Kế hoạch giảng dạy (Không hay trả lại)

- Còn một số gia đình học sinh thiếu sự hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục và quản lý học sinh, thiếu sự quan tâm đúng mức đến con em mình nên còn học sinh đi học thiếu đồ dù

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ HÀNG VỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ chuyên môn khối 2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2009 - 2010

 I.CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.

- Căn cứ quyết định số 4385/QĐ – BGD&ĐT ngày 30 tháng 6 năm 2009 về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 của Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Căn cứ công văn số 2923 UBND – VX ngày 6/8/2009 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 của chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau

- Căn cứ công văn số 7312 BGD&ĐT - GDTH, ngày 21/8/2009 về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với giáo dục Tiểu học” của Bộ trưởng

BGD&ĐT

- Căn cứ công văn 1560/SGD & ĐT – GDTH ngày 29/8/ 2006 về “Hướng dẫn thực hiện chương nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với Giáo dục Tiểu học” của giám đốc SGD & ĐT Cà Mau kèm theo “Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian cấp Tiểu học năm học 2009 - 2010” của SGD & ĐT Cà Mau

- Căn cứ vào chỉ thị số 4899/CT – BGD&ĐT, ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng BGD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010

- Căn cứ công văn số 444/PGD & ĐT ngày 9/9/2009 của PGD & ĐT huyện Năm Căn về

“Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 cấp Tiểu học” của Trưởng

phòng GD&ĐT huyện Năm Căn

- Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ( Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006 QĐ – BGD & ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng BGD & ĐT) quy định về chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học cấp Tiểu học

- Căn cứ công văn 9832/BGD&ĐT – GDTH ngày 01/9năm 2006 của BGD&ĐT về

“Hướng dẫn thực hiện chương trình cấp Tiểu học

- Căn cứ vào Kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vịnh Năm học 2009 – 2010

II CÁC SỐ LIỆU CƠ BẢN

1.Chất lượng học lực môn của năm học trước:

Lớ

p

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

%

Trang 2

Kế hoạch giảng dạy Khối 2

Yếu(B) SL

% Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Yếu(B) SL%

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A) SL%

Yếu(B) SL%

2.Chất lượng khảo sát hai môn Toán - Tiếng Việt đầu năm:

Lớp SHS

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

III.ĐÁNH GIÁ :

1/Thuận lợi:

- Giáo viên:

Tuổi đời còn trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác Có ý thức và tinh thần trách nhiệm, tự giác và luôn học hỏi đồng nghiệp, tự bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ các phong trào thi đua do ngành và trường tổ chức Đã có 01 giáo viên dạy môn Mĩ thuật ở lớp 2A1 và 2A2 Được sự quan tâm giúp đỡ sâu sát của ban giám hiệu nhà trường, Phòng GD & ĐT huyện Năm Căn, UBND, Đảng ủy xã Hàng Vịnh, cha mẹ học sinh đã có sự quan tâm nhiều đến việc học của con em mình vì thế việc giảng dạy – giáo dục ngày càng hiệu quả

- Học sinh:

Giáo viên : Nguyễn Quốc Việt Trang 2

Trang 3

Hạnh kiểm học sinh ngoan ngoãn, có ý thức học tập và thực hiện tốt 5 nhiệm vụ của học sinh Tiểu học Hơn nữa gia đình học sinh ngày càng quan tâm đến việc học của con

em mình nên việc học tập ở nhà trường và gia đình của học sinh đã có sự liên kết chặt chẽ hơn Đồ dùng phục vụ học tập cũng đầy đủ hơn và tạo thời gian học tập phù hợp Bước đầu có một số học sinh có trang phục mang tính đồng phục, sạch đẹp Có ý thức trong học tập, vui chơi, ý thức giữ gìn và bảo vệ của công

2/Khó khăn:

- Khối 2 và khối 3 là lớp ghép nên việc bồi dưỡng chuyên môn có nhiều khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn Hoàn cảnh giáo viên còn nhiều khó khăn do đại đa số giáo viên là tỉnh khác về công tác, giáo viên có con nhỏ

- Còn một số gia đình học sinh thiếu sự hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục và quản lý học sinh, thiếu sự quan tâm đúng mức đến con em mình nên còn học sinh đi học thiếu đồ dùng học tập, không thuộc bài ở nhà

IV NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học năm học:

Lớ

p

Số

HS

Giỏi

(A+) SL%

Khá

(A)

SL

%

% Yếu(B)

SL

%

2.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học học kỳ I:

Lớ

p

Số

HS

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Trang 4

Yếu(B) SL%

3.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học giữa học kỳ I:

Lớ

p

Số

HS

Việt

Đạo

Thủ công

Mỹ thuật

Aâm nhạc

Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Yếu(B) SL%

4.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học giữa học kỳ II:

Lớ

p

Số

HS

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Yếu(B) SL%

5.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học Học kỳ II:

Lớ

p

Số

HS

Trang 5

(A+) %

Khá

(A)

SL

%

% Yếu(B) SL%

2/Kế hoạch thực hiện chương trình dạy học:

a/ Học kì I.

- Từ 17/8/2009 đến ngày 25/12/2009

- Thực hiện chương trình thời khoá biểu từ tuần 1 đén tuần 18

- Thực hiện chỉ tiêu kế họch học kì 1

b/Học kì II.

- Từ 4/1/2010 đến ngày 21/5/2010

- Thực hiện chương trình từ tuần 19 đến tuần 35

- Thưc hiện chỉ tiêu kế hoạch học kỳ 2

c/Kế hoạch dạy học từng môn (số tiết/tuần):

Số

Ghi chú

09 Giáo dục ngoài giờ lên lớp 1tiết/tuần = 18 tiết/HK 1tiết/tuần = 17 tiết/HK

d/ Thời khoá biểu:

Thứ

Trang 6

1

2

3

4

5

e/ Kế hoạch kiểm tra (số lần kiểm tra).

Số

Kiểm tra thường xuyên

Kiểm tra

Tập đọc (Tập đọc-kể

chuyện)

07 Âm nhạc

V CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

- Coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học Trong đó giáo viên là người hướng dẫn hoạt động của học sinh Mục tiêu giáo dục vì quyền lợi của học sinh và Sự phát triển của học sinh Phát huy tính tích cực của học sinh bằng PP “Thầy tổ chức – Trò hoạt động”

- Giáo viên phải nắm vững nội dung và phương pháp đặc trưng của từng phân môn Giáo viên đọc kĩ sách giáo khoa- Sách giáo viên và tài liệu tham khảo Xác định mục đích yêu cầu,đồ dùng trực quan và phương pháp dạy học giảng dạy Xác định số lượng kiến thức

- Nghiên cứu con đường chuyển tải kiến thức một cách hợp lý

- Giáo viên đưa ra nhiệm vụ học tập, chỉ ra cách giải quyết hay là phương pháp chung để giải quyết nhiệm vụ

- Trò thực hiện nhiệm vụ hay là làm theo giáo viên hướng dẫn

- Giáo viên theo dõi học sinh làm việc, hướng dẫn kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kịp thời nhằm có sản phẩm đạt chuẩn

- Học sinh tìm ra cái mới (tính sáng tạo)

Trang 7

- Tieân haønh baøi dáy phađn boâ thôøi gian hôïp lí, phaăn naøo laø tróng tađm caăn khaĩc sađu kieân thöùc, xaùc ñònh ñöôïc hình thöùc baøi taôp, luyeôn taôp vaø öùng dúng

- Giaùo vieđn nghieđn cöùu kó taøi lieôu môùi soán baøi, chuaơn bò chu ñaùo tröôùc khi leđn lôùp Trong lôùp khuyeân khích hóc sinh laøm vieôc caù nhađn, nhoùm

- Caăn Xađy döïng cho hóc sinh coù thoùi quen töï giaùc laøm vieôc ñoăng thôøi bieât nhaôn xeùt, ñaùnh giaù veă bán ,veă mình

- Phaùt huy tính tích cöïc cụa hóc sinh, kheđu gôïi tieăm naíng cụa hóc sinh, giuùp hóc sinh laøm vieôc vôùi phöông phaùp khoa hóc phuø hôïp vôùi tađm sinh lí cụa hóc sinh,ñaùp öùng nhu caău cụa hóc sinh veă ham hieơu khoa hóc Táo khođng khí lôùp hóc sođi ñoông

- Ñeơ thöïc hieôn caùc bieôn phaùp tređn caăn coù söï hoê trôï cụa nhaø tröôøng veă vieôc ñoơi môùi cô sôû vaôt chaât, thieât bò dáy hóc Xađy döïng keâ hoách chư ñáo thöïc hieôn noôi dung chöông trình vaø phöông phaùp ñoơi môùi caùch ñaùnh giaù hóc sinh lôùp 2

KEÂ HOÁCH DÁY HÓC MOĐN : TIEÂNG VIEÔT

(9 tieât/tuaăn x 35 tuaăn = 315 tieât)

1.Khaùi quaùt ñieơm mánh, yeâu cụa mođn hóc ôû lôùp :

*Ñieơm mánh:

Hóc sinh coù chieău höôùng thích hóc boô mođn tieâng Vieôt, ñöôïc gia ñình quan tađm trang

bò töông ñoâi ñaăy ñụ ñoă duøng phúc vú hóc taôp, ñaăy ñụ saùch giaùo khoa Ñaịc bieôt moôt soâ em coù voân töø ngöõ töông ñoâi phong phuù, coù söï am hieơu vaø söû dúng töø ngöõ töông ñoâi saùt hôïp vôùi thöïc teâ vaø voân tieâng Vieôt Coù caùch ñóc vaø söû dúng saùch giaùo khoa, bạo quạn hôïp lyù

*Ñieơm yeâu:

Phaăn lôùn hóc sinh sinh ra vaø lôùn leđn ôû vuøng nođng thođn, vuøng sađu vuøng xa, ít coù ñieău kieôn tieâp xuùc vôùi caùc ñieău kieôn kinh teâ, vaín hoùa, khoa hóc phaùt trieơn neđn voân töø chöa thaôt phong phuù, söï phaùt trieơn ngođn ngöõ noùi vaø trình baøy caùi “ tođi” ôû hóc sinh coøn hán cheâ, Coøn moôt soâ gia ñình hóc sinh chöa coù söï quan tađm ñuùng möùc ñeân vieôc hóc cụa con em mình, saùch baùo tham khạo vaø taøi lieôu phúc vú hóc taôp coøn nhieău thieâu thoân, ñieău ñaịc bieôt coù luùc söï quan tađm cụa caùn boô giaùo vieđn ñeân mođn hóc naøy chöa trieôt ñeơ, thieâu cađn baỉng vôùi mođn toaùn

2.Múc tieđu cụa mođn hóc (nhieôm vú cụa mođn hóc):

Mođn Tieâng Vieôt nhaỉm giuùp hóc sinh

- Hình thaønh vaø phaùt trieơn ôû hóc sinh nhöõng kó naíng söû dúng tieâng Vieôt nhö : Nghe, noùi, ñóc, vieât ñeơ hóc taôp vaø giao tieâp trong mođi tröôøng vaø hoát ñoông cụa löùa tuoơi

- Thođng qua vieôc dáy hóc tieâng Vieôt, goùp phaăn reøn luyeôn caùc thao taùc tö duy

- Cung caâp cho hóc sinh nhöõng kieân thöùc sô giạn veă Tieẫng Vieôt : veă töï nhieđn, xaõ hoôi con ngöôøi ; veă vaín hoùa vaín hóc Vieôt Nam vaø nöôùc ngoaøi

- Boăi döôõng tình yeđu tieâng Vieôt vaø hình thaønh thoùi quen giöõ gìn söï trong saùng, giaøu ñép cụa tieâng Vieôt, goùp phaăn hình thaønh nhađn caùch con ngöôøi Vieôt Nam XHCN cho hóc sinh

3.Yeđu caău kieân thöùc kó naíng:

Kieân thöùc :

Tieâng Vieôt :

Trang 8

* Ngữ âm và chữ viết

- Bảng chữ cái

- Quy tắc chính tả (Viết hoa chữ đầu câu, viết hoa tên riêng Việt Nam).

* Từ vựng

- Từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ dễ hiểu) về cuộc sống của thiếu nhi trong trường học, gia đình ; thế giới tự nhiên và xã hội xung quanh

* Ngữ pháp

- Các từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm, tính chất

- Câu kể, câu hỏi

- Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy

Tập làm văn :

- Sơ giản về đoạn văn và nội dung cảu đoạn văn

- Một số nghi thức lời nói : chào hỏi, chi tay, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu, đề nghị, tự giới thiệu ; đáp lời chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu, đề nghị, tự giới thiệu

Văn học :

Một số đoạn văn, bài văn, bài thơ ngắn về cuộc sống của thiếu nhi trong gia đình, trường học, về thế giới tự nhiên và xã hội

Kĩ năng :

- Đọc trơn từ, câu, đoạn văn, bài văn, bài thơ ngắn có nội dung đơn giản ; đọc lời hội thoại (chú trọng đọc các từ có vần khó, từ dễ sai, từ dễ đọc, sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương)

- Đọc thầm

- Tìm hiểu nghĩa của từ, câu ; nội dung, ý chính của đoạn văn ; nội dung của bài văn, bài thơ ngắn và một số văn bản thông thường

- Đọc một số văn bản thông thường : mục lục sách, thời khóa biểu, thông báo đơn giản

• Viết

- Viết chữ thường cỡ nhỏ, chữ hoa cỡ vừa và nhỏ

- Viết chính tả doạn văn xuôi, đoạn thơ theo các hình thức nhìn – viết, nghe – viết (chú trọng viết các chữ có vần khó, các từ dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương)

- Viết câu kể, câu hỏi đơn giản

- Viết đoạn văn kể chuỵên, miêu tả đơn giản bằng trả lời câu hỏi

- Viết bưu thiếp, tin nhắn

- Nghe và trả lời câu hỏi về những mẩu chuyện có nội dung đơn giản và gần gũi với lứa tuổi

• Nghe – Viết chính tả một đoạn văn, đoạn thơ hoặc một bài thơ ngắn

- Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, mời, nhờ, đề nghị, tự giới thiệu ; đáp lời xin lỗi, lời mời,… trong các tình huống giao tiếp ở trường học, gia đình, nơi công cộng

- Trả lời và đặt câu hỏi đơn giản

Trang 9

- Kể một câu chuyện hoặc một đoạn của câu chuỵên được nghe.

- Nói lời giới thiệu đơn giản về bản thân, gia đình, bạn bè, trường lớp theo gợi ý

4 Biện pháp day học chủ yếu:

- Bài cũ: học sinh đọc bài tập đọc hay học thuộc lòng và trả lời câu hỏi bài kế trước

- Bài mới:

- Luyện đọc, đọc thầm, đọc hiểu, đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc mẫu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc(kết hợp giải nghĩa từ)

- Tìm hiểu bài

- Luyện đọc bài

- Học thuộc lòng

5 Kế hoạch giảng dạy từng chương:

Trang 10

Chủ đề

1 Em là

học sinh

2 Bạn bè

3 Trường

học

4 Thầy

cô

5 Ông bà

6 Cha mẹ

7 Anh em

1.Phát triển các kĩ năng đọc, nghe và nói cho học sinh, cụ thể là:

-Đọc thành tiếng

+Phát âm đúng,ngắt nghỉ hơi hợp lí

+Cường độ đọc vừa phải (không đọc to quá hay đọc

lí nhí)

+Tốc độ đọc vừa phải (không đọc ê a ngắc ngứ, hay luyến thoắng), yêu cầu đọc khoảng 50 chữ/

phút

-Đọc thầm và hiểu nội dung:

+Biết đọc không thành tiếng, không mấp máy môi

+Hiểu được nghĩa của các từ trong văn cảnh (bài đọc, nắm được nội dung của câu, đoạn hoặc bài đã đọc

-Nghe:

+Nghe và nắm được cách đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài

+Nghe hiểu các câu hỏi và yêu cầu của thầy, cô

+Nghe hiểu và có khả năng nhận xét ý kiến của bạn

-Nói:

+Biết cách trao đổi với các bạn trong nhóm học tập về bài đọc

+Biết cách trả lời các câu hỏi về bài đọc

2.Trau dồi vốn tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng sự hiểu biết của học sinh về cuộc sống, cụ thể:

-Đọc các bài:

+ Có công mài sắt có ngày nên kim

+Tự thuật

+Ngày hôm qua đâu rồi

+Phần thưởng

+Làm việc thật là vui

+Mít làm thơ

+Bạn của nai nhỏ

+Danh sách học sinh tổ 1 lớp 2A

+Gọi bạn

+Bím tóc đuôi sam

+Trên chiếc bè

+Mít làm thơ(TT)

+Chiếc bút mực

+Mục lục danh sách

+Cái trống trường em

+Mẩu giấy vụn

+Ngôi trường mới

+Người thầy cũ

+Thời khoá biểu

+Cô giáo lớp em

+Người mẹ hiền

+Bàn tay dịu dàng

+Đổi giầy

+Sáng kiến của bé Hà

+Bưu thiếp

+Thương ông

+Bà cháu

+Cây xoài của ông em

+Đi chợ

+Sự tích cây vú sữa

+Điện thoại

+Mẹ

+Bông hoa niềm vui

+Quà của bố

+Há miệng chờ sung rụng

+Câu chuyện bó đũa

+Nhắn tin

+Tiếng võng kêu

1.Đọc mẫu

-đọc toàn bài

-Đọc câu, đoạn, bài

-Đọc cụm, từ

2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài; tìm hiểu nội dụng bài đọc

a.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài

-từ khó đối với học sinh

-Từ phổ thông mà học sinh chưa quen

-Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để giúp người đọc hiểu nội dung bài

-b Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài

-Nhân vật, tình tiết của câu truyện

-Nghĩa đen và nghĩa bóng dễ nhận ra của các câu văn, câu thơ

- Ý nghĩa của câu chuyện, của bài văn, bài thơ

3.Hướng dẫn đọc và học thuộc lòng

a/Luyện đọc

Trang 11

KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHÂN MÔN : KỂ CHUYỆN

1 Khái quát điểm mạnh, yếu của môn học ở lớp:

* Điểm mạnh:

Học sinh có chiều hướng thích học bộ môn tiếng Việt trong đó có phân môn kể chuyện, được gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ sách giáo khoa Đặc biệt một số em có vốn từ ngữ tương đối phong phú, có sự am hiểu và sử dụng từ ngữ tương đối sát hợp với thực tế và nội dung chuyện Có cách kể và sử dụng sách giáo khoa, bảo quản hợp lý Học sinh lớn lên trong vòng tay của bà, của mẹ, đi vào giấc ngủ với những câu chuyện lý thú… Do đó, học sinh có “vốn” chuyện đáng kể trước khi đến trường Nhưng để trẻ phát huy được năng lực kể chuyện và kể hay, kể đúng phụ thuộc nhiều vào môi trường nhà trường

*Điểm yếu:

Phần lớn học sinh sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, ít có điều kiện tiếp xúc với các điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên vốn từ chưa thật phong phú, sự phát triển ngôn ngữ nói và trình bày cái “ tôi” ở học sinh còn hạn chế, Còn một số gia đình học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến việc học của con em mình, sách báo tham khảo và tài liệu phục vụ học tập còn nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc sự quan tâm của cán bộ giáo viên đến môn học này chưa triệt để, thiếu cân bằng với môn toán

2 Mục tiêu của môn học(nhiệm Vụ của môn học):

2.1 Phát triển kĩ năng nói và nghe cho học sinh.

2.2 Củng cố mở rộng và tích cực hoá vốn từ ngữ, phát triển tư duy hình tượng và tư duy

logíc, nâng cao sự cảm nhận về hiện thực đời sống thông qua nội dung câu chuyện

2.3 Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp,trao dồi hứng thú đọc và kể chuyện đêm lại niềm vui của

thơ trong học tập

3/Yêu cầu kiến thức kĩ năng:

a/Kiến thức:

- Nhận biết nhân vật trong chuyện

- Chuyện kể chính là bài tập đọc mới trong 2 tiết Trên cơ sở đã tập đọc ,tìm hiểu nội dung và nắm vững cốt chuyện học sinh có điều kiện thuận lợi để rèn luyện kĩ năng nghe-nói-kể

b/Kĩ năng:

- Kĩ năng đọc thoại: Kể lại câu chuyện đã học theo những mức khác nhau, kể từng đoạn, kể toàn bộ câu chuyện, kể theo lời lẽ trong văn bản, kể bằng lời của mình

- Kĩ năng đối thoại: Tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau, bước đầu sử dụng các yếu tố phụ trợ trong giao tiếp (nét mặt cử chỉ)

- Kĩ năng đọc thoại: Kể lại câu chuyện đã học theo những mức khác nhau, kể từng đoạn, kể toàn bộ câu chuyện, kể theo lời lẽ trong văn bản, kể bằng lời của mình -Kĩ năng đối thoại: tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau, bước đầu biết sử dụng các yếu tố phụ trợ trong giao tiếp (nét mặt, cử chỉ)

- Kĩ năng nghe: theo dõi được câu chuyện do bạn kể để kể tiếp hoặc nêu ý kiến nhận xét, bổ sung Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	327 KB