văn 8 tuần 35 (CT mới)

+ Hiểu đợc tình huống khi nào thì cần viết văn bản thông báo.. Bài mới : + Giáo viên nêu những tình huống trong cuộc sông , trong xã hội cần phải có văn bản thông báo.. + Một số trờng hợ

TuẦn 35 VĂN BẢN THễNG BÁO

Tiết 137

A Mục tiêu bài học.

+ Hiểu đợc tình huống khi nào thì cần viết văn bản thông báo Nắm chắc đợc đặc điểm của văn bản thông báo ,

+ Biết cách làm một văn bản thông báo đúng quy cách

+ Rèn kỹ năng nhận diện văn bản thông báo , so sánh với các văn bản khác nh: Tờng trình , báo cáo ,bớc đầu biết viết vận dụng văn bản thông báo

+ Giáo dục ý thứctự giác học và hành

B Nội dung bài học

1 Tổ chức .

8a4

2 Kiểm tra bài cũ :

+ Nêu đặc điểm của văn bản tờng trình

+ Cách làm văn bản tờng trình

3 Bài mới :

+ Giáo viên nêu những tình huống trong cuộc sông , trong xã hội cần phải có văn bản thông báo

+ Phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa thông báo, thông cáo và báo cáo

- Thông cáo : thờng là loại văn bản nhà nớc ban hành ,có tầm quan trọngnhất định

- Chỉ thị : có tính pháp lệnh , nặng về tác động hành độngphải thi hành

- Thông báo, thông cáo ,chỉ thị đều thuộc văn bản điều hành ( hành chính công vụ) thờng trình bày theo mẫu quy định

I Đặc điểm của văn bản thông báo

GV cho học sinh đọc 2 văn bản trang 141 và

142

? Trong các văn bản trên ai là ngời thông báo ?

Mục đích thông báo là gì ?

+ Phó hiệu trởng Nguyễn văn Bằng

+Liên đội trởng Trần Mai Hoa

* Mục đích thông báo là : Thông báo một kế

họach duyệt tiết mục văn nghệ cho giáo viên

chủ nhiệm và lớp trởng của các lớp trong toàn

trờng Thông báo về kế hoạch đại hội liên đội

cho các chi đội tron g toàn trờng đợc biết

? Nội dung thông báo thờng là gì ?

+ Nội dung thông báo thờng là tình huống

công việc cơ quan lãnh đạo cấp trên phải truyền

đạt cho cấp dới hay công việc các cơ quan nhà

nớc, các đoàn thể chính trị xã hội muốn phổ

biến cho đông đảo nhân dân , hội viên đợc biết

để thực hiện

? Nhận xét về thể thức của văn bản ?

+ Thể thức mở đầu của văn bản thông báo

- Ghi tên cơ quan chủ quản và đơn vị trực

thuộc ( ghi vào góc bên trái )

- Quốc hiệu , tiêu ngữ ( Ghi vào góc phải

- Tên văn bản ( ghi vào chính giữa)

+ Nội dung thông báo

+ Thể thức kết thúc văn bản thông báo

- Nơi nhận ( ghi phía dới bên trái )

- Ký tên và ghi đủ họ tên , chức vụ của

1 Ví dụ

- thông báo của BGH tr-ờng PTCS Hải Nam

- Thông báo của liên đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí minh trờngTHCS kết

đoàn

2 Ghi nhớ SGK

ngời có trách nhiệm thông báo ( ghi

phía dới bên phải )

? Hãy dẫn ra một số trờng hợp cần viết thông

báo trong học tập và sinh hoạt ?

+ Một số trờng hợp dẫn viết thông báo trong

học tập và sinh hoạt ở trờng ( tình huống a, b )

? :Từ việc phân tích những ví dụ trên , em hiểu

thế nào là thông báo ?

II Cách làm văn bản thông báo

1 Tình huống cần làm văn bản thông báo

? Trong các tình huống sau đây , tình huống nào phải viết văn bản thông báo ? Ai thông báo và thông báo cho ai ?

a, Không viết thông báo nếu cần thì viết tờng trình

b, Phải viết thôngbáo

c, Phải viết thông báo hay giấy mời , giấy triệu tập

2 Cách làm văn bản thông báo

GV gọi học sinh đọc sách giáo khoa , xem lại phần nhận xét của văn bản thông báo ? Khi viết văn bản thông báo cần chú ý điều gì ;

a, Tênvăn bản cần viết chữ in hoa cho nổi bật

b , Giữa các phần quốc hiệu và tiêu ngữ , địa điểm và thời gian làm thông báo , tên văn bản và nội dung thông báo cần chừa khoảng cách hơn một dòng kẻ để dễ phân biệt

c, Không viết sát lề giấy bên trái , không để phần trên và phần dới trang giấy có khoảng trống quá lớn

* Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

4 Củng cố :

+ Hiểu thế nào là văn bản thông báo , cho ví dụ ?

+ Nêu cách làm văn bản thông báo ?

5 H ớng dẫn

+ Trong các tình huống sau , tình huống nào cần phải viết văn bản thông báo ?

a, Nhà trờng muốn gửi kết quả học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh cho các bậc phụ huynh

b., Giáo viên chủ nhiệm muốn mời họp phụ huynh

c, Ban chỉ huy Liên đội muốn phổ bíên kế hoạch tổ chức đợt thi đua lập thành tích chào mừng Ngày nhà Giáo Việt N am 20-11

+ Học kỹ giờ sau luyện tập văn bản thông báo

TIẾT 138.

CHƯƠNG TRèNH ĐỊA PHƯƠNG

(Phần Tiếng việt)

I/ MỤC TIấU CẦN ĐẠT:

Giỳp HS:

- Nhận biết sự khỏc nhau về từ ngữ xưng hụ và cỏch xưng hụ ở cỏc địa phương

- Cú ý thức điều chỉnh cỏch xưng hụ của địa phương theo cỏch xưng hụ của ngụn ngữ toàn dõn

II/ CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, giỏo ỏn

2 HS: Tỡm hiểu từ địa phương

III/ LấN LỚP:

1 Ổn định: (1’)

8a4

2 Kiểm tra bài cũ: (3’)

KT sự chuẩn bị ở nhà

3 Bài mới:

1’  Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

GV giới thiệu yêu cầu tiết học

33’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm.

1 Cho HS đọc đoạn văn

(?) Xác định cách xưng hô địa phương? Từ nào

là từ toàn dân, từ nào không phải từ toàn dân mà

cũng không phải từ địa phương?

2 (?) Tìm các từ xưng hô và cách xưng hô ở địa

phương em và địa phương khác

- HS tìm HS khác bổ sung

- GV nhận xét, chỉnh sửa

3.(?) Từ xưng hô ở địa phương có thể sd trong

h.cảnh giao tiếp nào?

HS: trả lời GV kết luận

4 Đối chiếu những phương tiện xưng hô được

xđ ở bài tập 2 và những phương tiện chì quan hệ

thân thuộc trong bài CT địa phương ở HKI và

nhận xét

- HS suy nghĩ trả lời GV kết luận

1 Xác định đoạn văn – SGK145

- a/ Từ u là địa phương

- b/ Từ mợ là biệt ngữ xã hội.

2 Từ xưng hô ở địa phương.

- Đại từ chỉ người: tui, choa, qua (tôi), tau (tao), bày tui (chúng tôi), mi (mày)

- Ptừ chỉ quan hệ thân thuộc: họ, thầy, tía, ba (bố), u, bầm, đẻ, mạ,

má (mẹ), mệ (bà), cố (cụ), bá (bác), eng (anh), ả (chị)

3 Từ xưng hô địa phương chỉ

được sử dụng trong hoàn cảnh giao tiếp hẹp đó là chỉ những người trong địa phương

4 Trong TV phần lớn các từ chỉ

quan hệ thân thuộc đều có thể dùng để xưng

4 Củng cố: (5’)

- GV nhắc lại ý chính của bài

5 Dặn dò: (2’)

- Soạn bài TLV tt “Luyện tập viết văn bản thông báo ”

Đọc lại phần lí thuyết Văn bản thông báo

Trả lời các câu hỏi, yêu cầu trong SGK

LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp HS:

- Ôn lại những kiến thức về văn bản thông báo: mục đích, yêu cầu, cấu tạo của 1 thông báo

- Nâng cao năng lực viết thông báo cho HS

II/ CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, giáo án

2 HS: Soạn bài

III/ LÊN LỚP:

1 Ổn định: (1’)

8a4

2 Kiểm tra bài cũ: (3’)

KT sự chuẩn bị ở nhà

3 Bài mới:

1’ Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

GV giới thiệu yêu cầu tiết học

14’

20’

Hoạt động 2: Ôn tập lí thuyết:

(?) Cho biết tình huống nào cần làm văn

bản thông báo và ai thông báo cho ai?

- HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét

(?) Nội dung và thể thức của một văn bản

thông báo

HS: thông tin của cơ quan truyền đạt

những người dưới quyền

Thể thức 3 phần

(?) Văn bản thông báo và văn bản tường

trình có những điểm gì giống và khác?

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập.

Cho HS đọc các tình huống và lực chọn vb

thích hợp

HS chọn

GV nhận xét sửa sai

HS đọc vb và chỉ ra những chỗ sai của vb

thông báo sau đây

HS: trả lời

GV nhận xét, sửa sai

I/ Ôn tập lí thuyết:

1 Tình huống làm văn bản thông báo:

Là tình huống cơ quan lãnh đạo cấp trên cần phải truyền đạt công việc cho cấp dưới hoặc các cơ quan nhà nước, đoàn thể chính trị xã hội muốn phổ biến tình hình, chủ trương chính sách mới để đông đảo nhân dân hội viên biết

2 Nội dung và thể thức:

a Nd: là thông tin cụ thể của cơ quan đoàn thể

b Thể thức: 3 phần

- Thể thức mở đầu

- Ndung

- Thể thức kết thúc

3.

* Giống nhau: thuộc văn bản hành

chính

* Khác nhau: là mục đích, cách viết

II/ Luyện tập:

Bt1:

a Thông báo

b Báo cáo

c Thông báo

Bt2.

- Thiếu công văn khiếu nại gửi ở góc trái phía bên dưới

- Nd vb không phù hợp với tên vb Ở

(?) Nêu 1 số tình huống cần viết văn bản

thông báo

HS nêu

(?) Cho HS tự chọn 1 tình huống trên để

làm 1 văn bản thông báo

HS làm

GV nhận xét

đây chỉ thông báo đợt kiểm tra vệ sinh

và tổ chức ban kiểm tra vệ sinh mà thôi

Bt3 Tình huống cần viết văn bản

thông báo:

- Nhà trường thông báo thời hạn nhận đơn lớp 6

- Nhà trường thông báo danh sách HS được nhận học bổng

- Nhà trường thông báo về việc nghỉ lễ Độc lập 2-9

4 (HS làm)

4 Củng cố: (5’)

Cho HS đọc vb thông báo đã làm ở bt4

5 Dặn dò: (2’)

– Về nhà xem lại bài

– Đọc trước và tự trả lời phần TLV ôn tập tiếp theo

TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Nhằm đánh giá:

- Khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ năng ở cả 3 phần Văn, TV, TLV trong bài kiểm tra

- Năng lực vận dụng phương thức thuyết minh trong một bài viết và các kĩ năng tập làm văn nói chung để viết được 1 bài văn

II/ CHUẨN BỊ:

1 GV: Bài thi, đáp án

2 HS: Xem lại kiến thức ở nhà

III/ Phát bài:

1 Ổn định: (1’)

8A4.

2 Kiểm tra bài cũ: (3’)

GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Phát bài: (35’)

a  GV đưa đề mẫu cho 1 HS đọc lại.

- Cho HS 1’ để nhớ lại bài làm của mình

- Phần trắc nghiệm GV gọi HS trả lời, GV chỉnh sửa

- Phần tập làm văn, GV tiến hành chỉnh sửa (lập dàn bài) để HS chép vào tập

- GV tiến hành nhận xét ưu khuyết điểm

b Nhận xét bài làm HS:

Ưu điểm:

* Phần trắc nghiệm: Các em có học bài, nên phần này đa số làm đúng hơn phân nữa

* Phần tập làm văn:

a Mở bài: Đa số đạt yêu cầu ở phần mở bài

b Thân bài: Đa số giới thiệu được:

- Đặc điểm của mùa hè ở quê hương em

- Cho thấy được nét đẹp khung cảnh mùa hè

- Lời văn có chau chuốt, ý khá mạch lạc

c Kết bài: Nói được tình cảm của người viết qua mùa hè

Khuyết điểm:

* Phần trắc nghiệm: Vài em còn bỏ vài câu, không chọn bài

* Phần tập làm văn:

a Mở bài: Một vài em quên làm mở bài

b Thân bài: Còn mắc các khuyết điểm:

- Rơi vào cảnh miêu tả (cây phượng)

- Chưa nói được mùa hè đem lại niềm vui, ích lợi gì cho con người

- Nhiều câu văn giới thiệu còn lủng củng, tối nghĩa

c Kết bài: Vài em chưa làm kết bài Vài em làm kết bài bằng cách chép vài câu ở thân bài hoặc mở bài (lỗi lặp)

c Nhận xét ưu khuyết điểm chung:

- Đa số lời văn viết còn quá khô khan Có bài văn không tới 20 dòng

- Còn xác định sai yêu cầu thể loại nên vài em làm văn miêu tả

- Bài giới thiệu hầu như mang tính liệt kê nhiều hơn là viết thành một bài văn

- Còn sai chính tả, câu văn còn lủng củng, tối nghĩa

- Vài em bài làm chưa sạch sẽ

- Vài em viết bài mang tính chất đối phó

d GV phát bài cho HS xem lại Giải quyết thắc mắc nếu có.

e GV công bố điểm giỏi, khá.

4 Củng cố: (3’)

GV nhắc lại ý chính

5 Dặn dò: (3’)

- Xem lại nội dung bài sửa

- Nhắc nhở, động viên HS để năm sau học Văn tốt hơn