Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS được củng cố khắc sâu các kiến thức của chương: hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song.. Biết áp dụng các tính chất của hai đường thẳng song so
Trang 1Hình học 7 - ÔN TẬP CHƯƠNG I (Tiết 2)
I Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
HS được củng cố khắc sâu các kiến thức của
chương: hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song
Biết áp dụng các tính chất của hai đường thẳng
song song
2/ Kĩ năng:
Biết chứng minh hai đường thẳng song song
3/ Thái độ:
- Thái độ vẽ cẩn thận, chính xác
II Chuẩn bị:
- GV: Bài soạn, SGK, SGV
-HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập
III: Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức:
Hoạt động của
thầy
Hoạt động của trò Ghi bảng
2 Kiểm tra bài
cũ:
3 Các hoạt động
Trang 2trên lớp:
Hoạt động 1:
Củng cố lí thuyết
Câu 7: Phát biểu
tính chất (định lí)
của hai đường
thẳng song song
Câu 8: Phát biểu
định lí về hai
đường thẳng phân
biệt cùng song
song với một
đường thẳng thứ
ba
Câu 9: Phát biểu
định lí về hai
đường thẳng phân
biệt cùng vuông
góc với đường
thẳng thứ ba
Câu 10: Phát biểu
định lí về một
đường thẳng vuông
góc với một trong
hai đường thẳng
song song
HS phát biểu và ghi dưới dạng kí hiệu
I/ Củng cố lí
thuyết
Trang 3Hoạt động 2: Các
dạng bài tập
thường gặp
Bài 58 SGK/104:
Tính số đo x trong
hình 40 Hãy giải
thích vì sao tính
được như vậy
Bài 59 SGK/104:
Hình 41 cho biết
d//d’//d’’ và hai
góc 600, 1100 Tính
các góc: E)1, G)2, G)3,
)
D 4, A)5, B)6
Bài 58 SGK/104:
Ta có: ac
bc
=> a//b (hai dt cùng vuông góc dt thứ ba)
=> A) + B) = 1800 (2 góc trong cùng
phía)
=> 1150 + B) = 1800
=> B) = 750
Bài 59 SGK/104:
1) Tính E)1:
Ta có d’//d’’(gt)
=> C) = E)1 (sole trong)
=>E)1 = 600 vì C)=
600 2) Tính G)3:
Ta có: d’//d’’
=> G)2 = D)(đồng vị)
II/ Các dạng bài tập thường gặp
Bài 58 SGK/104:
Ta có: ac
bc
=> a//b (hai dt cùng vuông góc dt thứ ba)
=> A) + B) = 1800 (2 góc trong cùng phía)
=> 1150 + B) =
1800
=> B) = 750
Bài 59 SGK/104:
1) Tính E)1:
Ta có d’//d’’(gt)
=> C) = E)1 (sole trong)
=>E)1 = 600 vì C)=
600 2) Tính G)3:
Ta có: d’//d’’
Trang 4=>G)2 = 1100 3) Tính G)3:
Vì G)2 + G)3 = 1800 (kề bù)
=> G)3 = 700 4) Tính D)4:
)
D 4 = D) (đối đỉnh)
=> D)4 = 1100 5) Tính A)5:
Ta có: d//d’’
=> A)5 = E)1 (đồng vị)
=> A)5 = 600 6) Tính B)6:
Ta có: d//d’’
=> B)6 = G)3 (đồng vị)
=> B)6 = 700
=> G)2 = D)(đồng vị)
=>G)2 = 1100 3) Tính G)3:
Vì G)2 + G)3 = 1800 (kề bù)
=> G)3 = 700 4) Tính D)4:
)
D 4 = D) (đối đỉnh)
=> D)4 = 1100 5) Tính A)5:
Ta có: d//d’’
=> A)5 = E)1 (đồng vị)
=> A)5 = 600 6) Tính B)6:
Ta có: d//d’’
=> B)6 = G)3 (đồng vị)
=> B)6 = 700
Bài 60 SGK/104:
Hãy phát biểu định
lí được diễn tả
Bài 60 SGK/104:
a)
Bài 60 SGK/104:
a)
Trang 5bằng các hình vẽ
sau, rồi viết giả
thiết, kết luận của
định lí
G
T
ac bc K
L
a//b
G
T
ac bc K
L
a//b
b)
G
T
d1//d3
d2//d3 K
L
d1//d2
4 Củng cố:
- GV cho HS nhắc
lại dấu hiệu nhận
biết hai đường
thẳng song song,
các cách chứng
minh hai đường
thẳng song song,
tính chất của hai
Trang 6đường thẳng song
song
5 Hướng dẫn về nhà:
- Ôn lí thuyết, xem các bài tập đã làm, chuẩn bị làm kiểm tra 1 tiết
