- Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực + CH: Có người cho rằng; pháp luật hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là chỉ cần với những người không có những quy[r]
Trang 1Giảng: 8A: .2011 Tiết 1
8B: .2011
Hướng dẫn sử dụng sgk, tài liệu và phương pháp học tập bộ môn
I Mục tiêu.
1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách sử dụng SGK, tài liệu và phương pháp học bộ
môn giáo dục công dân
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng đúng SGK, tài liệu nắm chắc phương pháp học
môn giáo dục công dân có hiệu quả
3 Thái độ: HS say mê, hứng thú và yêu thích môn giáo dục công dân.
II Chuẩn bị.
- GV: SGV, tài liệu tham khảo.
- HS: Chuẩn bị vở ghi chép.
III Tiến trình bài dạy.
1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A
8B
2 Kiểm tra bài cũ: (5’) Kiểm tra vở ghi chép của học sinh.
3 Bài mới
* Hoạt động 1: HDHS cách sử
dụng SGK, tài liệu
- GV giới thiệu cấu trỳc SGK
GDCD 8 theo chuẩn KTKN
-> Chủ đề đạo đức: Sống cần kiệm,
liờm chớnh, chớ cụng vụ tư; Sống tự
trọng và tụn trọng người khỏc; Sống
cú kỉ luật; Sống nhõn ỏi, vị tha;
Sống hội nhập; Sống cú văn húa;
Sống chủ động sỏng tạo; Sống cú
mục đớch.
-> Chủ đề phỏp luật: Quyền trẻ em-
Quyền và nghĩa vụ cụng dõn trong
gia đỡnh;Quyền và nghĩa vụ của
cụng dõn về trật tự, an toàn xó hội;
Quyền và nghĩa vụ cụng dõn về văn
húa, giỏo dục và kinh tế; Cỏc quyền
tự do cơ bản của cụng dõn; Nhà
nước CHXHCN Việt Nam - Quyền
và nghĩa vụ của cụng dõn trong
quản lớ nhà nước
- HS nghe, theo dừi, đối chiếu cỏc
chủ đề với SGK
(15’) I Hướng dẫn sử dụng SGK,tài liệu.
1 Cấu trỳc SGK.
- Phần I: Đạo đức: 8 chủ đề
- Phần II: Phỏp luật: 5 chủ đề
Trang 2- GV HDHS phần điều chỉnh SGK
của Bộ GD và ĐT năm học 2011-
2012
- HS đỏnh dõu phần điều chỉnh vào
SGK
- GV HDHS Sử dụng tài liệu, sưu
tầm tài liệu
- Tỡm tài liệu liờn quan đến mụn
GDCD
- Phõn biệt độ chớnh xỏc và khụng
chớnh xỏc khi sử dụng tài liệu
- Sưu tầm tài liệu: sỏch bỏo, khai
thỏc trờn mạng Internet, ngành tư
phỏp, mọi người xung quanh
* Hoạt động 3: HDHS về Phương
phỏp học bộ mụn GDCD
- Hoạt động cỏ nhõn: Kĩ năng nghe,
tư duy, trả lời, ghi chộp
- Hoạt động tập thể ( nhúm): trao
đổi, bàn luận, trỡnh bày, nhận xột,
đỏnh giỏ
- Tự đọc tài liệu, trả lời cỏc cõu hỏi
cuối phần, sưu tầm cỏc mẩu truyện,
tài liệu liờn quan, liờn hệ thực tế
- GV phõn tớch về từng mức độ
nhận thức trong quỏ trỡnh học tập
(20’)
2 Một số điều chỉnh, bổ sung SGK GDCD 8 năm học 2011 - 2012.
3 Sử dụng tài liệu
II Phương phỏp học bộ mụn GDCD
1 Học trờn lớp
2 Học ở nhà
* Lưu ý về mức độ cần đạt về kiến
thức: 6 mức độ ( nhận biết, thụng
hiểu, vận dụng, phõn tớch, đỏnh giỏ, sỏng tạo)
4 Củng cố (3’)
- CH: Muốn học tốt môn giáo dục công dân em cần phải có những phương pháp học tập nào?
5 Hướng dẫn về nhà (1’)
- Soạn bài: Tôn trọng lẽ phải
* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng
Trang 3
Giảng:8A: 2011 Tiết 2
8B: 2011
Tôn trọng lẽ phải
I.Mục tiêu.
1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải Nêu được một số biểu
hiện của tôn trọng lẽ phải
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2 Kĩ năng: HS biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.
3 Thái độ: HS có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
II Chuẩn bị:
1.GV: SGV, SGK.
2 HS: Sưu tầm những câu truyện về tôn trọng lẽ phải.
III Tiến trình bài dạy.
1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A
8B
2 Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS)
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu
phần đặt vấn đề
- Gọi HS đọc chuyện về quan Tuần
phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang Bích
* Hoạt động nhóm ( Nhóm nhỏ)
- GV nêu vấn đề:
+ Những việc làm của viên tri huyện
Thanh Ba với tên nhà giàu và người
nông dân nghèo?
+ Hình bộ thượng thư anh ruột tri
huyện Thanh Ba có hành động gì?
+ Nhận xét về việc làm của quan
tuần phủ Nguyễn Quang Bích
- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết
vấn đề
- Đại diện nhóm trả lời
- HS nhận xét-> GV nhận xét
-> Tri huyện Thanh Ba: ăn hối lộ, ức
hiếp dân nghèo, xử án không công
minh.
-> Xin tha tội cho tri huyện.
-> Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng
cho người nông dân Phạt tên nhà
giàu về tội hối lộ, ức hiếp Cách
(20’)
7’
I Đặt vấn đề.
Quan Tuần phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang Bích
Trang 4chức tri huyện Thanh Ba
+ CH: Hành động của quan tuần phủ
thể hiện đức tính gì?
+ CH: Trong các cuộc tranh luận, có
bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các
bạn khác phản đối Nếu theo ý kiến
đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?
-> Nếu ý kiến đó đúng thì em cần
ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn
bằng cách phân tích cho các bạn
khác thấy những điểm mà em cho là
đúng, hợp lý.
+ CH: Nếu biết bạn mình quay cóp
bài trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì?
-> Em cần thể hiện thái độ không
đồng tình đối với hành vi đó Phân
tích cho bạn thấy tác hại của việc
làm sai trái đó.
+ CH: Để có cách xử sự phù hợp
trong các trường hợp ta cần phải làm
gì?
* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội
dung bài học
+ CH: Em hãy kể những biểu hiện
của hành vi tôn trọng lẽ phải hoặc
không tôn trọng lẽ phải mà em thấy
trong cuộc sống hàng ngày?
+ CH: Vậy em hiểu lẽ phải là gì?
+ CH: Tôn trọng lẽ phải được thể
hiện qua những khía cạnh nào?
-> Qua thái độ, lời nói, cử chỉ, hành
động của con người.
+CH: Lẽ phải có ý nghĩa như thế nào
đối với mỗi người
(10’)
- Ông là người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh để bảo vệ chân lý, lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái
- Mỗi người không chỉ có nhận thức
đúng mà cần phải có hành vi và cách ứng xử phù hợp trên cơ sở tôn trọng
sự thật, bảo vệ lẽ phải, phê phán những việc làm sai trái…
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm.
- Lẽ phải là những điều được cho là
đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội
- Tôn trọng lẽ phải là công nhận ủng
hộ, tuân theo và bảo vệ những điều
đúng đắn
2 ý nghĩa.
- Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, gpó phần
Trang 5+ CH: Là HS em phải làm gì để rèn
luyện tính tôn trọng lẽ phải?
-> Học tập gương của những người
biết tôn trọng lẽ phải để có những
hành vi và cách ứng xử phù hợp.
* Hoạt động 3: HDHS luyện tập.
+ CH: Lựa chọn cách giải quyết nào
và giải thích vì sao?
+ CH: Nếu người thân của em mắc
khuyết điểm, em sẽ lựa chọn phương
án nào và giải thích vì sao?
+ CH: Hành vi nào thể hiện sự tôn
trọng lẽ phải?
- GV đọc cho HS nghe truyện: Vụ án
“ Trái đất quay” (SGV T.21)
(10’)
thúc đẩy xã hội phát triển
III Luyện tập.
1 Bài tập 1.
- Lựa chọn đáp án: C
2 Bài tập 2
- Lựa chọn đáp án: C
3 Bài tập 3.
- Hành vi a, c, e biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải
4 Củng cố (3’)
- CH: Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Là HS em cần phải làm gì để rèn luyện tính tôn
trọng lẽ phải?
5 Hướng dẫn về nhà (1’)
- Làm bài tập 4,5
- Đọc trước bài: Liêm khiết
* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng
………
………
………
………
………
Trang 6Giảng: 8A: 2011 Tiết 3
8B: 2011
Liêm khiết
I.Mục tiêu.
1.Kiến thức: HS hiểu được thế nào là liêm khiết, Nêu được một số biểu hiện của liêm
khiết
- Nêu được ý nghĩa của liêm kiết
2 Kĩ năng: HS phân biệt được hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính.
- Biết sống liêm khiết, không tham lam
3 Thái độ: Có thái độ kính trọng những người sống liêm khiết, phê phán những hành
vi tham ô, tham nhũng
II Chuẩn bị:
1.GV: SGV, SGK, luật phòng chống tham nhũng được Quốc Hội nước CHXHCN
Việt Nam khóa XI kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 29/11/2005
2 HS: Soạn bài.
III Tiến trình bài dạy.
1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A
8B
2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)
- CH: Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Là HS em cần phải làm gì để rèn luyện tính tôn trọng lẽ phải?
Đáp án:
- Lẽ phải là những điều được cho là đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội
- Tôn trọng lẽ phải là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn
- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải để có những hành vi và cách ứng xử phù hợp
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu
phần đặt vấn đề
- GV gọi HS đọc chuyện
* Hoạt động nhóm.( nhóm lớn)
- GV nêu vấn đề:
+Nhóm 1, 2: Những việc làm của bà
Ma-ri Quy-ri là gì Những việc làm
đó thể hiện đức tính gì?
+ Nhóm 3: Những việc làm của
Dương Chấn là gì Những việc làm
đó thể hiện đức tính gì?
+ Nhóm 4: Hành động của Bác Hồ
được đánh giá như thế nào? Những
hành động đó thể hiện đức tính gì?
- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết
(15’)
7’
I Đặt vấn đề.
Trang 7vấn đề.
- Đại diện nhóm trả lời
- HS nhận xét-> GV nhận xét
-> Ma-ri Quy-ri không giữ bản
quyền phát minh , biếu 1 gam Ra-đi
cho viện nghiên cứu ứng dụng để
chữa bệng ung thư, không nhận món
quà của tổng thống mà dành nó cho
viện nghiên cứu khoa học->Là người
không vụ lợi, tham lam, sống có
trách nhiệm với gia đình và xã hội.
->Dương Chấn được Vương Mật
đem vàng đến lễ nhưng ông không
nhận-> Ông là người thanh cao, vô
tư, không hám lợi.
-> Bác sống như người Việt Nam
bình thường, khước từ nhà cửa, quân
phục, ngôi sao sáng chói…-> Bác là
người trong sạch, liêm khiết.
+ CH: Em có nhận xét gì về cách xử
sự trong ba trường hợp trên?
+ CH: Trong điều kiện hiện nay,
theo em việc học tập những tấm
gương đó có còn phù hợp không? Vì
sao?
-> Trong điều kiện hiện nay, lối sống
thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu
hướng ngày càng gia tăng, thì việc
học tập những tấm gương đó càng
trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết
thực Vì: + Giúp mọi người phân biệt
được những hành vi liêm khiết hoặc
không liêm khiết trong cuộc sống
hàng ngày
+Đồng tình, ủng hộ, quý trọng
người liêm khiết và phê phán những
hành vi thiếu liêm khiết.
+Giúp mọi người có thói quen
và biết tự kiểm tra hành vi của mình
để rèn luyện bản thân có lối sống
liêm khiết.
* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội
dung bài học
+ CH: Em hiểu thế nào là liêm
(10’)
- Cách xử sự của Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn, Bác Hồ là những tấm gương sáng để chúng ta học tập, noi theo và kính phục
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm.
- Liêm khiết là một phẩm chất đạo
Trang 8+ CH: Sống liêm khiết có ý nghĩa
như thế nào đối vói con người và xã
hội?
+ CH: Tác dụng của đức tính liêm
khiết với bản thân em và mọi người?
- Giới thiệu luật phòng chống tham
nhũng được Quốc Hội nước
CHXHCN Việt Nam khóa XI kỳ họp
thứ 8 thông qua ngày 29/11/2005
* Hoạt động 3: HDHS luyện tập.
+ CH: Những hành vi nào thể hiện
thể hiện tính liêm khiết và không
liêm khiết? Giải thích vì sao?
+ CH: Em tán thành hay không tán
thành những việc làm có trong bài
tập 2? Vì sao?
+ CH: Em hãy kể một câu chuyện
nói về tính liêm khiết?
(10’)
đức, thể hiện lối sống không hám danh, hám lợi, không nhỏ nhen, ích kỉ
2 ý nghĩa.
- Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
III Luyện tập.
1 Bài tập 1.
- Hành vi liêm khiết: 1, 3, 5, 7
- Hành vi không liêm khiết: 2, 4, 6
2 Bài tập 2.
- Không tán thànhvới tất cả các cách
ở những tình huống đó vì chúng đều biểu hiện những khía cạch khác nhau của sự không liêm khiết
4 Củng cố (3’)
- CH: Liêm khiết có tác dụng gì trong cuộc sống của con người? Bản thân em sẽ phải làm gì để rèn luyện tính liêm khiết?
5 Hướng dẫn về nhà (1’)
- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về đức tính liêm khiết
- Đọc trước bài: Tôn trọng người khác
* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng
………
………
………
Trang 9
Giảng: 8A: 2011 Tiết 4
8B: 2011
Tôn trọng người khác
I.Mục tiêu.
1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là tôn trọng người khác, nêu được những biểu hiện của
sự tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày
- Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng người khác
2 Kĩ năng: HS biết phân biệt các hành vi tôn trọng và không tôn trọng người khác
trong cuộc sống
- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hằng ngày
3 Thái độ: Có thái độ đồng tình, ủng hộ những hành vi biết tôn trọng người khác.
- Phản đối những hành vi thiếu tôn trọng người khác
II Chuẩn bị:
1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập.
2 HS: Soạn bài.
III Tiến trình bài dạy.
1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A
8B
2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)
- CH: : Em hiểu thế nào là liêm khiết? Sống liêm khiết có ý nghĩa như thế nào đối vói con người và xã hội?
Đáp án:
- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức, thể hiện lối sống không hám danh, hám lợi, không nhỏ nhên, ích kỉ
- Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu phần
đặt vấn đề
- GV gọi HS đọc 3 tình huống trong
phần đặt vấn đề
* Hoạt động nhóm.( nhóm lớn)
- GV nêu vấn đề:
+ Nhóm 1, 2: Nhận xét về cách cư
xử, thái độ, việc làm của Mai Hành
vi của Mai sẽ được mọi người đối xử
như thế nào?
+ Nhóm 3: Nhận xét về cách cư xử
của một số bạn đối với Hải Suy nghĩ
của Hải như thế nào Thái độ của Hải
thể hiện đức tính gì?
+ Nhóm 4: Nhận xét việc làm của
Quân và Hùng Việc làm đó thể hiện
(15’)
7’
I Đặt vấn đề.
Trang 10đức tính gì?
- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết
vấn đề
- Đại diện nhóm trả lời
- HS nhận xét-> GV nhận xét
-> Mai là học sinh gỏi nhưng không
kiêu căng, coi thường người khác mà
lễ phép, chan hòa, cởi mở giúp đỡ
nhiệt tình-> Mai được mọi người tôn
trọng, quý mến.
-> Các bạn trên chọc Hải vì em là
da đen Hải không cho da đen là xấu
mà còn tự hào vì được hưởng màu da
của cha-> Hải biết tôn trọng cha
mình.
-> Quân và Hùng đọc chuyện, cười
trong giờ học văn-> Thể hiện sự
thiếu tôn trọng người khác.
+CH: Vậy trong cuộc sống chúng ta
cần phải làm gì để thể hiện sự tôn
trọng người khác?
* Bài tập nhanh: Điền vào ô trống
- GV treo đáp án ( có nhiều đáp án
khác nhau)
Hành vi
Địa điểm người khácTôn trọng Không tôn trọng
Gia đình Vâng lời
bố mẹ
Xấu hổ vì
bố đạp xích lô
Lớp,
trường Giúp đỡ bạn bè Chê bạn nhà nghèo
Công
cộng Nhường chỗ cho
người già trên xe buýt
Dẫm lên
cỏ, bẻ hoa
* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội
dung bài học
+ CH: Thế nào là tôn trọng người
(10’)
- Chúng ta phải biết lắng nghe, kính trọng, nhường nhịn, không chê bai, chế diễu người khác khi họ khác mình về hình thức, sở thích, phải biết cư xử có văn hóa, đúng mực, tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình Biết đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm.
- Tôn trọng người khác là sự đánh giá