Cá nhân bản nx sgk lớp 4 năm 23 24

TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 NĂM HỌC 2023 2024 Môn học/hoạt động giáo dục Toán, Đ[.]

Trang 1

TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI

TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 NĂM HỌC 2023-2024

Môn học/hoạt động giáo dục: Toán, Đạo đức

Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ HƯNG

Chức vụ: Giáo viên- Tổ trưởng tổ 4+5

Đơn vị: Trường Tiểu học & Trung học cơ sở Minh Khai, thành phố Hưng Yên

Căn cứ Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10 tháng 3 năm 2021 của UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoatrong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên;

Thực hiện Công văn số 37/PGDĐT- GDTH ngày 18/01/2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Hưng Yên về việc lựachọn, đề xuất danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 và đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024;

Thực hiện Kế hoạch số 12/KH-THMK của Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2023 về việc lựa chọn, đề xuấtdanh mục sách giáo khoa lớp 4 năm học 2023-2024;

Sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Toán, Đạo đức lớp 4, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo

khoa lớp 4 Cụ thể như sau:

1 SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN

- Có nhiều kênh hình minh hoạ

- Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấynội dung bài học

- Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệtcác dạng bài này đều gắn liền với thực tế cuộc sống

- Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dạng trò chơi

* Ưu điểm:

- Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo các yêu cầu cầnđạt của Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán đốivới lớp 4 Với mỗi bài học, các đơn vị kiến thức, hệthống các bài tập, ví dụ minh hoạ được thiết kế theođịnh hướng phát triển năng lực, luôn xuất phát từ thựctiễn đến trừu tượng, thông qua quan sát, trải nghiệm

Trang 2

Nam giúp GV cũng dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo

- Cấu trúc mỗi bài thường gồm các phần: Phần Khámphá giúp học sinh (HS) tìm hiểu kiến thức mới, phầnHoạt động giúp HS thực hành kiến thức ở mức độ cơbản, phần Trò chơi giúp HS thực hành, củng cố kiếnthức và phần Luyện tập giúp HS ôn tập, vận dụng và

mở rộng kiến thức thông qua hệ thống các bài tập cơbản và nâng cao

- SGK thiết kế các nội dung theo chủ đề/ bài học; mỗichủ đề được biên soạn theo từng bài thay vì tiết học.Cách tiếp cận này sẽ giúp giáo viên (GV) linh hoạt hơntrong giảng dạy tuỳ theo tình hình thực tế của lớp học.Nội dung SGK tích hợp liên môn, lồng ghép giáo dụcmôi trường giúp học sinh thấy toán học gần gũi vớicuộc sống, tăng thêm vốn hiểu biết, vốn sống cho họcsinh

- Có hoạt động thực hành trải nghiệm

- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu

* Ưu điểm:

- Toán 3 được tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức:

số và phép tính, hình học và đo lường Thiết kế các nộidung theo tiết học được biên soạn theo từng bài

- Cấu trúc mỗi bài thường gồm các phần: Cùng học:Tìm tòi, khám phá dựa trên kiến thức cũ để hình thànhkiến thức mới; Thực hành các kiến thức, kĩ năng ở phầncùng học; Luyện tập và vận dụng kiến thức, kĩ năngvừa học Cấu trúc của sách đi từ dễ đến khó, tạo điều

Trang 3

* Hạn chế

- Trình bày giữa kênh chữ và kênh hình chưa khoa học

- Chưa nhiều bài tập ứng dụng thực tế

- HS được tạo cơ hội tham gia trả lời các câu hỏi và ứngđáp với các tình huống thách thức hơn nhằm phát triển

tư duy, khả năng sáng tạo và đáp ứng nhu cầu dạy họcphân hoá

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp,

kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS Kiếnthức đi từ hình ảnh hoặc tình huống thực tế cuộc sốngdẫn đến nội dung trong bài học

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ của họcsinh, năng lực của đội ngũ giáo viên

* Hạn chế: Kênh hình nhiều làm phân tán sự chú ý của

học sinh vào kiến thức trọng tâm của bài học

2 SÁCH GIÁO KHOA MÔN ĐẠO ĐỨC

Tên tác giả,

Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học của các cơ sở giáo dục

Trang 4

Cấu trúc sách theo các chủ đề gắn liền với thực tế.

- Nội dung bài học đảm bảo tính chỉnh thể, sự nhất quán

và phát triển liên tục qua các lớp, tạo sự tương tác giữanhà trường với gia đình, cộng đồng trong giáo dục đạođức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua cáchành vi đạo đức phù hợp với học sinh lớp 3

- Nội dung các bài học gần gũi, nhẹ nhàng, sinh động,hấp dẫn, sát thực với HS

* Hạn chế

- Bài 6 trang 41 khi xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm

vụ nên có phần làm mẫu cho học sinh hiểu và làm theo.Huỳnh Văn

- Kênh hình và kênh chữ được sắp xếp khoa học

- Nội dung từng bài học phù hợp vừa sức với học sinh

* Hạn chế

- Trang 5 phần Khởi động:

Quan sát tranh và chọn những hình ảnh về đất nước con

Trang 5

người Việt Nam.

- Nên thay thế hình ảnh Tượng Nữ thần tự do bằng hìnhảnh của địa phương Việt Nam đang trong quá trình đổimới phát triển

Minh Khai, ngày 03 tháng 02 năm 2023

NGƯỜI VIẾT

Nguyễn Thị Hưng

Trang 6

TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Môn học/hoạt động giáo dục: Khoa học

Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ KIM THOA

Chức vụ: Giáo viên

Thực hiện sự phân công của tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Khoa học lớp 4 được phân công

phụ trách, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 4 Cụ thể như sau:

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học

Cấu trúc của bài học gồm 3 phần: Yêu cầu cần đạt và 4

* Ưu điểm:

- Mỗi bài đều được thiết kế theo cấu trúc thống nhất

- Nội dung kiến thức gần gũi, thiết thực với học sinh nhưthí nghiệm về tính chất của không khí với những vật liệu

dễ kiếm trong cuộc sống; tìm hiểu tính chất của nước quaquan sát hàng ngày, tìm hiểu kiến thức về nấm qua thực

tế quan sát, trải nghiệm (nhìn, ăn ); Thông qua hoạtđộng học, học sinh được dẫn dắt, khám phá để thấy rằng

Trang 7

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học Nhà xuất

Hạn chế: Phần tích hợp liên môn chưa thể hiện rõ.

- Sách có kênh hình phong phú đa dạng, có sự đa dạnghoá hình ảnh và sơ đồ hoá nội dung nhằm đơn giản hoácác kiến thức khoa học khó hiểu và trừu tượng

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

- Sách thiết kế các nội dung gắn với thực tiễn; hài hoàkênh chữ và kênh hình hướng tới phát triển phẩm chất,năng lực người học

- Sách bám sát YCCĐ của chương trình Giáo dục phổthông 2018, tích cực hoá hoạt động của học sinh; cấutrúc bài khoa học, tích lợp nội môn, liên môn, Các kiếnthức khoa học được khám phá, ôn luyện là các kiến thứcnền tảng, các kĩ năng cốt lõi làm cơ sở phát triển phẩmchất, năng lực học sinh

- Các thí nghiệm dễ làm với những vật liệu dễ kiếm, antoàn với học sinh

* Hạn chế: Một số dụng cụ lao động chưa phù hợp với

tầm vóc và sức khoẻ của học sinh, chưa đảm bảo an toàn

cho học sinh khi tham gia hoạt động Ví dụ Bài 17:

Chăm sóc cây trồng vật nuôi: dụng cụ là xẻng, cuốc.Mai Sỹ

Trang 8

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

biên) NXB

ĐHSP sự hứng thú, kích thích trí tò mò khoa học, sự sáng tạocủa HS - Mục lục giúp HS xác định được nội dung toàn cuốnsách, thuận tiện tra cứu và dễ dàng tìm được các chủ đề,

bài học một cách nhanh chóng

Phần cuối của sách: có Bảng tra cứu thuật ngữ, bước

đầu giúp HS làm quen với việc tra cứu, hình thành nănglực tự học, tự nghiên cứu

Nội dung bài học có các đơn vị kiến thức được chiathành các mục nhỏ Mỗi mục trong bài học được trìnhbày theo tiến trình hoạt động, từ hình thành kiến thức đếnluyện tập và vận dụng Để giúp các em biết mình sẽ họccái gì và học như thế nào thì mỗi hoạt động được thểhiện bằng kí hiệu

- Thể hiện được yêu cầu tích hợp nhằm đáp ứng các yêu

cầu cần đạt của Chương trình môn học

- Các phương pháp dạy và học được đề xuất trong SGK

đã chú trọng đến việc hướng dẫn HS học qua quan sát,thí nghiệm, thực hành, xử lí tình huống thực tiễn; họcqua hợp tác, trao đổi, thảo luận với các bạn trong nhóm

Trang 9

Môn học/hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa lí

Họ và tên giáo viên: PHẠM THỊ HẠNH

Thực hiện sự phân công của tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Lịch sử và Địa lí lớp 4 được phân công

phụ trách, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 4 Cụ thể như sau:

Tên tác giả, nhà

xuất bản

Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa

Trang 10

xuất bản

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức,PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển nănglực, phẩm chất

* Hạn chế: Có nhiều câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh

sinh động phù hợp với địa phương

- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiệnthuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS

dễ sử dụng

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lựcngười học

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được

thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặcđiểm, trình độ HS địa phương

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sửdụng hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho

Trang 11

xuất bản

SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

* Hạn chế: -Phần liên hệ nên để HS tự liên hệ.

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh

sinh động phù hợp với địa phương

- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiệnthuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS

dễ sử dụng

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lựcngười học

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được

thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặcđiểm, trình độ HS địa phương

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sửdụng hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung choSGK đa dạng, phong phú, thiết thực

* Hạn chế:

- Phần liên hệ nên để HS tự liên hệ

NGƯỜI VIẾT

Trang 12

Phạm Thị Hạnh

Môn học/hoạt động giáo dục: Tiếng Việt, Tin học

Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ THANH HƯƠNG

Chức vụ: Giáo viên- Tổ phó tổ 4+5

Thực hiện sự phân công của tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Tiếng Việt, Tin học lớp 4 được

phân công phụ trách, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 4 Cụ thể như sau:

1 SÁCH GIÁO KHOA MÔN TIẾNG VIỆT

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

Nội dung nhận xét Phù hợp với đặc điểm KT-XH của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học

Trang 13

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

lý, phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương

* Hạn chế

Kênh chữ của sách, lượng kiến thức cung cấp trongmỗi bài ở hoạt động "Đọc và mở rộng" còn khó với họcsinh

HS Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của

* Ưu điểm:

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế,trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện chogiáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phươngpháp dạy học tích cực Phụ huynh tương đối dễ dàngtham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập ở nhà Nộidung đa dạng, gắn với cuộc sống giúp HS kĩ năng đượcnâng cao, bài học gắn với ngữ cảnh sử dụng SGK phù

Trang 14

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

* Hạn chế

Không

hợp với điều kiện giảng dạy ở địa phương Nhiệm vụ họctập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS có thể tự địnhhướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt được mụctiêu của bài học

* Hạn chế

- Nội dung bài đọc dài

- Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh.Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD:Ngay từ tuần 2 học sinh đã làm các bài tập về từ chỉ sựvật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động Nói và đặt câu cóchứa 3 từ loại đó

- Phần viết sáng tạo của một số bài khó với học sinh

- Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phầndẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể

ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điềukiện dạy - học ở địa phương

kế hoạch giáo dục

* Hạn chế

Trang 15

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

- 1 bài học trên 1 tuần Khó chia tiết dạy, khó tìm bàihọc của ngày hôm sau, không kích thích sự tò mò hứngthú cho bài học kế tiếp và nhìn bị dối mắt

- Yêu cầu TLV quá cao so với HS lớp 3 Đề bài TLVkhá mở rộng

2 SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học của các cơ sở giáo dục

* Ưu điểm:

Hình thức:

- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú,phát huy được năng khiếu cho những HS có tố chất vềmôn học Hình ảnh trực quan

* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng,

có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học

* Hạn chế

* Ưu điểm:

+ Hình thức:

- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú,phát huy được năng khiếu cho những HS có tố chất vềmôn học Hình ảnh trực quan

Trang 16

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học Nốikiến thức mĩ thuật với cuộc sống

* Ưu điểm:

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòagiữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạođược sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưngmôn học

* Ưu điểm:

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòagiữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạođược sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng

Trang 17

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

* Hạn chế

- Nhiều gia đình còn khó khăn không thể mua máy tínhcho con nên việc giao bài tập về nhà cho các em còn khóthực hiện

* Điểm Ưu điểm:

+ Hình thức:

- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú,phát huy được năng khiếu cho những HS có tố chất vềmôn học

có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học

* Hạn chế

- Nhiều gia đình còn khó khăn không thể mua máy tínhcho con nên việc giao bài tập về nhà cho các em còn khóthực hiện

* Ưu điểm:

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòagiữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạođược sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưngmôn học

* Hạn chế

- Nội dung các hoạt động chưa phong phú, đa dạng

NGƯỜI VIẾT

Trang 18

Nguyễn Thị Thanh Hương

Môn học/hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ

Họ và tên giáo viên: BÙI THỊ ANH ĐÀO

Thực hiện sự phân công của tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ lớp

4 được phân công phụ trách, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 4 Cụ thể như sau:

1 SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

Phó Đức

Hòa * Ưu điểm: - Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp Chú trọng việc kết nối * Ưu điểm: - Có phần mục tiêu nằm đầu mỗi chủ đề giúp giáo viên,

Trang 19

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực

tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác nhữngkinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩnăng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụđược giao

- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp

tổ chức hoạt động đa dạng

- Phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý củađịa phương Bổ sung những nội dung và hoạt động đặcthù thích hợp gắn với thực tế địa phương Các hoạt động

đi từ dễ đến khó Có những trò chơi, bài hát và sản phẩmphù hợp, lôi cuốn học sinh

- Sách có logo hoạt động rõ ràng, học sinh được tham giavào các loại hình hoạt động:

+ Sinh hoạt dưới cờ+ Hoạt động giáo dục theo chủ đề+ Sinh hoạt lớp

+ Hoạt động sau giờ học

- Cuối mỗi chủ đề đều có phần cho học sinh tự nhận xét,đánh giá rất cụ thể và rõ ràng Các nội dung phù hợp vớilứa tuổi

* Hạn chế:

KhôngNguyễn

- Thiết kế các bài giảng có lồng ghép các dự án nhỏ dochính học sinh thực hiện dựa trên các gợi ý cụ thể Đầu

và cuối mỗi chủ đề đều có mục tiêu và phần tự đánh giá

- Tổ chức hoạt động đa dạng, cho HS chia sẻ những hiểubiết và học hỏi lẫn nhau qua phần chia sẻ của bạn

* Hạn chế:

Nội dung 1 tiết học còn nhiều

Trang 20

Tên tác

giả, nhà

xuất bản

HCM

2 SÁCH GIÁO KHOA MÔN CÔNG NGHỆ

Tên tác giả,

nhà xuất bản Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa Tiêu chuẩn

Lê Huy Hoàng

sử dụng sản phẩm công nghệ an toàn, hiệu quả Biết

tự làm một số sản phẩm thủ công gắn liền với cuộcsống

- Sử dụng chuẩn tiếng Việt Sách không dùng ngônngữ bản địa, vùng miền khác gây khó hiểu đối vớihọc sinh

-Trong mỗi chủ đề có nhiều hoạt động tiếp nối giúp

HS có cơ hội khám phá được môi trường công nghệtrong gia đình và làm được một số sản phẩm thủcông

* Ưu điểm:

- Tranh, ảnh, hình vẽ trong sách giáo khoa rõ ràng, cótính thẩm mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổiHS

- Nội dung khoa học, lô gic, phù hợp với trình độ củahọc sinh giúp giáo viên tích cực hóa hoạt động học củahọc sinh; giúp phát triển được năng lực tự học, hợptác, phát triển được tư duy sáng tạo, năng khiếu, sởtrường của học sinh

Tiêu đề	Bản nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 4 năm học 2023-2024
Tác giả	Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh, Trần Nam Dũng, Khúc Thành Chính
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Hưng
Trường học	Trường Tiểu học & Trung học cơ sở Minh Khai
Chuyên ngành	Toán, Đạo đức
Thể loại	Bản nhận xét, đánh giá
Năm xuất bản	2023-2024
Thành phố	Hưng Yên

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	99,83 KB