UBND TØNH B¾C NINH CéNG HßA X• HéI CHñ NGHÜA VIÖT NAM UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số /SGDĐT GDTrH V/v kế hoạch chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH năm học 2015 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA[.]
Trang 1UBND TỈNH BẮC NINH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /SGDĐT-GDTrH
V/v kế hoạch chỉ đạo thực hiện đổi mới
PPDH năm học 2015-2016
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015
KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2015-2016
Thực hiện các Công văn về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học
năm học 2015-2016” của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT; với nhiệm vụ trọng tâm nổi trội của bậc
trung học là “Đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học”;
Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh triển khai cụ thể kế hoạch thực hiện nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học bậc trung học năm học 2015-2016 như sau:
A MỤC ĐÍCH
1 Quán triệt và thực hiện nghiêm túc các nội dung đổi mới:
- Xây dựng và phê duyệt Kế hoạch dạy học của giáo viên.
- Thiết kế bài soạn theo tinh thần đổi mới (chỉ rõ hai hoạt động của giáo viên, của học sinh).
- Thực hiện tiến trình dạy học và dự giờ (theo hướng nghiên cứu bài học).
- Tổ chức rút kinh nghiệm, hoàn thiện sản phẩm và đưa lên diễn đàn “Trường học kết nối”.
2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trong trường trung học; tập trung mạnh vào thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và kiểm tra đánh giá (KTĐG) theo định hướng phát triển năng lực học sinh;
3 Giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên bước đầu chủ động lựa chọn nội dung để xây
dựng chuyên đề dạy học trong mỗi môn học và các chuyên đề tích hợp, liên môn phù hợp
với việc tổ chức hoạt động tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh; sử dụng các phương pháp
và kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo chuyên đề nhằm phát triển
năng lực và phẩm chất của học sinh; làm quen với hình thức tập huấn, bồi dưỡng, học tập và sinh hoạt chuyên môn qua mạng.
4 Thống nhất phương thức tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học và các cơ quan quản lý giáo dục qua mạng, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau 2015
B YÊU CẦU
1 Việc xây dựng các chuyên đề dạy học trong mỗi môn học, các chuyên đề tích hợp, liên môn và kế hoạch dạy học bộ môn phải được thực hiện ở tất cả các bộ môn của trường
Trang 2trung học, phải góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh
2 Mỗi nhà trường, mỗi Tổ/nhóm chuyên môn phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo và thực hiện chi tiết về đổi mới PPDH, KTĐG, xây dựng chuyên đề dạy học và sinh hoạt chuyên môn Đối với các trường được lựa chọn làm cụm trưởng, chỉ đạo điểm (THPT Yên Phong số 1, Hàn Thuyên, Nguyễn Đăng Đạo, Thuận Thành số 1, Quế Võ số 1, Lý Thường Kiệt, Ngô Gia Tự, Lương Tài 2; mỗi phòng GD&ĐT chọn 3 trường trong đó có trường THCS trọng điểm) phải xây dựng kế hoạch chi tiết cho nội dung này
3 Việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn, sinh hoạt cụm trong trường trung học, tổ chức
và quản lí các hoạt động chuyên môn trên mạng phải được thực hiện nghiêm túc, mang lại hiệu quả thiết thực Sở GDĐT giao cho ông Nguyễn Minh Nhiên (phòng GDTrH) thực hiện quản lý tài khoản cấp Sở, thống kê kết quả sinh hoạt chuyên môn các cơ sở và báo cáo Bộ GDĐT, trực tiếp tư vấn kỹ thuật khi cơ sở yêu cầu; phân quyền quản lý tài khoản đối với cấp
Sở, Phòng, Trường Sở GDĐT sẽ bàn giao và phân tài khoản cho Hiệu trưởng các trường THPT, THCS, Giám đốc các TTGDTX, Trưởng phòng GDĐT và hướng dẫn các đơn vị phân quyền, tạo tài khoản cho giáo viên, học sinh Mỗi tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học và trung tâm GDTX phải xây dựng được tối thiểu 01 chuyên đề dạy học/học kì; tổ chức dạy, dự giờ, phân tích rút kinh nghiệm và nộp kết quả qua diễn đàn trên mạng Mỗi
trường trung học thực hiện dự giờ phân tích rút kinh nghiệm theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG và nghiên cứu bài học với 3 nội dung, 12 tiêu chí (xem phụ lục 1 đính kèm) ít nhất
4 lần/năm học (đối với các môn Toán, Văn, Tiếng Anh, Vật lí-THPT, Hoá học-THPT) và 2 lần/năm học với các môn còn lại, nộp kết quả lên diễn đàn qua mạng Hiệu trưởng các trường trung học có trách nhiệm tổ chức cho giáo viên đơn vị và cụm mình tham gia góp ý trên diễn đàn mạng
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Thực hiện xây dựng chương trình, nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp học
1.1 Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT
1.2 Sở GD&ĐT quán triệt nội dung chỉ đạo việc đổi mới thực hiện chương trình giáo dục trung học tới các cơ sở giáo dục trung học (đã hoàn thành 20/8/2015)
1.3 Hiệu trưởng các trường trung học phê duyệt Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên (Mẫu M1); nộp các cấp quản lý theo quy định trước 15/9/2015 (Các
phòng GD&ĐT, trường THPT nộp về Sở GD&ĐT qua phòng GDTrH)
2 Xây dựng các chuyên đề dạy học
2.1 Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tiến hành xây dựng một số chuyên đề dạy học với số lượng tối thiểu quy định tại Mục B, khoản 3 của Văn bản này Hiệu trưởng tổ chức dạy và rút kinh nghiệm theo hướng nghiên
Trang 3cứu bài học trong sinh hoạt chuyên môn của trường, cụm trường và nộp kết quả lên diễn đàn mạng, tổ chức cho giáo viên góp ý trên diễn đàn mạng
2.2 Trong quá trình triển khai thực hiện, các chuyên đề dạy học phải được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi thực hiện Thời điểm phê duyệt các chuyên đề của giáo viên được thể hiện trong kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH của Hiệu trưởng
3 Tổ chức đổi mới phương pháp dạy học
3.1 Thiết kế tiến trình dạy học
Đổi mới PPDH cần bắt đầu từ việc đổi mới việc thiết kế và chuẩn bị bài dạy học Trong việc thiết kế bài dạy học (soạn giáo án), cần xác định các mục tiêu dạy học về kiến thức, kỹ năng một cách rõ ràng, có thể đạt được và có thể kiểm tra, đánh giá được; giáo án
phải mô tả rõ ràng các hoạt động tổ chức của giáo viên, hoạt động học tập của học sinh.
Tiến trình dạy học được tổ chức thành các hoạt động của học sinh ở trên lớp, ở ngoài lớp học Thiết kế tiến trình dạy học phải đảm bảo 4 tiêu chí sau:
- Sự phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy
học được sử dụng
- Sự rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của
mỗi nhiệm vụ học tập.
- Sự phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động
học của học sinh
- Sự hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học
của học sinh
3.2 Biên soạn câu hỏi/bài tập
Cần xác định và mô tả 4 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học
3.3 Tổ chức dạy học và dự giờ
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo và thực hiện đổi mới PPDH, tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm theo hướng nghiên cứu bài học Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh thông qua việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ học tập với yêu cầu sau:
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng
của học sinh, thể hiện ở yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú nhận thức của học sinh; đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ
- Thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện
nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không có học sinh bị ”bỏ quên”
Trang 4- Báo cáo kết quả và thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và
kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện
nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của học sinh; chính xác hoá các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động
Mỗi chuyên đề được thực hiện ở nhiều tiết học nên một nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong và ngoài lớp học, do đó khi dự một giờ dạy, giáo viên phải đặt nó trong toàn bộ tiến trình dạy học của chuyên đề đã được thiết kế
3.4 Phân tích, rút kinh nghiệm bài học
Quá trình dạy học mỗi chuyên đề được thiết kế thành các hoạt động học của học sinh dưới dạng các nhiệm vụ học tập kế tiếp nhau, có thể thực hiện trên lớp hoặc về nhà Học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập dưới sự
hướng dẫn của giáo viên Phân tích giờ dạy theo quan điểm đó là phân tích hiệu quả hoạt động học của học sinh, đồng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động cho học sinh của giáo viên (xem phụ lục 1).
4 Tổ chức tập huấn, quản lý, kiểm tra và đánh giá
4.1 Tập huấn cấp Sở, cấp Phòng GD& Đ T:
Sở GDĐT đã tiến hành tập huấn công tác quản lý hoạt động chuyên môn qua mạng
và đổi mới PPDH cho các đơn vị, bàn giao và phân quyền cấp tài khoản cho giáo viên, học sinh (đã hoàn thành 11/2014)
4.2 Xây dựng kế hoạch chỉ đ ạo:
Các phòng GDĐT, các trường trung học hoàn thành kế hoạch chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH của đơn vị mình Các trường được phân công làm cụm trưởng, đơn vị chỉ đạo điểm về đổi mối đồng bộ PPDH, KTĐG xây dựng và thống nhất kế hoạch tổ chức chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn cụm Thời gian hoàn thành và báo cáo Sở GDĐT xong trước 20/10/2015
4.3 Hoạt đ ộng của đ ội ngũ cốt cán tại c ơ sở:
Sở sẽ cử các thành viên của Hội đồng bộ môn cấp tỉnh tham gia tư vấn, chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH, nhiệm vụ nâng cao chất lượng tại cơ sở
từ 01/11/2015 (theo lịch đính kèm).
4.5
Đ ánh giá kết quả thực hiện của các đơ n vị:
Các phòng GDĐT, các trường THPT báo cáo kết quả thực hiện các nội dung của Công văn này với Sở GDĐT được thực hiện định kì vào cuối học kì 1 và kết thúc năm học
Sở GDĐT sẽ đối chiếu kết quả tổng hợp của Bộ GDĐT và căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nổi trội trong năm học này để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ năm học của các đơn vị
D TRÁCH NHIỆM VÀ YÊU CẦU ĐẠT ĐƯỢC CỦA GIÁO VIÊN, CÁC CẤP QUẢN LÝ
1 Sở GDĐT.
- Xây dựng và triển khai kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH (hoàn thành trước 15/9/2015)
- Tập huấn triển khai thiết kế tiến trình dạy học; tổ chức dạy học và dự giờ; phân tích
Trang 5- Tổ chức cho đội ngũ cốt cán cấp tỉnh làm việc với các cụm trường (theo định kỳ hàng tháng)
- Phân công cán bộ chủ chốt phụ trách từng bộ môn Mỗi cán bộ chủ chốt xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, chi tiết, đảm bảo hiệu quả thiết thực và đánh giá kết quả thực hiện việc đổi mới PPDH, hình thức tổ chức dạy học thuộc bộ môn mình chỉ đạo (Môn Toán: Nguyễn Minh Nhiên-CV Sở GD&ĐT; Môn Vật Lí, Tin học: Nguyễn Sỹ Phượng –PTrP GDTrH, môn Hoá học: Nguyễn Thị Kim Hương-CV Sở GD&ĐT, Môn Sinh: Vũ Thị Thu Hà-Giáo viên trường Hàn Thuyên, Môn Văn, GDCD: Nguyễn Văn Thư-PTrP GDTrH, Môn Lịch sử: Nguyễn Mai Anh-PTrP GDTrH, Môn Địa lý: Nguyễn Xuân Năng-Giáo viên trường THPT Thuận Thành số 1, Môn Tiếng Anh: Hoàng Quỳnh Mai-CV Sở GD&ĐT Các môn còn lại: Trương Văn Châm-CV Sở GD&ĐT.
- Quản lý công tác sinh hoạt chuyên môn các đơn vị, tập hợp kết quả, đánh giá rút kinh nghiệm cuối mỗi học kỳ; báo cáo Bộ GDĐT cuối năm học
2 Các phòng GDĐT.
- Xây dựng và triển khai kế hoạch chỉ đạo các trường THCS đổi mới PPDH (hoàn thành trong trước 10/10/2015)
- Tập huấn triển khai thiết kế tiến trình dạy học; tổ chức dạy học và dự giờ; phân tích rút kinh nghiệm bài học; thực hiện và quản lý hoạt động chuyên môn qua mạng cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường THCS
- Tổ chức cho đội ngũ cốt cán cấp huyện làm việc với các trường, cụm trường; chỉ đạo hiệu quả công tác sinh hoạt chuyên môn và tham gia diễn đàn mạng (theo định kỳ hàng tháng)
- Chỉ đạo 3 trường THCS thực hiện điểm về đổi mới đồng bộ PPDH và KTĐG
- Quản lý công tác sinh hoạt chuyên môn các đơn vị, tập hợp kết quả, đánh giá rút kinh nghiệm cuối mỗi học kì; báo cáo Sở GDĐT định kỳ cuối mỗi học kì
3 Hiệu trưởng các trường trung học.
- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo và thực hiện đổi mới PPDH (xong trước 20/10/2015)
- Tổ chức cho các tổ/nhóm chuyên môn học tập, nghiên cứu và nắm chắc Nội dung, Giải pháp, Nguyên tắc đổi mới PPDH trong Kế hoạch số 1087/SGDĐT-GDTrH ngày 15/9/2014 của Sở
- Cấp tài khoản cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên và học sinh (xong trước 20/10/2015) Theo dõi, tổng hợp tiến độ thực hiện của giáo viên theo định kỳ hàng tháng
- Tổ chức cho các nhóm chuyên môn thực hiện đổi mới soạn giáo án, xây dựng và thực hiện tiến trình dạy học; dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm bài học theo xu hướng đổi
mới (4 nội dung, 12 tiêu chí theo Phụ lục 1 đính kèm).
- Xây dựng kế hoạch thực hiện điểm về hoạt động đổi mới đồng bộ PPDH, KTĐG đối với các đơn vị được giao nhiệm vụ, tổ chức cho các thành viên trong cụm tham gia trên diễn đàn do đơn vị đề xuất
- Chỉ đạo cho mỗi môn xây dựng và thực hiện dạy, rút kinh nghiệm tối thiểu 01
chuyên đề dạy học/học kì Thực hiện dự giờ phân tích rút kinh nghiệm theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG và nghiên cứu bài học ít nhất 4 lần/năm học (đối với các môn Toán, Văn,
Tiếng Anh, Vật lí-THPT, Hoá học-THPT) và 2 lần/năm học với các môn còn lại, nộp kết quả lên diễn đàn qua mạng
- Tổng hợp, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên theo từng học kì
4 Đối với Tổ/nhóm chuyên môn
- Phải hình thành giáo viên cốt cán trong mỗi bộ môn về đổi mới PPDH Quán triệt nghiêm túc các nội dung và yêu cầu của đổi mới PPDH, KTĐG theo kế hoạch của đơn vị
và cấp trên
Trang 6- Tổ chức cho Tổ/nhóm chuyên môn sinh hoạt đủ thời lượng tối thiểu theo quy định của Điều lệ trường trung học (2 tuần/lần); phát huy hiệu quả của đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ
- Triển khai sinh hoạt Tổ/nhóm chuyên môn theo hướng "nghiên cứu bài học" với định mức tối thiểu theo Kế hoạch này
- Tổ chức triển khai áp dụng phương pháp "bàn tay nặn bột" đối với cấp THCS ít nhất 2 lần/năm học (có thể tích hợp theo hướng nghiên cứu bài học)
- Tổ chức giao lưu, sinh hoạt chuyên môn cụm thiết thực, hiệu quả, đổi mới Tham mưu cho Hiệu trưởng chỉ đạo những tiết dạy điển hình về đổi mới PPDH để xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụm thiết thực
- Đôn đốc giáo viên trong trường, trong cụm thực hiện tham gia diễn đàn hiệu quả, nghiêm túc, thiết thực
5 Đối với giáo viên
- Nắm vững nội dung, chương trình và các nguyên tắc đổi mới PPDH; thực hiện xây dựng Kế hoạch dạy học tổng thể phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, Kế hoạch
sử dụng TBDH và CSVC trong các tiết dạy; lựa chọn PPDH hiệu quả; hướng dẫn học sinh
về phương pháp học tập và biết cách tự học, phát triển năng lực bản thân, tự đánh giá kết quả và tham gia đánh giá lẫn nhau
- Thực hiện xây dựng các chuyên đề dạy học theo phân công của Tổ/nhóm chuyên môn
- Thực hiện cấp và quản lý tài khoản cho học sinh khi Hiệu trưởng uỷ quyền; hướng dẫn học sinh tích cực tham gia các diễn đàn mạng, khai thác có chọn lọc kho tài liệu trên diễn đàn
- Tích cực tham gia diễn đàn mạng để trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch của Tổ/nhóm và đơn vị
Nhận được Kế hoạch này, Sở GDĐT yêu cầu các phòng GD&ĐT, các trường THPT, trung tâm GDTX nghiêm túc thực hiện hiệu quả./
Nơi nhận:
- Bộ GD&ĐT (b/c);
- Lãnh đạo Sở, CĐ Ngành; Website Sở;
- Các phòng ban VP Sở (phối hợp);
- Các Phòng GD&ĐT, trường THPT, TTGDTX (t/h);
- Lưu: VT, GDTrH, CVP
KT.GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
Trịnh Khôi
Trang 7Phụ lục 2 (Đề cương xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH, hình
thức tổ chức dạy học tại đơn vị)
Sở (phòng)…………
Đơn vị…………
Số: /………
V/v kế hoạch chỉ đạo thực hiện đổi mới
PPDH năm học 2015-2016
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
………… , ngày tháng năm 2015
KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM
HỌC 2015-2016
Thực hiện Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày /8/2015 về việc “Kế hoạch chỉ đạo
thực hiện đổi mới PPDH học năm học 2015-2016” của Sở GDĐT; với nhiệm vụ trọng tâm
của năm học: “Đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học”;
Đơn vị:……… triển khai cụ thể kế hoạch thực hiện nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học năm học 2015-2016 như sau:
A Đặc điểm tình hình của đơn vị.
Nêu tóm tắt: tình hình CSVC, trang thiết bị dạy học, đội ngũ, tình hình học sinh
và các nhân tố khác tác động đến chất lượng giáo dục của đơn vị.
B Kế hoạch triển khai các hoạt động đổi mới PPDH và hình thức tổ chức
dạy học.
1 Về công tác chỉ đạo tại cơ sở:
- Quán triệt các văn bản chỉ đạo của Sở, phòng GD&ĐT tới đội ngũ của đơn vị (Thời điểm thực hiện tại đơn vị: ngày / tháng/ năm).
- Họp thống nhất kế hoạch triển khai trong cụm (đối với đơn vị được phân công làm cụm trưởng; Thời điểm thực hiện: ngày tháng năm)
- Xây dựng kế hoạch thực hiện, phân công rõ trách nhiệm cho từng thành viên (Thời điểm thực hiện tại đơn vị: ngày / tháng/ năm).
2 Hiệu trưởng tổ chức cho Tổ/nhóm chuyên môn xây dựng Kế hoạch dạy học phù hợp với từng lớp đối tượng học sinh, phê duyệt kế hoạch (Thời điểm
hoàn thành).
Tổng hợp kết quả phê duyệt kế hoạch dạy học của giáo viên tại đơn vị:
TT Họ và tên GV Phân công giảngdạy Số kế hoạch đượcHT phê duyệt Ghi chú
Tổng
Trang 8(Ghi chú: mỗi lớp giáo viên lập 01 bảng Kế hoạch giảng dạy cho từng lớp theo từng học kỳ theo mẫu M1).
3 Hiệu trưởng tổ chức cho Tổ/nhóm chuyên môn xây dựng Chuyên đề dạy học phù hợp với từng lớp đối tượng học sinh theo tinh thần điểm 2, mục C của Kế
hoạch chỉ đạo của Sở, phê duyệt kế hoạch (Thời điểm hoàn thành: ngày tháng năm).
Tổng hợp kết quả phê duyệt Chuyên đề dạy học của giáo viên tại đơn vị:
TT
Họ và tên GV
được phân
công dạy
Chuyên đề
Dạy Chuyên đề này cho đối tượng nào
Tên Chuyên đề
Thời điếm dạy (dự kiến ngày thực hiện)
Dự kiến SL người dự
Thời điểm tổ chức rút kinh nghiệm, hoàn thiện và đưa lên diễn đàn
4 Phân công thực hiện dự giờ phân tích rút kinh nghiệm theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG và nghiên cứu bài học ít nhất 4 lần/năm học (đối với các môn Toán, Văn, Tiếng Anh, Lý, Hoá) và 2 lần/năm học với các môn còn lại, nộp kết quả lên diễn đàn qua mạng.
TT
Họ tên
GV
thực
hiện
Tên bài dạy
Các PPDH tích cực được sử dụng trong bài
Thực hiện tại lớp
Thời điểm dạy
Thời điểm tổ chức phân tích rút kinh nghiệm
Thời điểm đưa sản phẩm hoàn thiện lên diễn đàn mạng
Dự kiến số người
dự giờ
5 Phân công thực hiện đổi mới hình thức tổ chức dạy học.
TT
Tên giáo
viên được
phân
công thực
hiện
Tên bài, chuyên đề, chủ đề hoặc nội dung dạy
Hình thức
tổ chức ntn?
Đối tượng học sinh
Địa điểm thực hiện
Thời điểm thực hiện
Thời điểm tổ chức rút kinh nghiệm, hoàn thiện và đưa lên
Trang 9Tổng: Tổng Tổng Tổng
(Hình thức tổ chức: các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; dạy học trực tuyến, trường học kết nối, dạy học qua di sản, liên môn, tích hợp, Hội thi, sân chơi trí tuệ; dạy học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh, Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; Chương trình dạy học Intel; Dự án Đối thoại Châu Á - Kết nối lớp học; Trường học sáng tạo; Chương trình giáo dục kỹ năng sống;…)
Nơi nhận:
- Sở/Phòng GD&ĐT (b/c);
- Lãnh đạo
- Các đơn vị trong cụm
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG
Ghi chú:
- Đối với các trường THPT: nộp 02 bản kế hoạch này cho Sở GD&ĐT (qua phòng GDTrH trước 20/10/2015).
- Đối với các trường THCS: nộp 03 bản kế hoạch này cho phòng GD&ĐT, phòng GD&ĐT tập hợp các trường THCS và nộp về Sở GD&ĐT 02 bản (qua phòng GDTrH trước 20/10/2015).
(Kế hoạch dạy học chính là PPCTr điều chỉnh nên Sở và Phòng GD&ĐT phải lưu 01 bản có dấu đỏ để phục vụ cho công tác quản lý, kiểm tra, thanh tra, )