GA LICH SU 6 - Âm nhạc 9 - Phạm văn Xoa - Thư viện Đề thi & Kiểm tra

Gi¸o ¸n m«n lÞch sö líp 6 TiÕt theo pptt Ngµy so¹n Ngµy d¹y A Môc tiªu KiÕn thøc Häc sinh hiÓu ®îc lÞch sö lµ bé m«n khoa häc cã ý nghÜa quan träng ®èi víi mçi con ngêi, v× thÕ häc lÞch sö lµ ®iÒu c[.]

Trang 1

- Kiến thức: Học sinh hiểu đợc lịch sử là bộ môn khoa học có ý nghĩa quan trọng

đối với mỗi con ngời, vì thế học lịch sử là điều cần thiết

- T tởng: Bồi dỡng ý thức học tập, ham mê môn lịch sử , hiểu đúng đắn, chính xác

ở lớp dới các em đã đợc học một số mẩu truyện lịch sử, các em hiểu đợc một

số nhân vật lịch sử, sự kiện lịch sử Nhng để hiểu đợc lịch sử là gì? Tại sao phải họclịch sử thì bài hôm nay thầy cùng các em đi tim hiểu

Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung

Hoạt động 1:

1 Lịch sử là gì:

- Gv dẫn dắt về một ví dụ về

một vật chất nào đó có quá

trình sinh ra, tồn tại, mất đi

(chuyển sang dạng khác)

- VD: Cây cối, bàn ghế

?Hãy lấy một ví dụ về một con

vật nào đó có quá trình sinh ra,

tồn tại và mất đi

- Gv: Mọi sự vật đều có quá

trình sinh ra , tồn tại và mất đi

=> quá trình đó gọi là lịch sử

cuả sự vật

Vậy em hiểu thế nào là lịch

sử?

- Gv vậy lịch sử của con ngời

thì thế nào? có giống với lịch

- Lịch sử loài ngời là toàn bộ

hoạt động của con ngời từ khi

xuất hiện đến nay

?Hoạt động của con ngời bao

gồm những gì?

?Lịch sử con ngời có gì khác

với lịch sử loài ngời?

- Lịch sử loài ngời là ls của

nhiều ngời, nhiều quốc gia thể

hiện trên nhiều lĩnh vực, nhiều

thời điểm khác nhau

- Lịch sử là những gì đãdiễn ra trong quá khứ

- Lịch sử loài ngời là toàn bộ hoạt động của con ngời từ khi xuất hiện đến nay

- Lịch sử một con ngời

là ls của một ngời bao gồm (sinh ra, trởng thành, mất đi)

Giáo viên: Đỗ Văn Thuấn – Trờng THCS Cao Minh/ năm học 2011 - 2012

Bài 1: Sơ lợc về bộ môn lịch sử

Trang 2

sự kiện đã diễn ra

- Cần có bộ môn lịch sử

để dựng lại toàn bộ hoạt

động của xã hội loài ời

ng Lịch sử là một bộ mônkhoa học

2 Học lịch sử để làm gì:

- Gv cho hs quan sát tranh 1

sgk

?Em thấy lớp học ở trờng làng

xa khác với lớp học hiện nay

ntn?

?Vì sao có sự khác nhau đó?

- Gv: Vậy cái “xa” “nay” khác

nhau là do đâu?

- Gv: Con ngời đã làm thay đổi

diện mạo xã hội, cuộc sống

?Theo em ta cần biết sự thay

nay đời sống đã khá

- Hs: Do con ngời

- Có cần biết

- Hs trả lời - Học lịch sử để hiểu

biết đợc cội nguồn của

tổ tiên ta, của dân tộc ta

- Học để biết đợc ông cha ta đã làm gì, sống lao động ntn để có đợc

đất nớc hôm nay

=>Từ đó biết quý trọng,kính yêu và phát huy tốttrong trong cuộc sống hôm nay

3 Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?

- Gv: Lịch sử là những gì đã

diễn ra trong quá khứ, Vậy dựa

vào đấu để biết lịch sử

?Hãy kể một vài câu chuyện

nói về cuộc kháng chiến chống

ơng Vơng

- VH dân gian (truyền miệng)

Trang 3

Giáo án môn lịch sử lớp 6

?Hãy kể lại một vài di vật, di

tích mà em biết?

?HS quan sát hình 2 (sgk)

- Gv khi xã hội phát triển chữ

viết ra đời, những câu chuyện

truyền miệng đợc lu giữ bằng

- Dựa vào đâu để biết đợc lịch sử?

a, Câu chuyện truyền miệng

- Trả lời và học thuộc phần trả lời câu hỏi trong (sgk/ trang 5)

- Đọc trớc bài 2 trong sgk “cách tính thời gian trong lịch sử”

+ Học sinh biết quý trọng thời gian, biết tiết kiệm thời gian,

+ Bồi dỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và tác phong khoa học trong mọi việc

1, Tại sao phải xác định thời gian?

- GV: Lịch sử là những gì diễn

ra trong quá khứ Trong thế

giới tự nhiên cũng nh xã hội

- Hs nghe 1, Tại sao phải xác

định thời gian?

Bài 2: cách tính thời gian trong lịch sử

Trang 4

Giáo án môn lịch sử lớp 6loài ngời bao gồm rất nhiều sự

vật, hiện tợng Các sự vật hiện

tợng đó luôn biến đổi, muốn

hiểu đợc và dựng lại quá khứ

phải biết sắp xếp tất cả theo

- GV: Vậy việc xác định thời

gian cho các sự vật đó là việc

vô cùng quan trọng, vậy ngời

xa xác định ntn? và tại sao

phải xác định thời gian?

- Hs: Không biết rõ thời gian mà chỉ biết cónhững sự vật đó

- Việc xác định thời gian

cho các sự vật các hiện tợng lịch sử là việc vô cùng quan trọng để hiểu

đợc sự vật hiện tợng đó diễn ra vào lúc nào, để nghiên cứu, đánh giá-? Để xác định thời gian cho

một sự kiện diễn ra ta dựa vào

đâu?

-? Bằng cách nào để tính đợc

thời gian?

- Hs đọc sgk đoạn “Từ xa từ đây”

-? Dựa vào đâu để để xác định

đợc sự kiệnlịch sử đã diễn ra?

Để xác định đợc thời gian cho

sự kiện lịch sử nào đó ngời ta

dựa vào sự lặp đi lặp lại của

hiện tợng tự nhiên và để biết

đ-ợc ngời xa đã tính nh thế nào?

ta chuyên sang phần 2

- Hs trả lời - Dựa vào sự lặp đi, lặp

lại một cách thờng xuyên của hiện tợng tự nhiên

VD: Hết sáng lại tối Hết nóng lại lạnh

=> Các hiện tợng này liên quan chặt chẽ với mặt trời, mặt trăng ->đây là cơ sở để tính thời gian

2, Ngời xa đã tính thời gian nh thế nào?

- GV: Yêu cầu học sinh đọc

phần 2(sgk) - Hs đọc 2, Ngời xa đã tính thời gian nh thế nào?

?Ngời xa dựa vào hiện tợng

nào để tính thời gian? - Hs thảo luận - Ngời xa dựa vào thời gian mọc, lặn, di chuyển

của mặt trời và mặt trăng để làm ra lịch thời gian

-?Em hãy cho biết trên thế giới

hiện nay có những cách tính

lịch nào

- Hs dựa vào bảng sgk - Âm lịch và dơng lịch

-?Hãy cho biết cách tính âm

lịch và dơng lịch? - Hs trả lời - Âm lịch dựa vào sự di chuyển của mặt trăng

Trang 5

Giáo án môn lịch sử lớp 6xung quanh trái đất (mộtvòng 360 ngày/năm)

- Dơng lịch dựa vào sự

di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời (một vòng 365 ngày/năm)

- Họ xác định một tháng

có 30 hoặc 31 ngày, tháng 2 có 28 ngày

=>Ngày nay trái đất hình tròn

(giới thiệu quả địa cầu)

- GV: Tóm lại ngời xua dựa

vào sự chuyển động của mặt

trăng của trái đất để xác định

triển, con ngời cần giao lu,

trao đổi giữa các quốc gia

->Do vậy cần thiết phải có

một lịch chung để trao đổi,

hiểu

- Khoa học ngày càng phát

triển do vậy dơng lịch đợc

hoàn chỉnh, vì thế các quốc gia

trên thế giới đều lấy dơng lịch

để sử dụng chung ->gọi là

công lịch

- Hs nghe - Các nớc trên thế giới

dùng chung một lịch đó

là dơng lịch => gọi là công lịch

- Theo công lịch tơng truyền lấy năm đức chúaGiê Su ra đời là năm đầutiên của công nguyên

- Trớc đó gọi là trớc công nguyên, từ năm đó trở về đây gọi là sau công nguyên

?Theo công lịch một năm có

bao nhiêu ngày? - Hs trả lời

+ Một năm có 365 ngày, nếu nhuận có thêm một ngày+ 100 năm gọi là một thế kỷ

+ 1000 năm gọi là một thiên niên kỉ

?2010 ở thế kỉ bao nhiêu? - Hs trả lời:

+ Thế kỉ 21

? 2010 ở thiên niên kỉ bao

?Khởi nghĩa hai bà Trng năm

40 thuộc thế kỉ mấy + Thế kỉ 1

?Khởi nghĩa Ngô Quyền năm + Thế kỉ 10

Trang 6

938 thuộc thế kỉ mấy

Cách ghi thứ tự thời gian nh sau

- Tóm lại: Để tiện giao lu các quốc gia cần có một lịch chung ->lịch chung đó là

+ Hiểu đời sống vật chất và tổ chức xã hội của ngời nguyên thuỷ

+ Hiểu đợc vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

2.1,Ngời xa dựa vào đâu để tính thời gian, tính nh thế nào?

2.2, Đọc và cho biết những mốc thời gian sau thuộc thế kỉ mấy

542 248

40 50 111 179

Tr ớc công nguyên Công nguyên

2010 (SCN) 542

248 40

50 111 179

Tr ớc công nguyên Công nguyên

2010 (SCN)

Bài 3; xã hội nguyên thuỷ hội nguyên thuỷ

Trang 7

3, Bài mới:

- GV đạt câu hỏi:

? Em có nhận xét gì về đời sống vật chất cũng nh tinh thần của chúng ta hôm nay?

- GV: Vậy cuộc sống của tổ tiên loài ngời xa kia nh thế nào? bài hôm nay thầycùng các em đi tìm hiểu

=>gồm nhiều ngời đầu tóc rậm, không mặc quần áo, chỉ quấn xungquanh ngời, họ đang phanh phui một con vật

- Nhóm 2: Hình 4+ Đoàn ngời đan cầm gậy, giáo mác săn đuổi

kiếm thức ăn loài vợn này đã

dần biết đi bằng hai chi sau và

dùng hai chi trớc để cầm nắm

=>Đó là ngời tối cổ

- HS chú ý nghe

?Tổ tiên loài ngời có nguồn

gốc từ đâu? - Hs trả lời:+ Con ngời có nguồn

gốc từ loài vợn cổ

- Con ngời có nguồn gốc

từ loài vợn cổ

?Do đâu mà loài vợn cổ biến

thành ngời tối cổ? + Trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn - Trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn loài vợn cổ

đã biến thành ngời tối cổ

?Dấu tích của ngời tối cổ tìm

thấy ở đâu? + Ngời tối cổ đợc tìm thấy ở miền đông Châu

Phi trên đoả Giava

(In-đô-nê-xi-a), ở Bắc Kinh(Trung Quốc)

?Quan sát hình 3,4 và nhận xét

ngời tối cổ sống ở đâu? + Họ sống trong hang động, mái đá, họ ở rất

đông ngời, ăn chung làm chung

- Ngơi tối cổ sống trong các hang động, sống thành bày đàn, ăn chunglàm chung, ở chung

Cuộc sống chủ yếu là săn bắt, hái lợm

- Cuộc sống của ngời tối

cổ chủ yếu là săn bắt, hái lợm

Trang 8

Giáo án môn lịch sử lớp 6của họ chủ yếu là săn bắt, hái

lợm (sống rất bấp bênh phụ

thuộc vào thiên nhiên)

2, Ngời tinh khôn sống nh thế nào?

- GV yêu cầu học sinh đọc

phần 2 sgk

- Trải qua hàng triệu năm ngời

tối cổ biến thành ngời tinh

* Giồng nhau:

+ Đi bằng 2 chân+ Cơ bắp phát triển

* Khác nhau:

- Ngời tối cổ: Dáng loài vợn mình nhiều lông lá, tay, chân cha hoàn chỉnh(sống thành bày)

- Ngời tinh khôn:

+ Dáng thẳng, hộp sọ nhô hơn, chân, tay thẳng, sống thành nhóm nhỏ (thị tộc) Họ biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi, biết lấy vỏ cây làm quần áo

?Ngời tinh khôn có cuộc sống

nh thế nào?

?Hãy nhận xét cuộc sống của

ngời tinh khôn? - Hs nhận xét:+ Cuụoc sống của ngời

tinh khôn ổn định hơn,

ít phụ thuộc vào thiên nhiên => khá giả

+ Ngời tinh khôn có cuộc sống tơng đối ổn

đinh hơn

- GV kết luận: Trải qua quá

trình lao động tìm kiếm thức

ăn, ngời tối cổ biến đổi thành

ngời tinh khôn, họ có cuộc

sống tơng đối ổn định sống

trong mối quan hệ thị tộc

(nhóm nhỏ)

3, Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

- GV yêu cầu: - Hs đọc phần 3 sgk 3, Vì sao xã hội nguyên

thuỷ tan rã?

?Công cụ lao động của ngời tối

cổ chủ yếu chất liệu là gì? - Hs trả lời: Chủ yếu là đá - Ngời tối cổ công cụ chủ yếu là đá ->năng

xuất lao động thấp

- GV: Công cụ là đá ban đâu

Trang 9

?4000 năm TCN công cụ lao

động của ngời tinh khôn là gì?

+ Công cụ lđ của ngời tinh khôn là kim loại

->diện tích đất đai mở rộng

->của cải d thừa, đời sống

?Nguyên nhân nào dẫn tới xã

hội thị tộc tan rã? - Hs trả lời:+ Do công cụ lđ thay

đổi ->làm năng xuất lđ

tăng ->có ngời chiếm lĩnh của d thừa đó =>Dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã

- Do công cụ lđ thay đổi

- Có của cải d thừa

- Có ngời chiếm lĩnh của

d thừa

=>Xã hội thị tộc tan rã

=>Xuất hiện gai cấp

- GV kết luận:

Do công cụ lao động thay đổi

làm cho xã hội nguyên thuỷ

tan rã

D Luyện tập:

Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng nhất.

( Nguyên nhân dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã?)

a, Công cụ kim loại ra đời

b, Năng xuất lao động ngày càng tăng

+ Hiểu đợc nhà nớc ra đời đầu tiên ở phơng đông bao gồm: Ai Cập, Lỡng Hà, ấn

Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ thứ 4 đến đầu thiên niên kỉ thứ 3 TCN

+ Nắm đợc nền tảng kinh tế, thể chế nhà nớc ở các quốc gia này

- Kĩ năng:

+ Rèn khả năng phân tích, so sánh giữa xã hội công xã nguyên thuỷ với xã hội có giai cấp

- TĐ:

Bài 4: xã hội nguyên thuỷ hội cổ đại phơng đông

Trang 10

Giáo án môn lịch sử lớp 6+ HS hiểu đợc XH cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu

có sự bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân chia giàu ngèo đó là nhà nớc quân chủ chuyên chế

2.1,So sánh sự giống và khác nhau giữa ngời cổ đại và ngời tinh khôn?

2.2, Nguyên nhân nào dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã?

3, Bài mới:

Ngời tinh khôn đã làm ra công cụ bằng kim loại làm cho năng xuất lao động thay

đổi -> đời sống con ngời thay đổi, của d thừa ngày cang nhiều, xã hội có ngời chiếm lĩnh của d thừa =>Vì thế xã hội nguyên thuỷ tan rã, nhờng chỗ cho xã hội giai cấp- nhà nớc có giai cấp đầu tiên ra đởi đâu? nh thế nào bài hôm nay ta tìm hiểu

1, Các quốc gia cổ đại phơng đông đợc hinh thanh ở đâu và từ bao giờ?

- GV yêu cầu học sinh đọc

+ Ven sông lớn để canhtác, phù xa màu mỡ

1, Các quốc gia cổ đại phơng đông đợc hinh thanh ở đâu và từ bao giờ?

- C dân sống tập chung

ở ven các sông lớn: Sông

ấn, sông Hằng, sông ờng Giang

- HS hoạt động nhóm:

+ Cảnh đập lúa, cắt lúa,ghánh lúa, khiêng lúa

- Nghề sx chính là trồnglúa

?Ngoài việc trồng lúa nớc để

đạt năng xuất cao ngời xa còn

- Ngời xa còn đắp đê, làm thuỷ lợi, đào kênh

=>Đời sống khá giả

?Của d thừa trong xã hội càng

nhiều dẫn đến tình trạnh gì?

+ Có ngời chiếm lĩnh của d thừa ->XH xuất hiện kẻ giàu ngời nghèo

=>Đã có sự phân chia giai cấp ->để bảo vệ xã

hội có giai cấp đó ->nhà nớc ra đời

- Cuối thiên niên kỉ thứ

IV đầu thiên niên kỉ thứ III TCN nhà nớc Phơng

Đông đầu tiên ra đời ở

Ai Cập, Lỡng Hà, TrungQuốc

- GV kết luận:

Các quốc gia cổ đại Phơng

Đông ra đời cuối thiên niên kỉ

thứ IV đầu thiên niên kỉ thứ III

Trang 11

2, Xã hội cổ đại Phơng Đông bao gồm những tầng lớp nào?

- GV cho hs đọc phần 2sgk

?Nền kinh tế chính của các

quốc gia cổ đại Phơng Đông là

gì?Vì sao? Ai là ngời đóng vai

trò chính trong nền kinh tế?

- Hs đọc

- Hs trả lời:

+ Nền kinh tế chính là nông nghiệp ->vì họ sống ở ven các con sông – ngời nông dân

là lực lợng chính nuôi sống xã hội

2, Xã hội cổ đại Phơng

Đông bao gồm những tầng lớp nào? - - Nền

kinh tế chính là sx nông nghiệp

- Nông dân là lực lợng chính nuôi sống xã hội

?Ngời dân canh tác ruộng đất

ntn? + Họ nhận ruộng của công xã về cày cấy và

nộp một phần thu hoạch cho quí tộc (vua,quan, chúa đất) thực hiện chế độ lao dịch nặng nề (lđ bắt buộc không công)

?Ngoài tầng lớp quý tộc ngời

- Tầng lớp nô lệ phục vụlao dịch cho vua,quan, quý tộc ->Đời sống khổ cực

- Xã hội gồm 2giai cấp:+ Thống trị: (Vua quan, quý tộc)

+ Bị trị: (Nông dân + nô lệ)

không có địa vị trong xã hội

- GV yêu cầu hs đọc đoạn

“nhà vua chủ ruộng” trang

- GV:ở đâu có áp bức ở đó có

đấu tranh chính vì thế tầng lớp

quý tộc tìm mọi cách để ngăn

chặn, chống phá phong trào

đấu tranh cho nên vua ở một

số quốc gia (Lỡng Hà) đã ban

?Giúp vua trông coi việc nớc là

ai?họ làm gì? + Giúp vua trông coi việc nớc là quí tộc

->họ lo việc thu thuế, xây dựng cung điện,

- Sơ đồ bộ máy nhà nớc

cổ đại Phơng Đông

Trang 12

=>Gọi là nhà nớc chuyên chế.

?Liên hệ với nhà nớc ta (Nhà

nớc XHCN)? + Phục vụ quyền lợi của nhân nhân – nhà

nớc của dân-do dân-vi dân

- GV Tóm lại:

+ Xã hội cổ đại Phơng Đông là

xã hội chuyên chế (nhà nớc

chuyên chế) đó là nhà nớc do

vua đứng đầu, vua năm giữ

mọi quyền hành - đứng đầu

Tiết theo pptt: Ngày soạn: Ngày dạy:

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

VuaQuý tộcNông dânNô tỳ

Bài 5: Các quốc gia cổ đại phơng tây

Trang 13

- Hs hiểu đợc tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phơng Tây

- Hs hiểu đợc điều kiện tự nhiên vùng địa trung hải không thuận lợi cho việc phát triển sản xuất nông nghiệp

- Hs hiểu đợc những đặc điểm về nền kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nớc ở Hy-Lạp, Rô-Ma cổ đại

- Hs nắm đợc những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phơng Tây

2 Kĩ năng:

- Bớc đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế

3 T tởng:

- Giáo dục học sinh bớc đầu có ý thức hơn về sự bất bình đẳng hơn trong xã hội

- Biết sống bình đẳng và tôn trọng mọi ngời

B Ph ơng pháp giảng dạy :

- Trực quan, phân tích, so sánh, tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh

C Chuẩn bị của giáo viên, học sinh:

I, Kiểm tra bài cũ:

*Các quốc gia cổ đại phơng đông đợc hình thanh ở đâu?từ bao giờ?đoa là những quốc gia nào?

*Thế nào là nhà nớc chuyên chế cổ đại? Xã hội cổ đại phơng Đông gồm mấy tầng lớp?

II, Bài mới:

Sự hình thành các quốc gia cổ đại không chỉ ở phơng Đông nơi có điều kiện

tự nhiên thuận lợi, mà ngay cả ở phơng Tây nơi có điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, khó khăn, các quốc gia cổ đại cung đợc hình thành Vậy các quốc gia này hình thành có giống với phơng Đông hay không thì hôm nay thầy cùng các em đi tìm hiểu

III, Dạy bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Chuẩn k n cần đạt chuẩn k t cần đạt

*Hoạt động 1:

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phơng Tây.

*Hoạt động 1: Cá nhân của GV

- GV giới thiệu vị trí hai bán đảo nhỏ ở

Nam Âu vơn ra phía Địa Trung Hải

(Ban Căng và I-ta-li-a)

+ Nơi đây vào đầu thiên niên kỉ thứ I

TCN đã xuất hiện hai quốc gia đó là

I-Hy Nạp và Rô Ma

- HS quan sát và nghe giảng

*Hớng dẫn học sinh tìm hiểu thông tin

qua SGK.

H? Em nhận xét gì về vị trí địa lí của

hai quốc gia này? Đặc điểm tình hình

ra sao?

+ Vị trí: đều là các bán đảo nhô ra biển

Địa Trung Hải

+ Các bán đảo khúc khuỷu lồi lõm

+ Xen kẽ núi cao và đồi

H? Từ vị trí địa hinh theo em ở đây có

đồ

- Hiểu vị trí địa lí,

điều kiện tự nhiên, nền kinh tế chính quốc gia cổ đại ph-

ơng Tây

- Hình thành kĩ năng so sánh, nhận xét

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phơng Tây.

- Thế kỉ I TCN trên bán đảo I-ta-li-a và Ban Căng hai quôc gia Hy lạp – Rô

Ma ra đời

- Địa hình có nhiều núi cao

- Nền sx chính trồng cây công nghiệp, đánh bắt hảisản, giao lu buôn bán

Trang 14

Giáo án môn lịch sử lớp 6cũng nh vị trí địa lí, nền sản xuất của

hai quốc gia cổ đại Phơng Đông và? (2

- Ra đời muộn hơn

- SX chính trồng cây công

nghiệp,đánh bắt hải sản, giao lu buôn bán

- GV yêu cầu học sinh đọc phần 2 sgk

H?Nền kinh tế chính của các quốc gía

cổ đai phơng Tây là gì?vì sao?

+ Kinh tế thủ công nghiệp và thơng

nghiệp (xuất phát từ đặc điểm địa

hình)

*Hoạt động 2: Cá nhân GV

- GV Với đặc điểm nền kinh tế ->có

nhiều ngời đã đứng ra xây dựng, thành

lập nhiều xởng sx, nhiều ngời mở các

thuyền buôn bán -> họ đã trở lên giàu

nh công cụ biết nói”

H? Xã hội cổ đại phơng Tây gồm mấy

giai cấp?

+ XH cổ đại phơng Tây gồm 2 giai cấp

(chủ nô - nô lệ)

+ Đời sống của chủ nô giàu có và sông

sung sớng, có quyền lực trong XH

+ Đời sống của nô lệ thì nghèo khổ, bị

đánh đập, không có đị vị trong XH

- Nhớ lại hiến thức

cũ trên cơ sở đó tìmhiểu kiến thức mới

- Tìm hiểu SGK

- Hình thành khái niệm chủ nô, nô lệ

- Tìm hiểu và nhận biết

- Hiểu biêt biết về giai cấp (có áp bức

là có đấu tranh)

2 Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô Ma gồm những giai cấp nào?

- Kinh tế chính là thủ công nghiệp và thơng nghiệp

- Xã hội cổ đại

ph-ơng Tây gồm 2 giai cấp:

+ Chủ nô: Giàu có,

có địa vị+ Nô lệ: Nghèo khổ, địa vị thấp hèn

Trang 15

=>Do cuộc sống của nô lệ nh vậy nên

nhiều lần họ đã nổi dậy đấu tranh băng

cách bỏ chốn, đập phá máy móc

H?Em háy kể tên một số cuộc khởi

nghĩa tiêu biểu?

+ Khợi nghĩa nô lệ dới sự lãnh đạo của

(Hớng dẫn học sinh tìm hiểu thông tin

qua SGK giới thiệu XH chiếm hữu nô

- GV giới thiệu:XH cổ đại phơng Tây

gồm 2 giai cấp Giai cấp nô lệ là giai

cấp chiếm số đông và là lực lợng chính

nuôi sống XH Giai cấp chủ nô chiếm

số ít nhng họ giàu có, có quyền, có địa

vị trong XH

=>XH hội nh vậy gọi là XH chiếm

hữu nô lệ

H? Thế nào là XH Chiếm hữu nô lệ?

+ XH chiếm hữu nô lệ là XH có 2 giai

+ Xã hội cổ đại phơng Tây (Hy Lạp –

Rô Ma) là xã hội chiếm hữu nô lệ hay

còn gọi là chế độ “Dân chủ chủ nô”

->nhà nớc không có vua

->Mọi quyền hành tập chung trong tay

“Hội đồng công xã” (giống nh quốc

hội ngày nay)

- Hình thành kĩ năng đọc hiểu

- Hình thành khái niệm “XH chiếm hữu nô lệ”

- Hiểu biết thêm

“Hội đồng công xã”

3 Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- XH chiếm hữu nô

lệ là XH có 2 giai cấp chủ nô và nô lệ.Chủ nô là ngời giàu

có, có quyền hành,

địa vị trong

IV, Củng cố bài:

- Kể tên các quốc gia cổ đại phơng Tây nêu đặc điểm nền kinh tế chính là gì?

- Xã hội cổ đại phơng Tây gồm mấy giai cấp?

- Tại sao nói nhà nớc phơng Tây gọi là nhà nớc “dân chủ chủ nô”?

V, Giao bài tập về nhà:

1 Bài vùa học:

- Làm BT sgk trang 16

- Học thuộc bài cũ

2 Bài tiếp theo:

Trang 16

- Đọc trớc “bài 6: Văn hoá cổ đại”

Trờng THCS Cao Minh

Môn: Lịch sử 6

Đề bài:

Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất:

A Nghề sản xuất chính cùa các quốc gia cổ đại phơng đông là gì?

1, Thơng nghiệp

2, Công nghiệp

3, Nghề nông

B Các quốc gia cổ đại phơng Đông gồm mấy giai cấp chính?

1, Hai giai cấp (Thống trị - Bị trị)

2, Ba giai cấp (Thông trị – bị trị – nông dân)

3, Bốn giai cấp(Thông trị – bị trị – nông dân – nô lệ)

C Để bảo vệ quyền lợi của mình giai cấp thống trị ở các nớc phơng Đông đã ban hành bộ luật gì?

1, Ham-mu-ra-bi

2, Nhà nớc chuyên chế cổ đại phơng Đông

Câu2: Các quốc gia cổ đại phơng Đông đầu tiên đã đợc hình thành vào thế kỉ nào trớc công nguyên? Em kể tên các quốc gia đó?

Tuần:

Bài 6: Văn hoá cổ đại

Trang 17

- Giáo dục học sinh lòng tụ hào về những thanh tựu văn minh của loài ngời thời cổ

đại =>học sinh có ý thức tìm hiểu những thanh tựu đó

B Ph ơng pháp giảng dạy :

- Trực quan, phân tích, so sánh, tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh

1.Giáo viên:

- Chơng trình giáo dục, hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng

- SGK, SGV, sách lịch sử lớp 6, vở luyện tập, tranh phóng to kim tự tháp

2 Học sinh:

- SGK, vở ghi, vở luyện tập lịch sử

D Tiến trình tổ chức dạy học:

*Các quốc gia cổ đại phơng Tây đợc hình thành ở đâu? thời gian nào?đặc điểm nền kinh tế?

*Vì sao nói ở Hy Lạp , Rô Ma là xã hội dân chủ, chủ nô?

(Chủ nô-Nô lệ ->Chủ nô nắm mọi qyuền hành )

II, Bài mới:

Gv giới thiệu: Thời cổ đại nhà nớc đợc hình thành loài ngời bớc vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh của lịch sử các dân tộc phơng Đông và phơng Tây đã sáng tạo nên những thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày chúng ta vẫn đang đựơc thừa hởng

*Hoạt động 1: Cá nhân giáo viên và học sinh

1 Các dân tộc phơng Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì?

H? Nền kinh tế nông nghiệp hoàn toàn

phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ Phụ thuộc vào thiên nhiên (cầu mong

ma thuận gió hoà)

- GV thuyết trình: yếu tố thiên nhiên

là điều kiện vô cùng quan trọng đối với

nền SX Họ mong đợc mùa ->Do vậy

họ cần phải am hiểu về thiên nhiên

VD: Hiểu quy luật của thiên nhiên đó

là mặt trăng quay quanh trái đất, trái

đát quay quanh mặt trời

=>Chính vì thế ban đầu họ đã có

những tri thức về thiên văn

- GV giả thích thêm: Trên cơ sở hiểu

biết về thiên nhiên, về qui luật về thời

tiết, mùa màng sẽ thuận lợi

H? Tìm hiểu qui luật của mặt trăng

quoay xung quanh trái đất, trái đất

quoay xung quanh mặt trời họ đã sáng

1 Các dân tộc

ph-ơng Đông thời cổ

đại đã có những thành tựu văn hoá gì?

- Bớc đầu họ đã có tri thức về thiên văn

- Họ sang tạo ra lịch

Trang 18

Giáo án môn lịch sử lớp 6lịch.

+ Do điều kiện sx phát triển, xã hội

tiến lên, con ngời đã có nhu cầu về chữ

viết để ghi chép lại =>chữ đợc khắc

trên mai rùa, trên giấy papirut, trên

+ Ngời Lỡng Hà (Italia) giỏi về số học

H? Tại sao ngời Ai Cập rất giỏi về

hình học?

- GV giải thích:

+ Hăng năm con sông Nin thờng hay

gây lụt lội, xoá hết ranh giới đất đai

->Mỗi lần lụt lội xoá đi họ phải tính

toán lại -> Chính vì vậy việc làm đó trở

lên quen thuộc =>Giỏi

để lại cho loài ngời một sự thán phục,

và ngày nay con ngời lại kế thừa và

phát huy –>Sáng tạo ra nhiều công

trình hiện đại (CN thông tin, bay vào

t Thành tựu về toán học

- Ai Cập nghĩ ra phép đếm từ 1 –

10, giỏi cả về hình học

- Tính ra đợc số Pi 3,16

- Ngời Lỡng Hà (Italia) giỏi về số học

- Kiến trúc: Kim tự tháp ở Ai Cập, thành Pabilon (L-ỡng Hà) Vạn lý tr-ờng thành (Trung Quốc)

Trang 19

Giáo án môn lịch sử lớp 6văn học, kiến trúc điêu khắc)

=> Sau 3 phút đại diện các nhóm đứng

tại chỗ trả lời phần mình tìm hiểu?

Toán học, thiên văn, vật lí, sử học, triết

học và mỗi lĩnh vực đều gắn liền với

nhiều nhà khoa học nổi tiếng)

+ Thành tựu về toán học

(Ta-lét,Pi-ta-go, Ơ-cơ-lít)

+ Thanh tựu về vật lí học (ác-si-mét)

+ Thanh tựu về triết học (Pla-tôn,

phát triển trên mọi lĩnh vực =>ngời

ph-ơng Tây rất giỏi và tài ba

- GV kết luận: Tóm lại ngời Hy Lạp và

- Kỹ năng hợp tác làm việc theo nhóm

- Nhận xét

* Văn hoá:

+ Họ sáng tạo ra

D-ơng lịch+ Sáng tạo ra hệ chữcái a,b,c (ban đầu là

20 chữ, sau là 26 chữ)

*Khoa học: Đã đạt trên mọi lĩnh vực: Toán học(Ta-lét,Pi-ta-go, Ơ-cơ-

lít),thiên văn ra-bôn), vật lí (ác-si-mét), sử học (Hê-rô-đốt, Tu-xi-đít),triết học (Pla-tôn, A-ri-xtốt)

(Stơ-*Văn học: Có nhiềutác phẩm lớn

+ Bộ sử thi I-li-at,

Ô-đi-xê (Hô-Me)+ Những vở kịch thơ nổi tiếng và độc

đáo Ô-re-xti của sin, Ơ-đíp làm vua của Xô-phô-clơ )

Et-*Kiến trúc, điêu khắc:

+ Đền Pác-tê-nông trên đồi A-crô-pôn

ở A-ten

+ Đấu trờng

Cô-li-dê ở Rô Ma+ Tợng lực sĩ ném

đĩa, tợng thần Vệ nữ ở Mi-lô

- Ngời cổ đại phơng Đông đã có những thành tựu gì?

- Kể lại những thành tựu của ngời Hy Lạp và Rô Ma đã đạt đợc về văn hoá?

Trang 20

- Về nhà ôn lại toàn bộ những kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 6

Tuần:

- HS hiểu đợc những kiến thức cơ bản của lịch sử thế giới cổ đại

- Hiểu đợc sự xuất hiẹn của loài nguời trên trái đất

- Hiểu đợc các giai đoạn phát triển của con ngời thời nguyên thuỷ thông qua lao

động sản xuất

- Hiểu đợc các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại

- Phân tích, so sánh, tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh

- Hãy nêu những thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phơng đông – phơng Tây

- Hãy kể tên 5 ki quan văn hoá thế giới thời cổ đại

*Hoạt động 1: Cá nhân học sinh

Câu 1: Dấu vết ngời tối cổ đợc tìm thấy ở đâu?

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 1 (SGK

Trang 21)

H? Dấu tích của ngời tối cổ đợc tìm

thấy ở đâu?

+ Tìm thấy ở đảo Gia Va (In đô nê

-xi -a) Miền đông Châu Phi, Bắc kinh

(Trung Quốc)

H? Ngời tối cổ (Xuất hiện) phát hiện

- Tìm hiểu và nhận biết

+ Tìm thấy ở đảo Gia Va (In -đô -nê -

xi -a) Miền đông Châu Phi, Bắc kinh

Bài 7: ôn tập

Trang 21

Giáo án môn lịch sử lớp 6vào thời kì nào?

+ Thời gian 3 - 4 triệu năm TCN

H? Do đâu nguyên nhân nào ngời tối

cổ tiến hoá thành ngời tinh khôn?

+ Do quá trình lao động tìm kiếm thức

ăn

(Trung Quốc)+ Thời gian 3 - 4 triệu năm TCN+ Do quá trình lao

động tìm kiếm thức

ăn

*Hoạt động 2 : Cá nhân học sinh

Câu 1: Điểm khác nhau giữa ngời tinh khôn và ngời tối cổ thời nguyên thuỷ?

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 2 (SGK

Trang 21)

H? Ngời tinh khôn và ngời tối cổ khác

nhau nh thế nào?

- So sánh

Về con ngời - Lng hơi cong

- Sau dùng kim loại

Tổ chức xã hội - Sống theo bầy đàn - Sống thành nhóm nhỏ

Độ, Lỡng Hà, Ai Cập

Điểm so sánh Quốc gia cổ đại phơng Đông Quốc gia cổ đại phơng TâyTên các quốc

gia - 4 quốc gia: + Trung Quốc

+ ấn Độ+ Lỡng Hà+ Ai Cập

- 2 quốc gia:

+ Hy Lạp+ Rô Ma

Nơi hình thành - Hình ven sông lớn - Trên hai bán đảo (Ban Căng,

I-ta-li-a)Thời gian hình

thành - Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN - Đầu thiên niên kỉ I TCN

- Có hai giai cấp:

+ Giai cấp chủ nô

+ Giai cấp nô lệ

Trang 22

*Hoạt động 4: Cá nhân học sinh

Câu 6: Những thành tựu văn hoá thời cổ đại?

H? Thời cổ đại đã sáng tạo loại chữ

- Sử, đại, văn học,

sử thi

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật điêu khắc phát triển-nhiều công trình lớn:

+ Kim tự tháp, thành Ba bi lon, thành Pác tê nông, Tợng thần ném đĩa,

- Về nhà xem trớc bài 8 “Thời nguyên thuỷ trên đất nớc ta” phần hai (Lịch sử Việt Nam)

Trang 23

Tuần:

- Học hiểu biết những điểm chính về:

+ dấu tích ngời tối cổ tìm thấy trên đất nớc việt Nam: Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai), công cụ đá ghè đẽo thô sơ

+ Dấu tích của ngời tinh khôn đợc tìm thấy ở giai đoạn đầu: Mái đá ngờm – Thái Nguyên, Sơn Vi (Phú Thọ); ở giai đoạn phát triển: Hoà Bình, Bắc Sơn, Quỳnh Văn, Hạ Long

+ Sự phát triển của ngời tinh khôn so với ngời tối cổ

- Trực quan, phân tích, so sánh tổ chức các hoạt động học tập cho hoạc sinh

* Nêu điểm khác nhau giữa ngời tinh khôn và ngời tối cổ thời nguyên thuỷ qua các

II, Bài mới:

- lịch sử dân tộc Việt Nam đợc hình thành từ bao giờ? những dấú tích về ngơi nguyên thuỷ đơch tìm thấy ở đâu? Con ngời Việt Nam đã xây dựng và phát triển cuộc sống của mình nh thế nào? Phần lịch sử VN sẽ cho chúng ta hiểu biết rõ

Bài 7:

Thời nguyên thuỷ trên đất nớ ta

Trang 24

III, Dạy bài mới:

+ Xa kia là vung rừng núi rậm rạp, có

nhiều hang động mái đá ma nhiều,

nóng lạnh rõ rệt

=>Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho

việc phát triển của sinh vật cung nh

con ngời

GV: Chính vì điều kiện tự nhiên thuận

lợi nh vậy cho nên đất nớc ta có nhiều

động, thực vật sinh sống và phát triển

Đặc biệt con ngời cũng tìm đến đây để

sinh sống- Do vậy năm 1960 – 1965

các nhà khảo cổ đã tìm thấy hàng loạt

di tích của ngời tối cổ trên đất nớc ta

H? Em hiểu gì về ngời tối cổ?

HS:

+ Ngời tối cổ có nguồn gốc từ lời vợn

cổ, họ sống theo bầy đàn, ăn chung,

làm chung, sống trong những lùm cây

mái đá công cụ lao động: Đá

GV: Nh vậy ngời tối cổ không chỉ phát

hiện ở miền đông châu Phi, Trung

Quốc,đảo Gia Va mà còn ở ngay trên

đất nớc ta Chúng ta tụ hào đất nớc ta

cũng là nơi loài ngời xuất hiện vậy

chúng ta hãy gìn giữ và bảo vệ môi

tr-ờng để con ngời sinh tồn đông đúc

xét gì về địa điểm sinh sống của ngời

tối cổ trên đất nớc ta?

HS:

+ Ngời tốicổ sinh sống ở khắp mọi

miền của đất nớc (Bắc –Trung- Nam)

GV Kết luận: Thông qua những di tích

khẳng định rằng VN ta cũng là một

trong những nơi sinh ra loài ngời đặc

biệt họ sống rải rác khắp mọi miền đất

nớc

- Hiểu biết điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sự phát triểnlời ngời

- Tìm hiểu H 18,19nhận biết hình dángcủa răng và rìu đá

địa điểm của dấu tích đó

Hình thành kĩ năng quan sát lợc đồ để xác định trên lợc đồnhng di chỉ khoả cổ

- Nhận xét: ở miền Bắc, Trung , Nam

- Liên hệ lịch sử thếgiới: Tổ chức xã

hội, cách kiếm sống, công cụ

1 Dấu tích của

ng-ời tối cổ đợc tìm thấy ở đâu?

- 1960 – 1965 các nhà khảo cổ đã tìm thấy hàng loạt dấu tích của ngời tối cổ trên đất nớc ta

- Dấu tích của ngời tối cổ tìm thấy ở hang Thẩm Khuyến, Thẩm Hai (Lạng Sơn) Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai)

- Họ tìm thấy nhữngchiếc răng, công cụ

đá đợc ghè đẽo thô sơ

Hoạt động 2: Cá nhân GV và HS

2 ở giai đoạn đầu ngời tinh khôn sống ntn?

- GV Yêu cầu học sinh đọc phần 2 sgk

Trang 25

- Gv cho hs nhắc lại nguồn gốc cũng

nh nguyên nhân ngời tối cổ dần trở

thành ngời tinh khôn

H? Con ngời có nguồn gốc từ đâu?

HS:

Loài ngời có nguồn gốc từ loài vợn cổ

H? Nguyên nhân nào loài vợn cổ tiến

hoá thành ngời tối cổ? Thành ngời tinh

khôn?

HS:

+ Do quá trình lao động tìm kiếm thức

ăn

- GV; Và ở VN ta cũng vậy trải qua

quá trình lao động tìm kiếm thức ăn

nên ngời tối cổ dần tiến hoá thành ngời

công cụ lao động đã đợc cải tiến hơn

- GV: Kết luận: Nhờ có công cụ lao

động đợc cải tiến nên giai đoạn đầu

ngời tinh không có cuộc sống tơng đối

ổn định

- Hình thành khái niệm về ngời tinh khôn

- Quan sát, mô tả

công cụ sx qua kênh hình

- Nhận xét

sống ntn?

- Dấu tích ngời tinh khôn đợc tìm thấy ở: Mái đá ngờm (Thái Nguyên), Sơn

Vi (Phú Thọ) và nhiều nơi khác ở Thanh Hoá, Sơn La,Lai Châu, Bắc Giang

- Công cụ bằng

đá đợc ghè

đẽo thô sơ có hình thù

- Cuộc sống tơng

đối ổn định vì công

cụ lao động đã đợc cải tiến

*Hoạt động 3: Cá nhân GV và HS

3 Giai đoạn phát triển của ngời tinh không có gì mới.

- GV yêu cầu hs đọc phần 3 sgk

- HS đọc

H? Công cụ lao động ở giai đoạn phát

triển của ngời tinh khôn có gì khác so

với giai đoạn đầu?

HS:

+ Công cụ đợc cải tiến hơn

H? Tìm chi tiết để chứng minh?

HS:

+ Họ đã biết mài ở lỡi cho sắc

- Làm việc với SGK, với lợc đồ, xác định địa điểm

- Nhận xét trình độ

3 Giai đoạn phát triển của ngời tinh không có gì mới.

- Công cụ đợc cải tiến hơn

- Biết sử dụng nhiềuloại đá trong tự nhiên: Đá cuội, băng xơng, bằng sừng

Trang 26

Giáo án môn lịch sử lớp 6+ Sử dụng các loại công cụ tự nhiên:

đá cuội, bằng xơng động vật, bằng

sừng

- GV kết hợp cho học sinh quan sát

tranh hình 24(nhận xét, so sánh)

H? Việc cải tiến công cụ cũng nh sử

dụng công cụ bằng nhiều chất liệu

khác nhau có tác dụng gì?

HS:

+ Tác dụng: Tăng năng xuất lao động

->làm cho đời sống ổn định ấm no

+ Giai đoạn phát triển ngời tinh khôn

đợc tìm thấy dấu tích ở Hoà Bình, Bắc

Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ

An), Hạ Long (Quảng Ninh)

- GV kết luận: ở giai đoạn phát triển

của ngời tinh khôn có cuộc sống tơng

đối ổn định, năng xuất lao động đã

cao Bởi vì họ đã biết cải tiến công cụ,

công cụ đã đa dạng phong phú hơn

chế tác công cụ: Kĩ thuật mài, khoan đá

- Nhận xét, so sánh

=> Làm cho năng xuất lao động tăng-> đời sống ổn định

- Giai đoạn phát triển ngời tinh khôntìm thấy dấu tích ở Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh)

Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất:

A Dấu tích ngời tối cổ đợc tìm thấy ở đâu trên đất nớc ta?

B Giai đoạn đầu của ngời tinh khôn đựơc tìm thấy ở đâu?

a ở ngờm đá Thanh Hoá c ở nhiều nơi khác: Sơn La, Lai Châu

b Sơn Vi Phú Thọ d Tất cả các địa danh trên

V, Giao bài tập về nhà:

1 Bài vùa học:

- Học thuộc bài cũ

- Làm bài tập SGK

- Về nhà xem trớc bài 9 “Đời sống của ngời nguyên thuỷ trên đất nớc ta”

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	520,5 KB