng năm cao từ 3% đến 5%, do nguyên nhân chuyển trường, bị

kỷ luật buộc thôi học, và chủ yếu là bỏ học (do học yếu và thiếu sự quan tâm của cha mẹ)

Tổng số học sinh của trường là: 1593 học sinh với 35 lớp

Khối Phổ thông: 1413 học sinh - 331 lớp

iii.Kết quả đã đạt được trong học kì I năm học 2013-2014:

Tỉ lệ Số

lượng Tỉ lệ

Số lượng Tỉ lệ

Số lượng Tỉ lệ

Kết quả xếp loại hạnh kiểm:

Khối

Số lượng Tỉ lệ

Số lượng Tỉ lệ

Số lượng Tỉ lệ

Số lượng Tỉ lệ

Xếp loại phổ thông: (so với HKI năm học 2012 -2013).

Xếp loại Bổ túc: (so với HKI năm học 2013 -2014)

iv Ban đại diện hội CMHS:

Rất tích cực, luôn hỗ trợ hết mình cho công tác giáo dục của nhà trường chăm sóc chu đáocho học sinh được CMHS tin tưởng

 1 phòng chuyên dùng cho giảng dạy bằng giáo án điện tử

 1 phòng thư viện có kết nối Internet không dây

 Phòng giáo vụ cho các môn học: Sử, Địa, Sinh, Hóa

 KHOA Kỹ Thuật Cơ Sở

 KHOA Khoa Học Cơ Bản

 KHOA Điện

 KHOA Động Lực

 1 trung tâm dạy nghề ngắn hạn và nâng bậc thợ.

 1 tổ chuyên môn trực thuộc.

 Ban giám hiệu: gồm 5 người

+ 1 Hiệu trưởng

+ 4 Phó hiệu trưởng

5 Chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên phổ thông:

i Những đặc điểm chung mà giáo viên cần có:

- Phải thực hiện đúng, đủ các qui định về chuyên môn của tổ, trường, ngành.

- Đánh giá, cho điểm, phân loại học sinh phải công tâm, trong sáng và đúng qui định.

- Chịu khó học hỏi đồng nghiệp, khiêm tốn trong mọi công việc, công bằng với học sinh

v.v

ii Giáo viên bộ môn:

+ Chức năng:

Là người truyền thụ kiến thức của một bộ môn văn hoá ở lớp

Là người giáo dục nhân cách, đạo đức của học sinh

Là người chịu trách nhiệm về học sinh trong giờ dạy của mình

+ Nhiệm vụ:

Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài,chuẩn bị bài; kiểm tra, đánh giá theo quy định

Tham gia công tác phổ cập THPT ở địa phương

Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ để nâng caochất lượng và hiệu quả giảng dạy và giáo dục

Thực hiện nghĩa vụ công dân; thực hiện nội quy của Nhà trường, quy định của hiệutrưởng Chịu sự kiểm tra của hiệu trưởng và các cấp quản lý giáo dục

Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, yêu thương,tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh Đoàn kết giúp đỡ các bạn đồng nghiệp

Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn khác cũng như gia đình họcsinh, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

iii Giáo viên chủ nhiệm: