Ga so6 chuong 6 phan so (bang 206)

Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu hs lấy ví dụ về phân số đã học ở TH + GV mở rộng khái niệm phân số với từ và mẫu là các số nguyên + GV gọi 4 bạn H

Trang 1

Tiết 55-56: MỞ RỘNG PHÂN SỐ PHÂN SỐ BẰNG NHAU

Thời gian thực hiện : 02 tiết

I MỤC TIÊU

1 Mức độ/ yêu cầu cần đạt

- Nhận biết được phân số với tử và mẫu đều là các số nguyên

- Nhận biết được khái niệm hai phân số bằng nhau và quy tác bằng nhau của hai phân số

- Nếu được hai tính chất cơ bản của phân số

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên: Chuẩn bị, giáo án, thước kẻ, phấn màu

2 Đối với học sinh: Ôn tập lại khái niệm phân số, phân số bằng nhau đã học ở Tiểu

học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

Gv trình bày vấn đề: Chúng mình đã biết 2 : 5 = còn phép chia – 2 cho 5

thì sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Mở rộng khái niệm phân số (17p)

a Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại khái niệm phân số, mở rộng củng cố khái niệm

phân số

b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao

đổi

Trang 2

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ GV yêu cầu hs lấy ví dụ về phân số đã học ở TH

+ GV mở rộng khái niệm phân số với từ và mẫu là

các số nguyên

+ GV gọi 4 bạn HS trả lời , kiểm tra xem HS đã

nắm được khái niệm phân số qua câu hỏi 1 và

luyện tập 1

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển

sang nội dung mới

1 Mở rộng khái niệm phân số

Hoạt động 2: Hai phân số bằng nhau (25p)

a Mục tiêu: Giúp Hs hình thành được khái niệm bằng nhau

đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

- GV cho HS thực hiện được các hoạt động theo

trình tự

- Khám phá tìm tòi

+ Yêu cầu HS đọc hộp kiến thức

+ GV chú y hs có hai vấn đề trong cấu phần này:

Phân số bằng nhau và quy tắc bằng nhau của hai

phân số

- Ví dụ 1: Gv trình bày mẫu cho hs

- Luyện tập 2:

2 10 = 5 4 = 20

1 9 = 3 3 = 9

Trang 3

học tập

* Luyện tập 2:

a =

b

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:HS làm bài tập 6.1, 6.2 sgk trang 8

Câu 6.3: Viết mỗi phân số sau đây thành phân số bằng nó và có mẫu dương

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:

Hoạt động 3: Tính chất cơ bản của phân số:

a Mục tiêu: Vận dụng được tính chất cơ bản của phân số đẻ xét tính bằng nhau của

+ Gv cho HS thực hiện các HD5, HD6, HD7

+ Yêu cầu Hs đọc kết luận trong hộp kiến thức

+ Củng cố vận dungj tính chất cơ bản để xét tính

bằng nhau của hai phân số qua Luyện tập 3

+ Yêu cầu HS làm luyện tập 4

+ GV chỉ dạy Thử thách nhỉ nếu còn thời gian

HĐ5:

x2 x4b

x2 x4

Trang 4

học tập

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: HS làm bài tập 6.6, 6.7 sgk trang 8

Câu 6.6: Một vòi nước chảy vào một bể không có nước, sau 40 phút thì đầy bể Hỏi

sau 10 phút , lượng nước đã chảy chiếm bao nhiêu phần bể ?

Trang 5

Câu 6.7: Hà linh tham gia một cuộc thi sáng tác và nhận được phần thưởng là số

tiền 200000 đồng Bạn mua một món quà để tặng sinh nhật mẹ hết 80000 đồng Hỏi

Hà Linh đã tiêu hét bao nhiêu phần trăm số tiền mình được thưởng ?

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Tiết 57-58: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ HỖN SỐ DƯƠNG

I MỤC TIÊU

- Nhận biết được cách quy đồng được mẫu nhiều phân số

- Nhận biết được hỗn số dương

2 Kĩ năng và năng lực

a Kĩ năng:

+ Biết cách quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số

+ So sánh được hai phân số cùng mẫu hoặc không cùng mẫu

+ Vận dụng được các kiến thức để giải quyết các bài toán thực tiễn có liên quan

b Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán

1 Đối với giáo viên: Chuẩn bị giáo án, thước kẻ, phấn màu

Trang 6

2 Đối với học sinh: Ôn tập về quy đồng mẫu số, so sánh phân số với tử và mẫu

dương đã học ở Tiểu học

Gv trình bày vấn đề: Gv yêu cầu hs đọc phần mở đầu

Trong tình huống trên, ta cần so sánh hai phân số và Bài học này sẽ giúp chúng ta học cách so sánh hai phân số

Hoạt động 1: Quy đồng mẫu nhiều phân số

a Mục tiêu: Mở rộng việc quy đồng mẫu của các phân số có từ và mẫu dương

sang quy đồng mẫu của pgana số có từ và mẫu là số nguyên

đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

+ GV cho hs thực hiện các HD1 và HD2

+ HS đọc hộp kiến thức

+ GV củng cố, trình bày mẫu bài toán quy đồng

mẫu hai hay nhiều phân số

+ GV yêu cầu 1 hs lên bảng trình bày, các hs

khác trình bày vào vở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

= HĐ2: Ta có : 5=1.5 ; 2= 2.1 => BCNN(5,2)= 5.2=10

= ; = Luyện tập 1:

Trang 7

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,

chuyển sang nội dung mới

BCNN là 36 =

Hoạt động 2: So sánh hai phân số

a Mục tiêu:

- Mở rộng việc so sánh phân số có cùng mẫu với tử và mẫu dương sang so sánh phân số có cùng mẫu với tử và mẫu là các số nguyên

- Củng cố việc so sánh hai phân số có cùng mẫu

- Củng cố việc so sánh lại phân số có cùng mẫu

- Mở rộng việc so sánh phân số không cùng mẫu với tử và mẫu dương sang sosánh phân số không cùng màu với tử và mẫu là các só nguyên

đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học

- CV cho HS thực hiện HĐ4, rồi rút ra kiến

thức mới trong hộp kiến thức

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo

2 So sánh hai phân số Hoạt động 3:

hay >

Kết luận : Phần bánh còn lại của bạn tròn nhiều hơn phần bánh còn lại của bạn vuông

Luyện tập 3:

a.BCNN(10,15)=30 nên ta có :

Trang 8

Trang 9

+ Gv cho HS thực hiện các HD5 và HD6

+ GV thuyết trình: khái niệm hỗ số dương

+ GV yêu cầu HS làm luyện tập 4 và gọi 2 hs lên

bảng chữa

học tập

3 Hỗn số dương HD5:1

HD6: Đúng

Ta viết PS 3

2 dưới dạng tổng: 3

2 =1 + 1

2 ta viết gọn 3

2=112

1

4

a) b)

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

Câu 6.10: Lớp 6A có số học sinh thích bóng bàn , số học sinh thích bóng đá và

số học sinh thích bóng chuyền Hỏi môn thể thao mào được các bạn học sinh lớp 6A yêu thích nhât ?

Câu 6.10:

Ta có BCNN (10, 5, 2) = 10

Trang 10

Câu 6.13: Mẹ có 15 quả táo , mẹ muốn chia đều số táo đó cho bốn anh em Hỏi

mỗi anh em được mấy quả táo và mấy phần của quả táo ?

Tiết 59-60: LUYỆN TẬP CHUNG

Thời gian thực hiện : 02 Tiết

I MỤC TIÊU

Trang 11

 Quy tắc bằng nhau của hai phân số tính chất cơ bản của phân số

- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình

hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; nănglực sử dụng công cụ, phương tiện học toán

- Năng lực riêng: ôn tập lại kiến thức bài trước hoàn thành các bài tập

3 Phẩm chất

Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS

1 Đối với giáo viên: sgk, giáo án, máy chiếu

2 Đối với học sinh: vở ghi, sgk, đồ dùng học tập

A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục đích: Giúp HS củng cố lại kiến thức từ Bài 8 -> bài 10.

b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và trả lời

c) Sản phẩm: Nội dung kiến thức từ bài 8 ->bài 10.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS đọc và trình bày lại lời giải các Ví dụ 1, Vì dụ 2, Ví dụ 3.

- Gọi hs nhắc lại lí thuyết cũ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý, nhớ lại kiến thức và giơ tay phát biểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời 1 HS phát biểu đối với mỗi 1 câu hỏi.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của các HS, trên cơ sở đó cho

các em hoàn thành bài tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Câu 6.14: Quy đồng mẫu các phân số sau : Câu 6.14:

Ta có: BCNN (7,21,15) = 105

Trang 12

; ;

Câu 6.15: Tính đến hết ngày 31-12-2019, tổng

diện tích đất có rừng trên toàn quốc là khoảng

14 600 000 hecta, trong đó diện tích rừng tự

nhiên khoảng 10 300 000 hecta , còn lại là diện

tích rừng trồng Hỏi diện tích rừng trồng chiếm

bao nhiêu phần của tổng diện tích đất có rừng

trên toàn quốc?

Câu 6.16:

Dùng tính chất cơ bản của phân số,hãy giải

thích vì sao các phân số bằng nhau :

a và

b và

Câu 6.17: Tìm phân số lơn hơn 1 trong các

phân số sau rồi viết chúng dưới dạng hỗn số

; ;

Câu 6.18: Viết các hỗn số dưới dạng phân số.

;

= = =

Câu 6.15:

Diện tích trồng rừng là : 14 600

000 - 10 300 000 = 4 300 000 ( hecta )

Diện tích trồng rừng chiếm số phần của tổng diện tích đất có rừng trên toàn quốc là :

Câu 6.16:

a Ta có : = = Nên =

b Ta có : = =

Câu 6.17:

Ta có : = >1

Trang 13

Vì 5 < 9 < 10 < 12 < 15 nên > > > >

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Tiếp)

Bài 1

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và trả

lời một số câu hỏi:

H: Dựa vào kiến thức nào để điền số

thích hợp?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Bài 1 Điền số thích hợp vào ô trống:

Trang 14

- HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi của

GV đưa ra:

Đ: Dựa vào quy tắc bằng nhau của hai

phân số hoặc tính chất cơ bản của phân

H: Dựa vào kiến thức nào để viết được

các phân số bằng phân số đã cho?

b) Viết ba phân số lần lượt bằng các phân số trên và có mẫu là 210

H: Dựa vào kiến thức nào để tìm x?

Bài 3: Tìm số nguyên x, biết:

Trang 15

Trang 16

 Nhận biết được các tính chất của phép cộng phân số

a Kĩ năng:

 Vận dụng được các tính chất của phép cộng và quy tắc dấu hoặc trong tính toán

 Vận dụng giải quyết các bài toán thực tiễn có liên quan

b Năng lực:

- Năng lực riêng: thực hiện được các phép toán liên quan đến cộng trừ phân số

3 Phẩm chất

 Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS

 Bồi dưỡng lòng biết ơn, tinh thần trách nhiệm hứng thú học tập Toán

1 Đối với giáo viên: Chuẩn bị giáo án

- Vấn đề có thể khó: Số đối của một phân số

- Cách tiếp cận phép trừ phân số khác với cách tiếp cận theo SGK trước đây SGK trước đây nhấn mạnh đến cấu trúc khi định nghĩa phép trừ là phép cộng với số đối Trong SGK Toán 6, chúng tôi tiếp cận một cách tự nhiên khi phép trừ chi là mở rộng phép trừ của hai phân số dương mà HS đã học ở Tiểu học Sau đó đưa ra chú ýrằng phép trừ như vậy chính là phép cộng với số đối

2 Đối với học sinh: Ôn tập về cộng, trừ phân số với tử và mẫu dương đã học ở

Tiểu

Trang 17

Gv trình bày vấn đề: GV yêu cầu hs đọc bài toán mở đầu

Tuấn ước tính cần 3 giờ ngày Chủ nhật để

hoàn thành một bức tranh tặng mẹ nhân ngày

Quốc tế phụ nữ 8/3 Buổi sáng bạn dành ra

giờ để vẽ, buổi chiều Tuấn tiếp tục dành ra

giờ để vẽ Hỏi buổi tối Tuấn cần dành

khoảng bao nhiêu giờ nữa để hoàn thành bức

tranh?

Để làm được bài toán này chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay

Hoạt động 1: Phép cộng hai phân số

a Mục tiêu: thông qua hướng dẫn của gv, gs biết cách cộng 2 phân số cùng mẫu

đổi

- HS thực hiện HĐ1

- GV kết luận trong hộp kiến thức

- VD1: HS tự đọc hoặc GV làm mẫu trên bảng

- HS tự làm vào vở luyện tập 1

- GV yêu cầu hai HS cho đáp số và rút ra kết luận

- HS thực hiện HĐ2

- GV kết luận trong hộp kiến thức

- VD2: GV nên trình bày mẫu cho HS

- Luyện tập 2: HS tự làm, GV gọi một HS lên bảng

HĐ1:

Quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu : Muốn cộng hai phân số cùng mẫu , ta cộng các tử và giữ nguyên mẫu

Ví dụ 1:

+ = = 1 + = =

+ = =

Trang 18

học tập

Ta có: BCNN (8,20) = 40 =

=

c) Số đối HĐ3:

+ = 0 + = + = 0

Trang 19

- GV thuyết trình, mô tả cho HS

- Tính chất cộng với số 0 để ở bóng nói để tránh

nặng nề, hàn lâm

- GV gọi một HS lên bảng làm bài

học tập

2 Tính chất của phép cộng phân số

- TC giao hoán; kết hợp; cộng với số 0

Trang 20

Câu 6.24: Chị Chi mới đi làm và nhận được tháng lương đầu tiên Chị quyết định

dùng số tiền đó để chi tiêu trong tháng, dành số tiền để mua quà biếu bố mẹ Tìm số phần tiền lương còn lại của chị Chi

Hoạt động 3: Phép trừ hai phân số (35p)

a Mục tiêu: Củng cố phép trừ hai phân số

đổi

Trang 21

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- HĐ4:

+ HS thực hiện HĐ4

+ GV rút ra kết luận trong hợp kiến thức

- VD4: GV nên trình bày mẫu và diễn giải phép

tính

- Luyện tập 5:

+ HS tự làm luyện tập 5

+ GV yêu cầu hai HS lên bảng trình bày lời giải

- Chú y: GV thuyết trình và cho ví dụ minh hoạ

Mục đích nhấn mạnh phép trừ là phép toán

ngược của phép cộng và từ đó xem xét tinh chất

của phép trừ như phép cộng

- VD5: GV yêu cầu HS đọc lại bài toán mở đầu

và làm bài toán này

- Thử thách:

+ GV cho HS trả lời nhanh

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

3 Phép trừ hai phân số Hoạt động 4:

Muốn trừ hai phân số cùng mẫu, ta lấy tử số của phân số thứ nhất trừ đi tử số của phân

số thứ hai và giữ nguyên mẫu

Trang 22

Câu 6.25: Mai tự nhẩm tính về thời gian biểu của mình trong một ngày thì thấy

thời gian là dành cho việc học ở trường ; thời gian là dành cho các hoạt dộng ngoại khóa ; thời gian dành cho hoạt động ăn , ngủ Còn lại là thời gian dành chocác công việc cá nhân khác Hỏi:

a) Mai đã dành bao nhiêu phần thời gian trong ngày cho việc học ở trường và hoạt động ngoại khóa ?

b) Mai đã dành bao nhiêu phần thời gian trong ngày cho các công việc cá nhân khác?

Câu 6.24: Số phần tiền lương còn lại của chị Chi là :

- Học thuộc quy tắc cộng các PS cùng mẫu, không cũng mẫu, Tính chất cơ bản của

PS xem lại các ví dụ và BT đã làm LÀm các BT còn lại SGK và SBT

- Chuẩn bị tiết sau học phép nhân, chia PS

Ngày soạn: 12/2/2023

Trang 23

6B /02/2023 - /02/2023

Tiết 63-64: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

a Kĩ năng:

 Vận dụng giải quyết các bài toán liên quan

trong tính toán

b Năng lực:

- Năng lực riêng: Thực hiện được các phép toán liên quan đến phân chia phân số

3 Phẩm chất: Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi

dưỡng hứng thú học tập cho HS

1 Đối với giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK.

2 Đối với học sinh: Ôn tập về nhân và chia phân số với cả tử và mẫu dương đã học

ở Tiểu học

Gv trình bày vấn đề: GV đọc bài toán mở đầu từ đó dẫn dắt vào bài mới

Me Minh dành tiền lương hằng tháng đề chỉ tiêu trong gia đình số trên chỉ tiêu

đó là tiền ăn bán trú cho Minh Hỏi tiến ăn bán trú cho Minh bằng bao nhiêu phần tiền lương hằng tháng của mẹ?

Chúng ta cùng tìm hiểu cách tính trong bài này nhé

Hoạt động 1: Phép nhân hai phân số

a Mục tiêu:

đổi

Trang 24

+ GV yêu cầu HS quay ại và giải quyết bài

toán mở đầu So sánh với kết quả trong sách

+ GV gọi một HS lên bảng chữa bài

1 Phép nhân hai phân số Hoạt động 1: Muốn nhân hai phân

số, ta nhân các tử số vơi nhau và nhân các mẫu với nhau

= =

Quy tắc (SGK)

đổi

tập

2 Tính chất của phép nhân

Tính chất của phép nhân PS có tất cả

Trang 25

- GV có thể yêu cầu HS nhắc lại tính chất

giao hoán, kết hợp và phân phối của phép

nhân đối với số nguyên rồi rút ra kết luận

tương tự

- Tính chất nhân với số 1 để ở bóng nói để

tranh nặng nề, hàn lâm và diễn giải cho HS

- Luyện tập 2:

+ HS tự thực hiện

+ GV yêu cầu hai HS lên bảng làm bài tập

- VD3: Gv nên trình bày mẫu

các TC của phép nhân số nguyên

Câu 6.27: Thay dấu "?" bằng số thích hợp trong bảng sau :

Trang 26

Câu 6.30: Mỗi buổi sáng , Nam thường đi xe đạp từ nhà đến trường vơi vận tốc

15km/h và hết 20 phút.Hỏi quãng đường từ nhà Nam đến trường dài bao nhiêu kilomet?

Hoạt động 3: Phép chia phân số

mới trong hộp kiến thức

- VD4: Gv trình bày mẫu và diễn giải phép

+ GV yêu cầu HS tự giải bài toán

+ Một hs lên bảng trình bày lời giải

Muốn chia một phân số cho một phân số khác 0 , ta nhân số bị chiavới phần nghịch đảo của số chia : = =

QT (Sgk)

:a c a d

b d b c

Trang 27

a : = = =

b (-2) : = (-2) = -5

Vận dụng 2:

Một cái bánh cần số phần của cốc đường là :

Làm 6 cái bánh cần số phần cốc đường là:

6 = (phần)

Trang 28

Câu 6.33: Lớp 6A có số học sinh thích môn Toán Trong số các học sinh thích

môn Toán , có số học sinh thích môn Ngữ Văn Hỏi có bao nhiêu phần số học sinh lớp 6A thích cả môn Toán và Ngữ Văn?

Câu 6.33:

Số phần số học sinh lớp 6A thích cả môn toán và môn ngữ văn là :

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Tiết 65: HAI BÀI TOÁN VỀ PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

- Học sinh nhận biết và hiểu quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước

- Tìm một số khi biết giá trị phân số của nó

- Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với hai bài toán về phân số

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực giao tiếp toán học: HS vận dụng quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước để tìm giá trị phân số của một số cho trước Áp dụng quy tắc này để giải bài toán thực tiễn

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán học: Thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để hình thành quy tắc tìm giá trị phân số của một sô và quy tắc tìm một số biết giá trị phân số của nó

Trang 29

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực

- Trung thực: Thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá

- Trách nhiệm: Hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng.

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1: Mở đầu (4 phút)

a) Mục tiêu: Gợi động cơ tìm hiểu cách tìm giá trị phân số của một số cho trước,

kích thích hứng thú tìm tòi kiến thức mới

b) Nội dung: Ví dụ thực tiễn để HS thấy sự liên hệ giữa toán học và thực tế HS đọc

bài toán 1 về tốc độ chạy của báo Cheetah và sư tử (SGK trang 22)

c) Sản phẩm: Phép tính cần thực hiện khi muốn tính tốc độ chạy của sư tử dựa vào

tốc độ chạy của báo

* GV giao nhiệm vụ học tập:

GV trình chiếu video giới thiệu về loài báo Cheetah

- HS: Đọc bài toán 1 về tốc độ chạy của báo

Cheetah và sư tử (SGK trang 22)

- Suy nghĩ cách tính cần thực hiện khi muốn tìm tốc

độ chạy của sư tử dựa vào tốc độ chạy của báo

Cheetah

* HS thực hiện nhiệm vụ:

- Theo dõi video

- Đọc bài toán 1 SGK trang 22 GV yêu cầu 2 HS

đứng tại chỗ đọc to

* Báo cáo, thảo luận:

- HS cả lớp quan sát video, lắng nghe, suy nghĩ về

cách tính tốc độ chạy của sư tử

* Kết luận, nhận định:

- GV đặt vấn đề vào bài mới: Đây là một bài toán

trong thực tế chúng ta thường bắt gặp Hôm nay

chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu xem làm thế nào

- Hình thành quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước

- HS áp dụng quy tắc tính được giá trị phân số của một số cho trước

Trang 30

c) Sản phẩm:

- Quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước

- Lời giải các bài tập: Ví dụ 1, Luyện tập 1 (SGK trang 23)

- GV giới thiệu cách tính tốc độ chạy

tối đa của sư tử

- Dự đoán quy tắc tìm giá trị phân số

của một số cho trước

- Yêu cầu học sinh đọc quy tắc trong

* Báo cáo, thảo luận 1:

- GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán

(viết trên bảng)

- HS cả lớp quan sát, nhận xét

* Kết luận, nhận định 1:

- GV giới thiệu quy tắc tìm giá trị

phân số của một số cho trước

Do đó cần tính 120.2

2120

3Kết quả, tốc độ chạy tối đa của sư tử là:2

Trang 31

- GV yêu cầu 1 lên bảng làm Ví dụ 1.

- GV yêu cầu 1 cặp đôi nhanh nhất lên

điền kết quả luyện tập 1

- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt

- HS phát biểu được quy tắc tìm một số biết giá trị phân số của nó

- HS nắm được quy tắc tìm một số khi biết giá trị phân số của nó Vận dụng được quy tắc để giả quyết vấn đề thực tiễn

- Quy tắc tìm một số biết giá trị phân số của nó

- Lời giải ví dụ 2, bài Luyện tập 2, vận dụng SGK trang 24

d) Tổ chức thực hiện:

* GV giao nhiệm vụ học tập 1:

- GV yêu cầu HS đọc bài toán 2 SGK

trang 23 và thực hiện dưới sự hướng dẫn

của GV

- Dự đoán và phát biểu quy tắc tìm một

số biết giá trị phân số của nó

* HS thực hiện nhiệm vụ 1:

- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá

nhân

- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày

kết quả thực hiện bài toán 2

- GV yêu cầu vài HSnêu dự đoán và

phát biểu quy tắc tìm một số biết giá trị

phân số của nó

- HS cả lớp lắng nghe, quan sát và nhận

xét lần lượt từng câu

- GV chính xác hóa kết quả của bài toán

2, chuẩn hóa quy tắc tìm một số biết giá

Từ đó ta có T 400 :4

5

Vậy Nga tiết kiệm được:

- Thực hiện ví dụ 2 trong SGK trang 24

- Làm bài Luyện tập 2 SGK trang 24

c) Áp dụng

* Ví dụ 2 SGK/24

Trang 32

- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá

nhân

- GV yêu cầu một HS lên bảng làm trình

a) Mục tiêu: HS vận dụng được hai quy tắc đã học trong bài Giải được một số bài

tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản

b) Nội dung: Làm các bài tập từ 6.35 đến 6.37 SGK trang 24, bài 6.46 SBT trang

Trang 33

- Hướng dẫn, hỗ trợ bài: Áp dụng quy

tắctìm giá trị phân số của một số cho

trước để thực hiện bài toán

- GV yêu cầu 1 HS lên bảng viết quy

tắctìm giá trị phân số của một số cho

giá mức độ hoàn thành của HS

- GV cùng HS khái quát lại quy tắc đã

- Hoạt động cá nhân làm bài tập 6.36

SGK trang 24, bài 6.46 SBT trang 19

số tiền vay còn lại sau mỗi kì trả bằng

bao nhiêu phần so với khoản vay ban

đầu Sau đó tính số tiền vay ban đầu dựa

vào quy tắc tìm một số biết giá trị phân

số của nó để tính

- GV yêu cầu vài HS phát biểu quy tắc

quy tắc tìm một số biết giá trị phân số

của nó, lên bảng viết công thức tổng

quát

- GV yêu cầu đại diện HS lên trình bày

bài 6.36 SGK

- GV gọi nhóm nhanh nhất lên bảng

trình bày bài 6.46 SBT trang 19

b) Theo đề bài, 3

8 của số cần tìm là36,

3 44 (khoản vay ban đầu).

Trang 34

Sau hai kì đầu, số tiền vay còn lại là:

Vậy, tổng số tiền vay ngân hàng của người đó là:

- HS giải quyết bài tập GV đưa ra ở nhà

- Thực hiện nhiệm vụ cá nhân

c) Sản phẩm:

- Đáp án bài tập vận dụng

- Kết quả thực hiện nhiệm vụ tự học theo cá nhân

 Giao nhiệm vụ 1: HS giải quyết bài tập sau: Một bể chứa đầy nước, sau khi

dùng hết 350 lít nước thì trong bể còn lại một lượng nước bằng 13

20 dung tích bể Hỏi bể này chứa được bao nhiêu lít nước

Giao nhiệm vụ 2 : Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.

- Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học

- Học thuộc: Quy tắc tìm giá trị phân số của mọt số cho trước và quy tắc tìm một số biết giá trị phân số của nó

- Làm bài tập về nhà: 6.34 SGK trang 24 và bài từ bài 6.42 đến bài 6.45 SBT trang

18, 19

- Chuẩn bị giờ sau: Luyện tập chung

Trang 35

Ngày soạn: 18/2/2023

Tiết 66-67: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Về kiến thức:

Củng cố và rèn luyện về:

- Phép cộng và phép trừ hai phân số

- Phép nhân và phép chia hai phân số

- Vận dụng để tính giá trị của biểu thức có nhiều phép tính

- Tính giá trị của biểu thức chứa chữ

- Vận dụng phân số trong một số bài toán thực tiễn

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực giao tiếp toán học: HS phát biểu được các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số và các tính chất của phép cộng, phép nhân phân số, tìm giá trị phân số của một số cho trước, tìm một số biết giá trị phân số của số đó

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích tổng hợp, khái quát hóa… để giải các bài tập về phân số, giải quyết một số bài tập

có nội dung gắn với thực tiễn

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập

II Thiết bị dạy học và học liệu:

Trang 36

1 Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.

b) Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi “Vòng quay may mắn” 1 HS lên điều

khiển trò chơi, vòng quay dừng lại ở tên ai thì bạn đó sẽ trả lời một câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm Nếu trả lời sai bạn khác được quyền trả lời Phần thưởng là

những tràng pháo tay của các bạn trong lớp

c) Sản phẩm: Kiểm tra được lượng kiến thức HS nắm được từ những bài trước d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

* GV giao nhiệm vụ học tập:

- GV hướng dẫn luật chơi

- Một bạn HS lên điều khiển trò chơi

- HS hoạt động cá nhân để trả lời câu

hỏi

- HS được gọi đưa ra đáp án của mình

- HS cả lớp quan sát, lắng nghe và nhận

xét

* Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét, chốt kiến thức và đánh

giá mức độ hoàn thành của HS

Câu 1: Cặp số nào dưới đây là hai số đối



C.2

3 và

23



D.2

3 và

13

Câu 2: Kết quả của phép tính 5 12

1



 là

Câu 3: Hai phân số được gọi là nghịch

đảo của nhau nếu

2 Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức (13 phút)

a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức về bốn phép toán với phân số, hai bài toán về phân

số

b) Nội dung: HS nhắc lại quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số và các tính chất của

phép cộng, phép nhân phân số; quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước, tìmmột số biết giá trị phân số của số đó

c) Sản phẩm: HS ghi nhớ được các kiến thức để áp dụng vào làm bài tập.

Trang 37

* GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu

cầu học sinh nhắc lại các quy tắc:

- Cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Các tính chất của phép cộng, phép

nhân phân số

- Quy tắc tìm giá trị phân số của một số

cho trước, tìm một số biết giá trị phân

số của số đó

- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và trả

lời

- HS đứng tại chỗ trình bày bằng lời và

lên bảng viết công thức

- Với mỗi ý, GV yêu cầu một HS nêu

3 Hai bài toán về phân số

a) Quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước: Muốn tìm m

a) Mục tiêu: HS vận dụng các tính chất, quy tắc đã học để giải các ví dụ trong

SGK, làm được các bài tập tính giá trị của biểu thức có nhiều phép tính

b) Nội dung: Làm các ví dụ trong SGK trang 25, các bài tập 6.38 đến 6.40 SGK

trang 26 và bài tập bổ sung

c) Sản phẩm: Lời giải các ví dụ trong SGK trang 25, các bài tập 6.38 đến 6.40

SGK trang 26 và bài tập bổ sung

Trang 38

- GV yêu cầu 3 HS lên bảng, mỗi HS

- Nếu 2 bạn trong nhóm đã xong thì

chuyển vở để kiểm tra cho nhau

- HS thực hiện các yêu cầu trên

- Hướng dẫn, hỗ trợ bài 6.39: Sử dụng

tính chất nào để tính hợp lí trong bài

này? (tính chất phân phối)

- GV yêu cầu 3 HS đại diện lên bảng,

mỗi bạn trình bày một bài

- Với mỗi bài, GV yêu cầu vài HS nêu

dự đoán (viết lên bảng)

Trang 39

- HS thực hiện yêu cầu trên.

- GV yêu cầu 3 HS lên bảng, mỗi HS

làm một phần

- Với mỗi ý, GV yêu cầu vài HS nêu

dự đoán (viết lên bảng)

- Xem lại các dạng bài tập đã chữa

- Làm các bài tập 6.38ab; 6.41 SGK trang 26

- HS vận dụng được các kiến thức đã học để tìm số chưa biết

- Vận dụng phân số để giải một số bài toán thực tiễn

b) Nội dung: Làm các bài tập 6.42, 6.43 SGK trang 26 và một số bài tập bổ sung c) Sản phẩm: Lời giải của các bài tập 6.42, 6.43 SGK trang 26 và một số bài tập bổ

sung

* GV giao nhiệm vụ học tập 1:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi

làm bài tập sau: Tìm x biết:

- Nếu 2 bạn trong nhóm đã xong thì

chuyển vở để kiểm tra cho nhau

- HS thực hiện yêu cầu trên

- Hướng dẫn, hỗ trợ phần c: Sau khi

tìm được giá trị của

70

x

, làm thế nào để

Dạng 2: Tìm x Bài tập bổ sung 1

Trang 40

tìm được x? (hai phân số bằng nhau

khi tích chéo của chúng bằng nhau)

- GV yêu cầu đại diện 4 nhóm lên bảng

trình bày

- Với mỗi phần, GV yêu cầu vài nhóm

nêu dự đoán (viết lên bảng)

- Cả lớp quan sát, nhận xét

- GV khẳng định kết quả đúng và đánh

giá mức độ hoàn thành của HS Lưu ý

HS về thứ tự thực hiện khi làm bài toán

- Yêu cầu HS đọc đề và làm bài tập

6.42 SGK trang 26 theo cặp đôi

- HS làm theo yêu cầu

Hướng dẫn, hỗ trợ: Bài toán này thuộc

bài toán thứ mấy trong hai bài toán về

phân số? (bài toán 2)

- GV yêu cầu đại diện hai nhóm có lời

giải khác nhau lên bảng trình bày

- HS thực hiện yêu cầu trên

- Hướng dẫn, hỗ trợ: Thời gian có quan

hệ gì với hai đại lượng quãng đường và

vận tốc? (bằng quãng đường chia vận

tốc)

- GV yêu cầu một HS lên bảng trình

- Yêu cầu HS làm bài tập sau:

Bài tập bổ sung 3 Tìm x  biết:

Dạng 4: Toán tổng hợp Bài tập bổ sung 3

Lời giải

Tiêu đề	Chương 6: Phân số (bảng 206)
Tác giả	Lê Đình Bằng
Trường học	Trường THCS ...........
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Sổ giáo án
Năm xuất bản	2022 - 2023

Định dạng
Số trang	140
Dung lượng	14,84 MB