GA lịch sử 6

Năm học mới này các em sẽ làm quen với nhiều môn học mới trong đó có môn lịch sử, các emsẽ được làm quen với lịch sử hình thành và đấu tranh chống giặc ngoại xâm của nhân dân Việt Nam.Vậ

Trang 1

- 

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người Học lịch sửlà cần thiết

2 Tư tưởng, thái độ.

Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn

3 Kỹ năng

Bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát

II Đồ dùng dạy học.

Bộ tranh Lịch sử 6

III Hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài.

Năm học mới này các em sẽ làm quen với nhiều môn học mới trong đó có môn lịch sử, các emsẽ được làm quen với lịch sử hình thành và đấu tranh chống giặc ngoại xâm của nhân dân Việt Nam.Vậy để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể, các em phải hiểu lịch sử là gì và học lịchsử để làm gì

2 Dạy – Học bài mới:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học

HĐ 1.

Theo em, cây cỏ, loài vật…có

phải từ khi xuất hiện đã có hình

dạng như ngày nay ko? Vì sao?

Và lịch sử mà chúng ta học là

lịch sử xã hội loài người

? Vậy có gì khác nhau giữa lịch

sử một con người với lịch sử XH

loài người?

Một con người chỉ hoạt động

riêng mình còn xã hội loài

người ở phạm vi rộng có liên

quan đến tất cả mọi đối tượng

? Lịch sử là gì?

Lịch sử phong phú và đa dạng

nên cần có một quá tình nghiên

cứu, tìm tòi, học tập

HĐ 2

Yêu cầu HS quan sát H.1

Lớp học trong làng thời xưa có

giống lớp học của các em ngày

Trãi qua quá trình hình thành,phát triển và biến đổi

- Con người là quá trình sinh ralớn lên già cỗi và chết đi

- Xã hội loài người là quá trìnhhình thanh tồn tại và phát triểnbiến đổi

HS trả lời theo Sgk

HS quan sát ảnh và trả lời theo sựcảm nhận của mình

1 Lịch sử là gì?

Lịch sử là khoa học tìm hiểunghiên cứu toàn bộ những hoạtđộng của con người, xã hộiloài người từ khi xuất hiện chođến ngày nay

2 Học lịch sử để làm gì?

Trang 2

Ko phải ngẫu nhiên mà có

những đổi thay như chúng ta

nhận thấy, vì vậy chúng ta cần

tìm hiểu để biết những gì đã có

trong quá khứ và quý trọng tất

cả những gì hiện có

GV cho HS quan sát ảnh “Ga

Hà Nội- 1900” để HS so sánh

với ga HN năm 2000

? Học lịch sử để làm gì?

Mỗi con người cần biết mình

thuộc dân tộc nào, tổ tiên cha

ông mình là ai, con người đã

làm gì để có được như ngày nay

HĐ 3 Dựa vào đâu để biết lịch

sử

Em hãy kể tên các truyền

thuyết đã được học, đọc Em

biết được những nhân vật, sự

kiện nào từ những truyền thuyết

đó?

? Vậy để biết và dựng lại lịch sử

ta có thể dựa vào đâu?

-Yêu cầuHS quan sát hình 1-2

?Theo em có thể xếp chúng vào

tư liệu nào?

?Em có biết câu chuyện lịch sử

nào? Câu chuyện đó em được

đọc ở đâu?

Đó chính là các tư liệu chữ viết

?Để dựng lại lịch sử, phải có

những bằng chứng cụ thể tìm lại

được Đó là tư liệu -bằng chứng

đảm bảo độ tin cậy về lịch sử

* GV sơ kết bài học theo ba

mục bằng câu hỏi Em thu nhận

được điều gì qua bài học này?

Quan sát ảnh để nhận thấy sự đổithay hiện nay so với quá khứTrả lời theo Sgk

Kể các truyện như Thánh Gióng,Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Con RồngCháu Tiên…

Tư liệu truyền miệng

Tư liệu hiện vật

Tư liệu chữ viết

Học lịch sử để biết ơn cộinguồn tổ tiên, biết quý trọnghiện tại, biết ơn và xác địnhnhiệm vụ của bản thân

3 Dựa vào đâu để biết lịch sử?

Để biết và dựng lại lịch sử có

3 loại tư liệu:

- Tư liệu truyền miệng

- Tư liệu hiện vật

- Tư liệu chữ viết

IV Củng cố – Dặn Dò:GV yêu cầu HS nêu lên ba nội dung chính của bài: Lịch sử là toàn bộ hoạt

động của con người trong quá khứ Mỗi người chúng ta đều phải học và biết lịch sử và để dựng lạilịch sử có ba loại tư liệu : truyền miệng, hiện vật, chữ viết

Dặn dò:HS sưu tầm tư liệu lịch sử và phân loại Xem trước bài 2 “Cách tính thời gian trong lịch sử

Trang 3

Tiết 2 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I Mục tiêu bài học:

HS nắm được tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

Thế nào là Aâm lịch, Dương lịch và Công lịch

Biết cách đọc, ghi và tính năm – tháng theo Công lịch

2 Tư tưởng, thái độ:

Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác, khoa học

3 Kỹ năng: giúp HS biết cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại.

II Đồ dùng dạy học:

Bộ tranh Lịch sử 6, lịch để bàn hoặc lịch treo tường

III Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

GV đưa ra các loại tư liệu lịch sử yêu cầu HS phân loại Theo em giưã các loại tư liệu có mối liên hệntn?

2 Giới thiệu bài:

Trong tiết học trước, các em đã biết lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ Vậy để tính đượcthời gian diễn ra các sự kiện đó trong quá khứ người ta đã làm cách nào và tính như thế nào?

HĐ 1.

Gv yêu cầu HS nhắc lại nội

dung của hai bức hình 1 và 2

trong bài trước

?Em có biết trường làng và tấm

bia đá được dựng lên cách đây

bao lâu?

Nói thêm về Văn miếu được

xây dựng vào năm1075 dưới

thời Lý hiện có 82 bia ghi tên

những người đỗ tiến sĩ

? Để tính thời gian con người

dựa vào đâu?

? Người xưa đã dựa vào đâu để

làm ra lịch?

HĐ 2.

Hãy liệt kê những đơn vị thời

gian có trong bảng?

Có những loại lịch nào? Ngày

nay chúng ta tính thời gian dựa

Tìm hiểu vì sao cần phải tính thờigian

HS quan sát tranh và đọc tên

HS trả lời theo sự hiểu biết củamình

Dựa vào quan sát tính toán sự mọclặn, di chuyển của mặt trời, mặttrăng, mùa nóng mùa lạnh

HS quan sát bảng ghi những ngàylịch sử và kỷ niệm

Liệt kê những đơn vị thời gianVD: ngày 2-1 Mậu Tuất(7-2-1418)Ngày, tháng, năm; Aâm lịch vàDương lịch

1 Tại sao phải xác định thời gian?

Xác định thời gian xảy racác sự kiện là một nguyêntắc cơ bản trong việc họctập và tìm hiểu lịch sử

2 Người xưa đã tính thời gian như thế nào?

- Các đơn vị thời gian: ngày,tháng, năm,

- Có hai loại lịch: Âm lịch vàDương lịch

Trang 4

Treo lịch treo tường hoặc để

bàn

HĐ 3.

Xã hội loài người ngày càng

phát triển, sự giao lưu giữa các

nước, các dân tộc, các khu vực

ngày càng mở rộng Nhu cầu

thống nhất cách tính thời gian

được đặt ra

?Em hiểu thế nào là công lịch?

Theo công lịch một năm có 12

tháng hay 365 ngày?

Vì sao có năm nhuận?

1 năm có 365 ngày 6 giờ nếu

chia số ngày đó cho 12 tháng thì

số ngày cộng lại là bao nhiêu?

Thừa bao nhiêu? Phải làm thế

nào?

GV cùng HS xác định

Vẽ trục năm lên bảng và giải

thích cho HS cách ghi

lịch âm, lịch dương

Cho VD cụ thể hôm nay Dương lịchlà ngày mấy? Aâm lịch?

Người xưa có sáng kiến cứ 04 nămcó một năm nhuận thêm một ngàycho tháng Hai

100 năm = 1 thế kỷ

1000 năm = 1 thiên niên kỷ

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?

Dựa vào tính chính xác củaDương lịch, được hoàn chỉnhgọi là Công lịch

4 Củng cố – Dặn dò:

HS tính thời gian trong bảng ghi so với thời điểm hiện tại

Dăn dò:

- Trả lời câu hỏi theo các mục trong Sgk

- Chuẩn bị bài 3 “ Lịch sử thế giới cổ đại”

- 

Trang 5

 -PHẦN MỘT – LỊCH SỬ THẾ GIỚI

Tiết 3 Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

HS nắm được nguồn gốc của loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người cổ thànhngười hiện đại

Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Hình thành ở HS ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loàingười

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh

Bộ tranh Lịch sử 6.tranh ảnh các hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức

? Để tính thời gian con người dựa vào đâu?

HS tính thời gian trong bảng ghi so với thời điểm hiện tại

Lịch sử loài người cho ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện chođến ngày hôm nay, vậy con người đã xuất hiện như thế nào và trãi qua quá trình tiến hoá như thếnào?

HĐ 1.

? Em hãy cho biết người tối cổ là

người như thế nào?

Phân biệt giữa “vượn cổ” và “ người

tối cổ”

Vuợn cổ Người tối cổ

Là vượn có

Tìm hiểu sự xuất hiện của conngười

H S trả lời theo Sgk

HS quan sát và mô tả hình 3, 4nơi ở, số lượng người, trangphục

1 Con người đã xuất hiện như thế nào?

- Cách đây 3 đến 4 triệunăm trên trái đất có loàivượn cổ sinh sống Trãi quaquá trình lao động trở thànhNgười tối cổ

- Đời sống của Người tối cổ:họ sống theo bầy gồm vàichục người nhờ săn bắt vàhái lượm

Trang 6

? Em biết gì về đời sống của người

tối cổ? Sự khác biệt giữa bầy người

và bầy động vật là gì?

Bầy người khác hẳn bầy động vật ở

chỗ: có tổ chức, có người đứng đầu

biết chế tạo công cụ lao động, biết

sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ xác

đá

Như vậy đời sống của người tối cổ

có sự khác biệt lớn so với bầy động

vật Vậy tại sao cuộc sống của họ

bấp bênh kéo dài hàng triệu năm?

Trãi qua hàng triệu năm, người tối

cổ dần trở thành người tinh khôn

HĐ 2.

? Người tinh khôn khác người tối cổ

ở những điểm nào? (về hình dáng,

đặc điểm bên ngoài)

Cấu tạo cơ thể nhỏ giống người

ngày nay, xương cốt nhỏ hơn, bàn

tay nho ûkhéo léo, các ngón tay linh

hoạt, hộp sọ và thể tích não phát

triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể

gọn và linh hoạt

? Em biết gì về cuộc sống của người

tinh khôn?

Vì sao nói con người không chỉ

kiếm được thức ăn nhiều hơn mà

còn sống tốt hơn vui hơn?

Không còn phụ thuộc nhiều vào

thiên nhiên , bắt đầu có sự chú ý tới

đời sống tinh thần

HĐ 3

? Hãy so sánh về chất liệu của đồ

đựng ở H6 với chất liệu của công

cụ, đồ dùng và đồ trang sức ở H7?

Việc phát hiện ra kim loại để làm

công cụ lao động có ý nghĩa hết sức

to lớn Cho tới khoảng 4000.TCN,

con người đã phát hiện ra đồng

nguyên chất rất mềm nên chủ yếu

dùng làm đồ trang sức Sau đó, họ

biết pha đồng với thiếc và chì cho

HS trao đổi và trả lời : họ sốnghoàn toàn phụ thuộc vào thiênnhiên

Tìm hiểu xem người tinh khônsống như thế nào?

HS quan sát H.5 và nhận xét

Cùng sống quây quần bên nhauvà cùng làm chung ăn chung

Tìm hiểu vì sao xã hội nguyênthuỷ tan rã?

HS quan sát H6 và H7 và nhậnxét

2 Người tinh khôn sống thế nào?

Khoảng 4 vạn năm, Ngườitối cổ trở thành người tinhkhôn

Họ sống theo từng nhóm nhỏgồm vai chục gia đình cóquan hệ huyết thống gọi làthị tộc Biết trồng trọt, chănnuôi và làm đồ trang sức

3 Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

4000 TCN phát hiện ra kimloại Việc sử dụng công cụkim loại làm cho năng suấtlao động tăng cao

Sản phẩm dư thừa ngày càngnhiều, một số người đãchiếm đoạt những sản phẩmđó và trở nên giàu có Xãhội phân hoá giàu – nghèo

Trang 7

đồng cứng hơn, gọi là đồng thau.

Từ đồng thau, người ta đã đúc ra

được các loại rìu, cuốc, lao, mũi tên,

trống đồng… Đến khoảng 1000 năm

TCN, người ta đã biết tới đồ sắt để

làm lưỡi cày, cuốc, liềm, kiếm, dao

găm…

? Công cụ bằng kim loại có tác động

như thế nào tới sản xuất và đời

sống?

? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

HS trả lời theo suy luận: năngxuất lao động tăng cao, sảnphẩm làm ra nhiều…

(Theo SGk)

Chế độ công xã thị tộc tanvỡ

GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh chỉ ra những điểm khác nhau giữa cuộc sống của Người tối cổvà Người tinh khôn

Dặn dò:

HS hoàn tất bài tập ở nhà, chuẩn bị trước bài 4 “ Các quốc gia cổ đại phương Đông”

- 

Trang 8

 -Tiết 4 Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời

Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, đó là Ai Cập, Trung Quốc, Lưỡng Hà,Aán Độ đựơc hình thành từ cuối thiên niên kỷ IV đế đầu thiên niên kỷ III TCN

Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này

Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phânchia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh, bản đồ Biết xác định vị trí các quốc gia

trên lược đồ

Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây

? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? Nhà nước được hình thành như thế nào?

4000 TCN phát hiện ra kim loại Việc sử dụng công cụ kim loại làm cho năng suất lao động tăng cao.Sản phẩm dư thừa ngày càng nhiều, một số người đã chiếm đoạt những sản phẩm đó và trở nên giàucó Xã hội phân hoá giàu – nghèo Chế độ công xã thị tộc tan vỡ, nhường chổ cho xã hội có giai cấpvà nhà nước

HĐ 1

Treo lược đồ lên bảng, gọi HS lên

bảng chỉ các con sông lớn

Cuối thời nguyên thuỷ, cư dân sống

ở lưu vực những dòng sông lớn đó

ngày càng đông

? Theo em vì sao cư dân tập trung

đông ở lưu vực những dòng sông

lớn?

? Ngành kinh tế chính của cư dân

vùng này là gì?

Cư dân đã biết làm gì để phát triển

nông nghiệp?

Kể cho HS nghe chuyện về “Oâng

Tìm hiểu thời gian và địa điểm

hình thành các quốc gia cổ

HS lên bảng chỉ lược đồ vị trícác con sông lớn: Nin, HoàngHà, trường Giang, Aán – Hằng,Tigơrơ- Ơ-phơrát

1.Sự hình thành các quốc gia cổ đại Phương Đông:

Cư dân tập trung ở lưu vựccác dòng sông lớn vì đất đaimàu mở thuận lợi cho sựphát triển nông nghiệp.Xã hội có giai cấp hìnhthành Ra đời nhà nướcTrung Quốc, Ai Cập, Aán Độ,Lưỡng Hà

Trang 9

Vũ trị thuỷ” cho HS thấy rằng từ xa

xưa con người đã biết làm thuỷ lợi

phục vụ phát triển nông nghiệp

? Các quốc gia cổ đại phương Đông

đựơc hình thành vào thời gian nào?

Ở đâu?

Đây là những quốc gia hình thành

sớm nhất trong lịch sử loài người

HĐ 2

Xã hội cổ đại phương Đông bao

gồm những tầng lớp nào? Vai trò, vị

trí của các tầng lớp đó trong xã hội

cổ đại phương Đông?

Điều quy định trong bộ luật được áp

dụng với đối tượng nào? Qua đó em

hiểu điều gì về chính sách lao động

của người cày thuê ruộng?

Thân phận của những người nông

dân ko khác gì con vật Họ đã nhiều

lần nổi dậy…

HĐ 3.

Tuy ở mỗi nước, quá trình hình

thành và phát triển của nhà nước ko

giống nhau, nhưng thể chế chung là

chế độ quân chủ chuyên chế

? Em hiểu thế nào là chuyên chế?

? Em biết gì về nhà nước cổ đại

phương Đông?

Ơû Ai Cập, Aán Độ bộ phận tăng lữ

khá đông Họ tham gia vào các việc

chính trị và có quyền hành khá hơn,

thậm chí đôi khi còn lấn át cả quyền

vua

HS quan sát lược đồ và xácđịnh vị trí của các quốc giaPhương Đông

Tìm hiểu cơ cấu xã hội

HS qua sát chú thích 1, 2, 3 vàgiải thích được vị trí và vai tròcủa các tầng lớp đó

Vẽ sơ đồ các tầng lớp trong xãhội cổ đại phương Đông

Tìm hiểu chế độ nhà nước

Là người đứng đầu và quyếtđịnh mọi việc được cha truyềncon nối

Trả lời theo Sgk

2 Cơ cấu xã hội:

Quý tộcNông dân công xãNô lệ

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông:

Vua có quyền cao nhất trongmọi công việc Bộ máy hànhchính trung ương và địaphương đơn giản và do quýtộc nắm

4 Củng cố - Dặn dò:

HS lên bảng chỉ lược đồ vị trí và tên các quốc gia cổ đại phương Đông

Náêm được thể chế chính trị và nhà nước cổ đại phương Đông

Dăn dò:

Sưu tầm các tư liệu về các quốc gia phương Đông

Học bài cũ, chuẩn bị trước bài 5 “ Các quốc gia cổ đại phương Tây”

Sưu tầm những tư liệu về quốc gia phương Tây

- 

Trang 10

 Tiết 5 Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

HS nắm được tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phương Tây

Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp

Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước ở HiLạp và Rôma cổ đại.Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phânchia giai cấp trong xã hội

3 Kỹ năng: Tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế.

Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây

Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông Những tầng lớp chính trong xã hội cổ đại phương Đông.Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế?

Cùng với sự phát triển của các quốc gia cổ Phương Đông, ở bán đảo Ban căng và I-ta-li-a của vùngbiển Địa Trung Hải cũng hình thành các quốc gia cổ của người phương Tây

HĐ 1.

Giới thiệu trên lược đồ các quốc gia

cổ đại, vị trí của các quốc gia cổ đại

phương Tây và thời gian hình thành

? Em hãy so sánh với điều kiện tự

nhiên của các quốc gia cổ đại

phương Đông?

Hướng dẫn HS so sánh

? Điều kiện tự nhiên đó có ảnh

hưởng gì đến sự phát triển kinh tế?

HĐ 2.

? Có những giai cấp nào trong xã

hội cổ đại Hilạp và Rôma? Tại sao

lại xuất hiện hai giai cấp đó?

Chủ nô là giai cấp gồm chủ xưởng,

chủ các thuyền buôn hay trang trại

rất giàu có

Tìm hiểu sự hình thành cácquốc gia phương Tây

Quan sát lược đồ nắm được vịtrí các quốc gia phương Tây

So sánh sự khác nhau về điềukiện tự nhiên giữa phươngĐông và Tây  ảnh hưởng đếnsự phát triển kinh tế

Tìm hiểu cơ cấu xã hộiTrả lời theo Sgk

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây:

- Thời gian: đầu thiên niênkỷ I.TCN

- Địa điểm trên bán đảoBancăng và I-ta-li-a thuậnlợi cho sự phát triển côngthương nghiệp

Các quốc gia: Hilạp vàRôma

2 Cơ cấu xã hội:

Chủ nôNô lệ

Trang 11

Ho sống sung sướng trong những

dinh thự lộng lẫy ko phải lao động

chân tay Chủ nô chỉ làm việc trong

những lĩnh vực nghệ thuật, khoa học

hoặc chính trị Họ sử dụng và bóc

lột sức lao động của người nô lệ

? Giai cấp nô lệ là những người ntn?

Số lượng nô lệ ở Hilap và Rôma

đông đảo Theo thống kê trong cuốn

“ Nguồn gốc của gia đình, của chế

độ tư hữu và nhà nước” của En-ghen

tại Aten có tới 365.000 nô lệ

Họ là những công cụ biết nói và là

tài sản riêng của chủ nô Nô lệ ko

có quyền có gia đình và tài sản

riêng…

HĐ 3

Khác với các quốc gia cổ đại

phương Đông, Hilạp và Rôma có

những giai cấp chính nào?

Chủ nô sống sung sướng có mọi

quyền hành Còn nô lệ là lực lượng

sản xuất chính Lao động nặng

nhọc

? So sánh chế độ chính trị ở các

quốc gia cổ đại phương Tây với các

quốc gia cổ đại phương Đông?

Nêu cho HS nắm được sự khác nhau

về tổ chức nhà nước, cơ cấu xã hội

của hai khu vực phương Đông Và

phương Tây, nhấn mạnh cho HS mô

hình mới: xã hội chiếm hữu nô lệ

Theo nội dung Sgk

Tìm hiểu thể chế chính trịChủ nô và nô lệ

Phương Tây do dân bầu raPhương Đông ko do dân bầu ra Nhà nước dân chủ chủ nô hoặccông hoà

3 Chế độ chiếm hữu nô lệ:

Người dân tự do cùng quýtộc bầu ra những người caiquản đất nước làm việc cóthời hạn Đứng đầu nhà nứơclà hoàng đế

Ơû phương Tây có những quốc gia nào?

Tại sao gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ? Nhà nước được tổ chức ntn?

Dặn dò:

HS học bài và tô màu cho lược đồ H.10 trang 14 Các quốc gia phương Đông tô màu vàng, phươngTây tô màu xanh lá

Sưu tầm những thành tựu công trình kiến trúc cổ đại của Hilạp, Rôma, Trung Quốc, Ai Cập…

Chuẩn bị cho tiết sau học bài 6 “ Văn hoá cổ đại”

- 

Trang 12

 -Tiết 6 Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

Tự hào về những thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại Bước đầu ý thức về việc tìm hiểu cácthành tựu văn minh cổ đại

3 Kỹ năng: Tập mô tả một công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

Tranh ảnh một số công trình kiến trúc điêu khắc nổi tiếng của các quốc gia cổ đại phương Đông vàphương Tây

Ơû phương Tây có những quốc gia nào? Chỉ trên lược đồ vị trí

Tại sao gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ? Nhà nước được tổ chức ntn?

Người phương Đông và phương Tây có những thành tựu văn hoá rực rỡ để lại cho nhân loại một khotàng tư liệu quý báu Những phát minh của họ làm nền tảng cho sự phát triển rực rỡ của nền văn hoánhân loại

HĐ 1.

? Em hãy kể những thành tựu văn

hoá của các dân tộc phương Đông

cổ đại

Do nhu cầu muốn hiểu biết thời tiết

để làm nông nghiệp, người nông

dân phải thường xuyên theo dõi bầu

trời, trăng, sao…từ đó họ có được

một số kiến thức về thiên văn học

và làm ra Lịch Lịch của người

phuơng Đông chủ yếu là Aâm lịch,

về sau nâng lên thành Aâm – Dương

lịch Họ khẳng định Mặt trời quay

quanh trái đất

Cư dân phương Đông đã có chữ viết

Thành tựu văn hoá phươngĐông cổ đại

HS trả lời theo Sgk và liên hệvới bài 2 đã học

HS quan sát H.11 và đọc minh

1.Thành tựu văn hoá phương Đông:

-Thiên văn và lịch: Ra đời

do nhu cầu sản xuất nôngnghiệp

-Chữ viết: Chữ tượng hình -Toán học: Phát minh số

đếm từ 0 – 9, số Pi = 3,16

-Kiến trúc: Kim tự tháp,

vườn treo Babylon

Trang 13

từ rất sớm: Lưỡng Hà, Ai Cập –

3500 năm TCN, Trung Quốc – 1500

năm TCN Người Ai Cập viết trên

giấy từ vỏ cây Pa-pi-rut, người

Lưỡng Hà viết trên các phiến đất

sét rồi đem nung khô, người TQ viết

trên mai rùa, thẻ tre hay trên mảnh

lụa trắng… Họ đã sáng tạo ra chữ số,

riêng người Aán Độ thì sáng tạo

thêm chữ số 0

? Hãy kể tên các công trình kiến

trúc điêu khắc?

Giới thiệu một số tư liệu về Kim tự

tháp, vườn treo Babylon

HĐ 2

? Người Hilạp và Rôma đã có những

thành tựu chủ yếu gì

Người Hilạp và Rôma cổ đại đã để

lại những thành tựu khoa học lớn,

làm cơ sở cho việc xây dựng các

ngành khoa học cơ bản mà chúng ta

đang học ngày nay

Vào buổi bình minh của nhân loại,

cư dân phương Đông và phương Tây

cổ đại đã sáng tạo nên hàng loạt

thành tựu văn hoá phong phú, đa

dạng, vĩ đại vừa nói lên năng lực vĩ

đại của trí tuệ loài người, vừa đặt cơ

sở cho sự phát triển của nền văn

minh nhân loại sau này

hoạ các từ mà các em đọc đượcCon mắt, quả núi, nước, câycối…

Đem tranh đã sưu tầm ra cho cảlớp quan sát và nhận xét

Kim tự tháp, thành Babilon,…

Thành tựu văn hoá phương Tây

Quan sát hình 14, 15, 16, 17nêu nhận xét về trình độ vànghệ thuật của người phươngTây

2- Thành tựu văn hoá phương Tây:

-Thiên văn và lịch: Là

Dương lịch

-Chữ viết: Hệ thống chữ cái

A,B,C với 26 chữ cái

-Các ngành khoa học cơ bản: Toán học, Văn học, Sử

học…

-Nghệ thuật: Tượng lực sĩ

ném đĩa, đồ gốm, đềnPactênong…

4- Củng cố- Dặn dò:

Củng cố:

-HS nêu khái quát các thành tựu văn hoá của người phương Đông và phương Tây cổ đại

-Theo em, những thành tựu nào còn sử dụng đến ngày nay

Dặn dò :

-HS sưu tầm một số thành tựu văn hoá cổ đại của người Trung Quốc và người Aán Độ

-Xem lại các bài đã học cho tiết ôn tập phần lịch sử thế giới cổ đại

- 

Trang 14

 -Tiết 7 Bài 7: ÔN TẬP

HS nắm các kiến thức cơ bản:

-Sự xuất hiện của con người trên trái đất

-Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động, sản xuất

-Các quốc gia cổ đại

-Những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập lịch sử dân tộc

Tự hào về những thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại Bước đầu ý thức về việc tìm hiểu cácthành tựu văn minh cổ đại

3 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng phân tích, tổng hợp

Lựơc đồ thế giới cổ đại, bộ tranh Lịch sử lớp 6

GV nêu khái quát về lịch sử loài người từ khi xuất hiện cho đến thời cổ đại, qua đó gợi cho HS nhớ lạicác kiến thức đã học GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong phần ôn tập để nắm lại nội dung bàihọc

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1:

? Dấu vết của người tối cổ đựơc

phát hiện ở đâu, vào thời gian nào

Hoạt động 2:

Những điểm khác nhau giữa người

tinh khôn và người tối cổ

Người tối cổ chuyển thành người

tinh khôn vào thời gian nào? Yếu tố

nào quyết định sư biến đổi ấy

Người tối cổ chỉ trở thành người tinh

khôn vào khoảng 04 vạn năm trước

đây nhờ lao động sản xuất Xã hội

xuất hiện kẻ giàu, người nghèo Xã

hội nguyên thuỷ tan rã mở ra một

thời kỳ mới trong lịch sử loài người:

Nhà nước hình thành

GV sử dụng lược đồ thế giới cổ đại,

-Địa điểm : Đông Phi, đảoGiava, Bắc Kinh,(Trung Quốc)

-Thời gian: Cách đây 3- 4 triệunăm

-HS kẻ bảng so sánh theo gợi ý

Yếu tố quyết định nhờ quá trìnhlao động sản xuất

-Quan sát lược đồ và lên bảngchỉ vị trí các quốc gia phương

Câu 1 Những dấu vết của

người tối cổ được tìm thấy ởmiền Đông Châu Phi, Gia

Va, Bắc Kinh

Từ 3-4 triệu năm

Câu 2 HS làm theo mẫu của

GV

Câu 3 Các quốc gia: Trung

Quốc, Aán Độ, Lưỡng Hà, Ai

Trang 15

gọi HS lên bảng xác định vị trí các

quốc gia cổ đại phương Đông và

phương Tây

-Hướng dẫn HS nêu :

+Thời gian hình thành

+Vị trí địa lý

+Ngành kinh tế chính

Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ các

tầng lớp xã hội chính thời cổ đại

Yêu cầu HS lên chỉ sơ đồ và trình

bày hiểu biết của mình về từng tầng

lớp chính trong xã hội cổ đại phương

Đông

? Em hãy kể tên các loại nhà nước

thời cổ đại

Các quốc gia cổ đại phương Đông

và phương Tây có điểm khác nhau

về nhà nước

Yêu cầu HS so sánh sự khác nhau

đó ( Về thể chế chính trị)

Em hãy trình bày thành tựu văn hoá

lớn thời cổ đại

? Em biết những nhà khoa học cổ

đại nào? Kể tên và kể những công

trình khoa học của họ

GV đưa ra những bức ảnh đã xáo

trộn vị trí, cho HS lên bảng xếp ảnh

vào cột công trình văn hoá phương

Đông và phương Tây

? Em có nhận xét gì về các thành

tựu văn hoá thời cổ đại

Đông và phương Tây

-Cả lớp quan sát và nhận xét

-HS vẽ sơ đồ:

Quý tộc, chủ nô

Nông dân công xã

Nô lệ

Trình bày hiểu biết của mìnhvề thân phận và đời sống củacác tầng lớp nêu trên

-Chữ tượng hình, chữ theo mẫuA,B,C… chữ số

-Các thành tựu khoa học: toán,vật lý, thiên văn, lịch sử, địalý…

-Các nhóm lần lượt lên bảngtrình bày bài làmcủa mình, các

HS còn lại bổ sung

HS tự đánh giá theo sự hiểubiết của mình

Cập, Hilạp, Rôma,…

Câu 4

Quý tộc, chủ nô.Nông dân công xã.Nô lệ

Câu 5 Theo nội dung bài

học đã học

4-Củng cố – Dặn dò:

Củng cố:

-Kể từ khi con người xuất hiện – xã hội nguyên thuỷ hình thành và tan rã, nhà nước xuất hiện đánhdấu bằng sự hình thành của hàng loạt quốc gia cổ đại phương Đông và phuơng Tây Họ đã để lạinhững thành tựu lớn

Dặn dò:

-HS học bài chuẩn bị tiết sau kiểm tra 15 phút

Trang 16

BẢNG SO SÁNH GIỮA NGƯỜI TINH KHÔN VÀ NGƯỜI TỐI CỔ.

Người tối cổ Dáng đi không thẳng,

trán thấp, hàm nhô raphía trước…

Chủ yếu bằng đa.ù Sống theo bầy khoảng

vài chục người, gọi là “Bầy người nguyênthuỷ”

Ngừơi tinh khôn Dáng thẳng, trán cao,

mặt phẳng, răng gọnđều, tay chân linhhoạt, thể tích bộ não

Trang 17

TIẾT 8 - BÀI TẬP LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu bài học:

1/ Kiến thức.

Khái quát và tổng kết lại những đặc trưng cơ bản của các quốc gia cổ đại phương Đông và phươngTây về thời gian hình thành Nền tảng kinh tế, các giai cấp cơ bản và thể chế chính trị của XHphương Đông và phương Tây cổ đại Những thành tựu lớn về văn hoá cổ đại

2/ Tư tưởng Giáo dục niềm tự hào về truyền thống lịch sử, những thành tựu về văn hóa,KHKT… 3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ năng tổng hợp, so sánh và phân tích những kiến thức đã học và liên hệ thực tế

II/ Thiết bị và tài liệu dạy học:

- Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây

- Tranh ảnh và một số tư liệu khác

III/ Hoạt động dạy và học.

1/ Oån định lớp.

2/ Kiểm tra 15 phút.

GV viết các câu hỏi lên bảng HS viết vào giấy kiểm tra cuối giờ nộp lại cho GV chấm

Câu 1: Người tối cổ sống như thế nào?

A Sống theo bầy

B Sống đơn lẻ C Sống trong thị tộc.D Cả 3 đều sai

Câu 2: Công cụ sản xuất của Người tối cổ là?

A Bằng đá có sẵn trong tự nhiên

B Đá được ghè đẻo qua loa

C Cuốc sắt

D Lưỡi cày đồng

Câu 3: Quá trình tiến hoá của loài người diễn ra như thế nào?

A Vượn  Tinh tinh  Người tinh khôn

B.Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn C.Người tối cổ  Người cổ  Người tinh khônD Người tối cổ Người tinh khôn

Câu 4: Quốc gia nào sau đây không thuộc các quốc gia cổ đại phương Đông?.

A Trung Quốc

B HiLạp

C Aicập

D Lưỡng Hà

Câu 5: Nghành kinh tế chính của cư dân Hilạp và Rôma cổ đại là?

A Trồng trọt và chăn nuôi

B Thủ công nghiệp và thương nghiệp C Đánh bắt cáD Một nghành nghề khác

Câu 6: Theo em, những thành tựu văn hoá cổ đại nào vẫn còn sử dụng cho đến ngày hôm nay?

HS làm bài vào giấy trong vòng 15 phút, nộp bài cho GV và lên bảng sữa bài

Câu 6 Kim tự tháp, các thành tựu khoa học: Toán học, Sử học, Địa lý, Triết học,…

• DẶN DÒ:

HS chuẩn bị Bài 9 “ Đời sống của người nguyên thuỷ trên đất nước ta”

1 Dấu vết của người nguyên thuỷ được tìm thấy ở đâu trên đất nước ta?

2 Sự phát triển của xã hội nguyên thuỷ diễn ra ntn?

Trang 18

- 

 -PHẦN HAI – LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC

ĐẾN THẾ KỶ X

CHƯƠNG I BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Tiết 9 Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

Hình thành ở HS ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loàingười

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh

Bản đồ Việt Nam

Bộ tranh Lịch sử 6.Tranh ảnh các hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức

Lịch sử loài người cho ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện chođến ngày hôm nay, vậy con người đã xuất hiện như thế nào trên đất nước ta và trãi qua quá trình tiếnhoá như thế nào?

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1.

Thời xa xưa, nước ta là một vùng

rừng núi rậm rạp với nhiều hang

động, mái đá, nhiều sông suối, có

vùng ven biển dài

Năm 1960-1965, các nhà khảo cổ

học lần lượt phát hiện hàng loạt các

di chỉ

? Người tối cổ là những người như

thế nào?

Cho HS quan sát H18, 19 nêu nội

dung của hình ảnh?

Tìm hiểu dấu vết đầu tiên củacon người trên đất nước ta

Trả lời dựa theo kiến thức đãhọc

Quan sát hình và nhận xét

1 Những dấu tích của Người tối cổ:

- Thời gian: khoảng 40-30vạn năm

- Di chỉ, công cụ: chiếc răng,đá ghè đẽo thô sơ

- Địa điểm: hang Thẩm Hai,Thẩm Khuyên, Núi Đọ,Xuân Lộc,…

Trang 19

Dùng bản đồ Việt Nam chỉ các địa

danh đã phát hiện được di tích của

Người tối cổ

? Nhận xét của em về địa điểm sinh

sống của Người tối cổ?

Dùng bảng phụ ghi

Thời gian Địa điểm Công cụ

?Quan sát công cụ H19, 20 và so

sánh với H 21,22,23

Ơû giai đoạn đầu địa bàn sinh sống

của Người tinh khôn tập trung ở mái

đá Ngườm(Thái Nguyên), Sơn Vi,…

Công cụ sản xuất của họ về cơ bản

vẫn như Người tối cổ nhưng đã có

hình thù rõ ràng hơn

? Công cụ của Người tinh khôn ở

giai đoạn phát triển có tiến bộ gì so

với giai đoạn đầu

? Công cụ sản xuất cải tiến có tác

dụng ntn? tới đời sống sản xuất.]

Sản xuất thuận lợi, năng suất cao

hơn, đời sống được cải thiện

? Hãy liệt kê các địa danh mà tại đó

tìm được dấu vết sinh sống của

Người tinh khôn

Chỉ trên bản đồ hai địa danh Bắc

Sơn, Quỳnh Văn và trình bày tại

đây người ta còn tìm thấy đồ gốm

và lưỡi cuốc đá

? Ở giai đoạn này có gì mới so với

giai đoạn đầu của Người tinh khôn

Theo dõi trên lược đồ

Phân bố rãi rác trên khắp cảnước ta

Lên bảng điền vào bảng phụtheo gợi ý của giáo viên

Quan sát hình và nêu nhận xétCác em khác bổ sung

Chỉ lựơc đồ trên bảng

Công cụ được cải tiến với việcdùng nhiều chủng loại đá, biếtmài cho sắc, hình dáng đã phùhợp hơn với sản xuất

Trả lời

Dựa vào lược đồ treo tường chỉcác vị trí địa danh,

Quan sát lược đồ

Dựa vào Sgk trả lời

2 Giai đoạn đầu của Người tinh khôn:

- Thời gian: khoảng 3-2 vạnnăm

- Công cụ: rìu bằng hòn cuộighè đẽo thô sơ có hình thù rõràng

- Địa điểm: mái đá Ngườm,Sơn Vi, Lai Châu, Sơn La,

3 Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn:

- Thời gian: từ 12000- 4000năm

- Công cụ: đá mài lưỡi, côngcụ xương sừng, đồ gốm, lưỡicuốc đá

- Địa điểm: Bắc Sơn, QuỳnhVăn, Hạ Long, Hòa Bình,…

- Đánh dấu trên lược đồ VN nơi tìm thấy dấu tích của Người tinh khôn ở hai giai đoạn

- Lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển của người nguyên thủy trên đất nước taDặn dò: Học sinh học bài, trả lời câu hỏi 2 trong Sgk

Chuẩn bị tiếp bài 9 “ Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta”

- 

Trang 20

 -Tiết 10 Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT

Ghi nhận tổ chức đầu tiên của người nguyên thủy và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ

Bồi dưỡng cho HS ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng

3 Kỹ năng: rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh, nhận xét, so sánh.

Bộ tranh Lịch sử 6 Tranh ảnh ,các hiện vật phục chế về các công cụ lao động, đồ trang sức

? Em hiểu gì về thời nguyên thủy trên đất nước ta Sự tiến bộ của công cụ sản xuất được thể hiện ntn?

Cuộc sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn – Hạ Long có nhữngchuyển biến ntn?

Hoạt động 1

Trong quá trình sinh sống người

nguyên thủy thời Sơn Vi, Hòa Bình,

Bắc Sơn thường xuyên tìm cách cải

tiến công cụ lao động

? Người Sơn Vi làm công cụ lao

động bằng gì?

? Nhận xét của em về việc cải tiến

công cụ lao động thời Bắc Sơn- Hạ

Long so với thời Sơn Vi?

? Kỹ thuật mài đá có ý nghĩa gì?

? Ngoài chế tạo công cụ lao động,

họ còn biết làm gì?

? Việc làm đồ gốm có gì khác so với

làm một công cụ bằng đá

Kết luận: về công cụ sản xuất thời

Hòa Bình – Bắc Sơn có những điểm

mới: nhiều công cụ mới, đồ dùng

Tìm hiểu đời sống tinh thần củanguyên thủy Hòa Bình- BắcSơn- Hạ Long

Quan sát hình trả lời: rìu màilưỡi, cuốc đá,

Tăng năng suất lao động, kỹthuật chế tác công cụ đá

Làm đồ gốm

Mô tả theo hiểu biết của bảnthân mình, HS khác nhận xétbổ sung

Đồ gốm là một phát minh quantrọng

1 Đời sống vật chất:

- Công cụ, đồ dùng: ghè đẽohòn cuội làm rìu, mài đá ởlưỡi cho sắc, làm đồ gốm

Trang 21

Bên cạnh những cái mới đó Người

nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc

Sơn còn biết làm gì để phục vụ cuộc

sống cho mình?

? Việc trồng trọt chăn nuôi ra đời có

tác động gì đến đời sống của họ

Hoạt động 2

? Tổ chức đời sống của người

nguyên thủy ntn?

Số người tăng lên bao gồm già trẻ,

trai gái, quan hệ xã hội hình thành

? Tại sao ta có thể biết người

nguyên thủy thời đó sống định cư

lâu dài ở một nơi

Cho HS quan sát tranh ảnh vỏ sò, ốc

Bắc Sơn

? Em hiểu gì về chế độ “ thị tộc

mẫu hệ”

Nhóm huyết thống

Thị tộc Mẹ Thị tộc

mẫu hệ

Có thể nói, đây là tổ chức xã hội

đầu tiên Hàng ngàn năm trôi qua,

nhiều thị tộc có quan hệ với nhau và

sống hòa hợp trên một vùng đất

chung

Yêu cầu HS quan sát H26 Nhận

biết của em về hình ảnh đó?

Cho HS quan sát tranh ảnh hiện vật

? Đời sống vật chất có mối quan hệ

gì với nhu cầu trang sức

 hoàn cảnh mới của đời sống vật

chất ổn định đã tạo điều kiện cho sự

hình thành nhu cầu trang sức và khả

năng đáp ứng yêu cầu đó

? Việc phát hiện những bộ xương

người được chôn cất nói lên điều gì?

? Vì sao người ta chôn lưỡi cuốc, đồ

trang sức theo người chết?

Trồng trọt, chăn nuôi làm cho nguồn thức ăn tăng,cuộc sống được nâng cao

Tìm hiểu tổ chức xã hội củangười nguyên thủy

Trả lời theo SgkQuan sát tranh, nhận xét

Trả lời theo Sgk, tập vẽ sơ đồ

Những người cùng huyết thốngsống chung với nhau tôn ngườimẹ lớn tuổi lên làm chủ

Tìm hiểu đời sống tinh thầnngười nguyên thủy

Người nguyên thủy HB-BS-HL

ko chỉ biết lao động mà cònbiết làm đồ tran g sức

Chia nhóm thảo luận

Người ta biết chôn người chết

Trả lời theo hiểu biết của cánhân Tự liên hệ thực tế trong

- Trồng trọt, chăn nuôi: làmtăng nguồn thức ăn, cuộcsống được nâng cao

2 Tổ chức xã hội:

HS vẽ sơ đồ vào vở

3 Đời sống tinh thần:

- Biết làm đồ trang sức

- Biết chôn người chết

- Mối quan hệ gia đình gắnbó mật thiết

- Có sự phân biệt giàu nghèo

Trang 22

người nguyên thủy thời Hòa

Bình-Bắc Sơn - Hạ Long còn côn công cụ

lao động vì họ nghĩ rằng : chết là

chuyển sang thế giới bên kia – thế

giới khác và con người vẫn phải lao

động

4 Củng cố _ Dặn dò:

- Hãy liệt kê những điểm mới về đời sống vật chất, xã hội, tinh thần của người nguyên thủy thời HòaBình – Bắc Sơn – Hạ Long ? Nhận xét về cuộc sống của họ

Những điểm mớiĐời sống vật chất Đời sống xã hội Đời sống tinh thần

Nhận xét

HS học bài, hòan tất bảng thống kê

Trả lời câu hỏi 1,2 Sgk

Chuẩn bị trước bài 10 “ Những chuyển biến trong đời sống kinh tế”

1 Thuật luyện kim đựơc phát minh ntn?

2 Nghề nông trồng lúa nước ra đời ở đâu và trong điều kiện nào? Yù nghĩa?

Trang 23

CHƯƠNG II THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG – ÂU LẠC Tiết 11 Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

Bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế

Hiện vật phục chế các loại rìu đá

Tranh ảnh gạo cháy, xỉ đồng,…

? Những điểm mới về đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy thời Hòa Bình – BắcSơn là gì?

? Tổ chức xã hội của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn có gì mới?

Từ vùng rừng núi, con người đã di cư xuống vùng cư trú mới và cải tiến dần công cụ lao động đểnâng cao hơn nữa cuộc sống - nhất là trong việc phát triển nền kinh tế

Giảng theo SGK quá trình di cư của

con người

? Việc người nguyên thủy mở rộng

vùng cư trú nói lên điều gì

Yêu cầu HS quan H.28-29 và tranh

ảnh phục chế các lọai rìu đá

? Công cụ sản xuất đựơc cải tiến

ntn? Có tác động gì đến sản xuất

Yêu cầu HS quan sát H.30

GV mô tả: Mảnh gốm có in hoa văn

hình chữ S đối xứng nhau, dấu nổi

hình cuộn tròn, hình chữ nhật đa

Quan sát tranh ảnh nhận xét sựcải tiến công cụ lao động

Dựa vào SGK trả lời

Quan sát tranh trong SGK vàhộp hiện vật phục chế

Công cụ sản xuất cải tiến tạođiều kiện mở rộng địa bàn dân

cư, trồng trọt chăn nuôi pháttriển – năng suất lao động tăng

 Đời sống ổn địnhQuan sát và mô tả

HS khác nhận xét và bổ sung

1.Công cụ sản xuất được cải tiến:

- Công cụ được mài nhẵn,sắc bén, cân đối, chủng loạiphong phú

- Nhiều loại hình đồ gốm:bình, vò, nồi,…

Trang 24

? Em có nhận xét về trình độ sản

xuất công cụ của người nguyên

thủy

Họat động 2:

Yêu cầu của cuộc sống đòi hỏi con

ngừoi phải tiếp tục nâng cao trình

độ sản xuất của mình

? Cách đây 4.000 năm người Việt cổ

sống ở những khu vực nào

? Công cụ cải tiến sau đồ đá là gì,

GV giải thích: Người ta nung đồng

nóng chảy ở nhiệt độ 800- 1000 0 C,

sau đó dùng khuôn đúc để đúc công

cụ theo ý muốn

? Việc phát minh ra thuật luyện kim

có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống của

người Việt cổ

GV kết luận: Giúp con người tạo ra

nhiều công cụ sắc hơn, bền hơn,

giúp sản xuất phát triển, làm đựơc

nhiều đồ dùng theo ý muốn

Họat động 3:

? Những dấu tích nào chứng tỏ

ngừoi Việt cổ phát minh ra nghề

nông trồng lúc nước

Cho HS quan sát ảnh Gạo cháy, Vỏ

trấu, Thóc lúa bên cạnh các bình vò

bằng đất nung

Bức ảnh này nói lên điều gì?

? Vì sao từ đây con người có thể

định cư lâu dài ở đồng bằng ven

sông, ven biển

? Em hãy so sánh cuộc sống của

người Việt cổ trước và sau khi có

nghề nông trồng lúa ra đời

GV hướng dẫn HS thảo luận

GV kết luận: Nêu ý nghĩa về tầm

quan trọng của nghề nông trồng lúa

Nhận xét: Trình độ kỹ thuậtchế tác công cụ  Phát minh rathuật luyện kim

Tìm hiểu thuật luyện kim đựơcphát minh ntn?

Thung lũng ven sông, ven suối,ven biển ( Sông Hồng, Mã, Cả,Đồng Nai…)

Quan sát ảnh chụp và nhận xét

Trả lời theo SGK

Dẫn đến sự chuyển biến trongcông cụ sản xuất: công cụ sảnxuất bằng kim lọai thay thếcông cụ đá

Tìm hiểu sự ra đời của nghềnông trồng lúa nước và tầmquan trọng của nó đối với đờisống con người

Quan sát tranh ảnh và nhận xétTrả lời theo nội dung Sgk

Thảo luận 2 phút

Cử đại diện trả lời+ Trước:

- Công cụ sắc bén , phongphú, phục vụ tốt cho đờisống và sản xuất

3 Nghề nông trồng lúa nước ra đời:

- VN là quê hương của câylúa hoang, di chỉ tìm thấy hạtgạo cháy, vỏ trấu, hạt thóc ởPhùng Nguyên, Hoa Lộc,…

- Lúa gạo trở thành lươngthực chính nuôi sống conngười, giúp con người định

cư lâu dài ở đồng bằng vensông lớn

Trang 25

? Theo em, giá trị to lớn của cây lúa

đối với đời sống của con người là gì

GV liên hệ thực tế hiện nay

GV mở rộng: Ở nước ta khu vực

trồng lúc lớn nhất là ĐBSH và

ĐBSCL xuất khẩu gạo sang các

nước trên thế giới

Là nguồn lương thực chính nuôisống con người, giúp con ngườicó thêm nguồn dinh dưỡng quýgiá

Trên bước đường sản xuất để nâng cao cuộc sống, con người đã biết làm gì?

 Sử dụng ưu thế của đất đai

 Tạo ra hai phát minh : + Thuật luyện kim

+ Nghề nông trồng lúa nước

Dặn dò: HS học các bài 8, 9, 10 tiết 12 làm bài kiểm tra một tiết.

Trang 26

Tiết 13 - Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI

Bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, bước đầu sử dụng bản đồ

Bản đồ những địa danh liên quan

Tranh ảnh và hộp phục chế hiện vật cổ

Hãy điểm lại nét mới về công cụ sản xuất? Yù nghĩa của việc phát minh ra thuật luyện kim

Sự thay đổi trong đời sống kinh tế của con người thời ký này so với người thời Hòa Bình – BắcSơn

Những biến đổi trong đời sống kinh tế tạo điều kiện cho sự biến đổi trong đời sống xã hội, hìnhthành sự phân công trong lao động và đặt biệt và sự biến đổi lớn về mặt xã hội làm tiền đề cho sự rađời của Nhà nước

? Theo em, đúc một đồ dùng bằng

đồng hay làm một bình bằng đất

nung có gì khác làm một công cụ

đá?

? Để có được sản phẩm lúc thu

hoạch cần có những khâu nào?

Như vậy, để đúc một đồ dùng bằng

đồng hay làm một nghề nông, một

cá nhân có thể làm được không?

Yêu cầu HS đọc đoạn từ “ phụ nữ…

đến hết mục 1 Sgk tr 33.”

? Phân công lao động được hình

thành ntn? Có tác động ntn tới sản

xuất?

Phân công lao động được hình thành

Tìm hiểu sự phân công laođộng ntn

Trãi qua nhiều công đoạn: nungnóng đồng, đổ vào khuôn, tạo

ra hình thù như mong muốn

Cày ruộng, cấy lúa,…

HS đọc Sgk, cả lớp theo dõi

1 Sự phân công lao động:

Do nhu cầu sản xuất pháttriển sự phân công lao độnghình thành

+ Nam: làm nghề thủ công,nông nghiệp, đánh bắt.+ Nữ: làm việc nhà, sản xuấtnông nghiệp, làm gốm, dệtvải,

Trang 27

do nhu cầu sản xuất ngày càng phát

triển Sự phân công này là cần thiết

và có thể coi đó là chuyển biến XH

đầu tiên

Hoạt động 2.

Phân công lao động làm cho kinh tế

phát tiển thêm một bưcớc, tất nhiên

cũng tạo ra sự thay đổi các mối

quan hệ giữa người với người

? Trước kia xã hội phân chia theo tổ

chức nào?

? Cuộc sống định cư với dân cư ngày

càng đông đúc, tập trung chủ yếu tại

đồng bằng ven sông lớn đã dẫn tới

sự biến đổi về tổ chức XH ntn?

? Bên cạnh việc hình thành các bộ

lạc XH có gì thay đổi? Vì sao có sự

thay thế đó?

Yêu cầu HS đọc “…ở các di chỉ……

trang sức”

? Có sự thay đổi đáng chú ý nào? Sự

thay đổi đó nói lên điều gì?

Có hiện tượng người giàu – nghèo

trong XH

GV sử dụng bản đồ chỉ các khu vực

theo SGk và nhấn mạnh sự phát

triển đồng đều trên cả nước ta Văn

hóa Oùc Eo là cơ sở KT- XH của tộc

người ở Tây Nam Bộ xưa, gần gũi

với dân tộc Khơme ở vùng này, văn

hóa S Huỳnh là cơ sở KT XH ban

đầu của người Chăm, hai nền văn

hóa này đều ở thời đại động thau –

sơ kỳ

Tuy nhiên vanã còn khu vực Bắc bộ

và Bắc Trung bộ ngày nay đó là nền

văn hóa Đông Sơn

? Em biết gì về vùng đất Đông Sơn

GV chỉ bản đồ: đồ sắt là cơ sở cho

việc hình thành nhà nước Phù Nam

và Chămpa sau này

Đông Sơn là một vùng đất ven sông

Mã thuộc Thanh Hóa, nơi phát hiện

Tìm hiểu nền văn hóa ĐôngSơn

Quan sát bản đồ và chỉ bản đồ

Chỉ trên lược đồ địa danh ĐôngSơn (Thanh Hóa ngày nay)

2 Xã hội có gì đổi mới?

- Hình thành các cụm làng ,bản, chiềng chạ gọi là Bộlạc

- Chế độ phụ hệ dần thaythế chế độ mẫu hệ

- Tổ chức, quản lý làng bản

- Có sự phân biệt giàu –nghèo

3 Bước phát triển mới về xã hội:

Hình thành các nền vănhóa cao: Oùc Eo, Sa Huỳnh,Đông Sơn

Trang 28

gian đoạn phát triển cao của người

nguyên thủy thời đó, do đó được

dùng để gọi chung nền văn hóa

đồng thau Yêu cầu HS quan sát H

31, 32, 33, 34 đọc tên các đồ vật

trong hình nêu sự giống nhau của

các đồ vật đó

? Đồ đồng có tác động ntn? đối với

sự chuyển biến trong XH?

Quan sát hình trong SGk vàcông cụ phục chế và nhận xét

Làm cho XH chuyển biến lớn,dẫn đến sự hình thành nhà nướcđầu tiên

Đồ đồng thay thế đồ đá, tạonên bước chuyển biến trongxã hội

HS lên bảng chỉ trên lược đồ những địa danh có nền văn hóa phát triển cao: Oùc Eo, Sa Huỳnh, Đông Sơn

Trình bày những điểm mới trong đời sống xã hội

Dặn dò: HS học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 cuối bài

Chuẩn bị tiếp bài 12 “ Nước Văn Lang”

1 Hoàn cảnh ra đời nước Văn Lang

2 Nước Văn Lang thành lập ntn?

Trang 29

 Tiết 14 - Bài 12: NƯỚC VĂN LANG

- HS nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lý đất nước bền vững, đánhdấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

2 Tư tuởng – tình cảm:

Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc và tình cảm cộng đồng

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ năng vẽ sơ đồ tổ chức quản lý

Bản đồ VN phần Bắc và Bắc Trung bộ

Tranh ảnh và hộp phục chế hiện vật cổ

Sơ đồ tổ chức Nhà nước thời Hùng Vương

Trình bày những điểm mới trong đời sống xã hội

Những chuyển biến lớn trong sản xuất và xã hội đã dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọngđối với người dân Việt cổ – đó là sự ra đời của nhà nước Văn Lang mở đầu cho một thời đại mới củadân tộc

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1 Cho HS hiểu tầm

quan trọng của sự hình thành nhà

nước

? Nhà nước Văn Lang ra đời trong

hoàn cảnh nào?

Gợi ý cho HS:

Điểm lại những biến đổi mới trong

sản xuất và xã hội ở bài trước: sự

hình thành các bộ lạc lớn và sự phân

biệt giàu nghèo là điều kiện quan

trọng dẫn đến sự hình thành nhà

nước

Em biết có những truyền thuyết nào

liên quan đến thời kỳ lịch sử này?

? Vì sao cần phải có nhà nước?

Sơ kết làm rõ nguyên nhân dẫn đến

sự ra đời nước Văn Lang: XH có sự

phân chia giàu, nghèo; SX phát

Tìm nguyên nhân dẫn đến sự rađời nhà nước Văn Lang

Dựa vào Sgk và kiến thức bàitrước đã học trả lời

HS kể : Truyện Thánh Gióng;

Sơn Tinh – Thuỷ Tinh… Và nêunội dung ý nghĩa của truyện

Từ nội dung câu truyện, HS cóthể tự trả lời câu hỏi

1 Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh nào?

- XH có sự phân chia giàu,nghèo

- Sản xuất phát triển cuộcsống định cư, làng chạ mởrộng

- Bảo vệ sản xuất vùng lưuvực các dòng sông lớn

Trang 30

rộng; Bảo vệ sản xuất vùng lưu vực

các dòng sông lớn; Mở rộng giao

lưu và tự vệ

Nếu một làng chạ cần có người

đứng đầu thì tình hình xã hội mới

đòi hỏi một tổ chức ntn?

Sử dụng bản đồ chỉ cho HS các khu

vực phát triển : Vùng sông Cả

( Nghệ An), sông Mã (Thanh Hoá

với Đông Sơn) vùng đất từ Ba Vì

đến Việt Trì - nơi bộ lạc Văn Lang

sinh sống là phát triển mạnh hơn cả

Khu Làng Cả( Việt Trì-Phú Thọ) là

một vùng kinh tế sớm phát triển,

phù hợp với trình độ chung Nhờ

vậy, tù trưởng bộ lạc ở đây có tên là

Văn Lang được các tù trưởng khác

tôn trọng và ủng hộ

? Sự tích Aâu Cơ – Lạc Long Quân

nói lên điều gì?

Đây là một cách phản ánh quá trình

hình thành của nhà nước Văn Lang

với ý nghĩa đại diện cho cả cộng

đồng các dân tộc trên đất nước ta

? Nước Văn Lang ra đời vào thời

gian nào?

Hoạt động 3.Cho HS vẽ sơ đồ tổ

chức nhà nước

Cho HS đọc từng đoạn trong Sgk

Treo bảng phụ Sơ đồ tổ chức nhà

nước Văn Lang yêu cầu HS lên

bảng điền vào:

Bồ chính

(chiềng chạ) Bồ chính

Vào thế kỷ VII TCN

Tìm hiểu cơ cấu tổ chức nhànước Văn Lang

Lần lượt đọc Sgk và lên bảngđiền vào ô trống

- Chính quyền trung ương – địaphương

- Đơn vị hành chính : nước – bộ– làng, chạ

2 Nước Văn Lang thành lập:

- Thời gian: thế kỷ VII TCN

- Địa điểm: Gia Ninh – PhúThọ

- Người đứng đầu: HùngVương

- Kinh đô: Văn Lang (BạchHạc – Phú Thọ)

- Tên nước : Văn Lang

3 Tổ chức nhà nước Văn Lang:

HS vẽ sơ đồ tổ chức nhànước Văn Lang vào

Hùng VươngLạc hầu – Lạc tướng

Lạc tướng

(Bộ) Lạc tướng( Bộ)

Trang 31

? Nước Văn Lang chưa có luật pháp,

vậy khi có việc ai sẽ đứng ra giải

quyết?

Nhà nước Văn Lang chưa có quân

đội, cho nên mỗi khi có chiến tranh

vua sai sứ giả đi tìm người tài giỏi

cứu nước, vua huy động thanh niên

trai tráng ở các chiềng chạ hợp lại

cùng đánh giặc

Kết luận: nhà nước Văn Lang tuy

còn đơn giản nhưng đã là tổ chức

chính quyền cai quản cả nước

Tuỳ theo việc lớn hay nhỏ đềucó người giải quyết khác nhau,nhưng gnười có quyền cao nhấtlà Hùng Vương

HS giải thích nghĩa hai câu nóicủa Hồ chủ tịch và liên hệ bảnthân

4 Củng cố – Dăn dò:

HS lên bảng chỉ lựơc đồ vị trí hình thành nhà nước Văn Lang , vẽ sơ đồ nhànước Văn Lang và giảithích

Học bài cũ, chuẩn bị trước bài 13 : “ Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang”

1 Đời sống vật chất của cư dân Văn Lang có gì mới

2 Đời sống tinh thần có những thay đổi gì?

Tiêu đề	Lịch sử 6
Người hướng dẫn	GV. Giáo viên Chuẩn Bộ Giáo dục
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông XYZ
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	63
Dung lượng	483 KB