Giáo Án Lịch Sử 8

- Trong xã hội tư bản hình thành 2 giai cấp cơbản: + Những diễn biến chính của cách mạng +Vai trò của nhân dân trong sự thắng lợi và phát triển của cách mạng + Ý nghĩa Lịch sử của cách m

Trang 1

PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917 )

+ Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa của các cuộc cách mạng

+ Các khái niệm cơ bản trong bài

2 Về tư tưởng :

+ Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc CM

+ Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế chế độ phong kiến

3 Về kĩ năng :

+ Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh

+ Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập

II Tiến trình tổ chức dạy - học.

1 Ổn định:

2 Bài mới

Giới thiệu bài : Trong lòng của chủ nghĩa phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nềnsản xuất tư bản chủ nghĩa dẫn đến mâu thuẩn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhândân lao động Một cuộc cách mạng mới sẽ nổ ra

Nền SX mới được ra đời trong hoàn cảnh nào?

Những sự kiện nào chứng tỏ nền sản xuất mới

tư bản chủ nghĩa phát triển?

Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển

biến của xã hội ra sao?

Mâu thuẩn mới nào nảy sinh? ( Mâu thuẩn

giữa tư bản với phong kiến và nông dân dẫn

đến cách mạng bùng nổ

Trình bày diễn biến và k.quả của CM Hà Lan?

Trong sự phát triển chung của châu Âu, CNTB

Anh đã phát triển như thế nào ?

HS đọc một đoạn trong SGK

Những sự kiện nào chứng tỏ quan hệ TBCN

lớn mạnh ở Anh?

Sự ph.triển của CNTB Anh đưa đến hệ quả gì ?

HS dựa vào SGk để trả lời

GV tổng kết, nhấn mạnh các mâu thuẩn gay

Ai lãnh đạo cách mạng? CM có triệt để không?

I Sự biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.

1.Một nền sản xuất mới ra đời:

thế kỉ XV nền sản xuất công trường thủ công xuất hiện, thuêmướn nhiều công nhân, hình thành các trung tâm sản xuất,buôn bán và ngân hàng

2.Cách mạng Hà Lan:

Thế kỉ XVI, cách mạng Hà Lan bùng nổ và thắng lợi, đượcxem là cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới

II.Cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII.

1.Sự phát triển của CNTB ở Anh

Sự phát triển của công trường thủ công và ngoại thương làmcho quan hệ TBCN phát triển mạnh dẫn đến sự biến đổi vềthành phần xã hội, xã hội quý tộc mới xuất hiện, nhân dânlao động ngày càng khốn cùng

2 Tiến trình cách mạng:

Gđ1: ( 1942-1648)Tháng 8-1642 nội chiến bùng nổ, quân đội quốc hội do Ô-li-

vơ Crôm-oen chỉ huy đánh bại quân đội nhà vua

Gđ2: (1649-1688)Ngày 30-1-1649 vua Sác-lơ I bị xử tử, nước Anh trở thànhnước Cộng hoà

Tháng 12-1688 Quốc hội đảo chính, thành lập chế độ quânchủ lập hiến

3.Ý nghĩa của CMTS Anh giữa TK XVIICMTS Anh thắng lợi mở đường cho CNTB phát triển mạnh

mẽ hơn

3 Củng cố:

Trình bày diến biến, kết quả của cách mạng Hà Lan

Trình bày những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh

Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản giữa thế kỉ XVII

5.Dặn dò :

Tuần 1 tiết 1,2 Ngày soạn:16/08/09Ngày dạy:17,18/08/09

Bài 1(2 tiết): NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

Trang 2

vẽ lược đồ 13 ở SGK.

Tiết 2.

I Mục tiêu bài học: ( Như tiết 1 )

1 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh

Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII

2.Bài mới Giới thiệu bài : Trong lòng của chủ nghĩa phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầuphát triển nền sản xuất tư bản chủ nghĩa dẫn đến mâu thuẩn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản

và các tầng lớp nhân dân lao động Một cuộc cách mạng mới sẽ nổ ra

HS dựa vào SGK để nêu tình hình của 13 thuộc địa

của Anh và đọc đoạn tư liệu trong SGK

Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giành độc lập

của 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ

GV hỏi: Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh là gì ?

GV giới thiệu đôi nét về G Oa-sinh-tơn và phân tích

một số điểm chính trong tuyên ngôn độc lập của

nước Mĩ và cho SH thảo luận theo nhóm về tính chất

tiến bộ của tuyên ngôn độc lập của Mĩ thể hiện ở

những điểm nào ?

( Mọi người đều có quyền bình đẳng )

GV liên hệ thực tế và hỏi : Thực tế ở Mĩ, nhân dân

lao động có được hưởng các quyền đã được nêu

trong tuyên ngôn hay không?

Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa

Anh ở Bắc Mĩ diễn ra như thế nào ? đã được những

kết quả gì?

Gv trình bày một số nội dung chính của hiến pháp và

hỏi học sinh những điểm nào thể hiện sự hạn chế của

hiến pháp 1787 của Mĩ?

Sơ kết bài học: GV nhấn mạnh một số vấn đề cơ bản

III Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

1 Tình hình các thuộc địaNguyên nhân của chiến tranh:

13 thuộc địa của Anh đã dần dần phát triển theo chủnghĩa tư bản

Mâu thuẩn giữa thuộc địa và chính quốc nảy sinh.2.Diễn biến cuộc chiến tranh:

12/1773 nhân dân đấu tranh để phản đối chế độ thuế.4/1775 chiến tranh bùng nổ

4/7/1776 Tuyên ngôn độc lập được công bố

17/10/1777 nghĩa quân thắng lớn ở Xa-ra-tô-ga

3 Kết quả và ý nghĩa:

Một nước cộng hoà tư sản ra đời: Hợp chủng quốc Mĩ( USA)

1787 hiến pháp được ban hành

Là cuộc chiến tranh giành độc lập, đồng thời là cuộccách mạng tư sản, mở đường cho CNTB phát triển

4 Củng cố: Gợi ý học sinh trả lời những câu hỏi trong sách giáo khoa

Lập niên biểu có hai cột

5.Dặn dò : Làm các bài tập 1,2 SGK

Tiết 1

I Mục tiêu bài học: Sau bài học học sinh cần nắm được:

1.Về kiến thức :

+ Những diễn biến chính của cách mạng

+Vai trò của nhân dân trong sự thắng lợi và phát triển của cách mạng

+ Ý nghĩa Lịch sử của cách mạng

+ Nhận thức được tính chất hạn chế của cách mạng tư sản

+Bài học kinh nghiệm rút ra rừ cách mạng tư sản Pháp 1789

+ Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, lập niên biểu, bảng thống kê

1.Ổn định:

2.Kiểm tra bài cũ:

Sự tiến bộ của tuyên ngôn độc lập của Mĩ thể hiện ở những điểm nào?

Tu n 2 ti t 3,4 Ng y so n:23/08/09 Ng y d y: 24,25/7/09ầ ế ă ạ ă ạ

Băi2(2tiết):CÂCH MẠNG TƯ SẢN PHÂP (1789-1794)

Trang 3

Nêu kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

Tính chất của nền nông nghiệp của Pháp thể hiện ở

những điểm nào? Nguyên nhân của sự lạc hậu này là

do đâu? Công thương nghiệp phát triển như thế nào?

HS dựa vào SGK và sự hiểu biết để trình bày, GV

bổ sung hoàn thiện: Thuế má nặng nề, không có đơn

vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân

nghèo hạn chế, chế độ phong kiến tìm mọi cách kìm

hãm sự phát triển của công thương nghiệp

Hoạt động 2: Nhóm

GV nêu câu hỏi: Xã hội Pháp trước cách mạng phân

ra những đẳng cấp nào ? dùng sơ đồ để minh hoạ

HS dựa vào SGK để trả lời và các nhóm cử đại diện

lên bảng vẽ sơ đồ

Qua sơ đồ GV cho HS nắm vai trò , vị trí, quyền lợi

khác nhau giữa các đẳng cấp, đồng thời thấy được

sự khác nhau giữa đẳng cấp và giai cấp

Hoạt động 3: Cá nhân/cả lớp

HS xem các tranh 5,6,7,8 và đọc thầm đoạn trích

Gv yêu cầu HS miêu tả tình cảnh của người nông

dân trong xã hội Pháp thời bấy giờ và nêu những

điểm chủ yếu trong tư tưởng của Mông-te-xki-ơ,

Vôn-te, Rut-xô,

Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Sự khủng hoảng của chế độ quân

chủ chuyên chế thể hiện ở những điểm nào?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung, hoàn thiện

nội dung

Hoạt động 2: Nhóm/cả lớp

GV nêu câu hỏi: Vì sao CM nổ ra? Nguyên nhân

nào dẫn tới cách mạng tư sản Pháp? Các nhà tư

tưởng tiến bộ Pháp vào thế kỉ XVIII đã đóng góp gì

trong việc chuẩn bị cho cuộc cách mạng?

Trước khi HS dựa vào SGK để trả lời Gv gợi ý đôi

nét về tình hình nước Pháp trước cách mạng ở mục I

và sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế

để gợi ý HS trả lời về hệ quả tất yếu CM nổ ra

GV yêu cầu HS trình bày diễn biến của CM tư sản

Phán 1789 và nêu ý nghĩa của việc đánh chiếm pháo

+Công thương nghiệp phát triển

+ Chế độ phong kiến kìm hãm sự phát triển côngthương nghiệp

2 Tình hình chính trị-xã hội

Có mọi quyền Không phải đóng thuế

Nông dân

Tư sản

Các tầng lớp khác

3 Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng

Các nhà tư tưởng tiến bộ như: Vôn-te, Mông-te-xki-ơ,Rút-xô, đã thể hiện những tư tươngt tiến bộ, quyết tâmđánh đổ bọn phong kiến thống trị

II Cách mạng bùng nổ:

1.Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế:

Năm 1774, vua Lu-i XVI lên ngôi

Chế độ phong kiến ngày càng suy yếu Thuế nặng, côngthương nghiệp ngày càng sa sút, thợ thủ công thấtnghiệp

Mâu thuẩn giữa đẳng cấp thứ ba với nhà vua đã lên đếnđỉnh điểm

2.Mở đầu thắng lợi của cách mạng:

Ngày 14/7 quần chúng vũ trang đánh chiếm pháo đàinhà tù Ba-xti mở đầu cho thắng lợi của cách mạng

4.Củng cố:

Nêu tình hình nước Pháp trước cách mạng( kinh tế, chính trị, xã hội)

Nguyên nhân nào dẫn tới cách mạng tư sản Pháp?

Trang 4

3 Về kĩ năng :

+ Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, lập niên biểu, bảng thống kê

II Tiến trnh dạy học

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ :

Nêu tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Pháp trước cách mạng

Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng tư sản Pháp ?

3 Bài mới:

Giới thiíu băi: Thắng lợi của cuộc khởi nghĩa 14/7/1789,phá ngục Ba-xti đê mở đầu cho những thắng lợi tiếptheo của cách mạng Phâp.Cách mạng tiếp tục phát triển như thế nào? Chúng ta cùng tm hiểu qua băi học hmnay

GV cho HS đọc mục 1 SGK và hỏi : Sau thắng lợi ngày

14/7/1789, chính quyền đại tư sản đã tiến hành những công

việc gì?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức:

+ Thông qua tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền

+ Ban hành hiến pháp (9/1791), xác lập chế độ quân chủ

lập hiến

GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung của tuyên ngôn và hỏi:

Tuyên ngôn và hiến pháp đem lại quyền lợi cho ai? Để tỏ

thái độ đối với đại tư sản, nhà vua Pháp đã có hành động

gì?

GV hỏi: Em có suy nghĩ gì về hành động của vua Pháp?

Hành động đó giống với hành động của ông vua nào ở nước

GV yêu cầu HS đọc mục 2 SGK và nêu câu hỏi:Khởi nghĩa

ngày 10.8.1792 đưa đến kết quả gì? phái Gi-rông-đanh có

thái độ như thế nào? trước tình thế hiểm nghèo của đất

nước và thái độ của phái Gi-rông-đanh nhân dân đã làm gì?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung, hoàn thiện nội

dung

GV nêu câu hỏi: Sau khởi nghĩa ngày 2/6/1793, chính

quyền chuyên chính dân chủ cách mạng đã làm gì để ổn

định tình hình và đáp ứng nguyện vọng của nhân dân?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung , hoàn thiện kiến

thức

GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về các biện pháp của

chính quyền Gia-cô-banh? Rô-be-xpie có vai trò như thế

nào với cách mạng? Vì sao ông được gọi là con người

không thể mua chuộc được ?

Tại sao tư sản phản cách mạng tiến hành cuộc đảo chính?

Sự kiện đó tác động như thế nào đến cách mạng Pháp sau

1794?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung , hoàn thiện

Nêu ý nghĩa của CM tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII, tại sao

nó đựơc coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất ?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung , hoàn thiện

III.Sự phát triển của cách mạng

1 Chế độ quân chủ lập hiến ( từ ngày 14.7.1789đến 10.1792)

+ Đại tư sản Pháp lên nắm chính quyền thànhlập chế độ quân chủ lập hiến

+ Thông qua tuyên ngôn nhân quyền và dânquyền (8.1789)

+ Thông qua hiến pháp ( 9.1791)

*Tích cực: Đề cao quyền tự do bình đẳng củacon

*Hạn chế: Chỉ phục vụ, bảo vệ quyền lợi củagiai cấp tư sản

+ Ngày 10.8.1792, nhân dân Pa-ri khởi nghĩa lật

đổ nền thống trị của đại tư sản, xoá bỏ hoàn toànchế độ phong kiến

2.Bước đầu của nền cộng hoà ( từ ngày21.9.1792-2.6.1793)

Tư sản công thương lên nắm quyền, thiết lậpnền cộng hoà I(phái Gi-rông-đanh) chỉ lo củng

cố quyền lực, không lo chống ngoại xâm và nộiphản Nhân dân Pa-ri khởi nghĩa (2.6.1793) lật

+ Quân sự: Ban bố lệnh tổng động viên

Ngày 27.7.1794 phái Gia-cô-banh bị lật đổ, tưsản phản cách mạng nắm quyền, cách mạngPháp kết thúc

4.Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế

kỉ XVIII

+ Là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất

+ Mở đường cho CNTB phát triển, giải quyếtđược một phần yêu cầu của nông dân

+ Thúc đẩy cách mạng dân tộc, dân chủ trên thếgiới

+Là cuộc đại cách mạng tư sản

4.Củng cố:

Tại sao cách mạng tư sản Pháp được coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?

Trang 5

Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII.

+ Tiến hành cách mạng công nghiệp là con đường tất yếu để phát triển chủ nghĩa tư bản

+ CNTB được xác lập qua việc hình thành thắng lợi của các cuộc cách mạng tư sản tiếp theo ở Âu-Mĩ

+Sự áp bức bóc lột là bản chất của chủ nghĩa tư bản

+ chính nhân dân lao động là chủ nhân của những thành tựu to lớn về kĩ thuật và sản xuất của nhân loại

+ Biết khai thác, sử dụng kênh chữ, kênh hình trong SGK

+ Biết phân tích các sự kiện để rút ra kết luận và liên hệ thực tế

1.Ổn định:

2.Kiểm tra bài cũ:

a) Giải thích tại sao CM Pháp được coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?

3.Bài mới

Giới thiệu bài :Đẩy mạnh sự phát triển của sản xuất là con đường tất yếu ở tất cả các nước tiến lên CNTB Nhưng phát triển sản xuất bằng cách nào? Tiến hành cách mạng công nghiệp có giải quyết được vấn đề đó không?Chúng ta sẽ cùng tm hiểu qua băi học năy.

GV nêu câu hỏi: Vì sao khi bước sang thế kỉ XVIII yêu cầu

cải tiến, phát minh máy móc lại được đặt ra cấp thiết?

HS dựa vào SGK để trả lời-GV bổ sung: Máy móc thời

trung đại còn thô sơ, chỉ thay thế được một phần nhỏ của

lao động chân tay, sang thế kỉ XVIII, CNTB phát triển, nền

sản xuất được đẩy mạnh đặt ra yêu cầu phải cải tiến, phát

minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sản xuất

GV nêu câu hỏi: Vì sao CM công nghiệp lại diễn ra đầu

tiên ở nước Anh và trong ngành dệt? Đồng thời yêu cầu học

sinh quan sát H.12, 13 SGK và giải thích: Qua hai bức

tranh thì cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau ra

sao?

Các nhóm trao đổi và trả lời câu hỏi-GV bổ sung thêm:

+Nước Anh đã hoàn thành cuộc CMTS, CNTB phát triển ở

Anh

+ Ngành dệt là ngành kinh tế chủ yếu rất phát triển ở Anh

+ Máy kéo sợi thủ công đòi hỏi nhiều lao động nhưng nặng

suất thấp

+ Máy kéo sợi Giên-ny tốn ít lao động nhưng năng suất cao

hơn nhiều (8 lần)

+ Khi máy kéo sợi Giên-ny được sử dụng rộng rãi thì năng

suất trong ngành dệt tăng đòi hỏi phải tiếp tục cải tiến,phát

minh máy móc

GV nêu câu hỏi: Khi sản xuất phát triển nhảy vọt thì điều

gì sẽ xảy ra? Kể tên những phát minh trong giai đoạn này?

Trước khi HS trả lời GV gợi ý: Khi sản xuất phát triển thì

nhu cầu về nguyên liệu, nhiên liệu, nhà xưởng, giao thông

Tu n 3 ti t 5,6 Ng y so n:30/08/09 Ng y d y:31/8/09 v 01/09/09ầ ế ă ạ ă ạ ă

Bài 3(2 tiết): CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI

THẾ GIỚI

Trang 6

Hỏi: Khi tiến hành cách mạng công nghiệp Pháp và Đức có

khó khăn , thuận lợi gì?

Khó khăn: Kinh tế Pháp lạc hậu , Đức chưa thống nhất

Thuận lợi: Thừa hưởng được kinh nghiệm và thành tựu của

cách mạng công nghiệp ở Anh)

Hỏi: Sự phát triển của cách mạng công nghiệp ở Pháp , Đức

thể hiện ở những mặt nào?

GV hướng dẫn học sinh xem hình 17 ,18 rồi nhận xét

Hỏi: Trong xã hội tư bản có những giai cấp cơ bản nào?

( Gồm hai giai cấp : Giai cấp tư sản và giai cấp vô sản

3) Hệ quả cuả cách mạng công nghiệp:

- Làm thay đổi bộ mặt các nước tư bản

- Trong xã hội tư bản hình thành 2 giai cấp cơbản:

+ Ý nghĩa Lịch sử của cách mạng

2 Về tư tưởng :

3 Về kĩ năng :

+ Rèn luyện kĩ nă ng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, lập niín biểu, bảng thống kí.

II Tiến trnh tổ chức dạy-học :

4 Ổn định :

5 Kiểm tra bài cũ :

Nêu tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Pháp trước cách mạng

Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng tư sản Pháp ?

GV cho HS đọc mục 1 SGK và hỏi : Sau thắng lợi ngày

14/7/1789, chính quyền đại tư sản đã tiến hành những công

việc gì?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức:

+ Thông qua tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền

+ Ban hành hiến pháp (9/1791), xác lập chế độ quân chủ lập

hiến

GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung của tuyên ngôn và hỏi:

Tuyên ngôn và hiến pháp đem lại quyền lợi cho ai? Để tỏ thái

độ đối với đại tư sản, nhà vua Pháp đã có hành động gì?

GV hỏi: Em có suy nghĩ gì về hành động của vua Pháp? Hành

động đó giống với hành động của ông vua nào ở nước ta em

đã học ở lớp 7?

Trước hành động của đại tư sản và nhà vua, nhân dân đã làm

gì?

III.Sự phát triển của cách mạng

1 Chế độ quân chủ lập hiến ( từ ngày14.7.1789 đến 10.1792)

+ Đại tư sản Pháp lên nắm chính quyền thànhlập chế độ quân chủ lập hiến

+ Thông qua tuyên ngôn nhân quyền và dânquyền (8.1789)

+ Thông qua hiến pháp ( 9.1791)

*Tích cực: Đề cao quyền tự do bình đẳng củacon

*Hạn chế: Chỉ phục vụ, bảo vệ quyền lợi củagiai cấp tư sản

+ Ngày 10.8.1792, nhân dân Pa-ri khởi nghĩalật đổ nền thống trị của đại tư sản, xoá bỏhoàn toàn chế độ phong kiến

2.Bước đầu của nền cộng hoà ( từ ngày21.9.1792-2.6.1793)

Trang 7

HS dựa vào SGK để trả lời-GV chuẩn kiến thức.

GV yêu cầu HS đọc mục 2 SGK và nêu câu hỏi:Khởi nghĩa

ngày 10.8.1792 đưa đến kết quả gì? phái Gi-rông-đanh có thái

độ như thế nào? trước tình thế hiểm nghèo của đất nước và

thái độ của phái Gi-rông-đanh nhân dân đã làm gì?

HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung, hoàn thiện nội dung

GV nêu câu hỏi: Sau khởi nghĩa ngày 2/6/1793, chính quyền

chuyên chính dân chủ cách mạng đã làm gì để ổn định tình

hình và đáp ứng nguyện vọng của nhân dân?

thức

GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính

quyền Gia-cô-banh? Rô-be-xpie có vai trò như thế nào với

cách mạng? Vì sao ông được gọi là con người không thể mua

chuộc được ?

Tại sao tư sản phản cách mạng tiến hành cuộc đảo chính? Sự

kiện đó tác động như thế nào đến cách mạng Pháp sau 1794?

thức

Nêu ý nghĩa của cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII, tại

sao nó đựơc coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất ?

thức

Tư sản công thương lên nắm quyền, thiết lậpnền cộng hoà I(phái Gi-rông-đanh) chỉ locủng cố quyền lực, không lo chống ngoạixâm và nội phản Nhân dân Pa-ri khởi nghĩa(2.6.1793) lật đổ phái Gi-rông-đanh

3.Chuyên chính dân chủ cách mạng banh (từ ngày 2.6.1793 đến ngày 27.7.1794)Thi hành nhiều chính sách tiến bộ:

Gia-cô-+ Chính trị: Thiết lập nền dân chủ cách mạng.+Kinh tế: Giải quyết yêu cầu của nhân dân:Tịch thu ruộng đất của phong kiến quý tộc,giáo hội chia nhỏ bán cho nông dân

+ Quân sự: Ban bố lệnh tổng động viên.Ngày 27.7.1794 phái Gia-cô-banh bị lật đổ,

tư sản phản cách mạng nắm quyền, cáchmạng Pháp kết thúc

4.Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuốithế kỉ XVIII

+ Là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất.+ Mở đường cho CNTB phát triển, giải quyếtđược một phần yêu cầu của nông dân

+ Thúc đẩy cách mạng dân tộc, dân chủ trênthế giới

+Là cuộc đại cách mạng tư sản

4.Củng cố:

Tại sao cách mạng tư sản Pháp được coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?

Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII

5.Dặn dò :

Làm bài tập 1 trang 17

Tiết 1: I PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

A Mục tiêu bài học : Sau bài học HS nắm được:

2.Giới thiệu bài mới: Nền SX TBCN ra đời, dẫn đến sự hnh thănh hai giai cấp mới: Giai cấp VS vă giai cấp

TS => mđu thuẫn nảy sinh v giai cấp VS bị giai cấp TS bc lột đến tận xương tủy, đê đưa tới cuộc đấu tranh của giai cấp

VS mặc dù họ chưa ý thức đượcvề sứ mệnh của mnh.

3.Bài mới:

Tu n 4 Ti t 7ầ ế Ng y so n 6/9/2009 Ng y d y: 7/9/2009ă ạ ă ạ

B i 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ S RA I C A CH NGH A ă Ự ĐỜ Ủ Ủ Ĩ

MÂC

( 2 ti t) ế

Trang 8

? Giai cấp công nhân ở trong tình cảnh như thế nào?

+ Bị bóc lột nặng nề -> rơi vào tình cảnh vô cùng khốn khổ (lao động

vất vả, lương ít, điều kiện ăn ở tồi tàn)

- Cho HS quan sát tranh H 24 (28):

? Qua bức tranh em có nhận xét gì?

+ Trẻ em phải làm công việc nặng nhọc, nguy hiểm

- GV giáo dục tư tưởng HS: Căm ghét chế độ TB và cảm thông với

những em nhỏ phải sống trong XH TB

? Vì sao giới chủ lại thích sử dụng trẻ em làm việc?

+ Khối lượng công việc như nhau nhưng tiền lương ít hơn

- Cho HS đọc đoạn in nhỏ trong SGK

- GV phân tích thêm và kết luận: => đây chính là nguyên nhân dẫn đến

các cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân vào cuối thế kỉ XVIII và nửa

đầu thế kỷ XIX

- Cho HS đọc SGK đoạn còn lại.

? Phong trào diễn ra như thế nào?

+ Bắt đầu ở Anh -> Pháp, Bỉ, Đức hình thức chủ yếu là đập phá máy

móc, đốt công xưởng

? Vì sao trong cuộc đấu tranh chống TS, công nhân lại đập phá máy

móc?

+ Chưa xác định rõ kẻ thù, nên họ cho rằng máy móc làm cho họ khổ

cực, lệ thuộc vào máy, nhịp độ và cường độ làm việc căng hơn =>

Phong trào mang tính bộc phát

- GV thông báo: Trong quá trình đấu tranh, giai cấp CN đã thành lập

các công đoàn -> đánh dấu bước phát triển đi lên của phong trào CN

? Vậy, Công đoàn là gì?

+ Là tổ chức nghề nghiệp của công nhân

- Cho HS đọc đoạn in nhỏ trong SGK (29)

- GV liên hệ:Trong chế độ ta vẫn duy trì tổ chức công đoàn, nhưng

mang tính chất tương trợ và bảo vệ quyền lợi hợp pháp, chính đáng của

người lao động

- GV sử dụng bản đồ, bảng thống kê và giới thiệu :

- HS đọc tư liệu

- GV nhấn mạnh từ những năm 30-40 của thế kỉ XIX , giai cấp công

nhân đã lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị, trực tiếp chống lại giai

cấp tư sản

- GV giới thiệu các cuộc đấu tranh (sgk) và treo bảng tổng hợp các

phong trào cho HS theo dõi

Em nhận xét gì về những phong trào đấu tranh giai đoạn này?

- HS trả lời, GV phân tích thêm: Phong trào có những bước phát triển

hơn về giác ngộ và mục tiêu đấu tranh .

HS quan sát hình 25 /sgk(29)

Em có những nhận xét gì về phong trào Hiến chương này?

(GV gợi ý: lượng người tham gia?, hành ngũ chỉnh tề, biểu ngữ, đọc tư

liệu để thấy họ làm gì trong cuộc đấu tranh)

-GV kết luận: Phong trào có tổ chức và từ đấu tranh đòi quyền lợi về

kinh tế, họ đã tiến lên đâu tranh đòi quyền lợi về chính trị

- GV nêu kết quả của các cuộc đấu tranh

Hãy nêu nguyên nhân thất bại của phong trào đấu tranh trong giai đoạn

này?

+ Thiếu tổ chức lãnh đạo vững vàng và chưa có đường lối chính trị

đúng đắn

Các cuộc đấu tranh giai đoạn này có ý nghĩa như thế nào?

+ Đã đánh dấu sự trưởng thành của phong trào công nhân quốc tế và

tạo tiền đề cho sư ra đời của lí luận cách mạng

b) Kết quả: Các cuộc đấu tranh đều

bị thất bạic) Nguyên nhân thất bại: (SGK)d) Ý nghĩa: (SGK)

Trang 9

- Học sinh trả lời, GV phân tích thêm: Tuy phong trào đấu tranh của

công nhân giai đoạn này đã có bước phát triển và có tổ chức, nhưng

chưa có đường lối cụ thể nên vẫn mang tính tự phát và kết quả bị hạn

chế (bị thất bại)

* Sơ kết: Giai cấp vô sản ra đời cùng với giai cấp tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột nặng nề; vì vậy, đã nảy sinh

mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô sản Tuy nhiên, vì thiếu tổ chức lãnh đạo vững vàng và chưa cóđường lối chính trị đúng đắn nên các cuộc đấu tranh đã bị thất bại

IV- Củng cố:Cho HS làm bài tập và trả lời câu hỏi

1.Điền từ thích hợp(trực tiếp, lớn mạnh, chính trị) vào chỗ trống trong đoạn văn sau:

“ Từ những năm 1830-1840, giai cấp công nhân đã , tiến hành đấu tranh , chốnglại giai cấp tư sản “

2- Các phong trào đấu tranh của công nhân đều thất bại do những nguyên nhân nào

V- Dặn dò : - Về nhà học bài và làm bài tập.

- Xem trước bai mới tìm hiểu, sưu tầm tư liệu nói về cuộc đời và sự nghiệp của Mac và Ăng-ghen.Phong trào công nhân những năm 1848-1870 có gì khác phong trào công nhân nhữngnăm 1830-1840

THỐNG KÊ CÁC CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN

Phong trào đập

phá máy móc và

bãi công

- Cuối thế kỉXVIII

- Đầu XIX

- Phong trào đập phá máy móc và đốt công xưởng nổ ra mạnh mẽ ở Anh

- Phong trào lan ra các nước Pháp, Bỉ, Đức

- CN thành lập các công đoàn, đấu tranh bằng bãi công

Phong trào công

nhân trong

những năm

1830-1840

183118341844

Từ 1836-1847

=> Nhận xétchung

.- Công nhân dệt tơ Li-ông (Pháp) khởi nghĩa

- Công nhân thợ tơ Li-ông lại khởi nghĩa

- Công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) khởi nghĩa

- Phong trào Hiến chương diễn ra rầm rộ ở Anh

=> Giai cấp công nhân đã lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị, trựctiếp chống lại giai cấp tư sản

II- SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A.Mục tiêu bài học

1.Kiến thức: HS nắm được:

- Các Mác, Ph Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

- Phong trào đấu tranh của công nhân vào những năm 1848-1870

2.Tư tưởng :

HS có lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH khoa học và hiểu tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấpcông nhân

3 Kĩ năng :

HS biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào thế kỷ XIX

Bứơc đầu làm quen với văn kiện lịch sử “Tuyên ngôn của Đảng CS “

II- Giới thiệu băi mới: Phong trào công nhân phát triển nhưng đều bị thất bại v thiếu tổ chức lênh đạo

vững vàng và chưa có đường lối chính trị đúng đắn CNXH khoa học ra đời và đưa phong trào công nhân lênmột bước mới: Công nhân đê c ý thức về sứ mệnh lịch sử của mnh, c cương lĩnh đấu tranh, có sự lênh đạo củaĐảng của giai cấp vô sản Người sáng lập ra CNXH khoa học là Mác và Ănghen Hôm nay chúng ta sẽ tm hiểu

về vấn đề này

III- Băi mới:

Tuần 4Tiết 8 Ngăy soạn 8/9/2009 ngăy dạy: 9/9/2009

Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ S RA I C A CH NGH A MÁC Ự ĐỜ Ủ Ủ Ĩ

( tt)

Trang 10

- GV cho HS nghiên cứu SGK đoạn viết về tiểu sử của Mác và

Ăng -ghen -> yêu cầu HS trình bày nhận xét của mình theo sự gợi

ý của GV về:

+ Phẩm chất cách mạng (có phẩm chất cách mạng)

+Tinh thần (Tinh thần vượt khó khăn,thiếu thốn để phục vụ CM)

+ Tình bạn giữa Mác và Ăng ghen (Tình bạn vĩ đại và cảm động)

- GV nói thêm: Trong suốt cuộc đời hoạt động của mình, C.Mác

còn nhận được sự chia sẻ hết mình của Gienni người vợ chung

thuỷ của Mác

- Cho HS đọc đoạn tư liệu trong SGK (trg 31).

Hãy nêu điểm giông nhau trong tư tưởng của Mác và Ăng-ghen?

+ Giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ chế độ tư sản

- GV lưu ý thêm: 2 Ông không xuất thân từ tầng lớp CN nhưng đã

thông cảm sâu sắc với nỗi cực khổ của giai cấp CN và đứng về

phía họ để chống lại giai cấp thống trị Từ năm 1844 bắt đầu

một tình bạn bền chặt

- GV giáo dục tư tưởng HS về tính kiên trì, lòng nhẫn đạo và tinh

thần CM của 2 Ông; và GV nhấn mạnh: 2 ông là người sáng lập ra

CNXH KH, cải tạo XH dựa trên những qui luật ptriển của XH

(khác với CNXH không tưởng cuả Ximông, Phuriê (Pháp ) và

Ôoen (Anh) - sẽ học ở bài 8)

- GV giảng theo mạch SGK: Mác và Ăngghen cải tổ tổ chức của

công nhân Tây Âu là ”Đồng minh những người chính nghĩa” thành

“Đồng minh những người Cộng sản“

- GV phân tích về sự thay đổi này và kết luận: Đây là chính đảng

độc lập đầu tiên của vô sản quốc tế

- GV nêu tiếp: 2 Ông được

- Cho HS đọc đoạn tóm tắt: “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”

Theo em “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản” nêu bật vấn đề gì?

+ Vai trò của giai cấp VS -> đây là quy luật phát triển của XH

loài người

Câu kêu gọi:” Vô sản tất cả các nước đoàn kết lại” có ý nghĩa ntn?

+ Nêu cao tinh thần quốc tế vô sản -> tạo sức mạnh cho giai cấp vô

sản đấu tranh chống kẻ thù chung là chế độ TBCN

- Cho HS tự nghiên cứu sgk.

Trong những năm 1848 đến 1870 có những phong trào đấu tranh

tiêu biểu nào của giai cấp công nhân?

- HS dựa vào SGK để trả lời

Nét nổi bật của phong trào công nhân giai đoạn này?

+ Đã trưởng thành trong đấu tranh, nhận thức rõ hơn về vai trò

giai cấp mình và tinh thần đoàn kết quốc tế của công nhân

- Cho HS đọc đọan in nhỏ trong Sgk (trg 33)

- GV giảng: Trước tình hình đó đòi hỏi phải có một tổ chức CM

quốc tế của giai cấp vô sản -> ngày 28/9/1864

- GV nêu tiếp về hoạt động của Quốc tế thứ nhất

- Nhắc HS nghiên cứu Sgk đọan in nhỏ

Dưới sự lãnh đạo của Quốc tế thứ nhất, phong trào CN đã phát

triển như thế nào?

+ Cuộc bãi công của CN Anh thắng lợi, cuộc bãi công của CN Bỉ

được ủng hộ và giúp đỡ => Vai trò của Quốc tế thứ nhất

- GV nêu sơ nét khác nhau của các luồng tư tưởng khác

- GV phân tích thêm: Đây là bước tiến mới trong phong trào CN

-> phong trào Cộng sản (P.trào CN + CN Mác -> P.trào CS)

Nêu vai trò của C.Mác trong việc thành lập Quốc tế thứ nhất?

+ Chuẩn bị cho sự thành lập, tham gia thành lập

-và tinh thần đoàn kết quốc tế của côngnhân

+ Đấu tranh với các luồng tư tưởngkhác

* Vai trò của C.Mác: Thành lập và lãnh đạo Quốc tế thứ nhất.

Trang 11

+ Đứng đầu Ban lãnh đạo, đưa Quốc tế thứ nhất chống những tư

tưởng sai lệch, thông qua những nghị quyết đúng đắn (đòi ngày

làm 8 giờ, thành lập công đoàn ) => Là linh hồn của Quốc tế thứ

nhất

- GV giáo dục tư tưởng cho HS: cảm phục, biết ơn và quý trọng

những gì ông đã để lại cho giai cấp CN thế giới

IV- Củng cố :

1- Cho HS trả lời câu hỏi trong Sgk

2- Hướng dẫn làm bài tập trong sách

3- Làm bài tập:

3.1- Hãy điền những từ thích hợp vào chỗ trống cho đầy đủ nhận định của Mác về cuộc khởi nghĩa của

công nhân và nhân dân lao động Pa-ri ngày 23/6/1848

“Đây là lớn đầu tiên giữa 2 phđn chia hiện nay”

(giai cấp, xã hội, trận đánh)3.2- Vì sao Lê-nin nói ”Mác là linh hồn của quốc tế thứ nhất “? Hãy chọn câu trả lời đúng:

a- Chuẩn bị và thành lập Quốc tế thứ nhất

b- Lãnh đạo cuộc đấu tranh chống những tư tưởng sai trong nội bộ

c- Thông qua những nghị quyết đúng đắn

d- Vận động công nhân Anh ,Bỉ đấu tranh thắng lợi

4- Bài tập chuẩn bị trên bảng phụ:Viết những từ thích hợp vào chỗ trống ( )

Tuyên ngôn nêu rõ phát triển của XH loài người là sự của CNXH Tuyên ngôn nhấn mạnh của giai cấp là lực lượng chế độ tư bản và XD chế độ

V Dặn dò:- Về nhà học bài và làm tiếp bài tập.

- Xem trước bài 5: Công xã Pari năm 1870 -> nguyên nhân, diễn biến, điểm nổi bật của công xã, hạn chế, ý

nghĩa lịch sử

Chương II:

CÁC NƯỚC ÂU - MỸ THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX

A.Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: HS biết và hiểu :

- Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến của Công xã Pa-ri

- Thành tựu của Công xã

- Công xã Pa-ri - Nhà nước kiểu mới

- Nâng cao khả năng trình bày, phân tích một sự kiện

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

- Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay

B.Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Pari và vùng ngoại ô

- Sơ đồ bộ máy Hội đồng Công xã

Tuần 5Tiết 9 Ngăy soạn 13/9/2009 Ngăy dạy : 14/09/09

Băi 5 : CNG XÍ PA - RI

Trang 12

- Bản đồ về Công xã Pa-ri

- Tài liệu tham khảo

C Tiến trình tổ chức dạy và học:

1.Kiểm tra băi cũ: Trnh băy vai tr của Quốc tế thứ nhất đối với phong trào công nhân Quốc tế

2 Giới thiệu băi mới: Năm 1870 chiến tranh Pháp -Phổ đê nổ ra Nước Pháp bị bại trận, mâu thuẩn giai

cấp gay gắt Công xê Pa-ri ra đời, trở thành nhà nước kiểu mới và có ý nghĩa lịch sử to lớn, cũng như để lại bài học quí báu Hôm nay chúng ta sẽ cùng tm hiểu sự kiện năy

III Băi mới

- GV cho HS nghiên cứu Sgk theo định hướng:

+ Nguyên nhân:( hoàn cảnh ra đời)

+ Diễn biến:

+ Kết quả:

Thái độ của “Chính phủ vệ quốc” và nhân dân Pháp trước tình

hình đất nước sau ngày 4/9/1870 ntn?

+ “Chính phủ vệ quốc” vội vã đình chiến -> đầu hàng Đức

+ Nhân dân Pháp: Kiên quyết chiến đấu bảo vệ tổ quốc

- HS trả lời, GV củng cố ý chính:- Ngày 4-9-1870 nhân dân khởi

nghĩa lật đổ chính quyến Na-pô-lê-ông III-> Chính phủ lâm thời tư

sản được thành lập và xin đình chiến với Phổ-> Nhân dân Pa-ri

cương quyết đấu tranh bảo vệ tổ quốc

- GV giáo dục HS về tinh thần và vai trò của quần chúng nhân

dân

- GV giảng theo mạch Sgk và chỉ dẫn trên sơ đồ diễn biến của

cuộc khởi nghĩa theo trình tự:

+ Nguyên nhân:

+ Diễn biến:

+ Kết quả:

- GV kết luận: Cuộc khởi nghĩa thắng lợi

- GV nhấn mạnh: Khởi nghĩa 18/3/1871 là cuộc CM vô sản đầu

tiên trên thế giới, đã lật đổ chính quyền của giai cấp tư sản

- GV thông báo sự kiện: Ngày 26/3/1871 nhân dân Pa-ri tiến

hành

- GV giải thích: Phổ thông đầu phiếu

- GV nhấn mạnh: Đây thực sự là “ngày hội của quần chúng” ->

ngày 28/3/1871 Hội đồng công xã ra mắt quốc dân tai quảng

trường Tòa thị chính

Tư liệu: “Ngày 28/3, Công xã tuyên bố thành lập một cách

trang trọng ở Quảng trường Tòa thị chính giữa biển người bao

la.Uỷ ban TW vệ quốc quân trao quyền cho công xã Danh sách

các ủy viên công xã được công bố Công xã ra mắt quốc dân, các

ủy viên đều quàng băng đỏ Tiếng hoan hô vang dậy “Công xã

muôn năm” Tiếng đại bác chào mừng rung chuyển đất trời Các

đoàn quân nhạc cử quốc ca (bài Mác xây e) Hàng mấy trăm ngàn

người đồng thanh hát theo như sấm động Tim mọi người như

ngừng đập, nước mắt trào lên mi ” (Lịch sử thế giới cận đại- tr

10)

GV hướng dẫn cho HS xem H30 (tr 37): Sơ đồ bộ máy Hội đồng

công xã

Hội đồng công xã được tổ chức như thế nào?

Có điểm nào khác với bộ máy nhà nước Tư sản?

+ Công xã: nhân dân LĐ bầu ra -> nắm thực quyền

+ Chính quyền tư sản: do giai cấp tư sản nắm quyền

- Cho HS đọc Sgk đoạn tư liệu in nhỏ (tr 37).

Những chính sách của công xã Pari phục vụ quyền lợi cho ai?

I Sự thành lập công xã

1 Hoàn cảnh ra đời của Công xã

- Chiến tranh Pháp- Phổ năm 1870->Pháp thua

- Ngày 4-9-1870 nhân dân khởi nghĩa lật

đổ chính quyến Na-pô-lê-ông III

- Chính phủ lâm thời tư sản được thànhlập và xin đình chiến với Phổ-> Nhândân Pa-ri cương quyết đấu tranh bảo vệ

tổ quốc

2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự

=> Là nhà nước kiểu mới

III.Nội chiến ở pháp.Ý nghĩa lịch sử của công xã pa-ri

1- Nội chiến ở Pháp:

- Diễn biến: (sgk)

Trang 13

+ Phục vụ quyền lợi cho nhân dân lao động.

- GV kết luận: Công xã Pari trở thành một nhà nước kiểu mới

- GV: Công xã Pa-ri là nhà nước mới do dân và vì dân cho nên giai

cấp TS điên cuồng chống lại Công xã Từ đầu tháng 4, quân

Vec-xai bắt đầu tấn công Pa-ri

- GV dựa vào lược đồ để tường thuật

- Cho HS đọc Sgk đoạn tư liệu in nhỏ (tr 38)

Tại sao Chính phủ Vec-xai kí hoà ước với Đức?

+ Vì ho quyết tâm tiêu diệt Công xã -> ký hòa ước với Đức để

được trả lại tù binh tăng thên lực lượng

Tạì sao Đức chấp nhận ký hòa ước với Chính phủ Vec-xai?

+ Đức có lợi (được bồi thường tiền, được cắt đất) và cũng muốn

tiêu diệt Công xã vì sợ ảnh hưởng của cuộc CM vô sản sẽ lan sang

+ Diễn ra rất ác liệt, nhân dân và các chiến sĩ quyết chiến đấu

- GV nêu kết quả và nhấn mạnh thêm: Cả người già, phụ nữ và trẻ

em đều tham gia chiến đấu -> giáo dục HS: cảm phục

- GV nói sơ về “Tuần lễ đẫm máu” -> sự dã man tàn bao của

chính phủ Chi-e (G/cấp TS)

- GV nêu thêm: Bài “Quốc tế ca” đã được sáng tác trong không

khí hào hùng của Công xã Pari

- Cho HS đọc Sgk đoạn còn lại

Nêu ý nghĩa lịch sử của Công xã Pari

Bài học kinh nghiệm do Công xã Pari để lại

(Nguyên nhân thất bại của Công xã -> bài học)

- Kết quả: Công xã bị đàn áp

b Ý nghĩa lịch sử và bài học kinh

nghiệm của công xã Pa-ri:

- Ý nghĩa:(SGK)

- Bài học:(SGK)

IV Củng cố: - Cho HS trả lời câu hỏi trong Sgk câu 1, 3, 4.

- Câu 2: GV treo Bảng niên biểu cho HS xem và yêu cầu về lập lại vào vở

- Cho HS xem một số tranh ảnh về Công xã Pari

V Dặn dò:

- Về nhà học bài, tiết sau kiểm tra 15 phút

- Xem trước bài 6: Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ -> nêu nhận xét

- Làm bài tập trong SBT

* Bài tập: Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn dưới đây:

- Tuy chỉ tồn tại .ngày, nhưng Công xã Pari có ý nghĩa lớn lao Công xã

là của một mới, mới, là sự nhân dân laođộng toàn thế giới trong đấu tranh cho một tốt đẹp hơn

(74, 72, tương lai, sự nghiệp, cổ vũ, xã hội, hình ảnh, chế độ, thật sự)

- Chi-e đánh úp đồi Mông-mác thất bại, chạy về Véc-xai

- Nhân dân bầu Hội đồng Công xã

- Quân Véc-xai tấn công Pa-ri

- Phần lớn các pháo đài ở phía Tây và Nam bị quân Véc-xai chiếm Chi-e kí hoà ước với Đức

- “Tuần lễ đẫm máu “

Trang 14

A.Mục tiêu bài học (tiết 10: I / Anh, Pháp, Đức)

- Các nước TB lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc

2 Tư tưởng :

- Nâng cao nhận thức về bản chất của chủ nghĩa tư bản

- Đề cao ý thức cảnh giác CM, đấu tranh chống các thế lực gây chiến bảo vệ hoà bình

3 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng thêm kỹ năng phân tích sự kiện lịch sử

- Sưu tầm tài liệu để lập hồ sơ học tập về các nước ĐQ vào cuối TK XIX-đầu TK XX

B Thiết bị dạy học:

- Tư liệu về tình hình kinh tế, chính trị, XH của các nước TB chủ yếu trong giai đoạn này.

- Bản đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX

I-Kiểm tra băi cũ: (kiểm tra 15 phút phân đề chẵn, lẻ)

1- V sao ni Cng xê Pari lă nhă nước kểu mới?

2- Trnh băy ý nghĩa lịch sử vă băi học kinh nghiệm của Cng xê Pari

II - Giới thiệu băi mới: Cuối thế kỉ XIX- đâuTK XX, CNTB chuyển sang giai đoạn CNTB độc quyền

cn gọi lă CNĐQ, tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, Mĩ Tnh hnh kinh tế, chnh sâch đối nội,đối ngoại của các nước này có nhiều thay đổi quan trọng

III- Bài mới:

Hoạt động 1: Cá nhân/ cả lớp

Bước 1: GV chỉ lên bản đồ vị trí nước Anh, nhăc HS đọc SGK và hỏi:Sau

CM công nghiệp Anh là một nước ntn? Nên kinh tế Anh có hiện tượng gì

mới?

Vì sao CN ở Anh phát triển chậm lại? Vì sao giai cấp TS Anh chú trọng

đầu tư vào các nước thuộc địa?

Bước2:HS dựa vào Sgk trả lời Lớp nhận xét, bổ sung;GV kết luận:

+ Có nền kinh tế phát triển mạnh, đứng đầu thế giới

+Từ cuối TK XIX công nghiệp Anh phát triển chậm hơn các nước Mĩ,

Đức -> đứng thứ ba trên TG

+ Vẫn đứng đầu TG về xuất khẩu Tư bản, thương mại và thuộc địa

+ Đầu tư vào các nước thuộc địa mang lại lợi nhuận lớn, ở thuộc địa giá

nguyên liệu và nhân công rẻ

+ Đầu TK XX nhiều công ty độc quyền ra đời

GV phân tích thêm về sự chi phối của các công ty độc quyền:

+ CN nắm sản phẩm -> chi phối giá cả

+ Ngân hàng:5 ngân hàng lớn chiếm 40% vốn đầu tư -> chi phối

hoạt động sản xuất

Bước 1: Chia nhóm Giao câu hỏi cho từng nhóm

Sau CMTS năm 1640 Anh có thể chế chính trị như thế nào? Em hãy nêu

đặc điểm của CNĐQ Anh?

Hai đảng thay nhau cđm quyền, vậy bản chất và chế độ chính trị có thay

đổi không?

Bước 2: HS trả lời-Gv bổ sung:

+ Sau CMTS năm 1640 Anh có thể chế chính trị Quân chủ lập hiến,

do 2 đảng Tự do và Bảo thủ thay nhau cầm quyền nhưng bản chất và chế

1 Anh

a Kinh tế

- Từ cuối XIX, CN của Anhđứng thứ ba trên TG

- Vẫn đứng đầu TG về xuất khẩu

Tư bản, thương mại và thuộc địa

- Đầu XX, các công ty TB độcquyền về CN và tài chính ra đời-> chi phối đầu sống kinh tế

b Chính trị:

- Anh là nước QCLH

- Hai đảng Tự do và Bảo thủ

thay nhau cầm quyền

- Đẩy mạnh xâm lước thuộc địa

Tu n 5Ti t 10ầ ế Ng y so n 15/9/2009ă ạ Ng y d y :16/09/09ă ạBài 6: CÁC N C ANH, PHÁP, C, M CU I TH K XIX - U ƯỚ ĐỨ Ĩ Ố Ế Ỉ ĐẦ

TH K XX Ế Ỉ

Trang 15

độ chính trị không thay đổi vì cả 2 đảng đều bảo vệ quyền lợi cho GC TS

Anh đẩy mạnh xâm lược thuộc địa

+ đọc số liệu minh họa ( Mặt trời không bao giờ lặn trên đất nước Anh)

+Anh là “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”

Bước 1:GV giới thiệu nước Pháp trên bản đồ

Bước 2: Chia nhóm và giao nhiệm vụ

Sau chiến tranh Pháp - Phổ (1870 - 1871), tình hình kinh tế nước Pháp như

thế nào Có nét thay đổi nào giống với nước Anh?

Tư bản Anh và Pháp đều xuất cảng tư bản nhưng khác nhau ở điểm nào?

Tại sao nói CNĐQ Pháp là “CNĐQ cho vay lãi”?

Bước 3:HS dựa vào Sgk để trả lời - GV hướng vào nội dung chính:

+Nhịp độ phát triển Công nghiệp chậm lại -> đứng thứ tư TG

+ Các công ty độc quyền ra đời và dần dần chi phối nền kinh tế Pháp, đặc

biệt trong lĩnh vực ngân hàng

- Sự khác biệt của Pháp so với Anh là : xuất khẩu tư bản bằng cho vay

nặng lãi + đưa số liệu minh họa -> kết luận: CNĐQ Pháp là “CNĐQ cho

vay lãi”

+ Phần lớn TB được Pháp xuất cảng ra nước ngoài, chủ yếu là các nước

chậm phát triển dưới hình thức cho vay lấy lãi

- GV giảng tiếp về chính trị theo nội dung Sgk

- GV lưu ý với HS về “nền Cộng hòa 3”:

Nền Cộng hòa thứ nhất ra đời trong CM 1789

Nền Cộng hòa thứ hai ra đời trong CM 1848-1849

Nền Cộng hòa thứ ba ra đời sau CM 4/9/1870

- GV vừa giảng vừa chỉ trên lược đồ hệ thống thộc địa của Pháp ->

đứng thứ 2 thế giới

+ Anh đầu tư khai thác bóc lột thuộc địa

+ Pháp đầu tư cho các nước chậm tiến vay lấy lãi

(Pháp xâm lược Việt Nam và các nước Đông Nam Á)

Hoạt động 1:

Bước 1: GV giới thiệu nước Đức trên bản đồ

Bước 2: Cho HS đọc sgk từ đầu đến “kinh tế Đức” và đặt câu hỏi : Tình

hình kinh tế Đức phát triển ntn? Vì sao CN Đức lại tăng nhanh như vậy?

Kinh tế TBCN phát triển đã dẫn đến hiện tượng gì?

- HS dựa vào Sgk trả lờ – GV bổ sung:

- GV chỉ đường biểu diễn về kinh tế Đức so với các nước Anh, Pháp, Mỹ

-> thứ 2 TG

+ Thống nhất thi trường dân tộc, nhận đươc tiền bồi thường chiến tranh

của Pháp, giàu than đá

+ Ứng dụng những thành tựu mơí nhất của KH-KT vào sản xuất

- GV cho HS xem bảng số liệu minh họa:

Sản phẩm CN Nước Số lần tăng

Khai thác than đá ĐứcAnh, Pháp 2,5< 2

Gang

ĐứcAnh Pháp

đá, điện, hóa chất -> chi phối nền kinh tế Đức

- GV nêu một điển hình trong Sgk để minh họa

-> Pháp là “CNĐQ cho vay lãi”

b Chính trị:

- Nước Pháp là nước Cộng hoà;

- Đàn áp nhân dân và xâm lượcthuộc địa

3 Đức:

a/ Kinh tế

- Kinh tế Đức phát triển nhanh ->Công nghiệp vươn lên đứng thứhai TG

- Cuối thế kỉ XIX,các công ti độcquyền ra đời

Trang 16

Bước 1: Cho HS đọc Sgk đoạn còn lại.

Bước 2:

Tình hình chính trị ở Đức như thế nào? Vì sao nói: Đức là “CNĐQ quân

phiệt, hiếu chiến”?

- HS dựa vào Sgk để trả lời

+- Đức theo thể chế liên bang, dưới sự thống trị của quý tộc địa chủ và tư

sản độc quyền.Đòi chia lại thị trường TG

- GV kết luận: Đức mang nặng tính chất quân phiệt, hiếu chiến

+ Nhà nước do quý tộc địa chủ và tư sản độc quyền nắm giữ

+ Thi hành chính sách đối nội, đối ngoại phản động

(Đề cao dân tộc Đức, đàn áp phong trào CN, truyền bá bạo lực, chạy đua

vũ trang đòi dùng vũ lực chia lại T.G)

- Gv kết luận: Đức “như con hổ đói trên bàn tiệc muộn“ và thế giới trước

nguy cơ một cuộc chiến tranh

b/ Chính trị:

- Đức theo thể chế liên bang,dưới sự thống trị của quý tộc địachủ và tư sản độc quyền

- Đòi chia lại thị trường TG

* Đức là “CNĐQ quân phiệt,hiếu chiến“

IV- Củng cố:Cho HS trả lời câu hỏi

1- Các tổ chức độc quyền ở Anh, Pháp, Đức được hình thành ntn?

2- Nêu đặc điểm của CNĐQ Anh, Pháp, Đức?

V- Dặn dò:

- Về học bài, làm bài tập trong vở Bài tâp lịch sử

- Xem trước về nước Mĩ - rút ra những điểm chung và riêng của các nước đế quốc

A.Mục tiêu bài học (tiết 10: I / Mĩ và mục II )

1.Kiến thức: HS biết và hiểu :

- Tình hình và đặc điểm của nước đế quốc Mĩ

- Những điểm nổi bật của chủ nghĩa đế quốc

2.Tư tưởng :

- Nâng cao nhận thức về bản chất của chủ nghĩa tư bản

- Đề cao ý thức cảnh giác CM, đấu tranh chống các thế lực gây chiến bảo vệ hoà bình

3 Kĩ năng :

- Sưu tầm tài liệu để lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX

- Có kĩ năng phân tích

- Tư liệu về tình hình kinh tế, chính trị, XH của nước Mĩ trong giai đoạn này

- Bản đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX và bản đồ TG

C Tiến trình tổ chức dạy và hoc:

I- Kiểm tra băi cũ:Nêu đặc điểm của đế quốc Anh, Pháp, Đức

II Giới thiệu băi mới: Cũng giống như Đức, cuối XIX-đầu XX, CNTB ở Mĩ đê chuyển sang CNTB độc

quyền hay CNĐQ.Và từ đặc điểm riêng của từng nước đế quốc, chúng ta sẽ thấy được những đặc điểm nổi bật của CNĐQ

II-Bài mới:

Hoạt động 1: Cá nhân/ cả lớp

Bước 1:GV giới thiệu nước Mĩ trên bản đồ, cho HS đọc mục IV

SGK vàd nêu câu hỏi: Tình hình kinh tế của Mĩ ntn? Vì sao công

nghiệp Mĩ phát triển mạnh?

Kinh tế Mĩ phát triển cũng đã dân đến hiện tượng gì?

Bước 2: HS dựa vào Sgk trả lời- lớp nhận xét bổ sung; GV nhấn

- xuất hiện các công ti độc quyền khổng

Tuần 6 Tiết 11 Ngăy soạn : 20/09/09 Ngăy dạy : 21/09/09

Bài 6: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX ( TT) Tiết 2 - I CÁC NƯỚC ĐỨC, ANH, PHÁP, MĨ (tiếp theo)

II CHUYỂN BIẾN QUAN TRỌNG Ở CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC

Trang 17

+Kinh tế phát triển mạnh, công nghiệp nhảy vọt lên đứng đầu TG.

+ Xuất hiện các công ty độc quyền khổng lồ (giống Anh, Pháp,

Mĩ có tính thực dân không? Chứng minh

Tại sao nói Mĩ là xứ sở của các “Ông vua CN”?

Em có nhận xét gì về các công ti độc quyền ở Mĩ?

Bước 2:HS dựa vào Sgk trả lời -GV nhấn mạnh: Hai đảng thay

nhau cầm quyền, nhưng cả 2 đảng đều bảo vệ quyền lợi cho G/cấp

TS và đều mang tính thực dân

- GV chỉ trên bản đồ cho HS thấy việc Mĩ chiếm đất của thổ dân,

dồn họ vào những vùng đất khô cằn, khắc nghiệt Sau đó, bành

trướng ở khu vực Thái bình dương, Trung và Nam Mĩ

+ Cuối TK XIX - đầu TK XX, ở Mỹ xuất hiện các công ti độc

quyền khổng lồ có ảnh hưởng rất lớn đến kinh tế, chính trị Đứng

đầu các công ty đó là những ông “Vua” như: “Vua dầu mỏ”

Roc-phe-lơ, “Vua thép” Moocgan, “Vua ôtô” Pho (=> còn gọi là các

“Tờ rớt”)

- Cho HS qun sát H 32 (trg 43)

- GV gợi ý:Người Phụ nữ tượng trưng cho tự do, đuôi mãng xà là

các ông “Vua” độc quyền, đuôi mãng xà quấn Nhà trắng, thân vươn

dài và miệng đang đe dọa người phụ nữ

+ Quyền lực của các “tờ rớt” gắn liên với chính phủ Mĩ và có thế

lực kinh tế rất lớn cho nên bọn tư bản tài chính sẽ nắm giữ và chi

phối toàn bộ đời sống chính trị ở Mĩ

Hoạt động 1: Nhóm

Bước 1: Chia nhóm và giao nhiệm vụ:

Qua tình hình các nướcAnh, Pháp, Đức, Mĩ cuối thế kỉ XIX-đầu

XX, hãy nêu đặc điểm chung, nổi bật trong sự phát triển kinh tế của

nước đó?

Điển khác nhau giữa các nước đế quốc là gì? Nguyên nhân?

Mâu thuẫn chủ yếu giữa các nước đế quốc già với các nước đế quốc

trẻ là gì?

Mâu thuẫn đó đã chi phối chính sách đối ngoại của các nước đế

quốc ntn?Tại sao các nước đế quốc tăng cường xâm chiếm thuộc

địa?

Bước 2: Các nhóm thảo luận, cử người phát biểu GV chốt kiến

thức đồng thời nhấn mạnh:

+ Các công ti độc quyền lớn hình thành, chi phối đời sống xã hội

+ Sự đầu tư tư bản, xuất cảng tư bản không giông nhau

+ Phát triển không đồng đều

* guyên nhân: Tự do cạnh tranh

+Từ sự phát triển không đồng đều dẫn đến mâu thuẫn giữa hai khối

đế quốc:

Già (Anh, Pháp) >< Trẻ (Đức, Mĩ)

+ Già: kinh tế phát triển chậm, nhưng lại nhiều thuộc địa

+ Trẻ: kinh tế phát triển mạnh, nhưng lại ít thuộc địa

=> >< về quyền lợi kinh tế và thuộc địa

+ Dẫn đến chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh chia lại thế giới

+ Bước sang giai đoạn ĐQCN, nhu cầu về nguyên liệu, thị trường,

xuất khẩu tư bản tăng lên nhiều Vì vậy các nước đế quốc tăng

cường xâm lược thuộc địa GV chỉ trên lược đồ thể hiện các nước

=> là đặc điểm chung và nổi bật củaCNĐQ

2 Tăng cường xâm lựơc thuộc địa,chuẩn bị chiến tranh chia lại thế giới

(SGK)

Trang 18

đế quốc lớn đã chia nhau xâm chiếm các nước nhỏ yếu trên thế

giới

- GV giáo dục tư tưởng cho HS: Bản chất không đổi của CNĐQ là

tính thực dân, tham lam và hiếu chiến (nhất là Mĩ)

* Sơ kết : - Do sự phát triển của sản xuất, các nước tư bản lần lượt chuyển sang giai đoạn ĐQCN tiêu biểu là:

Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- Những nét nổi bật chung của các nước đế quốc là: sự chuyển biến quan trọng trong đời sống kinh tế

và tăng cường xâm chiếm thuộc địa, gây chiến tranh chia lại thế giới

IV Củng cố: Cho HS trả lời câu hỏi

V- Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập số 1 cuối bài (trg 44)

- Làm bài tâp trong SBT - Xem trước bài 7, nêu nhận xét

A.Mục tiêu bài học (tiết 12 :I )

- Trong thời kì CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQCN (cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX), cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân chống giai cấp tư sản càng trở nên gay gắt Sự phát triển của phong trào công nhân đã dẫn tới sự thành lập tổ chức QuốcTế thứ hai

- Khái niệm “chủ nghĩa cơ hội”, ”Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”,

- Công lao to lớn của Ăng-ghen đối với phong trào

3 Kĩ năng : Rèn luyện cho HS có kĩ năng sưu tầm tài liệu để lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc vào

cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX và có kĩ năng phân tích

B Thiết bị dạy học:

Tư liệu và ảnh về ngày 1/5

I.Kiểm tra bài cũ:

1- Hãy nêu đặc điểm chung nổi bật trong sự phát triển kinh tế của các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ ? 2- Tại sao các nước đế quốc tăng cường xâm lược thuộc địa ?

II.Giới thiệu bài mới:Trong 30 năm cuối của XIX, trong điều kiện CNTB chuyển dần sang CNĐQ với

những công ti độc quyền, mâu thuẫn giữa TS và VS càng trở nên gay gắt vì giai cấp vô sản bị bóc lột ngày càng tàn nhẫn Hơn nữa chủ nghĩa Mác được truyền bá rộng rãi và thấm sâu nên phong trào công nhân đã bùng nổ ở nhiều nước tư bản lớn, và để thống nhất và tổ chức lực lượng của giai cấp vô sản trong phạm vi từng nước, Quốc tế thứ hai đã ra đời

III.Bài mới:

Bước 1: Cho HS đọc đoạn tư liệu in nhỏ trong SGK (tr 46) GV giới

thiệu:Vào 30 năm cuối TK XIX, trong các nước tư bản Âu- Mi mâu

thuẩn giữa TS và VS ngày càng trở nên sâu sắc Giai cấp CN đã tiến

hành các cuộc đấu tranh chống lại mọi thủ đoạn áp bức của giai cấp TS

I.Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX Quốc tế thứ hai (1889 -1814)

1 Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX-

Tu n 6Ti t 12ầ ế Ngày so n :21/09/09ạ Ngày d y :22/09/09ạ

Bài 6: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QU C T CU I TH K XIX- Ố Ế Ố Ế Ỉ

U TH K XX

I PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QU C T CU I TH K XIX QU C Ố Ế Ố Ế Ỉ Ố

T TH HAI Ế Ứ

Trang 19

và nêu câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân cuối

XIX?

+ Vì sao sau thất bại của Công xã Pa-ri 1871, phong trào công nhân

vẫn tiếp tục phát triển?

+ Việc các tổ chức chính trị độc lập của giai cấp công nhân được thành

lập nói lên điều gì?

+ Những sự kiện lịch sử nào chứng tỏ PTCN thế giới vẫn tiếp tục phát

triển trong những năm cuối TK XIX?

Bước 2: GV gợi ý: số lượng, quy mô, phạm vi, tính chất (phong trào

phát triển cao, số lượng tăng, qui mô lớn, phạm vi rộng, nhiều hình

thức cao hơn và có tổ chức) Các nhóm tiến hành thảo luận và cử đại

diện phát biểu GV kết luận:Phong trào công nhân quốc tế cuối XIX so

với thời kì trước Công xã Pa-ri 1871 đã phát triển rộng rãi hơn, hoạt

động trên phạm vi lớn hơn ở nhiều nước, mang tính chất quần chúng

rất cao, đạt một số kết quả, biểu hiện như ở Anh, Pháp, đặc biệt ở Mĩ

năm 1886 có phong trào công nhân Si-ca-gô

- GV nhắc học sinh quan sát H34(tr 46)

+ Vì số lượng và chất lượng công nhân tăng nhanh cùng với sự phát

triển công nghiệp TBCN; học thuyết Mác đã thâm nhập vào phong trào

công nhân; Mác và Ăng-ghen với uy tín lớn vẫn tiếp tục lãnh đạo

phong trào

- GV giảng tiếp và yêu cầu HS xem tư liệu đoạn in nhỏ

+ Chứng tỏ thêm một bước phát triển của phong trào công nhân và sự

trưởng thành về ý thức giác ngộ của giai cấp công nhân

- GV hỏi HS câu hỏi củng cố cuối đề mục:

+ Các cuộc bãi công đình công

+ Các tổ chức chính trị độc lập

- GV kết luận, chuyển ý: PTCN phát triển + nhiều tổ chức đảng của

giai cấp công nhân thành lập ⇒ đòi hỏi phải có sự lãnh đạo thống nhất

⇒ quốc tế Hai thành lập

Hoạt động 2: Cá nhân/ cả lớp

Bước 1:Cho HS nhớ lại kiến thức cũ về quốc tế thứ nhất

- GV gợi ý: Ngày thành lập, người thành lập, hoạt động và vai trò của

Quốc tế thứ nhất

- GV kết luận: Quốc tế thứ nhất đã hoàn thành nhiệm vụ và tuyên bố

giải tán năm 1876 Sự ra đời của những tổ chức CN ở các nước đòi hỏi

thành lập một tổ chức Quốc tế mới thay thế cho Quốc tế thứ nhất (hoàn

cảnh ra đời) và nêu câu hỏi:

Theo em, nghị quyết quan trọng nhất của đại hội có nội dung ntn?

Quốc tế hai được thành lập có vai trò ý nghĩa ntn?

Vì sao Quốc tế hai tan rã?

Bướ 2: HS hoàn thành câu hỏi và trả lời - Gv bổ sung và giới thiệu về

sự kiện thành lập Quốc tế (theo nội dung Sgk) đồng thời nhấn mạnh

:Quốc tế thứ hai được thành lập nhờ một phần đóng góp quan trọng của

Ăng-ghen Mặc dù tuổi đã gần 70 nhưng ông vẫn hăng hái như một

thanh niên (lời Lê-nin), dốc sức vào việc chuẩn bị chu đáo cho Đại hội

và lãnh đạo Quốc tế thứ hai

- GV giảng tiếp: Đại hội đã thông qua (Sgk)

+ Lấy ngày 1/5 làm ngày đoàn kết và biểu dương lực lượng của giai

cấp vô sản thế giới (Quốc tế vô sản)

+ Khôi phục tổ chức quốc tế của phong trào CN, tiếp tục sự nghiệp đấu

tranh cho thắng lợi của CN Mác

- Cho HS đọc đoạn tư liệu in nhỏ trong Sgk (trg 47) và nhắc HS tìm

2 Quốc tế thứ hai (1889 -1814)

a) Đại hội thành lập:

- Ngày 14/7/1889 tại Pari (thủ đô củaPháp)

- Tuyên bố thành lập Quốc tế thứ hai

- Thông qua các nghị quyết quantrọng

* Ý nghĩa: Nó khôi phục tổ chứcquốc tế của phong trào CN, tiếp tục

sự nghiệp đấu tranh cho thắng lợi của

CN Mác

b) Hoạt động:

Trang 20

+ Đã có những đóng góp quan trọng vào việc phát triển PTCN thế giới.

- GV thống báo: Năm 1895, Ăngghen mất, đây là một tổn thất lớn đối

với phong trào CN -> GV phân tích về hoạt động của Quốc tế hai khi

có Ănghen lãnh đạo và sau khi Ănghen mất -> chiến tranh thế giới thứ

nhất bùng nổ -> Quốc tế phân hóa và tan rã

+ Sau khi Ănghen mất, bọn cơ hội, theo CN xét lại dần dần chiếm ưu

thế trong Quốc tế hai -> Quốc tế hai không còn đủ uy tín để nắm vai trò

lãnh đạo -> do đó, chiến tranh bùng nổ, Quốc tế hai phá sản, trừ Đảng

Công nhân xã hội dân chủ Nga đã (Sgk)

V- Dặn dò: Về nhà học bài, làm nốt số bài tập còn lại

Xem trước phần II Tìm hiểu, nhận xét, đánh giá

A.Mục tiêu bài học (tiết 13 mục:II )

1.Kiến thức: HS biết và hiểu :

- Ý nghĩa và ảnh hưởng của cách mạng Nga 1905-1907

- Công lao to lớn của Lênin đối với phong trào

- Khái niệm “Cách mạng dân chủ TS kiểu mới”, ”Đảng kiểu mới”

1 Tư liệu và ảnh về ngày 1/5

2 Bản đồvề nước Nga (bản đồ thế giới)

I Kiểm tra bài cũ: Hoàn cảnh ra đời của Quốc tế thứ hai? Vì sao Quốc tế thứ hai tan rã?

II Giới thiệu bài mới : Khi chiến tranh thế giới thứ nhất bùng nổ vào năm 1914, quốc tế thứ

hai phá sản Ngọn cờ đâu tranh cho sự nghiệp của giai cấp CN, cho sự thắng lợi của CN Mác, từ đây đã thuộc

về Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga lãnh đạo với lãnh tụ là Lênin

III- Bài mới:

HS báo cáo về việc sưu tầm tranh ảnh về Lênin.

- Cho HS nghiên cứu Sgk đoạn 1 (giới thiệu về Lênin)

? Hãy nêu vài hiểu biết của em về Lênin?

- GV bổ sung: “Lênin (1870-1924) tham gia tuyên truyền chủ

nghĩa Mác từ đầu những năm 90 của thế kỉ XIX, ông hợp nhất các

tổ chức Mác-xít ở Pê-téc-bua thành Hội liên hiệp đấu tranh giải

phóng công nhân, mầm mống đầu tiên của chính đảng vô sản”, đến

1903 thành lập Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga với cương lĩnh

CM

- Cho HS đọc đoạn tư liệu in nhỏ (trg 49) Sgk.

? Những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga

là đảng kiểu mới?

- GV gợi ý: khác với các đảng trong Quốc tế thứ hai ở điểm nào?

1 Lênin và việc thành lập đảng vô sản kiểu mới ở Nga

a) Giới thiệu về Lênin:

b) Đảng vô sản kiểu mới của Nga:

- Năm 1903 Đảng công nhân XH dân chủ Nga được thành lập

Tuần 7 Tiết 13 Ngày soạn:27/09/09 Ngày dạy28/09/09

Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ

II PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA VÀ CUỘC CÁCH MẠNG 1905-1907

Trang 21

- HS trả lời -> GV hướng vào những ý cơ bản sau:

1- Đảng của Lênin triệt để đấu tranh vì quyền lợi của giai cấp

CN, mang tính giai cấp, tính chiến đấu triệt để

2- Đảng của Lênin chống chủ nghĩa cơ hội và tuân theo những

nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác (đánh đổ CNTB, thực hiện

chuyên chính VS, xây dựng XHCS)

3- Đảng của Lênin dựa vào quần chúng nhân dân và lãnh đạo

nhân dân đấu tranh cách mạng và quyền lợi của nhân dân lao

động (còn các đảng của quốc tế hai thỏa hiệp với giai cấp TS và

phản bội lại quyền lợi của giai cấp CN) => Đảng của Lênin là

Đảng vô sản kiểu mới

- GV phân tích thêm và kết luận: Lênin và đảng công nhân XH

dân chủ Nga trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào CM ở

Nga.

- Cho 1 HS lên bảng chỉ vị trí nước Nga trên bản đồ.

- GV giới thiệu sơ lược về nước Nga sau cải cách nông nô của Nga

Hoàng năm 1861

- Cho HS đọc Sgk đọan từ đầu đến “giành thuộc địa”

? Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến cách mạng?

- HS dựa vào Sgk trả lời -> GV củng cố với 2 ý chính:

1- Mâu thuẩn giai cấp gay gắt và phức tạp (TS >< VS, địa chủ +

quý tộc TS >< nông dân và đế quốc Nga >< các dân tộc

thuộc địa )

2- Sự thất bại của Nga trong chiến tranh Nga- Nhật làm cho

kinh tế, chính trị, XH lâm vào khủng hoảng trầm trọng

- GV giảng tiếp: Từ cuối năm 1904 (theo Sgk)

- GV tường thuật về sự kiện “Ngày chủ nhật đẫm máu”

Em có nhận xét gì về thái độ của Nga Hoàng?

+ Tàn bạo, đay là một hành động không mang nhân tính con

người vì đã ra lệnh bắn vào đoàn biểu tình tay không

- GV giáo dục tư tưởng: đây là hạn chế về nhận thức của một số

người lúc bấy giờ, sự kiện này đã làm cho họ tỉnh ngộ và đây là

nguyên nhân trực tiếp dẫn đến sự bùng nổ của cách mạng

- GV tường thuật tiếp và nêu kết quả: Cuộc khởi nghĩa bị thất bại

vì lực lượng quá chênh lệch Phong trào đấu tranh trên toàn nước

Nga còn kéo dài đến giữa năm 1907 mới chấm dứt

? Nêu ý nghĩa lịch sử của Cách mạng Nga (1905-1907)?

- HS dựa vào Sgk trả lời, GV củng cố nội dung chính:

+ Đối với nước Nga: đã giáng một đòn chí tử

+ Đối với thế giới:đã có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng

dân tộc ở các nước thuộc địa và phụ thuộc -> bước vào giai

đoạn đấu tranh mới.

- Cương lĩnh cách mạng: (SGK)+ Triệt để đấu tranh vì quyền lợi của giai cấp công nhân

+ Tuân theo những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác

+ Bảo vệ quyền lợi cho nhân dân lao động( CN và ND)

=>trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào CM ở Nga

- Cuộc khởi nghĩa ở Pê téc bua

- Đỉnh cao ở Mat xcơ va tháng 12-1905.c) Kết quả: cuộc khởi nghĩa bị đàn áp, phong trào kéo dài đến giữa năm 1907 mới chấm dứt

d) Ý nghĩa lịch sử:

(Sgk)

4 Củng cố: - Cho HS trả lời câu hỏi trong Sgk.

- Làm bài tập trong SBT

5 Dặn dò: - Về nhà học bài, tiếp tục sưu tầm tìm hiểu về lãnh tụ Lênin

- Làm những bài tập còn lại trong SBT

- Về xem trước bài 8: Những thành tựu đạt được về KHKT,

khoa học tự nhiên, xã hội

A Mục tiêu bài học

Tuần 7 Tiết 14 Ngày soạn: 29/09/09 Ngày dạy:30/09/09

Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC,

VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII - XIX

Trang 22

- Sau thắng lợi của các cuộc cách mạng TS, giai cấp TS đã tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp làm thayđổi toàn bộ nền kinh tế của XH CNTB chỉ có thể thắng thế hoàn toàn chế độ PK khi nó thúc đây sự phát triển nhanh hơn của lực lượng sản xuất làm tăng năng suất lao động và đặc biệt là ứng dụng những thành tựu của KH-KT

- Sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế với sự xâm nhập của kĩ thuật tiên tiến vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội đã tạo điều kiện cho các ngành khoa học phát triển Đặc biệt, sự ra đời của Học thuyết tiến hóa của Đác uyn, cùng với Triết học duy vật của Mác và Ănghen thực sự là những cuộc CM về khoa học và tư tưởng Những thành tựu nổi bật của văn học, nghệ thuật với trào lưu hiện thực phê phán và lãng mạn đã gópphần làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần của CNTB

2 Tư tưởng:Giáo dục cho HS

- CNTB với cuộc cách mạng KH - KT là một một bước tiến lớn, có những đóng góp tích cực đối với sự phát triển của lịch sử, XH Nó đưa nhân loại sang kỉ nguyên của nền văn minh công nghiệp

- Nhận thức rõ yếu tố năng động, tích cực của KH-KT đối với sự tiến bộ của XH CNXH chỉ có thể thắng CNTB khi nó ứng dụng những thành tựu của KH-KT, ứng dụng nền SX lớn hiện đại Trên cơ sở đó, xây dựng niềm tin vào sự nghiệp CN hoá, hiện đại hoá nước ta hiện nay

3 Kĩ năng : Rèn luyện cho HS:

- Phân biệt 2 thuật ngữ “Cách mạng TS” với “Cách mạng CN”

- Hiểu và giải thích được thuật ngữ “Cơ khí hóa” ,”Chủ nghĩa lãng mạn” ,”Chủ nghĩa hiện thực phê phán “-Bước đầu biết phân tích vai trò của kĩ thuật, khoa học, văn học và nghệ thuật đối với sự phát triển của LS

- Tranh, ảnh về những thành tựu và chân dung các nhà khoa học, nhà văn, nhạc sĩ

- Các bảng thống kê (chuẩn bị sẵn trên bảng phụ hoặc in trên phim trong)

I- Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa lịch sử của CM Nga (1905 - 1907).

II- Giới thiệu bài mới Sau thắng lợi của các cuộc cách mạng TS, giai cấp TS đã tiến hành cuộc cách

mạng CN làm thay đổi toàn bộ nền kinh tế Những thành tựu về kỹ thuật, khoa học có tác dụng lớn đốivới XH loài người văn học, nghệ thuật đã giữ vai trò quan trọng trong cuộc đấu tranh vì quyền sống

và hạnh phúc của nhân dân

III- Bài mới:

NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VỀ KĨ THUẬT

- GV phân tích : Để hoàn toàn chiến thắng chế độ PK về kinh tế, giai cấp TS cần phải tiến hành cuộc

CM thứ hai Đó là cách mạng KH- KT.

Yêu cầu của CM đó là:

1- Tạo ra cơ sở vật chất kĩ thuật của XH TB trên tất cả lĩnh vực kinh tế, giao thông liên lạc và quân sự

2- Để tạo ra lực lượng SX khổng lồ của CNTB, tạo ra nguồn của cải vật chất dồi dào hơn chế độ cũ

- GV yêu cầu:Lập bảng thống kê những thành tựu chủ yếu của kĩ thuật (phân loại thành các lĩnh vực công

nghiệp, giao thông vận tải, thông tin liên lạc, nông nghiệp và quân sự ) và cho biết: Vì sao nói thế kỉ XIX là thế

kỉ của sắt, thép, máy móc và động cơ hơi nước?

- HS đọc 2 tư liệu, sgk/đoạn 2,3,4 và sinh hoạt nhóm :

Công nghiệp

- Máy kéo sợi, máy dệt, máy hơi nước

- Kĩ thuật luyện kim được cải tiến (thép, nhôm), nhiều máy chế tạo công cụ (máy tiện, máy phay )

- Nhiều nguồn nguyên liệu mới được sử dụng: than đá, dầu mỏ

- Sắt là nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy mócGiao thông

vận tải

- Tàu thuỷ chạy bằng động cơ hơinước (ở Anh, năm 1836 có hơn 500 tàu thuỷ)

- Năm 1802, đầu máy xe lửa chạy bằng hơi nước, chạy trên đường lát đá Năm1814, xe lửa chạy trên đường sắt (năm 1870 có tới 200.000 km đường sắt)

Trang 23

Quân sự

- Đại bác, súng trường bắn nhanh và xa

- Chiến hạm vỏ thép chạy bằng chân vịt có trọng tải lớn,

- Khí cầu , ngư lôi được sử dụng

II NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘI

1 Khoa học tự nhiên

- GV: TKXVIII- XIX đã chứng kiến những tiến bộ vượt bậc của khoa học tự nhiên với những phát minh lớn của các nhà khoa học

- GV sử dụng bảng thống kê, trình bày, nhấn mạnh ở nội dung chính của các phát minh (Bảng 2)

-Thuyết vạn vật hấp dẫn-Định luật bảo toàn vật chất và năng lượng-Đời sống của mô sinh vật là sự phát triển của tế bào và sự phân bào

- Thuyết tiến hoá và di truyền

? Những phát minh của họ đã có vai trò gì với cuộc sống?

+ Chứng tỏ rằng vạn vật biến chuyển, vận động theo qui luật, chúng tấn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học

đã cho rằng thượng đế sinh ra muôn loài -> Đề cao vai trò và sức mạnh của con người

- Sau khi HS dựa trả lời, GV giới thiệu tiếp: Các ngành khoa học xã hội cũng có những bước tiến mạnh mẽ

- Chủ nghĩa xã hội không tưởng

- Chủ nghĩa xã hội khoa học

- GV phân tích và so sánh CNXHKH với các luồng tư tưởng khác -> nét ưu việt và tiến bộ của CNXHKH + CNXH không tưởng là học thuyết về sự cải tạo xã hội không phải dựa trên những qui luật phát triển của

xã hội, mà xuất phát từ những ước mơ về 1 xã hội công bằng lí tưởng

+ CNXH khoa học là học thuyết được đúc kết qua quá trình phê phán, cải tạo từ những học thuyết trên Là học thuyết về CM XHCN, về xây dựng CNXH và CNCS, xây dựng CNXH là xây dựng một xã hội công hữu về

tư liệu sản xuất, xã hội không còn người bóc lột người, không còn áp bức dân tộc, sản xuất ngày một tăng, càngđáp ứng yêu cầu ngày càng cao của con người

? Vai trò của của khoa học xã hội đối với đời sỗng hội loài người trong các thế kỉ XVIII-XIX?

+ Đây là cuộc cách mạng trong lịch sử tư tưởng của loài người đả phá ý thức hệ phong kiến, tấn công vào nhà thờ, giải thích rõ qui luật vận động của thế giới vã thúc đẩy xã hội phát triển

3 Sự phát triển của văn học và nghệ thuật:

- GV giới thiệu (sgk/đoạn 1) và yêu cầu HS đọc

?Nêu tên những tác giả và tác phẩm tiêu biểu trong các thế kỉ XVIII-XIX

- GV gợi ý cho HS về từng nghành :

- GV củng cố lại bằng bảng thống kê (Bảng 4)

Văn học Vônte, Mông-t-xpi-e, Rut-xô, Vích to Huygô, Ban-dắc, LepTôn-xtôi

Âm nhạc Môda, Béc-tô-ven, Sô-panh, Trai-cốp-xki

Hội hoạ Đa-vit, Đơ-la-croa, Cuốc-bê, Gôi-a

Em hãy nêu vai trò của văn học nghệ thuật trong cuộc đấu tranh vì quyền sống và hạnh phúc của nhân dân?

+ Phê phán chế độ phong kiến vã giáo hội , vạch trần bộ mặt thật của xã hội tư bản , gắn với quần chúng và cách mạng

IV- Củng cố :+ Cho HS trả lời câu hỏi trong SGK

+ Theo bảng thống kê gợi ý cho HS nắm nội dung chính

V- Dặn dò: - Về nhà lập hoàn chỉnh các bảng thống kê những thành tựu

- Làm bài tập, Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết (Bài 3(I); Bài 4(II), Bài 6, Bài 7 (II))

Bài tập: Nối các kí hiệu (số và chữ cái) lại cho đúng :

Trang 24

1- Niu-tơn A Định luật bảo toàn vật chất và năng lượng

2- Đỏc-uyn B Khỏm phỏ bớ mật sự PT của thực vật và đời sống của mụ động vật

5- Xmớt và Ri-cỏc-đụ E Chủ nghĩa duy vật và phộp biện chứng

6- Phoi-ơ-bỏch và Hờ-ghen G Chủ nghĩa xó hội khoa học

8- Xi-mụng, Phu-ri-ờ, ễ-oen I Chủ nghĩa xó hội khụng tưởng

-Đầu TK XVIII-Giữa TK XVIII

-1837-1859

-Niu-tơn (Anh)-Lụ-mụ-nụxốp (Nga)

-Puốc-kin-giơ (Sộc)-Đỏc-uyn (Anh)

- Thuyết vạn vật hấp dẫn

- Định luật bảo toàn vật chất và năng lượng

- Đời sống của mụ sinh vật là sự PT của tế bào

& sự phõnbào

- Thuyết tiến hoỏ và di truyền

Văn học Vụnte, Mụng-t-xpi-e, Rut-xụ , Vớch to

Huygụ , Ban-dắc , LepTụn-xtụi

Âm nhạc Mụda, Bộc-tụ-ven, Sụ-panh,

Trai-cốp-xkiHội hoạ Đa-vit, Đơ-la-croa, Cuốc-bờ, Gụi-a

Chương III: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII ĐẦU THẾ KỶ XX

- Góp phần nhận thức đúng về thời kỳ châu á thức tỉnh và phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa

- Làm quen và phân biệt các khái niệm “ cấp tiến”, “ ôn hoà”

Tuần 8 Tiết 15 Ngày soạn: 6/10/09 Ngày dạy:7/10/09

Bài 9: ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII – ĐẦU THẾ KỶ XX

Trang 25

B Phương tiện dạy học

- Bản đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

- Tranh ảnh, t liệu tham khảo về đất nớc ấn Độ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

C TIến trỡnh dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Nêu các thành tựu nổi bật về khoa học và văn học nghệ thuật? Những thành tựu đó có tác dụng nh thế nào

đối với xã hội

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Từ thế kỷ XVI, các nớc Phơng Tây đã nhòm ngó xâm lợc châu á Thực dân Anh đã tiến hành xâm lợc ấn Độ nh thế nào? phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc cùa nhân dân ấn Độ chống thực dân phát triển ra sao?

- Giáo viên sử dụng bản đồ ấn Độ để giới thiệu sơ lợc vài nét

về điều kiện tự nhiên và lịch sử ấn độ…

- Học sinh sử dụng bản đồ

- Yêu cầu học sinh theo dõi bảng thống kê nhận xét về chính sách

thống trị và hậu quả của nó với ấn Độ

( Số liệu SGK…)

=> nhân dân ấn Độ mâu thuẫn sâu sắc với thực dân Anh

- yêu cầu học sinh thảo luận nhóm: xem những chính sách thống

trị của thực dân Pháp, Anh ở ấn Độ có giống với chính sách thống

trị của thực dân Pháp ở Việt Nam

- Giống nhau và rất thâm độc vì chúng là những tên thực dân cũ,

áp dụng những chính sách thống trị kiểu thực dân cũ ở Việt Nam

Thực dân Pháp chia nớc bằng ba miền chế độ chính trị khác nhau

vơ vét, bóc lột kinh tế, kìm hãm sự phát triển của thuộc địa

- Đọc SGK

? Tóm tắt các phong trào giải phóng dân tộc? Học sinh tóm tắt 3

phong trào?

- Giáo viên tóm tắt khái quát lại 3 phong trào…

? Vì sao các phong trào đều thất bại?

( Nêu nguyên nhân thất bại…)

- Cho học sinh quan sát hình 41

? Khởi nghĩa Xipay diễn ra nh thế nào?

? Sự phân hoá của Đảng Quốc Đại chứng tỏ điều gì?

( Tính chất hai mặt của giai cấp t sản)

- Vì quyền lợi giai cấp => đấu tranh chống thực dân Anh

- Sẵn sàng thoả hiệp khi đợc nhợng bộ quyền lợi

? Các phong trào có ý nghĩa, tác dụng nh thế nào đối với cuộc đấu

tranh giải phóng dân tộc ở ấn Độ?

1 Sự xâm l ợc và chính sách thống trị của thực dân Anh.

- Thế kỷ XVI Thực dân Anh bắt đầu xâmlợc ấn Độ => 1829 hoàn thành xâm lợc và

áp đặt chính sách cai trị ấn Độ

- Chính sách thống trị và áp bức bóc lộtnặng nề

+ Chính trị: Chia để trị, chia rẽ tôn giáo,dân tộc

- Sự đàn áp, chia rẽ của thực dân Anh

- Các phong trào cha có sự lãnh đạo thốngnhất liên kết, cha có đờng lối đấu tranh

đúng đắn

+ ý nghĩa: Cổ vũ tinh thần yêu nớc thúc

đẩy cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc ở ấn

Độ phát triển mạnh mẽ

4 Củng cố

? Nêu những hậu quả sự thống trị của Anh ở ấn Độ?

? Đảng quốc Đại đợc thành lập nhằm mục tiêu đấu tranh

? Đảng quốc Đại…

5 Hớng dẫn

? Lập niên biểu về phong trào chống Anh của nhân dân ấn Độ từ giữa thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX

- Học bài, làm câu hỏi 3 T58.

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT HỌC Kè I- LỊCH SỬ 8

KIỂM TRA 1 TIẾT

Trang 26

Thời kì xác lập của Chủ nghĩa

tư bản

C1(y1,2,7)

C3

C1(y6,8)C2(y1,2,3,4,5,6)

Câu I : Đánh dấu X vào câu trả lời đúng nhất :(1,5 điểm)

1) Ngành nào được sử dụng máy móc đầu tiên ?

□a Đóng tàu □ b Ngành dệt □c Khai mỏ □d Thuộc da

2) Yếu tố nào là cơ bản nhất để khẳng định đến giữa thế kỷ XIX chủ nghĩa tư bản thắng lợi trên phạm vi thế giới ?

□a Cách mạng tư sản nổ ra ở nhiều nước Âu, Mĩ

□ b Dưới nhiều hình thức khác nhau, cách mạng tư sản nổ ra và thắng lợi ở nhiều nước Âu, Mĩ và mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển

□ c Kinh tế tư bản phát triển nhanh chóng ở các nước Âu, Mĩ

□ d Ý b và c đúng

3) Công xã Pari tồn tại trong bao nhiêu ngày ?

□a.70 ngày □b.71 ngày □c 72 ngày □d 73 ngày

4) Chính Đảng độc lập đầu tiên của vô sản thế giới là tổ chức nào ?

□ a Đồng minh những người cộng sản □b Quốc tế thứ nhất

□c Quốc tế thứ hai □d Quốc tế thứ ba

5) Lực lượng chủ yếu tham gia cuộc khởi nghĩa Xipay(1857-1859) là những tầng lớp nào?

□a Binh lính Ấn Độ trong quân đội Anh □b Binh lính, nông dân, thợ thủ công

□c Binh lính, nông dân, công nhân □d Binh lính, công nhân, tư sản Ấn Độ

6) Chủ nghĩa đế quốc Pháp được mệnh danh là :

□a Chủ nghĩa đế quốc thực dân □b Chủ nghĩa đế quốc ngân hàng

□c Chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi □d Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt, hiếu chiến

7) Ac-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng hơi nước vào năm nào ?

□a 1769 □b 1770 □c 1771 □d 1772

8) Xứ sở của các ông vua công nghiệp :

□a Nước Pháp □b Nước Anh □c Nước Đức □d Nước Mĩ

Câu 2 :Nối các sự kiện cột B phù hợp với mốc thời gian cột A, điền kết quả vào cột C(2 điểm)

1) 1879 a) Biểu tình của công nhân Sicagô 1

2) 1875 b) Đảng công nhân Pháp thành lập 2

3) 22/4/1870 c) Quốc tế thứ hai thành lập 3

4) 1/ 5/1886 d) Đảng xã hội dân chủ Đức ra đời 4

5) 14/ 7/1889 e) Nhóm giải phóng lao động người Nga thành lập 5

7) 1566 h) Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản ra đời 7

8) 2/1848 i) Cách mạng tư sản Hà Lan 8

A - TỰ LUẬN : (6 ĐIỂM )

Câu 1 : "Vì sao nói : Công xã Pari là nhà nước kiểu mới của giai cấp vô sản " ? Nêu ý nghĩa lịch sử của công

xã Pari ? (3 điểm )

Câu 2 : Nêu ý nghĩa của cách mạng tư sản Pháp 1789 ? ( 1điểm )

Câu 3 : Trình bày những thành tựu về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội thế kỉ

XVIII-XX ? ( 2 điểm )

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Trang 27

Ngày 28/3/1871, hội đồng Cụng xó Pari thành lập, là nhà nước vụ sản đầu tiờn trờn thế giới Hội đồngcụng xó đó ban bố và thi hành nhiều chớnh sỏch tiến bộ phục vụ lợi ớch cho nhõn dõn

( 0,5 đ )

+ Về chớnh trị : Tỏch nhà thờ ra khỏi nhà nước, giải tỏn quõn đội và bộ mỏy cảnh sỏt cũ thành lực lượng

vũ trang và an ninh nhõn dõn ( 0,5 đ )

+ Về kinh tế : Giao cho cụng nhõn quản lớ cỏc xớ nghiệp của tư sản bỏ trốn, quy định về tiền lương, giảmgiờ làm ban đờm, cấm cỳp phạt đỏnh đập cụng nhõn ( 0,5 đ )

+ Giỏo dục : Thi hành chớnh sỏch giỏo dục bắt buộc, miễn học phớ.( 0,5 đ )

Cỏch tổ chức bộ mỏy nhà nước đảm bảo quyền làm chủ cho nhõn dõn lao động Là nhà nước của dõn, do dõn,

vỡ dõn Khụng như nhà nước tư sản chỉ phục vụ quyền lợi cho giai cấp tư sản ( 0,5 đ )

a) Khoa học tự nhiờn : (1 điểm )

- Toỏn học : Niu-tơn, Lộp-nớch, Lụ-ba-sộp-xki

- Hoỏ học : Men-đờ-lờ-ộp

- Vật lớ : Niu-tơn

- Sinh vật : Đỏc-uynh

b) Khoa học xó hội : (1 điểm )

- Chủ nghĩa duy vật và phộp biện chứng( Phơ-bỏch và Hờ-ghen)

- Học thuyết chớnh trị KT học ( Smớt và Ri- cỏc- đụ )

- Học thuyết CNXH khụng tưởng của Xanh xi mụng , Phu-ri-ờ ( Phỏp ) và ễ- oen (Anh )

- Học thuyết về CNXH khoa học ( Mỏc- Ăng ghen )

A Mục đớch yờu cầu

+ Kiến thức: Học sinh nắm đợc

- Những nguyên nhân đa đến việc trung quốc bị biến thành nớc nửa thuộc địa ở cuối thế kỷ XIX, đầu thế

kỷ XX là do triều đình phong kiến Mãn Thanh suy yếu hèn nhát, tạo điều kiện cho các nớc đế quốc xâu xéTrung Quốc

- Các phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc chống phong kiến và đế quốc cuối thế kỷ XIX, đầuthế kỷ XX, tiêu biểu là cuộc vận động Duy Tân, phong trào nghĩa hoà đoàn, cách mạng tân hợi ý nghĩa lịch sử

và tính chất của các phong trào đó

- Giải thích đúng khái niệm “ nửa thuộc địa, nửa phong kiến” “ vận động duy tân”

+ T tởng.

- Tỏ rõ thái độ phê phán triều đình phong kiến mãn thanh

- Khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân trung quốc chống đế quốc phong kiến

Bài 10: TRUNG QUỐC THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

Trang 28

+ Kỹ năng:

- Biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh

- Biết sử dụng bản đồ Trung Quốc để trình bày các cuộc khởi nghĩa hoà đoàn, cách mạng Tân Hợi

B/ Phơng tiện dạy học

- Bản đồ treo tờng “ Trung quốc trớc sự xâm lợc của các nớc đế quốc” “ cách mạng tân hợi 1911”

- Bản đồ sách giáo khoa “ Phong trào nghĩa hoà đoàn”

C/ Tiến trình dạy –học

? Nêu các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu của ấn Độ? Vì sao các phong trào đó đều thất bại?

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Cuối thế kỷ XIX, Trung Quốc đã bị các nớc t bản Phơng tây xâu xé, xâm lợc Tại sao nhvậy? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Trung Quốc đã diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùngtìm hiểu nội dung bài học hôm nay

- Sử dụng bản đồ thế giới giới thiệu khái quát về thế

giới

Chú ý: Rộng lớn, đông dân, chế độ phong kiến tồn tại

đã lâu đời, suy yếu => tạo điều kiện thuận lợi để các

nớc t bản phơng tây xâm chiếm

? T bản Anh, Đức, Pháp, Nhật, Nga đã xâu xé Trung

Quốc nh thế nào?

- Yêu cầu học sinh xác định trên bản đồ các khu

vực xâm chiếm của các nớc đế quốc?

- Cho học sinh thảo luận

? Vì sao không một mà nhiều nớc đế quốc cùng xâu

xé Trung Quốc?

- Hớng dẫn học sinh thảo luận:

? Chế độ nửa thuộc địa, nửa phong kiến là nh thế nào?

Liên hệ với chế độ thuộc địa nửa phong kiến việt

Trung Quốc sau chiến tranh thuốc phiện (1840) bị đế

quốc Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga xâu xé => biến

thành nớc nửa thuộc địa liên hệ:

- Việt Nam về cơ bản vẫn là nớc Phong kiến ( Giống

Trung quốc) nhng thực tế chịu sự chi phối về kinh tế,

chính trị của đế quốc Pháp => bị biến thành nớc thuộc

địa ( nớc phụ thuộc nửa phong kiến)

- Học sinh quan sát, đọc thầm SGK

? Nguyên nhân nào đã dẫn đến phong trào đấu tranh

của nhân dân Trung Quốc cuối Thế kỷ XIX - đầu thế

kỷ XX?

Phân tích: Mâu thuẫn xã hội Trung Quốc trở nên sâu

sắc

Dân tộc mâu thuẫn Đế quốc

Nông dân mâu thuẫn với triều đình phong kiến Mãn

Thanh

? Trình bày vài nét về cuộc vận động Duy Tân 1898?

Giáo viên: Cải cách Duy Tân có ý nghĩa lớn cổ vũ tinh

thần đấu tranh của nhân dân Trung Quốc

- Sử dụng bản đồ: Phong trào Nghĩa Hoà Đoàn, giới

thiệu phong trào, nơi xuất phát từ Sơn Đông=> Trực

Lệ=> Bắc Kinh …Liên quân 8 nớc đã đàn áp phong

trào

? Vì sao phong trào Nghĩa Hoà Đoàn thất bại?

- Giáo viên giới thiệu sự ra đời và lớn mạnh của giai

cấp t sản Trung Quốc cuối thế kỷ XIX = XX=> đòi

hỏi phải có một chính Đảng bảo vệ quyền lợi cho giai

cấp t sản?

? Tôn Trung Sơn là ai và ông có vai trò gì với sự ra đời

của Trung Quốc Đồng Minh hội?

? Cách mạng Trung Quốc nổ nh thế nao?

( Dựa vào đoạn chữ nhỏ SGK…)

- Dựa vào SGK để tóm tắt diễn biến…

? Vì sao cách mạng Tân Hợi chấm dứt?

? Nêu tính chất ý nghĩa của Cách mạng Tân Hợi?

I/ Trung quốc bị các n ớc đế quốc chia sẻ.

- Cuối thế kỷ XIX, triều đình phong kiến Mãn Thanhkhủng hoảng suy yếu

=> Các nớc đế quốc Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga đãxâu xé chiếm những vùng đất của Trung quốc làmthuộc địa

- Trung Quốc là đất nớc rộng lớn, đông dân có lịch sửlâu đời, một đế quốc khó xâm lợc…

- Các nớc đế quốc thoả hiệp với nhau cùng xâu xé,xâm lợc…

II/ Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.

+ Nguyên nhân:

- Sự xâu xé xâm lợc của các nớc đế quốc

- Sự hèn nhát, khuất phục của triều đình Mãn Thanh…+ Cuộc vận động duy tân

- Cuối thế kỷ XIX – XX, nhiều phong trào đấu tranhchống đế quốc, phong kiến đã nổ ra ở Trung Quốc

- Ngời khởi xớng: Sĩ phu tiến bộ: Khang Hữu Vi, LơngKhải Siêu đợc vua Quang Tự ủng hộ

- Mục đích: Cải cách chính trị => đổi mới canh Tân

đất nớc

- Kết quả: Thất bại+ Phong trào nông dân nghĩa Hoà Đoàn cuối Thế kỷXIX – XX bùng nổ ở Sơn Đông => lan rộng nhiềunơi trong toàn quố-c

- Thất bại nhng là phong trào mang tính chất dântộc=> thúc đẩy nhân dân tiếp tục cuộc đấu tranhchống đế quốc

III/ Cách mạng Tân Hợi 1911

- Tôn Trung Sơn (1866-1925) quyết định Thành lậpTrung Quốc Đồng Minh Hội- chính Đảng đại diện chogiai cấp t sản Trung Quốc

- 10-10-1911 khởi nghĩa Vũ Xơng thắng Lợi

=> 29-12-1911 nớc Trung Quốc độc lập đợc thành lập

- 2-1912 Cách mạng Tân Hợi thất bại

- Giai cấp t sản (lãnh đạo) Sợ phong trào đấu tranhcủa quần chúng => Thơng lợng với triều đình mãnthanh

Trang 29

(Học sinh dựa vào đoạn chữ nhỏ trong SGK để trả lời)

? Nhận xét tính chất và quy mô của các phong trào

đấu tranh của nhân dân Trung Quốc

Tính chất: Chống Đế Quốc, chống phong kiến

Quy mô: Rộng khắp, liên tục từ cuối thế kỷ XIX-XX

- Thoả hiệp với các nớc Đế Quốc

+ Tính chất:

Là cuộc cách mạng t sản dân chủ không triệt để: Lật

đổ chế độ phong kiến thiết lập nhiều nớc t sản nhngkhông giải quyết đợc mâu thuẫn sâu sắc của xã hộiTrung Quốc là chống đế quốc và không tích cực chốngphong kiến

+ ý nghĩa: Tạo điều kiện cho chủ nghĩa t sản phát triển

ở Trung Quốc: ảnh hởng đối với phong trào giải phóngdân tộc ở Châu á ( tiêu biểu là việt nam)

4 Củng cố

- Giáo viên chuẩn bị bài phiếu(phát cho học sinh)

Nội dung: Đánh dấu vào những nguyên nhân đa đến sự thất bại của phong trào đấu tranh của nhân dân TrungQuốc cuối thế kỷ XIX – XX

a Sự câu kết giữa triều đình Mãn Thanh với các nớc Đế Quốc

b Các phong trào cha có sự liên kết diễn ra lẻ tẻ

c Thiếu một giai cấp lãnh đạo tiên tiến, một đờng lối cách mạng đúng đẵn

- Về diễn biến: Cỏc phong trào diễn ra rộng khắp ở cỏc nước Đụng Nam ỏ từ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

- Biết sử dụng bản đồ để trỡnh bày cỏc sự kiện đấu tranh tiờu biểu

B/ Phương tiện dạy – học

- Bản đồ Đụng Nam ỏ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

- Sưu tầm một số tư liệu về sự đoàn kết, đấu tranh của nhõn dõn Đụng Nam ỏ chống chủ nghĩa thực dõn

C/ Tiến trỡnh dạy học-

1 ổn định tổ chức.

? Vỡ sao Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa? Vỡ sao cỏch mạng Tõn Hợi được coi là cuộc cỏch mạng dõn chủ tư sản khụng triệt để?

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Giỏo viờn: Đụng Nam ỏ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX trở thành miếng mồi bộo

bở cho sự xõm lược của chủ nghĩa thực dõn Phương Tõy, tại sao như vậy? Cuộc đấu tranh dõn tộc của nhõn dõn Đụng Nam ỏ đó diễn ra như thế nào? Chỳng ta cựng tỡm hiểu bài hụm nay…

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề GHI BẢNG

- Sử dụng bản đồ cỏc nước Đụng Nam ỏ cuối thế kỷ

XIX, đầu thế kỷ XX(treo trờn bảng) Giới thiệu khỏi

I/ Quỏ trỡnh xõm lược của chủ nghĩa thực dõn ở cỏc nước Đụng Nam ỏ.

Bài 11: CÁC NƯỚC ĐễNG NAM Á CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

Trang 30

quát về khu vực Đông Nam á.

- Vị trí địa lý, tầm quan trọng về chiến lược, tài

nguyên thiên nhiên…

? Qua phần giới thiệu em có nhận xét gì về vị trí địa

lý của các quốc gia Đông Nam á?

( Có vị trí chiến lược quan trọng, ngã ba đường giao

lưu chiến lược từ Bắc => Nam, từ Đông sang Tây)

? Tại sao Đông Nam á trở thành đối tượng nhòm ngó

Xâm lược của các nước tư bản Phương Tây?

? Các nước tư bản phương tây đã phân chia xâm lược

Đông Nam á như thế nào?

- Yêu cầu học sinh lên bảng chỉ trên bản đồ các nước

Đông Nam á bị tư bản phương tây xâm lược…

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi:

? Tại sao trong các nước Đông Nam á chỉ có Xiêm

( Thái Lan) là giữ được phần chủ quyền của mình?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận thống nhất

+ Cùng có những điều kiện giống các nước trong khu

vực bị thực dân phương tây nhòm ngó

+ Giai cấp thống trị Xiêm có chính sách ngoại giao

khôn khéo, biết lợi dụng mâu thuẫn giữa anh và pháp

+ Là nước bị phụ thuộc chặt chẽ vào Anh và Pháp

- học sinh quan sát SGK mục II

? Cho biết đặc điểm chung nổi bật trong chính sách

thuộc địa của thực dân phương tây ở Đông nam á là

gì?

- Học sinh dựa vào đoạn chữ nhỏ SGK trả lời…

? Vì sao nhân dân Đông nam á tiến hành cuộc đấu

tranh chông chủ nghĩa thực dân?

? Mục tiêu chung của các cuộc đấu tranh là gì?

? Các phong trào tiêu biểu ở Đông nam á diễn ra như

( Tóm tắt quá trình đấu tranh)

? Nêu vài nét về phong trào đấu tranh giải phóng dân

tộc ở Căm pu chia, Lào, Việt Nam?

? Qua các phong trào đó hãy rút ra những nhận xét

chung nổi bật của phong trào?

Phân tích:

- Cùng có chung kẻ thù là Thực dân Pháp => đấu

tranh chống pháp dành độc lập dân tộc

- Các phong trào diễn ra liên tục

- Các nước tư bản phát triển cần thuộc địa, thịtrường

- Đông Nam á là vị trí chiến lược quan trọng,giầu tài nguyên chế độ phong kiến suy yếu =>trở thành “miếng mồi béo bổ” cho các nước tưbản phương tây xâm lược

- Cuối thế kỷ XIX tư bản phương tây hoànthành xâm lược Đông Nam á

II/ Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc.

+ Chính trị: Cai trị về chính trị, chia rẽ dântộc , tôn giáo, phá hoại khối đoàn kết dântộc…

+ Kinh tế: vơ vét bóc lột tài nguyên…kìmhãm…

- Chính sách thống trị và bóc lột của Chủ nghĩathực dân: đối lập giữa các dân tộc thuộc địaĐông Nam á với thực dân gay gắt dẫn đến cácphong trào bùng nổ

- Mục tiêu chung: giải phóng dân tộc thoátkhỏi sự thống trị của chủ nghĩa thực dân

+ Inđônêixia: Là thuộc địa của Hà Lan từ cuốithế kỷ XIX phong trào giải phóng dân tộc pháttriển mạnh mẽ với nhiều tầng lớp tham gia: Tưsản, Nông dân, Công nhân

+ Phi líp Pin:

- Là thuộc địa của Tây Ban Nha, Mỹ

- Nhân dân Phi líp pin không ngừng đấu tranhgiành độc lập dân tộc

- Phong trào Cần Vương

- Phong trào nông dân Yên Thế

Trang 31

- Trong quá trình đấu tranh có sự phối hợp đoàn kết

chiến đấu của nhân dân 3 nước Đông Dương…

? Kể tên một vài sự kiện chứng tỏ phối hợp đấu tranh

chống Pháp của nhân dân ba nước Đông Dương?

- Ba dân tộc trên bán đảo Đông Dương: ViệtNam, Lào , Cămpuchia bị thực dân Pháp xâmlược => Đấu tranh giải phóng dân tộc pháttriển mạnh

Có sự đoàn kết, phối hợp đấu tranh

+ Kiến thức: Giúp học sinh nhận thức đúng

- Hiểu được chính sách xâm lược rất sớm của giới thống trị Nhật Bản cũng như cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản Nhật cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

+ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tiến bộ của những cải cách và sự phát triển xã hội

- Giải thích được vì sao chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

+ Kỹ năng: Nắm vững khái niệm “ cải cách”

- Sử dụng bản đồ trình bày các sự kiện liên quan đến bài học

B/ Phương tiện dạy học

- Bản đồ nước Nhật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

- Tranh ảnh tư liệu về nước Nhật đầu thế kỷ XX

C/ Tiến trình

? Kể tên một vài sự kiện chứng tỏ sự đoàn kết chiến đấu của nhân dân ba nước Đông Dương chống

kẻ thù chung là thực dân Pháp cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX ?

3 Bài mới

*Giới thiệu bài : Giáo viên nêu vấn đề, dẫn dắt vào bài học,,,

Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng

- Giáo viên sử dụng bản đồ Đế Quốc Nhật cuối thế kỷ XIX

đầu thế kỷ XX giới thiệu khái quát về nước Nhật:

- Là một quốc đảo nằm ở vùng Đông Bắc Châu á, dài theo

hình cánh cung gồm 4 đảo chính: Hôn-shu, Hô-kai-đô, kuy

Shu và Skô-Shu Diện tích chừng 374.000 km2, tài nguyên

nghèo nàn, về cơ bản vẫn là một nước nông nghiệp

? Tình hình nước Nhật cuối thế kỷ XIX có điểm gì giống

với các nước Châu á nói chung?

Giáo viên bổ xung:

- Chế độ phong kiến Nhật => Tình trạng bế tắc suy thoái,

không đủ sức chống lại sự xâm nhập của chủ nghĩa tư bản

phương tây

- Từ nửa sau thế kỷ XIX, tình hình đó càng nghiêm trọng

? Tình hình đó đặt ra yêu cầu gì cho nước Nhật?

- Hoặc tiếp tục duy trì chế độ Phong kiến => Miếng mồi

cho chủ nghĩa thực dân phương tây

- Hoặc tiến hành cải cách…

I/ Cuộc Duy Tân Minh trị

- Chủ nghĩa tư bản Phương Tây nhòm ngó, xâm lược…

- Chế độ phong kiến Nhật khủng hoảng nghiêm trọng

Duy Tân Minh Trị được tiến hành

- Nội dung chủ yếu:

TuÇn 10 TiÕt 19 Ngµy so¹n: 18/10/09 Ngµy d¹y:19/10/09

BÀI 12: NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX

Trang 32

? Thiên Hoàng Minh Trị là ai? ông có vai trò như thế nào

trong cuộc cải cách Duy Tân Minh Trị

Quan sát hình 47 SGK…

(Dựa vào SGK….)

? Nhằm mục đích gì?

? Nội dung chủ yếu của cuộc cách mạng Duy Tân Minh

Trị?(Dựa vào đoạn chữ nhỏ SGK…)

- Cho một học sinh đọc đoạn chữ nhỏ…

? Kết quả mà cuộc Duy Tân Minh Trị đạt được là gì?

* Cho học sinh thảo luận nhóm:

? Vì sao Nhật không bị biến thành thuộc địa hay nửa thuộc

địa?

? Vì sao cuộc Duy Tân Minh Trị ở Nhật có sức cuốn hút

các nước Châu á noi theo?

Liên hệ với thực tế cuộc Duy Tân theo tinh thần Nhật Bản

ở nước ta?

? So với các cuộc cách mạng tư sản ở Âu Mỹ cuộc cách

mạng tư sản ở Nhật có đặc điểm gì nổi bật?

? Những biểu hiện nào chứng tỏ Nhật tiến sang Chủ nghĩa

đế quốc?

Những biểu hiện đó có giống với các nước Âu Mỹ không?

- Học sinh dựa vào đoạn chữ in nhỏ trong sách giáo khoa

trả lời

=> Đẩy mạnh công nghiệp hoá, tập trung công nghiệp,

thương nghiệp, ngân hàng

- Giới thiệu thêm một số nét về công ty độc quyền Mít-Xui

Là một tổ chức độc quyền lớn ra đời vào thế kỷ XVIII từ

một hãng buôn và ngày càng phát triển

? Trong giai đoạn đế quốc chủ nghĩa tình hình chính trị

Nhật có gì nổi bật?

- Yêu cầu học sinh dùng ký hiệu các mũi tên chỉ trên lược

đồ( Đế quốc Nhật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX)

- Sự mở rộng thuộc địa của chủ nghĩa đế quốc Nhật và liệt

kê các vùng đất đã bị Nhật chiếm

? Hỏi: Vì sao chủ nghĩa đế quốc Nhật được mệnh danh là

chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến?

- Do liên minh quý tộc tư sản hoá nắm quyền

- Thi hành chính sách đối ngoại xâm lược hiếu chiến

- Yêu cầu học sinh đọc mục 3 SGK

? Vì sao công nhân Nhật đấu tranh? Chính sách áp bức bóc

lột bọn tư bản Nhật có gì khác bọn chủ tư bản Âu, Mỹ?

- Kết quả: Đến cuối thế kỷ XIX đầu thế

kỷ XX, Nhật Bản thoát khỏi nguy cơ trở thành thuộc địa, phát triển thành một nước tư bản chủ nghĩa

- Là cuộc cách mạng tư sản do liên minh quý tộc tư sản tiến hành mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển… đưa nước Nhật thoát khỏi bị biến thành thuộc địa

II/ Nhật bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc.

- Chủ nghĩa tư bản phát triển mạnh ở Nhật sau cải cách Duy Tân 1868

- Cuối thế kỷ XIX Nhật đẩy mạnh các cuộc chiến tranh xâm lược (Triều Tiên, Trung Quốc) Vơ vét của cải lấy tiền bồi thường chiến tranh

=> Đẩy mạnh kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển

+ Nhật là nước quân chủ lập hiến, giới cầm quyền thi hành chính sách đối nội, đối ngoại phản động

- Đối nội: Hạn chế các quyền tự do dân chủ, đàn áp nhân dân

- Đối ngoại: Có hai chính sách nổi bật, tìm mọi cách xoá bở những hiệp ước bất bình đẳng mà Nhật đã ký với nước ngoài

III/ Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động Nhật Bản

- Bị bọn chủ áp bức bóc lột nặng nề công nhân Nhật Bản đã đấu tranh quyết liệt

- Sự ra đời của một số nghiệp đoàn tham gia lãnh đạo phong trào

- Đảng xã hội Nhật Bản thành lập 1901-1981 Đảng cộng sản Nhật Bản được thành lập

- Phong trào diễn ra liên tục sôi nổi với nhiều hình thức phong phú ở đầu thế kỷ

XX do các tổ chức nghiệp đoàn lãnh đạo

4 Củng cố

- Giáo viên khái quát bài học: Khẳng định cuộc Duy Tân là cuộc cách mạng tư sản có ý nghĩa tiến bộ

mở đường cho Chủ nghĩa tư bản phát triển ở Nhật song còn nhiều hạn chế do sự nắm quyền của Liên Minh quý tộc tư sản hoá, quyền lợi của nhân dân lao động bị hạn chế

Trang 33

5 Hướng dẫn

- Đọc cho học sinh nghe tài liệu tham khảo về Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa Đế Quốc (T184 sách thiết kế)

- Đọc bài, trả lời câu hỏi cuối bài

CHƯƠNG IV : CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918)

A/ Mục tiêu:

+Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức cơ bản sau:

- Mâu thuẫn giữa đế quốc với đế quốc đưa đến kết quả tất yếu là sự bùng nổ chiến tranh thế giớithứ nhất về bản chất của chủ nghĩa đế quốc là gây chiến tranh xâm lược

- Diễn biến các giai đoạn phát triển của cuộc chiến tranh, quy mô, tính chất của chiến tranh vànhững hậu quả nặng nề mà chiến tranh đã gây ra…

- Trong chiến tranh g/cVS và các dân tộc Nga dưới sự lãnh đạo của Đảng BônSêVích đứng đầu

là Lê Nin đã tiến hành cuộc cách mạng vô sản…đem lại hoà bình và một xã hội mới tiến bộ

- Sử dụng bản đồ, trình bày diễn biến của chiến tranh

- Bước đầu biết đánh giá một số vấn đề lịch sử, nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp

- Phát biểu suy nghĩ của mình về một vấn đề: Chiến tranh

- Bản đồ treo tường: Chiến tranh thế giới lần thứ nhất

- Bảng thống kê kết quả của chiến tranh

- Tranh ảnh tư liệu lịch sử về chiến tranh thế giới lần thứ nhất

C/ Tiến trình dạy học

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Nêu nội dung chủ yếu của cuộc Duy Tân Minh Trị ở Nhật Bản? Vì sao chủ nghĩa đế quốc Nhậtđược mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến?

3 Bài mới

Giới thiệu bài: Thế kỷ XX đã đi qua với nhiều cuộc chiến tranh bùng nổ trong đó có hai cuộc chiếntranh có quy mô toàn thế giới là chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến tranh thế giới thứ 2 Vậy chiếntranh thế giới thứ nhất đã bùng nổ như thế nào, diễn biến và kết cục mà nó đem lại ra sao? Chúng tacùng tìm hiểu bài học hôm nay…

Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng

Dẫn dắt học sinh nhớ lại tình hình các

nước đế quốc: Anh, Pháp, Đức, Mĩ…

Cuối thế kỷ XIX, đầu XX có những

điểm chung nổi bật : Chuyển sang giai

đoạn đế quốc chủ nghĩa, đánh dấu bằng

nền kinh tế phát triển mạnh mẽ, xã hội

các tổ chức độc quyền…

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in

nghiêng SGK

I/ Nguyên nhân dẫn tới chiến tranh thế giới thứ nhất.

Giáo viên nói:

- Đều là các cuộc chiến tranh giành thuộc địa lẫn nhau giữacác đế quốc:

+ Mỹ – Tây Ban Nha + Nga – Nhật

+ Nguyên nhân sâu xa:

- Sự phát triển không đồng đều của chủ nghĩa tư bản ở cuốithế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

TuÇn 10 TiÕt 20Ngµy so¹n: 20/10/09 Ngµy d¹y:21/10/09

BÀI 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918)

Trang 34

? Em có nhận xét gì về các cuộc chiến

này?

?Nguyên nhân sâu xa dẫn đến cuộc

chiến tranh thế giới thứ nhất là gì?

?Mâu thuẫn sâu sắc ấy dẫn đến điều gì

xảy ra?

? Mâu thuẫn sâu sắc ấy dẫn đến điều gì

xảy ra?

? Hai khối này có đặc điểm chung là gì?

? Hai khối đế quốc này đều có mong

? Em có nhận xét gì về diễn biến chiến

sự trong giai đoạn này

- Học sinh đọc SGK

? Sự chuyển biến chiến sự ở giai đoạn

này diễn ra như thế nào?

- Phe hiệp ước phản công

- Phe liên minh thất bại

? Em có nhận xét gì về giai đoạn này?

- Gọi học sinh đọc đoạn chữ nhỏ

- Hình thành hai khối đế quốc đối địch nhau

- Khối liên minh Đức - áo – Hung(1882)

- Khối hiệp ước của 3 nước: Anh – Pháp- Nga(1907)

=> Đều ráo riết chạy đua vũ trang và tích cực chuẩn bịchiến tranh, mong muốn thanh toán địch thủ của mình.Mục đích: => Chia lại thuộc địa

=> Làm chủ thế giới+ Duyên cớ trực tiếp:

- 28-06-1914: Thái tử áo – Hung bị ám sát

- Bọn quân phiệt Đức - áo – Hung chớp lấy cơ hội gâychiến tranh

II/ Những diến biến chiến sự:

GV:

- 28-07-1914 Đức - áo – Hung tuyên chiến với Xécbi

- 01-08 Đức tuyên chiến với Nga

- 03-08 tuyên chiến với Pháp

-04-08: Anh tuyên chiến với Đức => Chiến tranh bùng nổ

và nhanh chóng trở thành chiến tranh thế giới

=> Phe hiệp ước phản công

=> Phe liên minh thất bại và đầu hàng

III/ Kết cục của chiến tranh thế giới thứ nhất.

+ Tính chất: Là cuộc chiến tranh đế quốc chủ nghĩa mang

tính chất phi nghĩa phản động, chiến tranh ăn cướp

4 Củng cố

? Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh thế giới thứ nhất?

? Chiến tranh thế giới thứ nhất đã gây nên những hậu quả như thế nào?

? Lập bảng niên biểu những sự kiện chính của chiến tranh thế giới thứ nhất?

5 Hướng dẫn

- Học bài

Trang 35

- Lập niên biểu sự chuyển biến chiến sự ở giai đoạn thứ hai của cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất.

A/ Mục tiêu

+ Kiến thức: Đây là bài ôn tập, cần giúp học sinh:

- Củng cố những kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cận đại một cách có hệ thống vững chắc

- Nắm chắc, hiểu rõ những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới cận đại

+ Tư tưởng:

Thông qua những sự kiệ, niên đại, nhân vật lịch sử…đã được học giúp học sinh có nhận thức, đánh giá đúng đắn, từ đó rút ra những bài học cần thiết cho bản thân

+ Kỹ năng: Củng cố, rèn luyện tốt hơn các kỹ năng học tập bộ môn chủ yếu là các kỹ năng, hệ thống

hoá, phân tích, khái quát sự kiện, rút ra những kết luận, lập bảng thống kê, rèn luyện kỹ năng thực hành

- Bảng thống kê “ Những sự kiện chính lịch sử thế giới cận đại”

- Một số tư liệu tham khảo có liên quan

C/ Tiến trình dạy học

1 ổn định

2 Kiểm tra: ? Nêu những sự kiện chính diễn ra cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất(1914-1918) và

kết cục của chiến tranh?

3 Bài mới

* Giới thiệu bài:

(Giáo viên dẫn dắt…)

I/ Những sự kiện lịch sử chính:

?Kẻ bảng thống kê những sự kiện chính lịch sử thế giới cận đại(theo 3 cột)

Niên đại Sự kiện chính Kết quả - ý nghĩa

- Lật đổ giai cấp phong kiến, đưa giai cấp tư sản

…

- Chủ nghĩa tư bản thắng lợi…

- Giáo viên sử dụng bảng để hoàn chỉnh các sự kiện…

II/ Những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới cận đại.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

- yêu cầu học sinh đọc mục 2 SGK

? Qua những vấn đề cơ bản của lịch sử thế giới

cận đại, em hãy nêu những nội dung chính của

Bài 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ THẾ KỶ XVI ĐẾN ĐẦU NĂM 1917)

Trang 36

? Sự ra đời và phát triển của nền sản xuất mới –

TB chủ nghĩa:

Mâu thuẫn xã hội lúc này như thế nào?

Mâu thuẫn sâu sắc giữa chế độ phong kiến và các

tầng lớp nhân dân ngày càng gay gắt=> nguyên

nhân cuộc cách mạng tư sản

? Kể tên những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?

? Sự xâm lược của thực dân phương tây đối với

các nước phương Đông như thế nào?

? Hậu quả của sự thống trị của chủ nghĩa thực

dân

? Cuộc đấu tranh của công nhân ở các nước tư

bản như thế nào?

? Nêu những thành tựu chủ yếu của văn học,

nghệ thuật, khoa học – kỹ thuật?

? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh thế

Câu 1: Hãy chọn 5 sự kiện tiêu biểu nhất của lịch sử thế giới cận đại và giải thích vì sao?

- Giáo viên yêu cầu học sinh khi chọn sự kiện cần chú ý các nội dung:

+ Tên sự kiện

+ Diễn biến hoạt động của sự kiện

+ Tại sao lại chọn sự kiện đó (Căn cứ vào kết quả)

Thành tựu…mà sự kiện đó để lại để giải thích,

Câu 2: Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh lịch sử về các sự kiện, niên đại nhân vật lịch sử nổi tiếng thời cận đại

Trang 37

CHƯƠNG I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY

DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921-1941)

A/ Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- Những nét chung tình hình nước Nga đầu thế kỷ XX Tại sao nước Nga năm 1917 có hai cuộc cách mạng

- Diễn biến chính cách mạng tháng mười Nga 1917

- Cuộc đấu tranh bảo vệ thành quả cách mạng

- ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng mười Nga 1917

+ Tư tưởng:

- Bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đúng đắn về tình cảm cách mạng đối với cuộc cách mạng

xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới

+ Kỹ năng:

- Sử dụng bản đồ nước Nga để xác định vị trí nước Nga trước cách mạng và cuộc đấu tranh bảo

vệ nước Nga sau cách mạng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút ra nhận xét của mình

- Bản đồ nước Nga

- Tranh ảnh nước Nga trước và sau cách mạng tháng mười

- Tư liệu lịch sử nói về cách mạng tháng 10

- Sử dụng bản đồ đế quốc Nga giới thiệu khái quát

nước Nga đầu thế kỷ XX

- Là một đế quốc phong kiến rộng lớn…

? Nêu những sự kiện lịch sử tiêu biểu phản ánh tình

hình nước Nga đầu thế kỷ XX, dưới ách thống trị của

Nga Hoàng?

? Em có nhận xét gì về bức tranh Hình 52?

(Nước Nga lạc hậu: Ruộng đồng khô hạn, phương tiện

canh tác lạc hậu, chủ yếu là phụ nữ làm việc ngoài

đồng, nam giới phải ra mặt trận…)

? Em có nhận xét gì về tình hình nước Nga đầu thế kỷ

XX?

Gv bổ xung và kết luận: Sự lạc hậu của nước Nga =>

Những mâu thuẫn trong xã hội Nga…

- Yêu cầu học sinh đọc mục 2 SGK

I/ Hai cuộc cách mạng ở nước Nga năm 1917

1 Tình hình nước Nga trước cách mạng

- Năm 1914 Nga Hoàng Nicôlai II

=> Đẩy nhân dân vào cuộc chiến tranh đế quốc

+ Giữa tư sản với vô sản+ Giữa phong kiến với nông dân

=> Đòi hỏi phải được giải quyết bằng một cuộc cách mạng

2 Cách mạng tháng 2 năm 1917

BÀI 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917-1921)

Trang 38

? Nêu vài nét diễn biến cuộc cách mạng tháng 2 năm

1917 ở Nga?

- Học sinh nêu tóm tắt diễn biến…

- Giáo viên bổ xung – Nhấn mạnh:

? Kết quả của cuộc cách mạng tháng hai đã đem lại là

gì?

? Vì sao cách mạng dân chủ tư sản tháng hai năm

1917, được coi là cuộc cách mạng dân chủ kiểu mới?

Giáo viên sử dụng hình 53 và phân tích: Cách mạng

tháng hai năm 1917 được coi là cuộc cách mạng dân

chủ tư sản kiểu mới…

- Học sinh đọc thầm SGK…

? Sau cuộc cách mạng tháng hai, tình hình nước Nga

có gì nổi bật?

Tình hình đó đặt ra yêu cầu gì cho cách mạng Nga?

- Bổ xung: Công việc chuẩn bị kế hoạch tiếp tục cuộc

cách mạng

? Nêu nhứng sự kiện chính của cách mạng tháng 10 ?

- Yêu cầu học sinh tường thuật cuộc tiến công cung

điện mùa đông

- Sử dụng hình 54 bổ xung bài tường thuật…

? So với kết quả tháng 2, cách mạng tháng 10 đã đem

lại kết quả tiến bộ như thế nào?

+ Diễn biến:

- 2-1917 cách mạng tháng hai bùng nổ và thắng lợi

- 23-2-1917 biểu tình của nữ công nhân pêtơrôngrát

- 26-2-1917 Đảng Bôn sê vích lãnh đạo côngnhân chuyển từ tổng bãi công chính trị thànhkhởi nghĩa vũ trang

=> Chế độ Nga Hoàng bị lật đổ

+ Kết quả:

- Chế độ quân chủ chuyên chế Nga Hoàng bịlật đổ

- Thiết lập 2 chính quyền song song tồn tại:

Xô viết đại biểu công nhân, nông dân, binh lính và chính phủ lâm thời tư sản

bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng chấm dứt tình trạng hai chính quyền song song, thiết lập chính quyền hoàn toàn về tay các

+ Kết quả: Cách mạng tháng 10 đã lật đổ

chính phủ lâm thời tư sản thiết lập nhà nước

vô sản đem lại chính quyền về tay nhân dân

Tuần 12 Tiết 23 Ngày soạn:1/11/09 Ngày dạy:2/11/09

BÀI 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917-1921)( Tiếp theo )

Trang 39

II/ CUỘC ĐẤU TRANH XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ THÀNH QUẢ CỦA CÁCH MẠNG Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG THÁNG 10 NGA NĂM 1917.

+ Tư tưởng: Tình thần và ý thức đấu tranh bảo vệ thành quả cách mạng…

+ Kỹ năng: Kỹ năng sử dụng bản đồ nước Nga, phân tích ý nghĩa lịch sử

- Tranh ảnh nước Nga trước và sau cách mạng tháng mười

C/ Tiến trình

1 ổn định

? Thuật tóm tắt diễn biến chính của cách mạng tháng mười?

3 Bài mới

- Giới thiệu bài( Giáo viên dẫn dắt kiến thức từ bài trước đi vào mục II…

? Đại hội xô viết toàn Nga đã làm gì?

- Học sinh đọc đoạn chữ nhỏ SGK…

? Nội dung của sắc lệnh hoà bình và sắc lệnh

ruộng đất?

? Sắc lệnh hoà bình, sắc lệnh về ruộng đất đem

lại những quyền lợi gì của quần chúng nhân

dân?

- Trao ruộng đất cho nông dân…

- Trao cho nông dân quyền kiểm soát, sản xuất

- Chính quyền xô viết tuyên bố xoá bỏ các đẳng

cấp xã hội và những đặc quyền của giáo hội…

? Chính quyền xô viết ký hoà ước với Đức để

nhằm mục đích gì?

Có thời gian hoà bình để củng cố chính quyền

xây dựng quân đội, xây dựng kinh tế…

? Cuối 1918 tình hình nước Nga Xô Viết như

thế nào?

Đế quốc và bọn phản cách mạng muốn bóp chết

cách mạng…

? Nước Nga chống thù trong giặc ngoài trong

điều kiện như thế nào?

? Nước Nga đã thực hiện chính sách gì?

? Nhà nước và nhân dân Nga đã làm gì thu được

kết quả như thế nào?

? Vì sao nhân dân xô Viết bảo vệ được thành

quả cách mạng?

- Học sinh đọc mục 3

? Cách mạng tháng 10 có ý nghĩa như thế nào

đối với nước Nga?

Vì sao GrônRít lại đặt tên cuốn sách là “ Mười

ngày rung chuyển thế giới”?

1 Xây dựng chính quyền xô viết.

- Đến 25-10(07-11) Đại hội xô viết toàn Nga lần thứ hai khai mạc ở điện Xmônưi

- Tuyên bố thành lập chính quyền xô viết do Lê Nin đứng đầu

- Thông qua các sắc lệnh: Sắc lệnh hoà bình, sắc lệnh ruộng đất

(3-=> Rút nước Nga ra khỏi chiến tranh…

2 Chống thù trong giặc ngoài

- Cuối năm 1918, quân đội 14 nước đế quốc…Cờu kết với bọn phản cách mạng trong nước mở rộng cuộc tấn công vũ trang vào nước Nga Xô Viế

- Điều kiện hết sức khó khăn

- Chính sách cộng sản thời chiến …

- Nhân dân Xô Viết đã vượt qua…

- Năm 1920 Hồng Quân đã đánh tan ngoại xâm và nội phản

3 ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng 10

- Đối với nước Nga:

Làm thay đổi vận mệnh đất nước và số phận con người, đưa nhân dân lao động lên nắm chính quyền, thiết lập nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiền trên thế giới

- Đối với thế giới:

Có ảnh hưởng to lớn đến toàn thế giới

=> Biến cố lịch sử trọng đại nhất ở thế kỷ XX

Trang 40

? Em có nhận xét gì về ý nghĩa quốc tế của cách

- Lập bảng thống kê các sự kiện chính của cách mạng tháng 10

Tuần 12 Tiết 24 Ngày soạn:3/11/09 Ngày dạy:4/11/09

BÀI 16: LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921-1941)

A/ Mục tiêu

+ Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức cơ bản sau:

- Chính sách kinh tế mới 1921-1925 được đề ra trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu và tác độngcủa chính sách này với nước Nga

- Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt được trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội từ(1925-1941)

+ Tư tưởng: Nhận thức được sức mạnh, tính ưu việt của chế độ xã hội chủ nghĩa có cái nhìn chính xác

từ những sai lầm, thiếu sót của các nhà lãnh đạo Liên Xô…tránh ngộ nhận, phủ nhận quá khứ lịch sử

và thành tựu vĩ đại của chủ nghĩa xã hội

+ Kỹ năng:

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh lịch sử

- Tập hợp tư liệu, sự kiện lịch sử

- Bản đồ Liên Xô

- Tranh ảnh về công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô

- Một số tư liệu, mẩu chuyện về xây dựng kinh tế, xã hội ở Liên Xô từ 1925-1941

- Giới thiệu bài:

- Yêu cầu học sinh quan sát bức tranh Hình 58

? Em hãy cho biết tình hình thực tế của nước Nga?

? Trước tình hình đó, chính quyền xô viết đã làm gì?

? Nội dung chủ yếu của chính sách kinh tế mới là

Giải quyết được vấn đề lương thực…

? Chính sách kinh tế mới đem lại kết quả gì?

Nó tác động như thế nào tới công cuộc khôi phục

kinh tế ở nước Nga?

Giáo viên phân tích…

I/ Chính sách kinh tế mới và công cuộc khôi phục kinh tế(1921-1925)

1 Chính sách kinh tế mới + Tình hình

Tiêu đề	Giáo án Lịch sử 8
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở Phan Bội Châu
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	99
Dung lượng	1,12 MB