Văn 8 - Tuần 32

Mục tiêu - Hs biết củng cố, hệ thống hoá các kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong sgk lớp 8 Trừ các văn bản nhật dụng và tự sự.. Lập bảng thống kê các văn bản văn học Việt Nam

Trang 1

Tuần 32 – Tiết 125 Ngày soạn: 20/04/2010

Văn học:

tổng kết phần văn

A Mục tiêu

- Hs biết củng cố, hệ thống hoá các kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong sgk lớp 8 (Trừ các văn bản nhật dụng và tự sự) Đòng thời khắc sâu những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu

- Rèn kĩ năng ôn tập kĩ hơn các văn bản thơ

- Giáo dục ý thức tự giác ôn tập

B Chuẩn bị.

- GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu

- HS: Trả lời câu hỏi sgk

C Tiến trình dạy - học:

- Tổ chức

- KTBC: kiểm tra việc chuẩn bị của hs

- Bài mới:

I Lập bảng thống kê các văn bản văn học Việt Nam (Bài 15 - 17)

phẩm Tác giả Thể loại Giá trị nội dung – nghệ thuật chủ yếu

1

Vào nhà

ngục Quảng

Đông cảm

tác

Phan Bội Châu ngôn bátThất

cú Đờng luật

Với giọng điệu hào hùng, khoáng đạt, bài thơ đã thể hiện khí phách kiên c-ờng bất khuất và phong thái ung dung

đờng hoàng của ngời tù chiến sĩ cách mạng.

2 Đập đá ở Côn Lôn

Phan Châu Trinh

Thất ngôn bát

cú Đờng luật

Với bút pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng, bài thơ đã thể hiện hình tợng

ng-ời tù yêu nớc trên đảo Côn Lôn với khí thế ngang tàng, lẫm liệt.

3 thằng Cuội Muốn làm

Tản Đà Thất

ngôn bát

cú Đờng luật

Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu đã thể hiện tâm sự bất hoà sâu sắc với thực tại của Tản

Đà.

4 Hai chữ nớc

nhà

á Nam Trần Tuấn Khải

Song thất lục bát

Nhà thơ đã mợn tích xa kết hợp với giọng điệu trữ tình thống thiết để bộc

lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc của đồng bào

Thế Lữ Thơ mới

8 chữ Bút pháp lãng mạn, nghệ thuật tạo

hình đặc sắc, sự đổi mới về câu thơ, vần điệu, phép tơng phản Từ mợn lời con hổ trong vờn bách thú để nêu tâm

sự chán ghét thực tại tầm thơng giả dối

và khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nớc thầm kín.

Vũ

Đình Liên

Thơ mới ngũ ngôn

Lời thơ bình dị, cô đọng, hình ảnh đối lập tạo ra sức gợi lớn từ tình cảnh

đáng thơng của ông đồ để thể hiện niềm thơng cảm chân thành của tác giả trớc một lớp ngời đang tàn tạ.

7 Quê hơng Tế Hanh Thơ mới8 chữ Lời thơ bình dị, hình ảnh mộc mạc,

giàu ý nghĩa biểu tợng thể hiện tình yêu quê hơng tha thiết về một làng chài miền biển.

8

Khi con tu

hú

Tố Hữu Lục bát Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, tợng tợng

phong phú thể hiện tình yêu cuộc sống

và khát vọng tự do của ngời chiến sĩ cách mạng trong lần ngồi tù đầu tiên

Trang 2

Ngắm trăng Chí Hồ

Minh

Thất ngôn tứ tuyệt

NT nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, phép đối của thơ Đờng thể hiện tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của lãnh tụ HCM trong cảnh tù ngục.

Pác Bó Chí Hồ

Minh

Giọng thơ hóm hỉnh, hình ảnh thơ vừa

cổ điển vừa hiện đại thể hiện phong thái ung dung lạc quan và tìnhyêu thiên nhiên của ngời chiến sĩ cách mạng.

11

Đi Đờng Chí Hồ

Minh

Sử dụng điêpk từ, tính đa nghĩa của hình ảnh, câu thơ và ý nghĩa tợng trng, sâu sắc của việc đi đờng bình thờng để rút ra bài học về đờng đời, đờng cách mạng.

12 Chiếu dời đô CôngLí

Uẩn

Nghị luận trung

đại

Khát vọng về một đất nớc độc lập thống nhất và khí phách của dân tộc

Đại Việt đang trên đà phát triển

13

Hịch tớng sĩ QuốcTrần

Tuấn

Ng/luận trung

đại

Lòng căm thù sâu sắ và ý chí quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc

14 Nớc đại Việt

ta NguyễnTrãi

Nghị luận trung

đại

Khẳng định nớc ta có nền văn hiến từ lâu đời, có lãnh thổ riêng có phong tục riêng, có truyền thống lịch sử kẻ xâm

l-ợc phi nghĩa nhất định thất bại

15 Bàn luận về

phép học NguyễnThiếp

Ng/luận trung

đại

Học là làm ngời có đức có trí làm cho

đất nớc hng thịnh Học phải có phơng pháp Học phải đi đôi với hành

16 Thuế máu Nguyễnái

Quốc

Nghị luận Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn

tàn bạo của chính quyền thực dân Pháp trong việc sử dụng ngời dân thuộc địa làm bia đỡ đạn trong cuộc chiến tranh phi nghĩa

II Sự khác biệt của các văn bản về hình thức nghệ thuật.

1 Thơ mới

- T duy mới, đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp, phóng khoáng, tự do…

- Thể thơ tự do đổi mới về vần điệu, không ớc lệ, công thức…

2 Thơ cổ

- Vần luật, câu chữ rất nghiêm ngặt về luật

- Cảm xúc cũ, cái tôi cá nhân cha đợc nhắc đến

D Củng cố - Hớng dẫn.

- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài

- Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh

- Về nhà tiếp tục ôn tập

- Chuẩn bị ôn tập tiếng việt để giờ sau học

_

Tiếng việt:

ôn tập tiếng việt học kì 2

A Mục tiêu

Trang 3

- Hs ôn tập đợc các kiến thức đã học về Tiếng Việt ở Học Kì II.

- Rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt đúng và hay trong khi nói, viết

- Giáo dục ý thức tự giác, thờng xuyên ôn tập

B Chuẩn bị.

- HS: Ôn tập toàn bộ kiến thức đã học

- Tổ chức

- Kiểm tra: kiểm tra xen kẽ trong giờ học

- Bài mới:

? đọc những câu sau cho

biết mỗi câu thuộc kiểu

câu nào trong số các kiểu

câu đã học?

? Đặt một số câu nghi

vấn?

? Đặt câu cảm thán có

chứa một trong những từ:

vui, buồn

? Đọc đoạn trích và trả

lời câu hỏi sgk?

I Ôn tập các kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định.

Bài tập 1.

* Phân loại các kiểu câu đã học

- Câu 1: TT ghép có một vế thuộc dạng câu phủ định

- Câu 2: TT đơn

- Câu 3: TT ghép, vế sau có một vị ngữ phủ định

Bài tập 2.

*Tạo câu nghi vấn từ nội dung cho sẵn (Hs có thể đặt

các câu tuỳ thuộc vào việc đặt điểm hỏi ở những từ ngữ nào của câu trần thuật)

Ví dụ:

- Những gì có thể che lấp cái bản tính tốt đẹp của

ng-ời ta ?

- Tại sao cái bản tính tốt đẹp của ngời ta có thể bị những nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp mất ?

Bài tập 3.

* Câu cảm thán đợc đặt là:

- Chao ôi, buồn quá !

- Vui thay ngày 8 - 3 !

Bài tập 4

- Câu 1: Trần thuật - Câu 5: Nghi vấn

- Câu 2: Nghi vấn - Câu 6: Cảm thán

- Câu 3: Cảm thán - Câu 7: Nghi vấn

- Câu 4: Cầu khiến

 Câu 5 là câu nghi vấn dùng để hỏi, câu 7 là câu nghi vấn không dùng để hỏi

Trang 4

? Xác định hành động

nói của các câu đã cho

sau:

? Viết một đoạn văn theo

yêu cầu bên dới?

? Giải thích lí do sắp xếp

trật tự từ in đậm sau:

? Việc sắp xếp các từ in

đậm sau có tác dụng gì?

II Hành động nói.

Bài tập 1.

* Các kiểu hành động nói phù hợp là:

Câu 1: Trình bày nêu ý kiến Câu 2: Bộc lộ cảm xúc.

Câu 3: Trình bày (Nhận định) Câu 4: Điều khiển (Cầu khiến) Câu 5: Trình bày

Câu 6: Trình bày Câu 7: Hỏi

Bài tập 3

b Hứa tích cực học tập rèn luyện và đạt kết quả tốt trong năm học tới:

- Con rất hổ thẹn về kết quả học tập cuối học kì một

Thật buồn khi về nhà con gặp thái độ lặng lẽ của bố mẹ, nếu không có lần chốn học để say mê đáng điện tử thì con đâu đến nỗi Bố mẹ hãy tha lỗi cho con Một lần ngã là một lần bớt dại, con sẽ đứng dậy, con hứa ngày mai con không la cà với những trò chơi vô bổ ấy nữa Con hứa hãy ngoan hơn, chăm học hơn Hãy tin oẻ con.

III Ôn tập lựa chọn trật tự từ.

Bài tập 1.

- Chuỗi hành động: kinh ngạc, mừng rỡ tâu vua là một diễn biến tăng cấp và nối nhau thúc đẩy theo quan hệ nhân quả

Bài tập 2.

a Nối kết câu

b Nhấn mạnh đề tài của câu nói.

- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài

- Gv nhận xét ý thức tham gia ôn tập của học sinh

- Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập vào vở

- Tìm hiểu trớc bài: Văn bản tờng trình

Trang 5

Tập làm văn:

Văn bản tờng trình

A Mục tiêu

- Hs hiểu đợc những trờng hợp phải viết văn bản tờng trình và phân loại đợc kiểu văn bản này

- Phân biệt đợc văn bản tờng trình với các loại văn bản khác

- Giáo dục ý thức diễn đạt văn bản cho phù hợp với thể loại

B Chuẩn bị.

- HS: Đọc trớc các ví dụ

- Tổ chức:

- Kiểm tra:

- Bài mới:

- Gv yêu cầu hs đọc 2 văn bản sgk

? Ai viết văn bản đó ? Ngời viết có

vai trò gì ?

? Ai là ngời nhận văn bản và ngời

đó có vai trò gì ?

? Nội dung tờng trình là gì ?

? Vì sao phải tờng trình ?

? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ

và hình thức của văn bản ?

- GV: đó là văn bản tờng trình Vậy

thế nào là văn bản tờng trình ?

- Hs nêu các tình huống trong sgk

và thảo luận tìm kết quả

- Gv chốt: không phải tình huống

nào cũng phải viết văn bản tờng

I Đặc điểm của văn bản tờng trình.

1 Ví dụ.

- Ví dụ: sách giáo khoa

2 Nhận xét.

- Ngời viết: 2 hs THCS đều có liên quan đến vụ việc xảy ra

- Cô dạy văn, Thầy hiệu trởng: Là những ngời

có thẩm quyền và trách nhiệm nhận biết và giải quyết

- Sự việc xẩy ra cụ thể do nộp bài chậm, mất xe

đạp

- Ngời có thẩm quyền và trách nhiệm cha hiểu

rõ nội dung sự việc

- Ngôn ngữ, thái độ trung thực, khách quan, trình bày rõ ràng, mạch lạc, cân đối hài hoà giữa các mục

3 Ghi nhớ.

- Hs đọc sgk

II Các làm văn bản tờng trình.

1 Tình huống.

- Tình huống a, b phải viết văn bản tờng trình

- Tình huống c không phải viết văn bản tờng trình

Trang 6

trình, vì vậy trớc khi viét cần xác

định có nên hay không ? Gửi cho ai

? Nhằm mục đích gì ?

- Hs đối chiếu với 2 văn bản sgk

- Thông thờng về mặt hình thức văn

bản tờng trình có các phần, mục

trình bày ntn ?

- Hs đọc yêu cầu bài tập và vận

dụng kiến thức đã học để làm bài

- Tình huống d tuỳ tài sản bị mất lớn hay nhỏ

mà viết tờng trình cho cơ quan công an, nếu tài sản không đáng kể thì thôi

2 Cách làm văn bản tờng trình.

- Hs nêu nội dung sgk T 135 – 136

3 Ghi nhớ

- Hs đọc ghi nhớ

III Luyện tập.

Bài 1.

- Hs trình bày đúng quy cách các phần quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn bản, nơi ngời nhận, địa

điểm, thời gian

? Hãy so sánh văn bản đề nghị và văn bản tờng trình để tìm sự giống và khác nhau

- Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập

- Xem trớc bài: Luyện tập văn bản tờng trình

Tập làm văn:

Luyện tập làm văn bản tờng trình

A Mục tiêu

- Giúp hs ôn tập lại những kiến thức vừa học về văn bản tờng trình và vận dụng chúng để tạo lập một văn bản mới

- Nâng cao năng lực viết tờng trình cho hs

- Giáo dục ý thức viết văn bản tờng rình cho đúng tình huống

B Chuẩn bị.

- HS: Xem trớc bài

- Tổ chức

- Kiểm tra: ? Nêu đặc điểm của văn bản tờng trình?

? Cách làm văn bản tờng trình?

- Bài mới:

I Ôn tập lí thuyết

Trang 7

? Mục đích viết tờng trình là gì?

? Văn bản tờng trình và văn bản

báo cáo có sự giống nhau và có gì

khác nhau?

? Bố cục gồm mấy phần? Những

mục nào không thể thiếu trong văn

bản này? Phần nội dung tờng trình

cần ntn?

? Chỉ ra những chỗ sai trong việc

sử dụng văn bản ở các tình huống

sau?

? Hãy nêu 2 tình huống thờng gặp

trong cuộc sống mà em cho là phải

làm văn bản tờng trình?

? Từ tình huống cụ thể hãy viết một

văn bản tờng trình?

1 Mục đíchviết tờng trình

- Trình bày những thiệt hại, mức độ trách nhiệm của ngời tờng trình, các sự việc xảy ra gây hậu quả cần xem xét

2 Sự giống và khác nhau

* Giống nhau: Thể thức trình bày, nội dung trình bàycó thời gian, địa điểm, diễn biến sự việc

* Khác nhau: - Tờng trình: nói những sự việc

để lại hậu quả, xác định mức độ trách nhiệm của ngời tờng trình

- Báo cáo: trình bày vấn đề đợc tổng kết có u khuyết và phơng hớng sắp tới

3 Bố cục.(3 phần)

- Mở đầu

- Nội dung

- Kết thúc

II Luyện tập

Bài 1

a Viết tờng trình dới hình thức bản tự kiểm

điểm Việc đi học muộn là một khuyết điểm phải tờng trình để cô giáo xem xét cân nhắc

b Viết tờng trình cần có nội dung tổng kết, dự thảo kế hoạch phơng hớng Cho nên báo cáo là phù hợp

c Trờng hợp c nên viết văn bản báo cáo

Bài 2

- Học sinh nêu 2 tình huống

- Gv nhận xét

Bài 3

- Học sinh thảo luận viết, trình bày

- Gv cho học sinh nhận xét

Trang 8

D.Củng cố - Hớng dẫn.

- Gv nhấn mạnh rọng tâm bài

- Gv nhận xét ý thức tham gia luyện tập của học sinh

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập

- Chuẩn bị kiến thức bài viết số 7 để giờ sau trả bài

Xác nhận đã soạn đủ bài tuần 32

Ngày 26 tháng 04 năm 2010

Tổ trởng

Vũ Thị Liễu

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	88,5 KB