báo cáo kiểm định chất lượng 2010

Để tiến hành tự đánh giá, từ năm học 2008 - 2009, nhà trường xem xét, nghiên cứu các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để mô tả hiện trạng, điểm

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN LỘC BÌNH

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS XÃ NAM QUAN

LẠNG SƠN – 2010

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS XÃ NAM QUAN

1 Bà Vũ Thị Kim Tuyến Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Ông Trần Trung Dũng Phó hiệu trưởng Phó CT HĐ

3 Bà Lý Thị Kim Dung Thư ký tổng hợp Thư ký HĐ

4 Bà Tăng Thị Thu Thuý Tổ trưởng tổ KHXH Uỷ viên HĐ

5 Ông Nguyễn Văn Ngũ Chủ tịch Công đoàn Uỷ viên HĐ

6 Ông Vi Thụy Tự Thanh tra nhân dân Uỷ viên HĐ

7 Ông Phạm Văn Thiện TPT Đội - BT Đoàn Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

Nội dung Trang

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lượng giáo dục theo từng tiêu chí 51

ii

Ký hiệu Nội dung

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

iii

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

(Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 30/6/2010)

I Thông tin chung về nhà trường

1 Tên trường : Trường THCS xã Nam Quan

2 Tên trước đây: Trường PTCS Nam Quan

Trường TH&THCS Nam Quan

3 Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Lộc Bình

Đạt chuẩn Quốc gia Chưa Web - Email

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 177 40 56 49 32

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 82 17 19 23 23

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 37

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 15

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 2 2

Số học sinh chuyển đến trong hè:

Số học sinh chuyển đi trong hè:

- Học sinh nữ:

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Loại học sinh Tổng

số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Số học sinh thuộc diện chính sách (*)

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Số học sinh bán trú dân nuôi:

- Số học sinh khuyết tật học hoà nhập:

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Các chỉ số

Năm học

2006 - 2007

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Số lượng học sinh đạt giải trong các

3 Thông tin về nhân sự

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp

Số lượng bài báo của giáo viên đăng

trong các tạp chí trong và ngoài

nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm

của cán bộ, giáo viên được cấp có

thẩm quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo mà cán

bộ, giáo viên viết được các nhà xuất

vị, học hàm

Điện thoại, Email

Hiệu trưởng Vũ Thị Kim Tuyến Hiệu trưởng

Tăng Thị Thu Thuý Tổ trưởng Tổ KHXH

CĐSP Văn- GDCD 01655965039

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Các chỉ số

Năm học

2006 - 2007

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 – 2009

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên,

Tổng số máy tính của trường:

Năm học

2006 - 2007

Năm học

2007 - 2008

được cấp (đối với

trường ngoài công

lượng giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân Để tiếp tục đẩy mạnh công tác này,

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT

ngày 05 tháng 8 năm 2008 về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất

lượng giáo dục

Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục THCS là hoạt động đánh giá cơ sở giáo dục THCS về mức độ đáp ứng các Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đối với từng loại cơ sở giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Mục đích tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng

ký kiểm định chất lượng giáo dục

Phạm vi của tự đánh giá bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục của nhà trường theo từng tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Trường THCS Nam Quan, xã Nam Quan, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn đã tích cực thực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 về ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nhà trường cũng hăng hái hưởng ứng cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung” và các cuộc vận động khác cùng với các phong trào

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường,

sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn xã hội để đưa sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước vào những năm 2020 Trường THCS Nam Quan đã hưởng ứng phong trào thi đua đổi mới và tiếp tục không ngừng phấn đấu để đạt những thành tích tốt hơn nữa và phấn đấu xây dựng phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực

mà toàn ngành đang hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp” Nhà trường quyết tâm phấn đấu đưa chất lượng ngày càng cao

Để tiến hành tự đánh giá, từ năm học 2008 - 2009, nhà trường xem xét, nghiên cứu các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để

mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí, thành lập hội đồng tự đánh giá, xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

và tiến hành các khâu của quá trình tự đánh giá Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng

để cấp trên công nhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn

đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&Đ

II Tự đánh giá:

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển nhà trường trung học cơ sở

Mở đầu: Phát triển nhà trường là một nhiệm vụ thiết yếu của mỗi nhà trường

để đáp ứng yêu cầu hiện nay của ngành giáo dục Phát triển một cách toàn diện đòi

hỏi phải có một chiến lược phù hợp với đặc điểm, tình hình nhà trường Vì vậy các nhà trường cần phải xây dựng chiến lược phát triển chi tiết, cụ thể và khoa học nhằm từng bước đưa nhà trường phát triển vũng chắc.

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt; b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có);

* Mô tả hiện trạng

Trường THCS Nam Quan có văn bản chiến lược phát triển của nhà trường đã được thông qua Hội đồng trường và được phòng giáo dục huyện Lộc Bình phê

duyệt [H1,1,01,01].

Chiến lược phát triển của nhà trường là phù hợp với mục tiêu GD phổ thông

cấp THCS được quy định tại luật giáo dục [H1,1,01,02]

Chiến lược phát triển của nhà trường đã được niêm yết công khai tại trụ sở

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

+ Mục tiêu phấn đấu những năm tiếp theo:

- Nhà trường tiếp tục tham mưu với các cấp có thẩm quyền để xây dựng trường học có đủ tiêu chuẩn vầ cơ sở vật chất cũng như đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh theo định hướng chuẩn quốc gia

+ Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Đổi mới công tác Giáo dục và Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện cho

CBGV học tập nâng cao trình độ về mọi mặt

- Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Giáo dục và Đào tạo đảm bảo giáo dục toàn diện

- Xây dựng môi trường thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện cho CBGV và học sịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển toàn diện

- Tăng cường vai trò của các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường giáo dục Nâng cao chất lượng phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội trong quản lý, giáo dục học sinh

- Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp THCS của Bộ GD ban hành

* Tự đánh giá : Đạt

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được

rà soát, bổ sung và điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường.

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh.

[H1.01.02.01]

Đánh giá sự quan tâm của địa phương tới phong trào nhà trường, xây dựng trường lớp là trung tâm giáo dục tốt môi trường lành mạnh Nhà trường đã có mặt bằng để xây dựng các phòng học và phòng chức năng, sân chơi bãi tập Tuy nhiên

chưa được xây dựng phòng học kiên cố hoá[H1.01.02.02]

Hàng năm nhà trường kết hợp cùng với địa phương và các cấp đặc biệt là ngành cấp trên đều ra soát kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hướng cho những năm tiếp theo và đều được tổng kết đánh giá cụ thể thông báo

công khai rộng rãi [H1.01.02.03]

* Điểm mạnh

- Nhà trường và CBGV được phòng GD&ĐT thực sự quan tâm đã đầu tư tốt

về nguồn nhân lực có đủ trình độ và khả năng đảm nhiệm công việc

* Điểm yếu

Chiến lược phát triển của nhà trường đích đến còn thấp so với măt bằng chung

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tham mưu với UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện có dự án thẩm định

và xây dựng 06 phòng học theo dự án kiên cố hoá trường học

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực và tài chính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nước…

- Thực hiện nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định

- Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

- Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý, năm

- Thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng, quý, năm và báo cáo công khai tài chính

- Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt động của nhà trường

- Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họp phụ huynh và tổng kết hàng năm

- Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhân dân

- Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác, có đầy đủ ít nhất là 5 chữ ký trở lên…

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần

* Tự đánh giá: Đạt

Kêt luận Tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật

Điểm yếu

Trong thời gian tới phải có nhận thức và chiến lược đầy đủ hơn nữa, chủ động hơn trong điều kiện cơ chế quản lý như hiện nay.

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 6/6

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lí nhà trường

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng

và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với các trường chuyên biệt) mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra;

* Mô tả hiện trạng

Trường THCS Nam Quan có quyết định thành lập Hội đồng trường

Có Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật và Hội đồng tư vấn theo

đúng điều lệ trường phổ thông [H2.2.01.01]

Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;

Có Quyết định thành lập các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Có đầy đủ Bảng danh sách lớp của nhà trường (mỗi lớp ghi đầy đủ các thông tin: tên giáo viên chủ nhiệm, sĩ số học sinh mỗi lớp, họ tên lớp trưởng, lớp phó, tổ

Chưa có quyết định thành lập Chi Đoàn, Liên Đội

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tham mưu tốt với các cấp lãnh đạo để trong năm 2009 này có đủ các quyết định thành lập Hội đồng trường , Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

- Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường

* Tự đánh giá: Đạt

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn

và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trường.

* Mô tả hiện trạng

Trường THCS Nam Quan có Quyết định thành lập Hội đồng trường

Có đầy đủ Kế hoạch về phương hướng hoạt động của trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng

đồng và xã hội, bảo đảm mục tiêu giáo dục; [H2.2.02.01].

Có quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch đầu tư và phát

triển của nhà trường trong từng giai đoạn và từng năm học[H2.2.02.02].

Có quyết nghị về tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản của nhà trường

[H2.2.02.03]

Có đầy đủ văn bản của hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt

động của nhà trường[H2.2.02.04]

Có đủ Biên bản định kỳ giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực

hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường [H2.2.02.05].

* Điểm mạnh

Tuy chưa có quyết định thành lập nhưng Hội đồng nhà trường đã hoạt động đúng quy chế và có hiệu quả cao trong từng năm học.

* Điểm yếu

- Nhà trường nằm trong địa bàn thuộc địa phương còn nhiều khó khăn, nên công việc đôi khi còn gặp nhiều khó khăn

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với lãnh đạo Xã, đề nghị với UB Xã tạo điều kiện cho HĐ trường nhằm tạo điều kiện hoạt động có hiệu quả hơn nữa

- Hội đồng trường cần định kì tiến hành rà soát, giám sát các hoạt động, việc thực hiện các nghị quyết của nhà trường tốt hơn đề thúc đẩy việc nâng cao chất lượng dạy và học

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khen thưởng,

có thành phần và hoạt dộng theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thưởng và kỷ luật.

* Mô tả hiện trạng

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm kiểm tra nhiệm vụ xét duyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuối năm học theo các tiêu chí ban hành của ngành và nghị quyết của hội đồng nhà

trường [H2.2.03.01]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập khi cần thiết giải quyết công việc Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theo đúng

điều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành.[H2.2.03.02]

- Sau mỗi năm học có đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng [H2.2.03.03]

* Điểm mạnh

- Công tác thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh của nhà trường hoạt động thường xuyên đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhà trường

- Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành

- Hội đồng kỷ luật thực sự làm việc công tâm, là nơi giáo dục học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt hiệu quả nhất

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua - Khen thưởng của nhà trường.

- Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn của từng năm học

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBGV, CNVC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn hướng dẫn của ngành và của cấp trên

- Tiếp tục tham mưu với các cấp uỷ, chính quyền địa phương, hội Cha mẹ học sinh để phối hợp tốt công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

Nhà trường chưa có các Hội đồng tư vấn khác

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương để thành lập Hội đồng tư vấn để phục vụ công tác quản lý, công tác chuyên môn, công tác phong trào

- Nhà trường có 2 tổ chuyên môn: tổ KHTN và KHXH, 2 tổ chuyên môn có

kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từng tháng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường 2 tổ chuyên môn luôn hoàn thành xuất sắc mọi

nhiệm vụ được giao theo đúng quy định theo đúng quy định của điều lệ của trường

trung học [H2.2.05.01]

- 2 tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần về các hoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ Ví dụ: hoạt động hội giảng các cấp

(cấp trường, miền, huyện, tỉnh), hội thảo chuyên môn.[H2.2.05.02]

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việcđã làm đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên môn Ví dụ: sau mỗi giai đoạn kiểm tra khảo chất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết quả hội

giảng, hội thảo của từng giáo viên sau đó xếp loại thi đua.[H2.2.05.03]

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá đều song mũi nhọn ở một số môn một số khối lớp còn hạn chế

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tổ trưởng, tổ phó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong cả năm học dựa trên kế hoạch của nhà trường Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động của

tổ chuyên môn theo từng tháng Tổ trưởng, tổ phó chỉ đạo tổ thực hiện các nhiệm

vụ được giao kế hoạch đã xây dựng

- Tiếp tục tham mưu và đề xuất với lãnh đạo nhà trường những biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng dạy và học

- Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn đều được tổ chuyên môn đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được và nguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý

* Tự đánh giá: Đạt

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (Tổ quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

* Mô tả hiện trạng

- Trong năm học 2009-2010 Chưa có tổ văn phòng [H2.2.06.01]

- Năm học 2008-2009 tổ văn phòng hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao phục vụ cho công tác dạy và học của nhà trường, là tổ được công nhận là tổ lao

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Thành lập tổ văn phòng để tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyên môn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, phổ cập, kế toán bằng vi tính, làm tốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện của nhà trường đạt hiệu quả

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh văn phòng, quan trọng là phải xây dựng được tinh thần tự giác, làm việc 8/8 giờ trong ngày

* Tự đánh giá: Không đạt

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

* Mô tả hiện trạng

- Hiệu trưởng nhà trường luôn phổ biến công khai,dầy đủ các kế hoạch giảng dạy,học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo đúng quy định do Bộ

Giáo Dục và Đào tạo ban hành [H2.2.07.01]

- Ban giám hiệu luôn có biện pháp chỉ đạo,kiểm tra, đánh giá việc thực hiện

kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.sinh hoạt chuyên đề,nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông-

hướng nghiệp [H2.2.07.02]

- Hàng tháng ban giám hiệu nhà trường luôn có kế hoạch rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp,hoạt động giáo dục nghề phổ thông-hướng

nghiệp và các hoạt động giáo dục khác [H2.2.07.03]

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Sớm xây dựng được kế hoạch kiểm tra có hiệu quả

+ Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ thành kiểm tra toàn diện và chuyên đề của cán bộ giáo viên

+ Lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học mới, thông báo công khai công tác thanh tra của nhà trường để mọi cán bộ giáo viên chủ động tham gia

+ Lập và công khai lịch thanh kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổ chức phải triển khai được cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt được trong thanh kiểm tra và rút được kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác thanh tra kiểm tra vừa thực hiện có kết quả ngày một tốt hơn

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

và quản lý học sinh nội trú.

* Mô tả hiện trạng

Nhà trường phổ biến công khai đầy đủ các văn bản về quản lý, tổ chức dạy

thêm, học thêm đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh [H4.2.08.01].

Nhà trường không có học sinh nội trú

Nhà trường chưa có điều kiện về cơ sở vật chất nên không tổ chức dạy thêm

và học thêm tại trường Các giáo viên không tổ chức dạy thêm cho học sinh trong trường

* Điểm mạnh : Triển khai đầy đủ các văn bản về quản lý, tổ chức dạy thêm,

học thêm đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

* Điểm yếu : Không tổ chức dạy thêm học thêm nên không có điểm yếu

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền và ngành để xây dựng cơ sở vật chất để phục vụ tốt công tác dạy và học chính khoá, công tác dạy thêm và học thêm nhằm từng bước nâng cao chất lượng dạy và học

* Tự đánh giá: Đạt

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

* Mô tả hiện trạng

Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập và tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo từng học kì

và năm học

Được ghi trong: Sổ nghị quyết của Hội đồng Sư phạm, của tổ chuyên môn,

trong sổ gọi tên ghi điểm, sổ chủ nhiệm theo từng năm học [ H2.2.09.01]

Sau khi đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo đúng quy định, giáo viên chủ nhiệm thông báo cho từng học sinh và phụ huynh học sinh biết về hạnh kiểm của mình, những ưu điểm cần phát huy, những nhược điểm cần khắc phục, đồng thời thông qua sổ phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình nhằm thông báo hạnh kiểm đến từng phụ huynh học sinh Có : Sổ gọi tên- ghi điểm, sổ chủ nhiệm,

-Số học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỉ lệ tương đối cao

-Thông báo hạnh kiểm tới học sinh và phụ huynh học sinh kịp thời ngay sau cuối học kì và cuối năm học

- Việc thông báo kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh cá biệt chưa kịp thời do các yếu tố khách quan như bố mẹ đi làm ăn xa nhà

- Nhà trường tiến hành thường xuyên theo từng học năm học

* Điểm yếu

- Còn có một bộ phận nhỏ học sinh thực hiện lễ tiết trường học chưa thật tốt,

ý chí vươn lên trong học tập chưa cao, ý thức tham gia xây dựng trường lớp như đóng góp tiền xây dựng còn chậm

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm, chưa phát huy hết vai trò của cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh.

- Vẫn còn học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình

- Việc thông báo kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh cá biệt chưa kịp thời do các yếu tố khách quan như bố mẹ đi làm ăn xa nhà

-Việc rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh đôi khi còn chưa cụ thể, chưa rõ ràng

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tăng cường việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh

- Ngay sau khi hoàn thành việc xếp loại hạnh kiểm học sinh, Ban giám hiệu lên kế hoạch tổng kết học kì hoặc năm học để giáo viên thông báo kết quả kịp thời cho học sinh và phụ huynh học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, phải thông báo kịp thời cho phụ huynh biết hạnh kiểm của con em mình

- Việc rà soát, đánh giá các tiêu chí phải cụ thể, rõ ràng, bám sát và hướng dẫn xếp loại hạnh kiểm của học sinh được quy định trong Điều lệ trường phổ thông

* Tự đánh giá: Đạt

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

* Mô tả hiện trạng

Học lực của học sinh là 1 tiêu chí quan trọng trọng trong quá trình dạy và học Chính vì vậy việc đánh giá và xếp loại học lực của học sinh phải công bằng, khách quan và dân chủ theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Xác định được tầm quan trọng đó, ngay từ đầu năm học trường chúng tôi đã hướng dẫn giáo viên học quy trình đánh giá xếp loại học sinh theo Hướng dẫn đánh giá xếp loại học

lực và hạnh kiểm [H2.2.10.01].

Trong quá trình đánh giá xếp loại học sinh giáo viên công khai kết quả tới từng em và gia đình của học sinh qua họp phụ huynh và sổ liên lạc theo kỳ

[H2.2.10.02]

Thông báo cho gia đình học sinh nắm được kết quả xếp loại học lực của học

sinh trong các cuộc họp phụ huynh…[H2.2.10.03] (biên bản họp phụ huynh học

sinh)

Tiến hành cho điểm và nhập điểm vào sổ điểm lớn và máy vi tính theo phần

mềm của phòng giáo dục và đào tạo cấp năm 2008 - 2009 …[H2.2.10.04]

Mỗi học kì nhà trường có rà soát đánh giá hoạt động xếp loại của học sinh… [H2.2.10.05]

* Điểm mạnh

Việc đánh giá, xếp loại học lực của học sinh của nhà trường đã đảm bảo công bằng khách quan, công khai và đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

* Điểm yếu

Chưa công khai được kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh lên các kênh thông tin đại chúng như: đài truyền thanh của địa phương, Website của nhà trường

Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từ tháng 9 năm 2009 giao cho 1 đồng chí phụ trách nhập kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh vào máy vi tính

Năm 2010 - 2011 lập Website của trường và đưa kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh lên đó

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chtuẩn trình độ đào tạo và

có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ

- Năm học 2009 - 2010 nhà trường có 87,5% giáo viên đạt chuẩn và trên

chuẩn trình độ đào tạo [H2.2.11.02] Tuy nhiên số giáo viên có trình độ trên chuẩn

hầu hết được đào tạo theo hệ tại chức

- Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường thống kê, rà soát, kiểm tra trình độ đào tạo của giáo viên đặc biệt đối với những giáo viên mới nhận công tác tại trường nhằm bổ sung và cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình

độ cho cán bộ quản lý và giáo viên [H2.2.11.03]

* Điểm mạnh

- 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ đào tạo

- Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình và có tâm huyết với nghề

* Điểm yếu

- Giáo viên có trình độ đại học chủ yếu là được đào tạo tại chức

- Số lượng giáo viên hợp đồng vẫn còn, nhiều giáo viên ở xa nên việc đi lại không được thuận tiện

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều

- Cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Nhà trường lập danh sách đăng kí, tham mưu với Phũng GD&ĐT Lộc Bình

để từng bước nâng cao hơn nữa chất lượng đội ngũ

- Năm học 2010 - 2012 nhà trường có 100% giáo viên có trình độ trên chuẩn, trên chuẩn 20% giáo viên được công nhận giáo viên giỏi cấp Huyện, Tỉnh

trị xã hội trong nhà trường.[H2.02.12.01]

- Ban giám hiệu nhà trường đã phối kết hợp với Công an xã mở hội nghị tại trường để ký cam kết 3 tự “Tự quản - tự phòng - tự bảo vệ” Để làm được việc đó,

trường đã quan tâm đặc biệt đến tiêu chí này.[H2.02.12.02]

- Hàng năm, có tổ chức thành lập ban chỉ đạo, cuối kỳ, cuối năm có sơ kết,

tổng kết, rút kinh nghiệm, cụ thể ban chỉ đạo gồm:[H2.02.12.03]

+ Đ/c Hiệu phó: trưởng ban+ Phó công an xã: Phó ban+ Các uỷ viên: chủ tịch hội phụ huynh học sinh, tổng phụ trách đội và toàn thể giáo viên chủ nhiệm

* Điểm mạnh

Tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng, làm thường xuyên liên tục, không để xảy ra tình huống xấu

* Điểm yếu: không

* Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

- Kiện toàn lại ban chỉ đạo

- Bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo (các đ/c trưởng thôn)

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện

* Tự đánh giá: Đạt

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.

* Mô tả hiện trạng

Hệ thống hồ sơ, sổ sách: Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên và ghi điểm; Sổ đầu bài; học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyết của hội đồng trường; Hồ sơ thi đua của nhà trường; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản lý và lưu trữ các văn bản và công văn; Sổ quản lý tài sản; Sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi

sức khỏe học sinh [H2.2.13.01]

- Biên bản báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số [H2.2.13.02]

- Biên bản về việc rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hành chính;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau khi rà soát [H2.2.13.03]

- Một số GV trong nhà trường còn chưa hoàn thiện sổ sách đúng thời hạn

và còn chưa đúng quy cách theo quy đinh

- Còn một số thông tin vào sai chưa theo thông tư 40/2006/QĐ - BGD&ĐT

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- BGH nhà trường cần sát sao hơn nữa trong việc kiểm tra sổ sách của giáo viên, công nhân viên trong nhà trường

- GV bộ môn, GVCN trong trường cần nâng cao ý thức trong việc thực hiện các quy định về hồ sơ sổ sách

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường.

* Mô tả hiện trạng

Các văn bản quy định hình thức trao đổi thông tin kịp thời, chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương Có đầy đủ các loại sổ: Sổ ghi chép các thông tin thông báo trên bảng lịch

công tác hằng tuần; sổ trực tuần của nhà trường; sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường; sổ lưu các văn bản trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội

bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường-

- Thông tin nội bộ trong nhà trường được cung cấp kịp thời, chính xác

- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong trường thường xuyên được tạo điều kiện khai thác thông tin phục vụ cho dạy và học

- Công tác cải tiến thông tin trong trường thường xuyên được đẩy mạnh

* Điểm yếu

- Số lượng thông tin mới đôi khi còn chưa được cập nhật thường xuyên

- Một số GV còn chưa tích cực trong việc tra cứu thông tin phục vụ dạy và học

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- BGH nhà trường cần khuyến khích các GV và CNV tích cực tham gia tra cứu thông tin phục vụ cho dạy và học trong nhà trường

- Khuyến khích giáo viên nâng cao khả năng khai thác và sử dụng nguồn thông tin trên mạng

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

* Mô tả hiện trạng

Nhà trường có Quy chế khen thưởng, kỉ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân

viên và học sinh theo các quy định hiện hành Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm

bảo tính khách quan, công bằng có đầy đủ các biên bản xét của Hội đồng thi đua,

khen thưởng và Hội đồng kỷ luật [H2.2.15.01]

Lưu trữ bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp, trường được khen

thưởng trong 3 năm gần đây, sổ khen thưởng của học sinh (03 năm); [H2.2.15.02]

Các quy định của nhà trường về các hình thức khen thưởng, kỷ luật cán bộ,

giáo viên, nhân viên và học sinh; [H2.2.15.03]

- Một số học sinh cá biệt còn chưa có hình thức kỷ luật xác đáng, dẫn đến tình trạng học sinh không rút ra bài cho bản thân.

- Biểu điểm thi đua khen thưởng hàng năm còn có những bất cập

- Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- BGH nhà trường cần sát sao và chặt chẽ hơn nữa trong việc khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh và giáo viên

- BGH kết hợp với các ban ngành trong Xã chủ động khen thưởng kịp thời với các cá nhân có thành tích tốt

* Tự đánh giá: Đạt

Kết luận tiêu chuẩn 2:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật

Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lượng của nhà trường có kế hoạch đảm

bảo nguyên tắc thể hiện tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục của nhà trường.

Điểm yếu: ở một vài chỉ số tuy được đánh giá đạt yêu cầu song cũng còn

những băn khoăn, suy nghĩ về tính hiệu quả của nó chưa cao.

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 39/45

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 13/15

3 Tiêu chuẩn3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

3.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

c) Hàng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục.

* Mô tả hiện trạng

- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trường THCS Xã Nam Quan đảm bảo được

các tiêu chuẩn theo quy định của điều lệ trường học, cụ thể là có đầy đủ các quyết

định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng [H3.3.01.01]( Các quyết định bổ nhiệm)

- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều tốt nghiệp cao đẳng sư phạm

[H3.3.01.02]

- Hàng năm đều có biên bản về việc tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất

chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn đối với cán bộ quản lý [H3.3.01.03](Biên

bản tín nhiệm hàng năm)

* Điểm mạnh

Đội ngũ cán bộ quản lí đều có trình độ chuyên môn đại học, trẻ năng động

* Điểm yếu

Hiệu phó còn chưa có bằng lí luận chính trị

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Nhà trường sẽ đề nghị với phòng GD& ĐT tạo điều kiện cho các Đ/c

chưa có trình độ lí luận chình trị được đi học bồi dưỡng

* Tự đánh giá: Đạt

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học, đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo, hàng năm 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát,đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

Cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

do Sở, Phòng GD-ĐT mở như thay sách giáo khoa, ứng dụng thông tin, học Nghị

quyết, [H3.3.02.02]

Kết quả các lớp học tập bồi dưỡng hàng năm 100% các cán bộ giáo viên đều

tham gia và đạt kết quả yêu cầu.[H3.3.02.03]

* Điểm mạnh

- Đội ngũ GV trẻ , có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tương đối vững vàng

- Không có CB,GV vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo

* Điểm yếu

+ Chất lượng từng giai đoạn có đồng chí chưa đạt chỉ tiêu giao

+ Giáo viên chuyên còn ít, giáo viên còn phải dạy kiêm nhiệm nhiều

* Kế hoạch hoạt động

- Hàng năm nhà trường đều chỉ thị cho các tổ tập trung bồi dưỡng chuyên

môn, tổ chức các chuyên đề cho từng tháng

-Nhà trường tiếp tục đề nghị PGD cấp đủ số lượng GV và đủ cơ cấu theo môn học

* Tự đánh giá: Không đạt

3.3 Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao; c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao.

* Mô tả hiện trạng

Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS Xã Nam Quan là lực lượng lòng cốt trong các phong chào thiếu nhi Sau mỗi năm học, Đội kiện toàn lại đội ngũ và bầu

tổng phu trách mới [H3.3.03.01] [H3.3.03.02] Đội xây dựng các kế hoạch hoạt động cho thiếu nhi trong trường [H3.3.03.03], hướng dẫn đội viên tham gia các

phong trào đó Với những hoạt động tích cực và có hiệu quả Đội TNTP Hồ Chí Minh Trường THCS Xã Nam Quan đã được nhà trường và cấp trên khen thưởng

[H3.303.04] [H3.3.03.05].

* Điểm mạnh

Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS Xã Nam Quan luôn được Tổ chức Đảng nhà trường quan tâm, giúp đỡ Kế hoạch hoạt động của Đội được xây dựng chi tiết cụ thể, các hoat động được xây dựng với nội dung phong phú nên khi tiến hành các hoạt động đó luôn đạt hiệu quả cao

* Điểm yếu

Sinh hoạt chưa đều, đôi khi con măc bệnh hình thức

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội còn kiêm nhiệm nên chưa có nhiều thời gian dành cho hết mọi hoạt động của Đội

Vì trường chia làm 2 điểm riêng nên một số hoạt động ngoài giờ, múa hát tập thể còn gặp nhiều khó khăn

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng được những yêu cầu, quy định của Điều lệ trường phổ thông

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể: Liên đội kiện toàn tổ chức Đoàn đội, ban chỉ huy liên đội

- Cử đội sao đỏ theo dõi chặt chẽ mọi nề nếp, có đánh giá xếp loại hàng tuần, hàng tháng

- Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt đoàn đội vào các tháng

- Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ chức các hoạt động của Đoàn, Đội

- Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy

đủ các phong trào và các nhiệm vụ đượcgiao

- Sau mỗi học kỳ từ rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với tình hình và yêu cầu của các nhiệm vụ được giao

* Tự đánh giá: Đạt

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng

(nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

* Mô tả hiện trạng

- Trường THCS Nam Quan có 01 nhân viên phụ trách thư viện kiêm nghiệm phòng đồ dùng dạy học, một nhân viên bảo vệ ngắn hạn [H3.3.04.01]

- Thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh được nhà trường

phân công Mỗi nhân viên được đảm bảo các quyền lợi theo hợp đồng lao động

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

-Thành lập Tổ văn phòng để ổn đinh cơ cấu.

- Tham gia các lớp bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

* Tự đánh giá: Không đạt

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác.

* Mô tả hiện trạng

Trường hiện có 166 học sinh Tất cả học sinh đều đảm bảo về tuổi theo quy

định của Điều lệ trung học [H3.3.05.01].

Căn cứ theo Điều 38,39,40 của điều lệ trường trung học, Trường THCS Xã Nam Quan đưa ra văn bản quy định những hành vi, ngôn ngữ ứng sử, trang phục

của học sinh [H3.3.05.02], [H3.3.05.03] Theo dõi ,sử lý những học sinh vi phạm [H3.3.05.04].

* Điểm mạnh

Hàng năm, ngay đầu năm học, nhà trường đã đưa ra các quy định về hành vi, ứng sử của học sinh nên học sinh sớm đi vào nề nếp

* Điểm yếu:

Quy định của nhà trường về hình thức sử lý chưa thật sự nghiêm khắc

Cá biệt vẫn còn có một vài học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định trong nhà trường

* Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2010-2011, nhà trường sẽ đưa ra các văn bản chi tiết, cụ thể hơn về nội quy và sử lý học sinh vi phạm

- Tiếp tục duy trì hoạt động của Ban giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường