TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH tuần 6 docx

Kiến thức: Thông qua những đoạn văn mẫu, học sinh hiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát.. Kĩ năng: Biết ghi lại kết

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Thông qua những đoạn văn mẫu, học sinh

hiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tự

quan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát

2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quả quan sát 1 cảnh sông

nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sông

nước

nhiên và say mê sáng tạo

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn)

- Trò: Tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

G

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và cho

điểm

- Kiểm tra sự chuẩn bị của

HS:

+ Kết quả quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, 3 học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình

nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

“Luyện tập tả cảnh: Sông

nước”

33’ 4 Phát triển các hoạt

động:

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn

học sinh trình bày kết quả

- Hoạt động lớp, nhóm đôi

quan sát

Mục tiêu: Giứp học sinh

biết cách quan sát khi tả

cảnh sông nước

trình, thảo luận

 Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát

tranh minh họa

- 2, 3 học sinh trình bày kết quả quan sát

- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sau từng đoạn, suy nghĩ TLCH

- Đoạn văn tả đặc điểm gì

của biển?

- Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc của

mặt biển theo sắc màu của mây trời

- Câu nào nói rõ đặc điểm

đó?

- Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu

mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả

đã quan sát những gì và vào

những thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời và mặt biển vào những thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt

+ Khi bầu trời âm u mây múa

+ Khi bầu trời ầm ầm giông gió

- Khi quan sát biển, tg đã

có những liên tưởng thú vị

như thế nào?

- Tg liên tưởng đến sự thay đổi tâm trạng của con

người: biển như con người -

 Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện này

(hình ảnh này) nghĩ ra

chuyện khác (hình ảnh

khác), từ chuyện người

ngẫm ra chuyện mình

cũng biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi,

hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng này đã

khiến biển trở nên gần gũi,

đáng yêu hơn

Đoạn b:

+Con kênh được quan sát

vào những thời điểm nào

trong ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày,

từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, giữa trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận ra đặc điểm

của con kênh chủ yếu bằng

giác quan nào ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửa xuống mặt đất 4

bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc của con kênh

biến đổi trong ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào + giữa trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ về chiều: biến thành 1 con suối lửa

+ Nêu tác dụng của những

liên tưởng khi quan sát và

miêu tả con kênh?

- Giúp người đọc hình dung được cái nắng nóng dữ dội

ở nơi có con kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật hiện

ra cũng sinh động hơn, gây

ấn tượng với người đọc hơn

14’ * Hoạt động 2: HD HS lập

dàn ý

Mục tiêu: Giúp học sinh

lập dàn ý cho bài văn tả

cảnh sông nước

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đối

chiếu phần ghi chép của

mình khi thực hành quan

sát cảnh sông nước với các

đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan đã sử

dụng khi quan sát

+ Những gì đã học được từ

các đoạn văn mẫu

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp

- Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm,

đánh giá cao những bài có

dàn ý

- Lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Thi đua trưng bày tranh

ảnh sưu tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn

ý gt về 1 cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét chung về tinh

thần làm việc của lớp

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết

vào vở

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả

cảnh: Sông nước”

- Nhận xét tiết học