TUẦN 33 (CKT)

Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài thơ Ngắm trăng và Không đề của Bác, trả lời về nội dung bài.. - Theo dõi GV đọc mẫu b Tìm hiểu bài - Yêu cầu 2 HS ngồi cùng b

- Hiểu nội dung phần cuối truyện: Tiếng cười như một phép mầu làm cho cuộc sống

của vương quốc u buồn thay đổi, thoát khỏi nguy cơ tàn lụi

- Hiểu nội dung truyện: Tiếng cười rất cần thiết với cuộc sống của chúng ta

II Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài thơ

Ngắm trăng và Không đề của Bác, trả lời về

nội dung bài

- 4 HS tiếp nối nhau đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạn dọc bài và trả lời câu

hỏi

- Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới :

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc toàn bài (3

lượt) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

cho từng HS

- HS đọc bài theo trình tự

- Yêu cầu HS đọc phần chú giải - 1 HS đọc phần chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc tiếp

nối đoạn

- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc - Theo dõi GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm toàn

bài, trao đổi, trả lời các câu hỏi trong SGK

- Luyện đọc và trả lời câu hỏi theo cặp

- Gọi HS trả lời tiếp nối - Tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

+ Con người phi thường mà cả triều đình háo

hức nhìn là ai vậy?

+ Đó chỉ là một cậu bé chừng mười tuổi tóc để trái đào

+ Thái độ của nhà vua như thế nào khi gặp

quốc u buồn như thế nào?

+ Tiếng cười như có phép mầu làm mọi gương mặt đều rạng rỡ, tươi tỉnh, + Em hãy tìm nội dung chính của đoạn 1,2 và + Đoạn 1, 2: tiếng cười có ở xung

3 quanh ta.

- Ghi ý chíh của từng đoạn lên bảng + Đoạn 3: Tiếng cười làm thay đổi

cuộc sống u buồn+ Phần cuối truyện cho ta biết điều gì? + Phần cuối truyện nói lên tiếng cười

- Ghi ý chính của bài lên bảng

c) Đọc diễn cảm

- Yêu cầu 3 HS luyện đọc theo vai, người dẫn

chuyện, nhà vua, cậu bé HS cả lớp theo dõi

để tìm giọng đọc

- 2 lượt HS đọc phân vai HS cả lớp theo dõi tìm giọng đọc (như ở phần luyện đọc)

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3

+ Treo bảng phụ có ghi sẵn đoạn văn

+ Đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc

+ Tổ chức cho HS thi đọc + 3 đến 5 HS thi đọc

+ Nhận xét, cho điểm từng HS

3 Củng cố - dặn dò

- Gọi 5 HS đọc phân vai toàn truyện Người

dẫn chuyện, nhà vua, vị đại thần, viên thị vệ,

- Thực hiện được nhân chia phân số.

- Tìm một thành phần chưa biết trong phép nhân, chia phân số

- Bài tập cần làm: bài 1, bài 2, bài 4 (a )

- HS khá giỏi làm bài 3 và các bài còn lại của bài 4

II.Các hoạt động dạy - học:

1.Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 3 HS lên bảng, y/c các em làm bài tập

- GV y/c HS tự làm bài, sau đó gọi HS đọc và

làm bài truớc lớp để chữa bài

- GV có thể y/c HS nêu cách thực hiện phép

nhân, phép chia phân số

- GV chữa bài, y/c HS giải thích cách tìm x

của mình

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3: ( Dành cho HS khá giỏi )

- GV viết phép tính phần a lên bảng, hướng

dẫn HS rút gọn, sau đó y/c HS làm bài

+ GV hỏi: Muốn biết bạn An cắt tờ giấy thành

bao nhiêu ô vuông em có thể làm thế nào?

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà ôn lại

các nội dung để kiểm tra bài sau

3 7 7

2 : 3 2 3

2 7

x

;

5 6 3

1 : 5 2 3

1 : 5 2

=

=

=

x x

x

;

14 11

7 22

22 11

7 :

- 1 HS đọc

- 1 HS đọc thành tiếng

- HS làm phần a vào VBT + HS nối tiếp nhau nêu cách làm của mình trước lớp

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

Chiều rộng của tờ giấy HCN là

) ( 5

1 5

4 : 25

- Giấy khổ tó viết dàn ý KC

- Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC

III Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi học sinh kể lại mẫu chuyện đã học tiết - Học sinh thực hiện lên bảng kiểm

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

trước

- Qua câu chuyện trên cho ta thấy những nét

ngây thơ và đáng yêu của ai ?

2 Bài mới

a.Giới thiệu bài

- Giáo viên giới thiệu và tên bài lên bảng

*Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh hiểu yêu

+Qua gợi ý cho thấy: người lac quan yêu đời

không nhất thiết phải là người gặp hoàn cảnh

khó khăn hoặc không may Đó có thể là một

người biết sống khoẻ, sống vui-ham thích thể

thao, văn nghệ, ưa hoạt động, ưa hài hước… Vì

thế các em có thể kể về các nghệ sĩ hài…

+ Ngoài các nhân vật gợi ý sẵn trong SGK, cần

khuyến khích học sinh chọn kể thêm về các

nhân vật ở ngoài…

-Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau giới thiệu câu

chuyện mình kể

*Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể chuyện,

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Nên kết hợp kể theo lối mở rộng nói thêm về

tính cách nhân vật hay ý nghĩa câu chuyện để

các bạn cùng trao đổi Có thể kể 1-2 đoạn thể

hiện chi tiết lạc quan yêu đời của nhân vật mình

kể

-Cho học sinh kể chuyện theo cặp và trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện

-Cho học sinh thi kể trước lớp

-Cho học sinh bình chọn bạn kể tốt và nêu được

ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố - dặn dò :

-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những học

sinh kể tốt và cả những học sinh chăm chú nghe

bạn kể, nêu nhận xét chính xác

-Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân,

xem trước nội dung tiết sau

tra theo nội dung yêu cầu của giáo viên

+ Hiểu truyện ca ngợi bác đánh cá thông minh, mưu trí đã đánh thắng

gã hung thần vô ơn, bạc ác

- Hình minh hoạ tranh 130, 131 -SGK

III Hoạt động dạy- học

HĐ1: MQH giữa thực vật và các yếu tố vô

sinh trong tự nhiên.

GV: Cho HS quan sát hình 130, trao đổi thảo

luận TLCH

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và thảo luận TLCH

- Gọi hs lên trình bày - HS khác bổ sung

- GV vừa chỉ vào hình minh hoạ và giảng - HS quan sát lắng nghe

- GV kết luận

HĐ2: Mối quan hệ t/ă giữa các sinh vật.

- T/ă của châu chấu là gì ? - HS trao đổi dựa vào kinh nghiệm

hiểu biết của mình TLCH

- Giữa cây ngô và châu chấu có quan hệ gì ?

- T/ă của ếch là gì ?

- Giữa lá ngô , châu chấu và ếch có quan hệ

gì ?

+ GV kết luận và ghi sơ đồ lên bảng

HĐ3: Trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng cây ngô châu chấu ếch

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi như trong

thiết kế

- HS thi vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ thức

ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên

- Gọi các nhóm lên trình bày

- Củng cố để HS biết tính giá trị của biểu thức với các phân số

- Giải được bài toán có lời văn với các phân số

II Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ:

-Gọi HS lên bảng nêu tính chất của phân số

-Nhận xét chung ghi điểm

-Gọi 1HS nêu yêu cầu

-Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài vào vở

II Đồ dùng dạy học

- Bài tập 1 viết sẵn trên bảng lớp

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ :

- Yêu cầu 2 HS lên bảng Mỗi HS đặt 2 câu

2.2 Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, làm bài

- Gợi ý: Các em xác định nghĩa của từ "lạc

quan" sau đó nối câu với nghĩa phù hợp.

- 1 HS làm bảng lớp HS dưới lớp dùng bút chì nối vào SGK

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng - Nhận xét

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 HS

- Gọi 1 nhóm dán phiếu lên bảng Các

"rớt lại, sai": lạc hậu, lạc điệu, lạc đề.

+ Em hãy nêu nghĩa của mỗi từ có tiếng

"lạc quan" ở bài tập.

- Tiếp nối nhau giải thích theo ý hiểu

- Nếu HS chưa hiểu đúng nghĩa GV có thể

giải thích cho HS

-Lắng nghe

+ Em hãy đặt câu với mỗi từ có tiếng "lạc"

vừa giải nghĩa

- Tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp

Bài 3

- GV tổ chức cho HS làm bài tập 3 tương

tự như cách tổ chức làm bài tập 2

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận,

- Gọi HS phát biểu ý kiến - 4 HS tiếp nối nhau phát biểu

- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.

- Giải được bài toán có lời văn với các phân số

- Bài tập cần làm: bài 1 ( a,c ), ( chỉ yêu cầu trình bày ) , bài 2 ( b ) , bài 3

- HS khá giỏi làm bài 4 và các bài còn lại của bài 1, bài 2

II Các hoạt động dạy - học:

1.Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu

3 11

11 7

3 11

5 15

2 12

7 9

2 5

3

4 3

Bài 4: ( Dành cho HS khá giỏi )

- Gọi HS đọc đề toán Sau đó đọc kết quả và

giải thích cách làm của mình trước lớp

- GV nhận xét cách làm của HS

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà

chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phần, HS cả lớp làm bài vào VBT

Cách 2:

7

3 77

33 77

15 77 18

7

3 11

5 7

3 11

6 7

3 11

5 11 6

=

= +

=

× +

5 9

5 5 3

9

2 9

7 5

3 9

2 9

3 9

7 5 3

Đã may áo hết số mét vải là

) ( 16 5

2 :

4 = (cái túi)

Đáp số: 6 cái túi

- HS làm bài Lần lượt thay các số 1, 4, 5, 20 vào □ thì ta được:

5

1 5

20 : 5

Vậy điền 20 vào □

Khoa học

CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN

I Môc tiªu :

- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên

- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khác bằng sơ đồ

II Hoạt động dạy - học

1.KTBC:

-Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ

thức ăn của sinh vật trong tự nhiên mà em

biết, sau đó trình bày theo sơ đồ

-Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn

giữa các sinh vật trong tự nhiên diễn ra như

thế nào ?

-Nhận xét sơ đồ, câu trả lời và cho điểm HS

2.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

*Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn giữa

các sinh vật với nhau và giữa sinh vật với

yếu tố vô sinh

-Chia nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS và phát

phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho

từng nhóm

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu trong phiếu (Dựa vào

hình 1 để xây dựng sơ đồ (bằng chữ và mũi

tên) chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa cỏ và bò

trong một bãi chăn thả bò)

-Yêu cầu HS hoàn thành phiếu sau đó viết lại

sơ đồ mối quan hệ giữa bò và cỏ bằng chữ và

giải thích sơ đồ đó GV đi giúp đỡ các nhóm

để đảm bảo HS nào cũng được tham gia

-Gọi các nhóm trình bày Yêu cầu các nhóm

khác theo dõi và bổ sung

-Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ của từng

nhóm

+Thức ăn của bò là gì ?

+Giữa cỏp và bò có quan hệ gì ?

+Trong quá trình sống bò thải ra môi trường

cái gì ? Cái đó có cần thiết cho sự phát triển

của cỏ không ?

+Nhờ đâu mà phân bò được phân huỷ ?

+Phân bò phân huỷ tạo thành chất gì cung

-1 HS đọc thành tiếng

-Hoàn thành sơ đồ bằng mũi tên và chữ, nhóm trưởng điều khiển các bạn lần lượt giải thích sơ đồ

-Đại diện của 4 nhóm lên trình bày

-Trao đổi theo cặp và tiếp nối nhau trả lời

+Giữa phân bò và cỏ có mối quan hệ gì ?

-Viết sơ đồ lên bảng:

Phân bò Cỏ Bò

+Trong mối quan hệ giữa phân bò, cỏ, bò

đâu là yếu tố vô sinh, đâu là yếu tố hữu sinh?

-Vừa chỉ vào hình minh họa, sơ đồ bằng chữ

và giảng: Cỏ là thức ăn của bò, trong quá

trình trao đổi chất, bò thải ra môi trường

phân Phân bò thải ra được các vi khuẩn

phân hủy trong đất tạo thành các chất

khoáng Các chất khoáng này lại trở thành

thức ăn của cỏ

*Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn trong tự

nhiên

-Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

-Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang 133,

SGK , trao đổi và trả lời câu hỏi

+Hãy kể tên những gì được vẽ trong sơ đồ?

+Sơ đồ trang 133, SGK thể hiện gì ?

+Chỉ và nói rõ mối quan hệ về thức ăn trong

sơ đồ ?

-Gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu mỗi HS chỉ

trả lời 1 câu, HS khác bổ sung

-Đây là sơ đồ về một trong các chuỗi thức ăn

trong tự nhiên-Hỏi:

+Thế nào là chuỗi thức ăn ?

+Theo em, chuỗi thức ăn bắt đầu từ sinh vật

nào ?

-Kết luận: trong tự nhiên có rất nhiều chuỗi

thức ăn, các chuỗi thức ăn thường bắt đầu từ

thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, các yếu

tố vô sinh và hữu sinh liên hệ mật thiết với

nhau thành một chuỗi khép kín

*Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ các

khoáng cần thiết cho cỏ Trong quá trình phân huỷ, phân bò còn tạo ra nhiều khí các-bô-níc cần thiết cho đời sống của cỏ

+Quan hệ thức ăn Phân bò là thức ăn của cỏ

-Lắng nghe

+Chất khoáng do phân bò phân hủy để nuôi cỏ là yếu tố vô sinh, cỏ và bò là yếu tố hữu sinh

-3 HS trả lời câu hỏi, các HS khác bổ sung (nếu có)

-Quan sát, lắng nghe

+Chuỗi thức ăn là mối quan hệ về thức

ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên Sinh vật này ăn sinh vật kia và chính

nó lại là thức ăn cho sinh vật khác.+Từ thực vật

-Lắng nghe

chuỗi thức ăn trong tự nhiờn

Cỏch tiến hành

-GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ thể hiện cỏc

chuỗi thức ăn trong tự nhiờn mà em biết -HS

hoạt động theo cặp: đua ra ý tưởng và vẽ

-Gọi một vài cặp HS lờn trỡnh bày trước lớp

-Nhận xột về sơ đồ của HS và cỏch trỡnh bày

3.Củng cố:

-Hỏi: Thế nào là chuỗi thức ăn ?

Đao đức

DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG: THĂM HỎI GIA ĐèNH

THƯƠNG BINH, LIỆT SĨ

I Mục tiờu :

- HS đi thăm cỏc gia đỡnh thương binh, liệt sĩ.

- Hiểu cỏc gia đỡnh thương binh, liệt sĩ đó cú những đúng gúp to lớn cho đỏt nước

- Gúp phần giỳp đỡ, chia sẽ với cỏc gia đỡnh thương binh, liệt sĩ

II Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ:

-Vỡ sao phải bảo vệ mụi trường?

* HĐ1: HS đi thăm cỏc gia đỡnh thương binh,

liệt sĩ ở địa phương.

-Tiến hành : GV chia nhúm và giao nhiệm vụ

-HS thực hành giỳp đỡ cỏc gia đỡnh thương

binh, liệt sĩ

- Nhận xột việc làm của HS

*HĐ2: Những việc cần làm để giỳp đỡ cỏc

gia đỡnh thương binh, liệt sĩ.

-GV giao nhiệm vụ thảo luận:Kể những việc

cần làm để giỳp đỡ cỏc gia đỡnh thương binh,

II Hoạt động dạy- học

1 Bài cũ

+ Bài văn miêu tả con vật gồm mấy phần?

2 Dạy bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Ghi tên bài và nêu mục tiêu yêu cầu tiết

- Gọi 5-7 em trình bày bài viết của mình

- Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, viết câu

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn những HS viết chưa đạt về nhà viết lại

cho hay hơn

-HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- 2 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm

- Nêu yêu cầu của đề bài

- Viết bài văn vào vở

- Một số em trình bày bài của mình

- Về nhà viết lại cho hay hơn

BD Toán

ÔN THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

- Củng cố để HS biết tính giá trị của biểu thức với các phân số

- Giải được bài toán có lời văn với các phân số

II Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ:

-Gọi HS lên bảng nêu tính chất của phân số

-Nhận xét chung ghi điểm

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1:Tính theo hai cách:

-Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

-Gọi 1HS nêu yêu cầu.

-Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài vào vở

II Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 3 HS đọc truyện Vương quốc vắng nụ

cười theo vai và trả lời câu hỏi về nội dung

bài

- HS thực hiện yêu cầu

- Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời câu

hỏi

- Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới :

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Yêu cầu 6 HS đọc tiếp nối từng khổ thơ

trong bài Mỗi HS chỉ đọc 1 khổ thơ GV chú

ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- 6 HS tiếp nối đọc thành tiếng

- Yêu cầu HS đọc phần chú giải để tìm hiểu

- Gọi HS đọc toàn bài - 2 HS đọc toàn bài.

- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc - Theo dõi GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, trao đổi, trả

lời những câu hỏi trong SGK

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Gọi HS trả lời câu hỏi - Tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

+ Con chim chiền chiện bay lượn giữa khung

cảnh thiên nhiên như thế nào?

+ Con chim chiền chiện bay lượn trên cánh đồng lúa, giữa một không gian rất cao, rất rộng

+ Những từ ngữ và chi tiết nào vẽ nên hình

ảnh con chim chiền chiện tự do bay lượn giữa

không gian cao rộng ?

+ Những từ ngữ và hình ảnh: bay vút, vút cao, cao hoài, cao vợi, chim bay, chia sà, lúa tròn bụng sữa, cánh đập trời xanh, chim biến mất rồi, chỉ còn tiếng hót, làm xanh da trời, lòng chim vui nhiều, hót không biết mỏi

+ Hãy tìm những câu thơ nói về tiếng hót của

con chim chiền chiện ?

+ Tiếng hót của con chim chiền chiện gợi cho

em những cảm giác như thế nào?

+ Tiếng hót của con chim chiền chiện gợi cho em thấy một cuộc sống yên bình, hạnh phúc

+ Tiếng hót của con chim gợi cho em thấy một vùng quê trù phú, yên bình + Tiếng hót của con chim làm cho em thấy cuộc sống rất tự do, hạnh phúc

Nó làm cho ta thêm yêu đời, yêu cuộc sống

+ Qua bức tranh bằng thơ của Huy Cận, em

hình dung được điều gì ?

+ Qua bức tranh bằng thơ, em thấy một chú chim chiền chiện rất đáng yêu, chú bay lượn trên bầu trời hoà bình rất tự do Dưới tầm cánh chú là cánh đồng phì nhiêu, là cuộc sống ấm

no, hạnh phúc của con người

- GV kết luận và ghi ý chính của bài

c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ

- Yêu cầu 6 HS tiếp nối nhau đọc từng khổ

thơ HS cả lớp theo dõi, tìm giọng đọc hay

- 6 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

HS cả lớp tìm giọng đọc hay (như ở phần luyện đọc)

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm 3 khổ thơ

đầu hoặc 3 khổ thơ cuối

+ Treo bảng phụ có khổ thơ cần luyện đọc

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc diễn

- 2 lượt HS đọc tiếp nối từng khổ thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài thơ - 3 HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét, cho điểm từng HS

3 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ và

soạn bài Tiếng cười là liều thuốc bổ.

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng lớp viết sẵn các đề bài cho HS lựa chọn.

- Dàn ý bài văn miêu tả con vật viết sẵn trên bảng phụ

III.Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ :

- Kiểm tra giấy bút của HS - 3 HS thực hiện yêu cầu

2 Thực hành viết

- GV có thể sử dụng 3 đề gợi ý trang 149, SGK để

làm bài kiểm tra hoặc tự mình ra đề cho HS

- Lưu ý ra đề:

+ Ra đề mở để HS lựa chọn khi viết bài

+ Nội dung đề phải là miêu tả con vật mà HS đã

từng nhìn thấy

Ví dụ:

1 Viết một bài văn tả con vật mà em yêu thích

Trong đó sử dụng lối mở bài gián tiếp

2 Viết một bài văn tả con vật nuôi trong nhà

Trong đó sử dụng cách kết bài mở rộng

3 Viết một bài văn tả con vật nuôi ở vườn thú mà

em có dịp quan sát Trong đó sử dụng lối mở bài

gián tiếp

4 Viết một bài văn tả con vật lần đầu tiên em

nhìn thấy trong đó sử dụng cách kết bài mở rộng

- Cho HS viết bài

- Thực hiện được bốn phép tính với phân số.

- Giải được bài toán có lời văn với phân số

- Bài tập cần làm: bài 1, bài 3 ( a ), bài 4 ( a )

- HS khá giỏi làm bài 2 và các bài còn lại của bài 3, bài 4

II.Các hoạt động dạy - học:

1.Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu

- HS đọc bài làm của mình trước lớp và y/c

HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra

bài lẫn nhau

Bài 2: ( Dành cho HS khá giỏi )

- Y/c HS tính và điền kết quả vào ô trống Khi

chữa bài có thể y/c HS nêu cách tìm thành

phần chưa biết

Bài 3:

- Y/c HS nêu thứ tự thực hiện các phép tính

trong một biểu thức, sau đó y/c HS làm bài

10 28 35

10 35

28 7

2 5

4 + = + = + =

35

18 35

10 28 35

10 35

28 7

2 5

4 − = − = − =

35

8 7 5

2 4 7

2 5

7 4 2

7 5

4 7

2 : 5

2

1 1 2

1 2

9 9

2 9

2 : 9 2

2

1 10

6 3 10

2 3

1 : 2

1 5 2

12

29 12

9 12

38 12

2 12

30 12

8 4

3 2

5 3 2

=

− +

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

Sau 2 giờ vòi nước chảy được số phần

bể nước là :

5

4 5

2 5

2 + = (bể)

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà

chuẩn bị bài sau

Số lượng nuớc còn lại chiếm số phần

bể là

10

3 2

1 5

-Có kĩ năng làm tốt bài thi

II Các hoạt động dạy học

Bài 3: Số thích hợp viết vào chỗ chấm để

5 7

1 5

4 +

Bài 2 : (1đ)Viết tất cả các giá trị của X biết 33<X<48 chia hết cho 3.

Bài 3 : (3đ)

Hai cửa hàng bán được 665 tấn gạo Tìm số gạo mỗi cửa hàng bán được , biết rằng số gạo cửa hàng thứ nhất bán được bằng

4 3

số gạo bán được của cửa hàng thứ hai