Tuần 31. CKTKN. Lớp 4

Ở nước Nga- cũng- cảm giác – cả thế giới Môn: KHOA HỌC Tiết 61: TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I/ Mục tiêu: - Trình bày được trao đổi chất của thực vật với mơi trường: Thực vật thường xuyê

Trang 1

Ngày soạn:18.04.2010 Ngày soạn: 19.04.2010

I Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rãI, biết biểu lộ tình cảm kính phục.

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia ( Trả lời đợc các câu hỏi trong SGK).

II

Đ ồ dùng dạy học :

- ảnh khu đền Ăng-co Vát

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động dạy và học :

1 Bài cũ :

- Gọi 3 em đọc thuộc lòng bài Dòng sông mặc

áo và trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc thầm cả bài, trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Ăng-co Vát đợc xây dựng ở đâu, bao giờ ?

- 2 em cùng bàn trao đổi và trả lời.

Xây dựng ở Cam-pu- chia từ đầu thế kỉ XII

Gồm 3 tầng với những ngọn tháp lớn, ba tầng hành lang dài gần 1 500m Có 398 gian phòng.

Những cây tháp lớn đợc xây dựng bằng đá ong

và bọc ngoài bằng đá nhẵn Những bức tờng buồng nhẵn nh mặt ghế đá, đợc ghép bằng những tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức và lựa ghép vào nhau kín khít nh xây gạch vữa.

ánh sáng chiếu soi vào bóng tối cửa đền, những ngọn tháp cao vút lấp loáng giữa những chùm lá thốt nốt xoà tán tròn, ngôi đền cao với những thềm đá rêu phong càng trở nên uy nghi, thâm nghiêm

Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc

và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân

Trang 2

Cam-pu-+ Nªu néi dung cđa bµi ?

- Nghe - viết đúng bài chính tả; biết trình bày các dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ 5 chữ

- Làm đúng bài tập chính tả phương (2) a / b, hoặc (3) a / b

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Hai bảng nhóm viết nội dung BT2a, 3 bảng nhóm viết nội dung BT 3b

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Đường đi Sa Pa

Gv đọc hs viết bảng con: khoảnh khắc, nồng nàn,

hiếm quý, lay ơn

- Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay chúng ta

viết bài chính tả nghe –viết: Nghe lời chim nói và

làm BT chính tả phân biệt thanh hỏi /ngã

2) Hướng dẫn HS nghe- viết

- Gv đọc bài

- Bạn nào cho biết nội dung bài thơ nói gì ?

- Gv đọc từng khổ thơ, cả lớp đọc thầm theo rút ra

những từ ngữ dễ viết sai:

- Gv giải thích từ khó: lắng nghe, nối mùa, thanh

khiết, thiết tha

- HD hs phân tích và viết bảng con

- Y/c 1 hs nhắc lại cách trình bày bài thơ

- Gv đọc bài cho hs viết

- Gv đọc bài

- Gv chấm bài 5 –7 tập

- Gv nhận xét chung

- HS viết bảng con

- Lần lượt phân tích và viết B

- Viết lùi vào 2 ô, giữa mỗi khổ thơ cách 1 dòng

- Viết vào vở

- soát lại bài

- 2 hs ngồi cạnh nhau đổi chéo vở cho nhau soát lỗi

Trang 3

3) Hướng dẫn hs làm BT chính tả

Bài 2a: Gọi 1 hs đọc đề bài, hs thảo luận nhóm 4, 2

nhóm làm việc trên bảng nhĩm, trình bày kết quả

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng

Bài 3b: Gọi 1 hs đọc đề bài, hs làm bài, gv dán 3

bảng nhĩm lên bảng, 3 hs lên bảng thi làm bài đúng

nhanh

- Nhận xét tuyên dương

3.Củng cố – dặn dò

- Về nhà sao lỗi, viết lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Vương quốc vắng nụ cười

- Nhận xét tiết học

- 1 hs đọc đề bài

- HS thảo luận

- HS trình bày kết quả

+ Từ láy bắt đầu bằng tiếng có thanh hỏi: mủm mĩm,

cỏn con, dửng dưng,…

+ Từ láy bắt đầu bằng thanh ngã: bẽn lẽn, dữ dằn, lẫm

chẫm, nhõng nhẽo…

- hs làm bài

- 3 hs lên bảng thi làm bài

- nhận xét

Ở nước Nga- cũng- cảm giác – cả thế giới

Môn: KHOA HỌC

Tiết 61: TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT

I/ Mục tiêu:

- Trình bày được trao đổi chất của thực vật với mơi trường: Thực vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường các chất khống, khí các-bơ- níc, khí ơ-xi và thải ra hơi nước, khí ơ-xi, chất khống khác,…

- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật với mơi trường bằng sơ đồ.

- Hình trang 122,123 SGK

- Phiếu học tập

A/ KTBC: Nhu cầu không khí của thực vật

1) Không khí có vai trò như thế nào đối với đời sống

thực vật ?

2) Để cây trồng cho năng suất cao hơn, người ta đã

tăng lượng không khí nào cho cây ?

- Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Thực vật không có cơ quan tiêu

hoá, hô hấp riêng như người và động vật nhưng

chúng sống được là nhờ quá trình trao đổichất với

môi trường Quá trình đó diễn ra như thế nào? Các

em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

* Hoạt động 1: Phát hiện những biểu hiện bên

ngoài của trao đổi chất ở thực vật.

*Mục tiêu: HS tìm trong hình vẽ những gì thực vật

phải lấy từ môi trường và những gì phải thải ra môi

trường trong quá trình sống

3 hs trả lời 1) Thực vật cần không khí để quang hợp và hô hấp Cây dù được cung cấp đầy đủ nước, chất khoáng nhưng thiếu không khí cây cũng không sống được

2) Tăng lượng khí các-bô-níc lên gấp đôi

- HS lắng nghe

Trang 4

- Y/c hs quan sát hình 1 SGK/122 thảo luận theo cặp

trả lời các câu hỏi sau:

+ Kể tên những gì được vẽ trong hình

+ Phát hiện những yếu tố đóng vai trò quan trọng

đối với đời sống của cây xanh ?

+ Phát hiện những yếu tố còn thiếu để bổ sung

- Kể những yếu tố cây thường xuyên phải lấy từ môi

trường và thải ra môi trường trong quá trình sống

- Quá trình trên được gọi là gì ?

Kết luận: Thực vật thường xuyên phải lấy ra từ môi

trường các chất khoáng, khí các-bníc, nước, khí

ô-xi và thài ra hơi nước,khí các-bô-níc, chất khoáng

khác Quá trình đó được gọi là quá trình trao đổi

chất giữa thực vật và môi trường

* Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất ở

thực vật

*Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao

đổi thức ăn ở thực vật.

- Y/c hs thảo luận nhóm 4 vẽ sơ đồ trao đổi khí và

trao đổi thức ăn ở thực vật

- Gv nhận xét

C/ Củng cố – dặn dò

- Thế nào là sự trao đổi chất ở thực vật ?

- Bài sau: Động vật cần gì để sống?

- Quan sát, cả lớp thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày

+ Cây xanh, nước, ánh sáng mặt trời , bò, nước

+ Những yếu tố đóng vai trò quan trọng đối với đời sống của cây xanh là chất khoáng có trong đất từ phân của động vật như: bò, trâu,,

+ Ngoài ra để cây phát triển tốt còn phải bổ sung thêm khí ô-xi và các –bô-níc có trong không khí

- Trong quá trình sống, cây thường xuyên phải lấy từ môi trường: các chất khoáng có trong đất, nước, khí các-bon-níc, khí ô-xi

- Quá trình trên được gọi là quá trình trao đổi chất của thực vật

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm 4 vẽ sơ đồ

- Trình bày sự trao đổi chất ở thực vật theo sơ đồ vừa vẽ trong nhóm

Sơ đồ sự trao đổi thức ăn ở thực vật Hấp thụ Thải ra Khíô-xi Thực vật Khí các-bô-níc

Sơ đồ sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực vật.

Aùnh sáng mặt trời Hấp thụ Thải ra

Khí các-bô-níc khí ô-xi Thực

Nước vật Hơi nước

Chất khoáng các chất

khoáng khác

- 1 hs đọc mục Bạn cần biết

Môn: TOÁN

Trang 5

Tiết 151: THỰC HÀNH ( TIẾP THEO)

I/ Mục tiêu:

Biết đ ược một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ vào vẽ hình

II.Đồ dùng dạy học

- Thước có vạch chia xăng-ti-mét

- Giấy nháp

A/ Bài mới

a) Giới thiệu bài: Trong giờ thực hành trước các em

đã biết cách đo độ dài khoảng cách giữa hai điểm A

và B trong thực tế, giờ học thực hành này chúng ta

sẽ vẽ các đoạn thẳng thu nhỏ trên bản đồ có tỉ lệ

cho trước để biểu thị các đoạn thẳng trong thực tế

b) Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ

- Gọi 1 hs đọc ví dụ trong SGK

- Để vẽ được đoạn thẳng AB trên bản đồ, trước hết

chúng ta cần xác định được gì ?

- Có thể dựa vào đâu để tính độ dài đoạn thẳng AB

thu nhỏ

- Y/c 1 hs lên bảng tính độ dài đoạn thẳng AB thu

nhỏ, cả lớp thực hiện vào nháp

- Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản đồ tỉ lệ 1: 400

dài bao nhiêu cm

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5 cm

c) Thực hành

Bài 1: Gọi 1 hs đọc y/c của đề bài, y/c 1 hs lên bảng

đo chiều dài bảng lớp

-Muốn tính chiều dài bảng lớp 3m thu nhỏ với tỉ lệ

1: 50 ta làm như thế nào?

- Y/c 1 hs lên bảng giải, cả lớp thực hiện vào nháp

2000 : 400 = 5(cm)

- dài 5 cm

- 1 hs nêu, cả lớp nhận xét + Chọn điểm A trên giấy+ Đặt 1 đầu thước tại điểm A sao cho điểm A trùng với vạch số 0 của thước

+ Tìm vạch chỉ số 5cm trên thước, chấm điểm B trùng với vạch chỉ 5 cm của thước

+ Nối A và B ta được đoạn thẳng AB có độ dài 5 cm

- 1 hs đọc, 1 hs đo chiều dài của bảng,cả lớp theo dõi nhận xét

.VD:chiều dài bảng 3m Đổi 3 m = 300 cm

Ta lấy chiều dài chia cho tỉ lệ bản đồ

- 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp thực hiện vào nháp

3 m = 30 cmChiều dài bảng lớp thu nhỏ trên bản đồ tỉ lệ 1:50 là:

300 : 50 = 6 (cm)

Tỉ lệ : 1 :50

Trang 6

*Bài 2: Gọi 1 hs đọc đề bài

- Để vẽ được hình chữ nhật biểu thị nền phòng học

trên bản đồ tỉ lệ 1:200, chúng ta phải tính được gì ?

- Muốn tính chiều dài hình chữ nhật thu nhỏ ta làm

như thế nào ?

- Muốn tính chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ ta làm

như thế nào ?

- Y/c hs thảo luận theo cặp làm bài, 1 nhóm làm

việc trên phiếu trình bày kết quả

Tỉ lệ: 1: 200

B/ Củng cố – dặn dò

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập

- Phải tính chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật thu nhỏ

- chiều dài chia cho tỉ lệ

- chiều rộng chia cho tỉ lệ

- Hs thảo luận nhóm

- Nhóm làm việc trên phiếu trình bày kết quả

Đổi 8 m = 800 cm, 6 m = 600 cm Chiều dài lớp học thu nhỏ là:

800 : 200 = 4 (cm) Chiều rộng lớp học thu nhỏ là:

600 : 200 = 3(cm)

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 61 : THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

I/ Mục tiêu:

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận diện được trạng ngữ trong câu (BT1, mục III), bước đầu viết được đoạn văn ngắn trong đĩ cĩ ít nhất một câu cĩ sử dụng trang ngữ (BT2)

Bảng phụ viết câu văn BT1

A

/ Giới thiệu bài : Trong các tiết học trước, các em

đã biết câu có hai thành phần là CN và VN Đó

chính là thành phần chính của câu.Tiết học hôm nay

giúp các em biết thành phần phụ của câu:Trạng ngữ

B/ Tìm hiểu bài:

- Gọi 1 hs đọc y/c của bài

- Hai câu trên có gì khác nhau?

- Bạn nào có thể đặt câu hỏi cho bộ phận in nghiêng

- Câu (b) có thêmhai bộ phận (được in nghiêng)

+ Vì sao I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng + Nhờ đâu I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng + Khi nào I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng.

- Nêu nguyên nhân (nhờ tinh thần ham học hỏi) và thời gian (sau này) xảy ra sự việc nói ở CN và VN (I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng.)

- Hs trả lời phần ghi nhớ

Trang 7

- Thế nào là Trạng ngữ ? Trạng ngữ trả lời cho các

câu hỏi nào ?

Kết luận: Phần ghi nhớ

C/ Phần luyện tập:

Bài 1: Gọi 1 hs đọc đề bài,

- YC hs làm bài

- Treo bảng phụ chép sẵn bài tập, 3 hs lên bảng làm

bài

Bài 2: Gọi 1 hs đọc đề bài

- Các em viết một đoạn văn ngắn về 1 lần đi chơi

xa, trong đó có ít nhất 1 câu dùng trạng ngữ Viết

xong, 2 bạn cùng bàn đổi chéo sửa lỗi cho nhau

- Y/c hs nối tiếp nhau đọc bài văn

- Nhận xét tuyên dương

D/ Củng cố – dặn dò

- 1 hs đọc lại ghi nhớ

- Bài sau: Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu

- Vài hs đọc lại

- làm bài

- 3 hs lên bảng làm bài

+ Ngày xưa, rùa có một cái mai láng bóng.

+ Trong vườn, muôn loài hoa đua nở.

+ Từ tờ mờ sáng, cô Thảo đã dậy sắm sửa đi về làng Làng cô ở cách làng Mĩ Lý hơn mười lắm cây số Vì

vậy, mỗi năm cô chỉ về làng chừng hai ba lượt.

- HS viết bài

- Đổi chéo vở sửa bài

- Nối tiếp nhau đọc bài văn

Tối thứ sáu tuần trước, mẹ bảo em: Sáng mai, cả nhà mình về quênthăm ông bà Con đi ngủ sớm đi Đúng 6 giờ sáng mai, mẹ sẽ đánh thức con dậy đấy…

- 1 hs đọc to trước lớp

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết 31: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I/ Mục tiêu:

- Chọn đ ược câu chuyện đã tham gia (hoặc chứng kiến ) nĩi v ề một cuộc du lịch hay cắm trại hoặc đi xa,…

- Biết sắp xếp các s ự việc theo trính t ự hợp lí đ ể k ể lại r õ ràng; biết trao đổi với bạn v ề ý nghĩa câu chuyện

- Aûnh về các cuộc du lịch, cắm trại, tham quan của lớp

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, gợi ý 2

A/ KTBC:1 hs kể một câu chuyện đã nghe, đã đọc

về du lịch hay thám hiểm

- Nhận xét

B/ Dạy -học bài mới

1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ,YC của giờ học

a) Hướng dẫn hs kể chuyện

* Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- 1 hs đọc đề bài, gạch dưới những từ ngữ quan

trọng:du lịch, cắm trại, em, tham gia

- Y/c 1 hs đọc gợi ý 1,2

- 1 hs thực hiện theo yc

- 1 hs đọc

Trang 8

* Gợi ý: Các em nhớ lại để kể về một chuyến đi du

lịch (hoặc cắm trại) cùng bố mẹ, cùng các bạn trong

lớp hoặc với người nào đó Nếu HS chưa từng đi du

lịch hay cắm trại, các em có thể kể về một cuộc đi

thăm ông bà, cô bác, hoặc một buổi đi chợ xa, đi

chơi đâu đó

- Kể chuyện phải có đầu có cuối Chú ý nêu những

phát hiện mới mẻ qua những lần du lịch hoặc cắm

trại

- Y/c hs nối tiếp nhau nói tên câu chuyện mình chọn

kể

* Thực hành kể chuyện

.KC trong nhóm: Hai bạn ngồi cùng bàn kể cho

nhau nghe câu chuyện về cuộc du lịch hoặc cắm trại

của mình

.Thi KC trước lớp: Mỗi HS kể xong, cùng các bạn

trao đổi về ấn tượng của cuộc du lịch, cắm trại

- Cùng hs bình chọn bạn nào kể hay nhất, có câu

chuyện hấp dẫn nhất

C/ Củng cố – dặn dò

- Về nhà kể lại những câu chuyện trên cho người

thân nghe hoặc có thể viết lại nội dung câu chuyện

đó

- lắng nghe

- HS nối tiếp trả lời:

+ Em sẽ kể câu chuyện đi du lịch ở Đà Lạt+ Em kể lại chuyến đi tham quan núi Sập do trường mình tổ chức

+ Em kể lại chuyến đi chơi Lâm Viên Núi Cấm cùng với bố mẹ

- Hs kể chuyện

- Một vài em nối tiếp nhau kể

- Nhận xét giọng kể, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, giọng điệu, cử chỉ

- Lắng nghe, thực hiện

Môn: TOÁN Tiết 152: ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

I/ Mục tiêu:

- Đọc, viết được số tự nhiên trong hệ thập phân

- Nắm được hang và lớp, giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đĩ trong một số cụ thể

- Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nĩ

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Giới thiệu bài: Bắt đầu từ giờ học toán này

chúng ta sẽ ôn tập về các kiến thức đã học trong

chương trình toán 4 Tiết đầu tiên của phần ôn tập

chúng ta cùng ôn về STN

B/ HD Thực hành

Bài 1: Gọi 1 hs đọc đề bài, gv hướng dẫn làm một

câu mẫu trên lớp, cả lớp làm vào SGK, 1 hs lên

bảng làm

- HS lắng nghe

- hs làm bài vào sgk

- 1 hs làm bài trên bảng

Trang 9

Hai mươi tư nghìn ba trăm linh tám 24 308 2 chục nghìn,4 nghìn,3 trăm, 8 đơn vị

Một trăm sáu mươi hai nghìn hai trăm

bảy mươi tư 160 274 1 trăm nghìn, 6 chục nghìn, 2 trăm, 7 chục, 4 đơn vị Một triệu hai trăm ba mươi bảy

nghìn không trăm linh năm

1 237 005 1 triệu, 2 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 7 nghìn, 5

đơn vị Tám triệu không trăm linh bốn

nghìn không trăm chín mươi

8 004 090 tám triệu, 4 nghìn, 9 chục

*Bài 2: Gọi 1 hs đọc đề bài , gv hướng dẫn mẫu:

1763= 1000 + 700 +60 + 3

- Y/c hs làm bài vào bảng con

Bài 3:Gọi 1 hs đọc đề bài

- Chúng ta đã học các lớp nào? Kể tên các hàng

trong mỗi lớp?

- GV nêu số ,hs lần lượt trả lời

Bài 4: Gọi 1 hs đọc đề bài , hs thảo luận theo cặp,1

em hỏi, 1 em trả lời Gv gọi từng cặp trả lời trước

lớp

*Bài 5:Gọi 1 hs đọc đề bài , hs làm bài vào SGK

,nối tiếp nhau trả lời

C/ Củng cố- dặn dò

- Về nhà làm BT5/ 161

- Bài sau: Ôn tập về STN (tt)

- hs làm bài vào bảng 5794= 5000+ 700 + 90 + 4

20292 = 20000 + 200 + 90 + 2

1 90 909 = 100 000 + 90 000 + 900 + 9

- Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu+ Lớp đơn vị:hàng đơn vị,hàng chục,hàng trăm+ Lớp nghìn:hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

+ Lớp triệu:hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- HS nối tiếp nhau trả lời a) 67 358:Sáu mươi bày nghìn ba trăm năm mưới tám- chữ số 5 thuộc hàng chục, lớp đơn vị

- thảo luận theo cặp

- Lần lượt trình bày a) Trong dãy số tự nhiên, hai số tự nhiên liên tiếp nhau hơn (hoặc kém ) nhau 1 đơn vị

b) STN bé nhất là số 0 vì không có STN nào bé hơn 0.c) Không có STN lớn nhất vì thêm 1 vào bất kì số tự nhiên bào cũng được số đứng liền sau nó Dãy STN có thể kéo dài mãi

- làm bài ,nối tiếp nhau trả lời

- nhận xét bổ sung

a) 67,68,69; 789, 799, 800;

999, 1000,1001 b) 8, 10, 12 ; 98 , 100 , 102 ;

Trang 10

Môn: ĐẠO ĐỨC

Tiết 31: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG ( Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ mơi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ mơi trường

- Nêu được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ mơi trường

- Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi cơng cộng bằng những việc làm phù hợp với khả năng

- Các tấm bìa màu xanh,đỏ,trắng

- Phiếu giao việc

A.KTBC: Bảo vệ môi trường

- Gọi 1 HS đọc ghi nhớ

- Nêu những việc làm có tác dụng bảo vệ môi

trường?

- Nhận xét

B.Bài mới

1) Giới thiệu bài: Tiết đạo đức hôm nay chúng ta tục

học bài Bảo vệ môi trường

* Hoạt động 1:Tập làm “Nhà tiên tri”(bài tập

2,SGK)

- Gọi hs đọc bài tập 2

- Y/c thảo luận nhóm 6 dự đoán xem điều gì sẽ xảy

ra với môi trường,với con người nếu:

a) Dùng điện, dùng chất nổ để đánh cá, tôm

b) Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật

c) Đốt phá rừng

d) Chất thải nhà máy chưa được xử lí đã cho chảy

xuống sông, hồ

đ) Quá nhiều ô tô, xe máy chạy trong thành phố

e) Các nhà máy hóa chất nằm gần khu dân cư hay

đầu nguồn nước

Kết luận: Có rất nhiều việc do con người làm dẫn

đến ô nhiễm môi trường Chính vì vậy, bản thân các

em cũng như vận động mọi người không nên làm

những việc gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến

đời sống người dân

* Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến của em (bài tập 4

SGK)

- Gọi 1 hs đọc y/c

2 hs thực hiện theo y/c

- Một HS đọc ghi nhớ

- Trồng cây gây rừng, dọc sạch rác thải trên đường

phố, nơi sinh sống

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm 6

- Đại diện nhóm trình bàya) Cạn kiệt nguồn lợi thuỷ sản Các loại cá,tôm bị tiêu diệt, ảnh hưởng đến cuộc sống của con người sau này.b) Sẽ dẫn đến thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng đến sức khoẻ con người và làm ô nhiễm đất và nguồn nước

c) Gây ra hạn hán, lũ lụt, hoả hoạn, xói mòn đất,sạt núi,giảm lượng nước ngầm dự trữ

d) Làm ô nhiễm nguồn nước,động vật dưới nước bị chết

đ) Làm ô nhiễm không khí (bụi,tiếng ồn)e) Làm ô nhiễm nguồn nước,không khí

- Lắng nghe

Trang 11

- Sau mỗi tình huống cô nêu, các em bày tỏ thái độ

bằng cch giơ thẻ (tán thành, phân vân hoặc không

tán thành bằng thẻ.Tán thành thẻ màu đỏ, phân vân

thẻ màu vàng, không tán thành thẻ màu xanh)

*KL:Bảo vệ môi trường là điều cần thiết mà ai cũng

phải có trách nhiệm thực hiện

* Hoạt động 3:Xử lí tình huống (BT4 SGK)

- Các em thảo luận nhóm 6, xử lí các tình huống sau:

+ N1,2: Mẹ em đặt bếp than tổ ong trong phòng ở để

đun nấu

+ N3,4: Anh trai em nghe nhạc,mở tiếng quá lớn

+ N5,6: Lớp em tổ chức thu nhặt phế liệu và dọn

sạch đường làng

*KL:Bảo vệ môi trường là ý thức và trách nhiệm

của mọi người, chứ không phải là việc của riêng ai

* Hoạt động 4: Dự án”Tình nguyện xanh”

- Gv chia lớp thành 3 dãy và giao nhiệm vụ cho các

dãy

.Dãy 1:Tìm hiểu về tình hình môi trườngở

xóm/phố,những hoạt động bảo vệ môi trường,những

vấn đề còn tồn tại và hướng giải quyết

.Dãy 2: Tìm hiểu về tình hình môi trường ở trường

học,những hoạt động bảo vệ môi trường,những vấn

đề còn tồn tại và hướng giải quyết

.Dãy 3: Tìm hiểu về tình hình môi trường ở lớp

học,những hoạt động bảo vệ môi trường, những vấn

đề còn tồn tại và hướng giải quyết

Kết luận: Môi trường bị ô nhiễm sẽ ảnh hưởng rất

lớn đến cuộc sống của con người Chính vì vậy cần

- 1 hs đọc y/ca.Không tán thànhb.Không tán thànhc.Tán thànhd.Tán thànhg.Tán thành

- Lắng nghe

- Hs thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét bổ sung

- Em sẽ nói với mẹ khí than rất độc làm như vậy ảnh hưởng đến môi trường sống

- Em bảo anh vặn nhỏ lại.Vì tiếng nhạc quá to sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến em,những người trong gia đình và cả mọi người xung quanh

- Em sẽ tham gia tích cựcvà làm việc phù hợp khả năng của mình

+ Những vấn đề còn tồn tại: vứt rác bừa bãi,xác động vật chết vứt xuống ao hồ

+ Họp tổ dân phố ,tuyên truyền để mọi người có ý thức bảo vệ môi trường và dọn dẹp vệ sinh xung quanh nhà mình ở và không vứt rác bừa bãi

- Môi trường ở trường học rất sạch sẽ và trong lành Những hoạt động bảo vệ môi trường:dọn vệ sinh trong sân trường,quét dọn vệ sinh ở trước cỏng trường, Những vấn đề còn tồn tại:nhà vệ sinh còn hôi thối,giáo dục cho các bạn có ý thức dữ VS chung,đi tiêu đi tiểu phải dội nước

- Môi trường ở lớp học rất sạch sẽ và trong lành

.Những hoạt động bảo vệ môi trường: quét dọn máng nhện, lau chùi cửa sổ

.Những vấn đề còn tồn tại: các bạn khi ăn quà vặt chưa có ý thức cao để rác vào sọt.Tổ trực theo dõi nhắc nhở,

Trang 12

nghiêm túc thực hiện các việc cần làm để bảo vệ

môi trường xanh, sạch, đẹp

- Y/c 1-2 hs nhắc lại phần ghi nhớ

C/ Củng cố, dặn dò:

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường

tại địa phương

- Bài sau: Tham quan Bảo tàng An Giang

GV giáo dục cho các em có ý thức giữ VS chung

- Lắng nghe

- Lắng nghe, thực hiện

Môn: Lịch sử

Tiết 31: NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

I/ Mục tiêu:

- Nắm được đơi nét vế sự thành lập nhà Nguy ễn:

+ Sau khi Quang Trung qua đời, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đĩ Nguyễn Ánh đã huy động lực lượng tấn cơng nhà Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn Ánh lên ngơi Hồng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, định đơ

ở Phú Xuân (Huế)

- Nêu một vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố sự thống trị:

+ Các vua nhà Nguyễn khơng đặt ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng, t ự mình điều hành mọi việc hệ trọng trong nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ quân, các nơi đều cĩ thành tì vững chắc…)

+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà vua, trừng trị t àn bạo kẻ chống đối

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Những chính sách về kinh tế và văn hóa

của vua Quang Trung

1) Vua Quang Trung đã có những chính sách gì về

kinh tế? Nêu nội dung và tác dụng của các chính

sách đó?

2) Tại sao vua Quang Trung lại đề cao chữ nôm?

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Sau khi vua Quang trung mất, tàn

dư của họ Nguyễn đã lật đổ nhà Tây Sơn, lập ra

Triều Nguyễn Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiể

rõ về vấn đề này

- Gọi 1 hs đọc SGK /65 trả lời các câu hỏi sau:

- Nhà Nguyễn ra đời trong hoàn cảnh nào ?

2 hs trả lời

1) Ban hành Chiếu Khuyến nông+ Nội dung: Lệnh cho dân trờ về quê cày, khai phá ruộng hoang Chỉ vài năm mùa màng tốt tươi trở lại Cho đúc tiến mới, mở cửa biên giới với Trung Quốc để cho dân 2 nước tự do trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền nước ngoài vào buôn bán

+Tác dụng: Thúc đẩy các ngành nông nghiệp, thủ công phát triển, hàng hóa không bị ứ đọng

2) Vì chữ Nôm đã có từ lâu đời ở nước ta Đề cao chữ Nôm là đề cao vốn quí của dân tộc, nhằm bảo tồn và phát triển chữ viết của dân tộc

- Lắng nghe

- Sau khi vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình đang suy yếu, Nguyễn Ánh đem quân tấn cộng, lật đổ Tây Sơn và lập ra nhà Nguyễn

- Lắng nghe, ghi nhớ

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	225 KB