Hình 8 tuần 3 + 4 năm 23 24 chuẩn

d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 4 nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trải bàn và tổng hợp ý kiến vào giấy A1 thành sơ đồ tư duy theo các yêu cầu với

TUẦN 3 Ngày soạn: 13/9/2023

BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG IV( 1TIẾT)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng: Học sinh ôn tập, củng cố về:

- Hình chóp tam giác đều

- Hình chóp tứ giác đều

- Tính diện tích xung quanh và thể tích của hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều

2 Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng

Năng lực riêng:

- Tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học.

- Mô hình hóa toán học.

- Giải quyết vấn đề toán học,

- Giao tiếp toán học.

- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3 Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc

nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.

2 Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng

nhóm, bút viết bảng nhóm

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi trắc nghiệm mở đầu bài học.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi TN

Câu 1 Trung đoạn của hình chóp tam giác đều trong hình vẽ là:

A SB

B SH

C SI

D HI

Câu 2 Đáy của hình chóp tam giác đều là:

A Hình vuông B Tam giác đều C Tam giác vuông D Tam giác tù

Câu 3 Hình chóp tứ giác đều có diện tích đáy 30 m2, chiều cao 100 dm ,có thể tích là:

A 100 m3 B 300 m3 C 1000 m3 D 300 m3

Câu 4 Một hình chóp tam giác đều có chiều cao h, thể tích V Diện tích đáy S là:

A S= h

V B S= V

h C S= 3 V

h D S= 3 h

V

Câu 5 Cho hình vẽ, diện tích xung quanh của hình chóp tam giác đều S.HIK là:

A 120 c m2

B 180 c m2

C 100 c m2

D 160 c m2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm

đôi hoàn thành yêu cầu

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ

sung

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt

HS vào bài học: Bài tập cuối chương IV

Đáp án trắc nghiệm: 1 C, 2.B, 3 A, 4 C, 5 B

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Ôn tập chương VII.

a) Mục tiêu: HS ôn tập, trình bày sơ đồ tổng hợp kiến thức của chương.

b) Nội dung: HS tham gia thảo luận nhóm, thực hiện yêu cầu của GV lập và hoàn

thiện sơ đồ tổng kết chương VII

c) Sản phẩm: Sơ đồ HS vẽ của chương VII.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 4 nhóm hoạt động theo kĩ

thuật khăn trải bàn và tổng hợp ý kiến vào giấy A1 thành sơ đồ tư duy theo các yêu cầu với các nội dung như sau:

+ Hình chóp tam giác đều

+ Hình chóp tứ giác đều

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý, thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Sau khi hoàn thành thảo luận: Các nhóm treo phần

bài làm của mình trên bảng và sau khi tất cả các nhóm kết thúc phần thảo luận của mình GV gọi bất kì HS nào trong nhóm đại diện trình bày

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của các nhóm HS, trên cơ sở

đó cho các em hoàn thành sơ đồ

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.

b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập 1 đến 6 ( SGK

-tr.88+89)

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài 1 đến 6 ( SGK -tr.88+89)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm,

hoàn thành các bài tập GV yêu cầu GV quan sát và hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi bài tập GV mời HS trình bày Các HS khác chú

ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài trên bảng

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt

động tốt, nhanh và chính xác

Kết quả:

Bài 1.

Hình chóp tam giác đều Hình chóp tứ giác đều

Bài 2.

+ Để miếng bìa gấp và dán lại được hình chóp tam giác đều, miếng bìa đó cần có 4 mặt, trong đó có 1 mặt là tam giác đều và 3 mặt bên là các tam giác cân bằng nhau

Hình 21c thỏa mãn để gấp và dán lại được hình chóp tam giác đều

+ Để miếng bìa gấp và dán lại được hình chóp tứ giác đều, miếng bìa đó cần có 5 mặt, trong đó có 1 mặt là hình vuông và 4 mặt bên là các tam giác cân bằng nhau Hình 21a thỏa mãn để gấp và dán lại được hình chóp tứ giác đều

Bài 3 Diện tích xung quanh của hình chóp tam giác đều đó là:

S xq= 1

2 (20.3) 30=900(c m

2 )

Bài 4 Diện tích xung quanh của hình chóp tứ giác đều đó là:

S = 1 (10.4 ).13=260

(c m2 )

Bài 5 Thể tích của hình lập phương có cạnh 30 cm là:

V1=30 3 =27 000(c m 3

).

Thể tích của vật thể có dạng hình chóp tứ giác đều là:

V2= 1

3 30

2

.30=9000(c m3)

Thể tích của phần khúc gỗ đã bị cắt bỏ là:

V =V1– V2=27 000 – 9 000=18 000(c m 3

).

Bài 6 Thể tích của phần dưới lều trại có dạng hình lập phương cạnh là 3 m là:

V1=3 3 =27(m 3 )

Thể tích của phần trên có dạng hình chóp tứ giác đều là: V2= 1

3 3

2

.1,8=5,4 (m3) Thể tích của lều trại đó là: V =V1+V2=27+5,4=32,4 (m 3 )

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

 Ghi nhớ kiến thức trong bài

 Hoàn thành các bài tập trong SBT

 GV yêu cầu HS học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: Thế nào là Hologram? https:// www.youtube.com/watch?v=fvYw UD5jc

-Ngày soạn: 13/9/2023

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: THỰC HÀNH TẠO DỰNG HOLOGRAM

(3 TIẾT)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết khái niệm về Hologram

- Biết được nguyên lí hoạt động của Hologram và ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học

- Tạo dựng và sử dụng được Hologram

2 Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng

Năng lực riêng: Thông qua thao tác tạo dựng và đưa ra cách sử dụng mô hình

Hologram là cơ hội giúp HS hình thành tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề

3 Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên

- SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT.

- Phiếu học tập cho HS

- Bảng, bút viết cho các nhóm

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), tìm hiểu

hình ảnh 2D, 3D trong cuộc sống

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú vào nội dung bài học

b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hỏi đáp nhanh để gợi mở vào nội dung bài học,

HS thảo luận suy nghĩ trả lời

c) Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời cho câu hỏi của GV, xác định được vấn đề cần

tìm hiểu trong bài học

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu video và yêu cầu HS học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: Thế nào là Hologram? https://www.youtube.com/watch?v=fvYw UD5jc

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS quan sát video, vận dụng kiến thức thực tế của bản thân để đưa ra câu trả lời cho nhiệm vụ học tập

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời đại diện một vài HS chia sẻ

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở

đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài:

“Trình chiếu 3D đang càng ngày càng trở nên trending hơn, với nhiều kỹ xảo mãn nhãn hơn, với nhiều độ họa sắc nét và cảm giác như thật hơn Trong đó công

nghệ Hologram chiếu hình ảnh 3D Hologram được ra đời để thực thể hóa hơn nữa tiềm năng trình chiếu 3D Vậy công nghệ chiếu Hologram là gì? Hologram hoạt động dựa trên nguyên lí nào? Ứng dụng của Hologram trong dạy học là gì? Hãy

cùng vào bài học ngày hôm nay để giải đáp những thắc mắc về nó!”.

⇒ Chủ đề 2: Hoạt động thực hành và trải nghiệm: Tạo dựng Hologram.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

I Nội dung chính của chủ đề

Hoạt động 1 Giới thiệu về mô hình Hologram.

a) Mục tiêu:

- HS biết được một số khái niệm về Hologram

- HS liên hệ kiến thức với cuộc sống xung quanh

b) Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc

thông tin và trả lời câu hỏi:

Hologram là gì ? Nó có ưu điểm nổi bật

gì ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và

chỉ dẫn của GV

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời một số HS trình bày/báo cáo

theo giải pháp sư phạm của GV

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà

HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm

căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ

hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức

dạy học)

- Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến

thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện

I Nội dung chính của chủ đề

1 Giới thiệu về mô hình Hologram.

- Hologram là một sản phẩm của kĩ thuật ghi lại hình ảnh vật thể trong không gian 3 chiều (3D) lên môi trường không gian 2 chiều (2D) và

từ môi trường 2D này có thể phát lại hình ảnh 3D của vật thể đó

- Ưu điểm nổi bật của Hologram là

ta có thể nhìn được hình ảnh phản chiếu của một vật thể ở mọi góc độ, cảm giác như vật thể đang thực sự hiện hữu mặc dù ta không thể chạm, cầm, nắm được nó

Hoạt động 2 Một mô hình 3 chiều mô tả nguyên lí hoạt động của Hologram a) Mục tiêu: HS biết được nguyên lí hoạt động của Hologram

b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân thực hiện yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm học tập: Nguyên lí hoạt động của Hologram

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thông tin

trong SGK, tìm hiểu nguyên lí hoạt động của

Hologram

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ dẫn của

GV

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo theo giải

pháp sư phạm của GV

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải

hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét,

đánh giá các mức độ hoàn thành của HS trên thực tế

2 Một mô hình 3 chiều

mô tả nguyên lí hoạt động của Hologram

Sgk- 91

tổ chức dạy học).

- Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến thức, kĩ

năng để HS ghi nhận, thực hiện

Hoạt động 3 Ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học

a) Mục tiêu:

- HS biết được ứng dụng của mô hình Hologram trong dạy học

b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi của GV.

c) Sản phẩm học tập: Ý nghĩa của quản lý tài chính cá nhân.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc

thông tin mục 3 và trả lời câu hỏi:

Nêu ý nghĩa của việc ứng dụng mô hình

Hologram trong dạy học? Lấy ví dụ ?

 GV dẫn dắt để HS hiểu được ý nghĩa

của việc ứng dụng mô hình Hologram

trong dạy học

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và

chỉ dẫn của GV

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời đại diện HS trình bày/báo cáo

kết quả thảo luận

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà

HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm

căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ

hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức

dạy học)

- Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến

thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện

3 Ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học

Vận dụng mô hình Hologram vào dạy học hình học sẽ giúp học sinh: tiếp cận được kiến thức về các hình hình học một cách tự nhiênhơn; hiểu

rõ hơn về bản chất của các hình hình học; tạo cơ hội để học sinh phát triển

kĩ năng quan sát, nhận biết các tính chất hình học; tạo hứng thú trong học tập môn Toán

Một số mô hình Hologram trong dạy học môn Toán:

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram

b) Nội dung: HS thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm học tập: HS thảo luận nhóm hoàn thành HĐ1, HĐ2.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, hoàn thiện HĐ1, 2

- Nhóm trưởng và các bạn còn lại kiểm tra và ghi các thông tin kèm theo vào các cột theo yêu cầu

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS hoạt động theo yêu cầu và chỉ dẫn của GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo theo giải

pháp sư phạm của GV

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu

- HS đánh giá hoạt động cá nhân và đánh giá hoạt động và sản phẩm của nhóm theo mẫu báo cáo

Mẫu 1 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN

Họ và tên:

Nhóm:

Điểm đánh giá:

STT Ý thức

trách nhiệm, tổ

chức, kỉ luật

Ý thức tôn trọng, lắng nghe

Khả năng lãnh đạo, hợp tác nhóm

Khả năng sáng tạo trong công việc

Kết quả thực hiện công việc được giao

Tổng điểm

Điểm

Tốt: 2 điểm

Khá: 1,5 điểm

Trung bình: 1 điểm

Yếu: 0 điểm

Mẫu 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN THEO NHÓM

Tên nhóm:

Điểm đánh giá:

T

T

Họ

và

tên

Ý thức trách nhiệm,

tổ chức

kỉ luật

Ý thức tôn trọng, lắng nghe

Khả năng lãnh đạo, hợp tác nhóm

Khả năng sáng tạo trong công việc

Kết quả thực hiện công việc được giao

Tổn g điểm

1

2

…

Tốt: 2 điểm

Khá: 1,5 điểm

Trung bình: 1 điểm

Yếu: 0 điểm

Mẫu 3 PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM

Nhóm: ………

Lớp: ………

Tên hoạt động: ………

tối đa

Kết quả

1.Đánh giá quá

trình hoạt động của

nhóm

(Điểm tối đa 30)

1 Sự tham gia của các thành viên: tham gia đầy đủ

10

2 Sự hợp tác của các thành viên: tinh thần hợp tác tốt

10

3 Sự sắp xếp thời gian hoạt động:

nhanh, hợp lí

10

2 Đánh giá bài

thuyết trình kế

hoạch của nhóm

(Điểm tối đa 30)

1 Ý tưởng: thu hút, sáng tạo, khả thi 10

2 Nội dung: kế hoạch rõ ràng, chi tiết,

cụ thể, tính toán chính xác

10

3 Trình bày: mạch lạc, cuốn hút, thuyết phục

10

3 Đánh giá kết quả

(Điểm tối đa 40)

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn và ghi nhớ lại các kiến thức đã học về Hologram

- Tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram với các hình ảnh thực tế

Ký duyệt Ngày 15 tháng 9 năm 2023