1. Lý do viết báo cáo thực tập sư phạm Giáo dục Tiểu học là bậc học vô cùng quan trọng, có ý nghĩa quyết định đến chặng đường tương lai của các em nói riêng cũng như cả dân tộc nói chung. Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ của toàn thể, toàn dân và toàn xã hội. Song người trực tiếp gánh vác trách nhiệm là đội ngũ giáo viên luôn phấn đấu hết mình vì sự nghiệp giáo dục. Là một người giáo viên Tiểu học, tôi nhận thấy nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng chính vì vậy mà thực tập sư phạm là thời gian quý báu để giáo sinh tiếp cận với học sinh, thâm nhập thực tế giáo dục, tìm hiểu tâm lý, tình cảm của các em đồng thời trải nghiệm việc thiết kế và thực hiện giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm, thể hiện hiểu biết của mình trong ngành, bổ sung những kiến thức để có thể trau dồi kinh nghiệm và thực hiện tốt trong công việc giảng dạy sau này. Mục tiêu của đợt thực tập sư phạm là giúp sinh viên tìm hiểu môi trường làm việc trong tương lai, quy trình lên lớp và thực hành giảng dạy học sinh Tiểu học. Sinh viên hiểu rõ hơn tâm – sinh lý của học sinh, từ đó tự rút ra cho mình bài học kinh nghiệm trong nghề nghiệp sau này. Thiết thực hơn, giáo sinh có thể tiếp tục định hướng phấn đấu trong tương lai, quyết định những việc cần làm để trau dồi khả năng sư phạm, có ý chí tự nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, hoàn thành tốt quá trình học tập hệ đại học.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ÂN THI - HƯNG YÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM
Trang 2SƠ YẾU LÝ LỊCH:
Họ, tên sinh viên: Đàm Thị Ngân
Nam (nữ) : Nữ
Ngày, tháng, năm sinh: 14/11/1972
Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học
Lớp: K24A1
Khoa: Giáo dục Tiểu học - Trường: Đại học Hồng Đức – Thanh Hóa
Hệ đào tạo: Liên thông
Khóa đào tạo: 2020 - 2022
Thực tập giảng dạy và chủ nhiệm tại lớp 4A - Trường Tiểu học: Hoàng Hoa Thám, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Mở đầu bài báo cáo này cho tôi gửi đến tất cả các thầy cô lòng biết ơn sâu sắc
đã tận tình giúp đỡ tôi, truyền đạt cho tôi những kinh nghiệm và những bài học sâusắc để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ trong đợt thực tập này
Tôi xin cảm ơn các thầy cô đã trực tiếp giảng dạy và Ban lãnh đạo trường Đạihọc Hồng Đức đã tạo điều kiện cho tôi được đi thực tập sư phạm để có thể mở rộngthêm kiến thức và thực hành chuyên môn Và đặc biệt trường mà tôi thực tập, trườngTiểu học Hoàng Hoa Thám, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên đã tạo điều kiện thuận lợigiúp tôi hoàn thành tốt 3 tuần thực tập Giúp cho tôi có những kinh nghiệm quý báugiúp tôi có thêm kinh nghiệm trong công tác giảng dạy Tôi xin gửi đến quý thầy cô,Ban lãnh đạo trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám cùng tất cả cán bộ giáo viên côngnhân viên của nhà trường lời cảm ơn sâu sắc nhất
Tôi xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Phượng – giáo viên phụ trách hướngdẫn thực tập Trong 3 tuần, các cô đã tận tình chỉ bảo các bước lên lớp, cách soạngiáo án, những lưu ý cần thiết, tạo điều kiện cho tôi kết thân với học sinh Nhữngkinh nghiệm của cô là kiến thức thực tế vô cùng quý giá cho tôi
Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến tập thể lớp 4A thân thiện, đáng yêu và rấtnhiệt tình đã giúp tôi hoàn thành tốt các tiết giảng dạy của mình
Xin chân thành cảm ơn!
Hưng Yên, ngày 9 tháng 5 năm 2022
Sinh viên thực tập:
Đàm Thị Ngân
Trang 4PHẦN I - MỞ ĐẦU
1 Lý do viết báo cáo thực tập sư phạm
Giáo dục Tiểu học là bậc học vô cùng quan trọng, có ý nghĩa quyết định đếnchặng đường tương lai của các em nói riêng cũng như cả dân tộc nói chung Giáo dụcthế hệ trẻ là nhiệm vụ của toàn thể, toàn dân và toàn xã hội Song người trực tiếpgánh vác trách nhiệm là đội ngũ giáo viên luôn phấn đấu hết mình vì sự nghiệp giáodục
Là một người giáo viên Tiểu học, tôi nhận thấy nhiệm vụ giáo dục rất quantrọng chính vì vậy mà thực tập sư phạm là thời gian quý báu để giáo sinh tiếp cận vớihọc sinh, thâm nhập thực tế giáo dục, tìm hiểu tâm lý, tình cảm của các em đồng thờitrải nghiệm việc thiết kế và thực hiện giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm, thểhiện hiểu biết của mình trong ngành, bổ sung những kiến thức để có thể trau dồi kinhnghiệm và thực hiện tốt trong công việc giảng dạy sau này
Mục tiêu của đợt thực tập sư phạm là giúp sinh viên tìm hiểu môi trường làmviệc trong tương lai, quy trình lên lớp và thực hành giảng dạy học sinh Tiểu học Sinhviên hiểu rõ hơn tâm – sinh lý của học sinh, từ đó tự rút ra cho mình bài học kinhnghiệm trong nghề nghiệp sau này Thiết thực hơn, giáo sinh có thể tiếp tục địnhhướng phấn đấu trong tương lai, quyết định những việc cần làm để trau dồi khả năng
sư phạm, có ý chí tự nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, hoàn thành tốt quá trình họctập hệ đại học
Với những kiến thức thu thập và được tổng hợp trong bài báo cáo này, sinhviên học được cách làm việc khoa học, có hệ thống, chặt chẽ và linh hoạt Bản thuhoạch là thành quả lao động nghiêm túc trong suốt 3 tuần thực tập, được thực hiệntheo sự hướng dẫn của ban giám hiệu nhà trường, giáo viên trưởng đoàn và giáo viênphụ trách Đây cũng là tường trình của tôi về những kiến thức thu thập được Tôi đã
có 3 tuần đáng nhớ, tận mắt chứng kiến và học hỏi được nhiều điều từ thực tế giảngdạy đa dạng, phức tạp
2 Nhiệm vụ, phạm vi của báo cáo thu hoạch:
2.1.Nhiệm vụ:
- Ghi nhận lại kết quả của quá trình thâm nhập thực tế ở trường Tiểu học Hoàng HoaThám từ ngày 19/4/2022 đến ngày 10/5/2022
Trang 5- Lên kế hoạch dự giờ giảng mẫu, dự sinh hoạt chủ nhiệm, Đội - Sao, đăng kí tiếtdạy, chuẩn bị giáo án, lên lớp giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm và tổ chức sinhhoạt cho học sinh vào cuối tuần.
- Viết nhật kí thực tập, viết báo cáo thu hoạch và hoàn thành hồ sơ thực tập
2.2 Phạm vi
Do thời gian thực tập trong vòng 3 tuần (từ 19/04/2022 đến ngày 10/05/2022)nên bài thu hoạch chỉ giới hạn trong trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám, cụ thể là kếtquả thực tập giảng dạy của bản thân ở lớp 4A do cô Nguyễn Thị Phượng phụ trách
Bài báo cáo cũng giới hạn trong việc tìm hiểu về địa phương chỉ cập nhậtnhững thông tin gần nhất do trường báo cáo với đoàn thực tập
3 Lịch trình thực tập sư phạm:
3.1 Tuần 1:
- Hiệu trưởng báo cáo thực tế hoạt động của trường
- Gặp gỡ GV hướng dẫn và lớp thực tập
- Thực tập công tác chủ nhiệm tuần 1
- Thực tập công tác Đoàn, Đội và Sao nhi đồng
- Nhận Lịch dự giờ
- Soạn bài giảng mẫu
- Dự giờ giảng mẫu
- Gặp và trao đổi với giáo viên hướng dẫn về giáo án cần soạn
- Họp rút kinh nghiệm công tác tuần 1 và đưa ra phương hướng tuần 2
3.2 Tuần 2 :
- Thực tập công tác chủ nhiệm tuần 2
- Thực tập công tác Đoàn, Đội và Sao nhi đồng
- Soạn bài giảng và lên lớp giảng dạy chính thức
- Họp rút kinh nghiệm công tác tuần 1 và đưa ra phương hướng tuần 3
Trang 6- Soạn bài giảng và lên lớp giảng dạy chính thức.
- Thực tập công tác chủ nhiệm tuần 3
- Thực tập công tác Đoàn, Đội và Sao nhi đồng
- Viết và hoàn thành bài báo cáo thu hoạch
- Hoàn thành hồ sơ thực tập
- Viết báo cáo thu hoạch
- Tổng kết Chia tay với lớp, nhà trường thực tập
4 Kế hoạch cho từng nội dung thực tập sư phạm:
- Lên kế hoạch chủ nhiệm và giảng dạy
4.3.Thực tập giảng dạy tại lớp 4A:
- Kế hoạch dự giờ, giảng mẫu, kế hoạch soạn giảng, tập giảng và lên lớp
PHẦN II - NỘI DUNG THU HOẠCH
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG THỰC TẬP:
1 Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương
a Thuận lợi:
Xã Hoàng Hoa Thám nằm ở phía đông của huyện Ân Thi Phía bắc giáp các
xã Quang Vinh và Tân Phúc, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên và xã Thái Dương,huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương Phía đông giáp xã Văn Nhuệ, huyện Ân Thi,tỉnh Hưng Yên Phía nam giáp các xã Văn Nhuệ, Nguyễn Trãi và thị trấn Ân Thi,
Trang 7huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên Phía tây giáp thị trấn Ân Thi và xã Quang Vinh,huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên.
Hoàng Hoa Thám là một xã thuần nông vốn giàu truyền thống văn hoá vàhiếu học Trong những năm gần đây nhờ sự quan tâm của các cấp chính quyền địaphương công tác văn hóa xã hội, giáo dục, y tế của xã luôn được chăm lo Năm 2014nhà trường được công nhận là trường chuẩn Quốc gia mức độ I Năm 2020 xã đạtchuẩn Nông thôn mới, diện mạo của xã ngày một thay đổi, mức thu nhập bình quâncủa người dân trong xã ngày một tăng cao đạt 45 triệu đồng/người/năm Tỉ lệ hộnghèo giảm còn dưới 2%, đời sống kinh tế của nhân dân trong xã được nâng lên rõrệt, Đặc biệt trong thời gian qua cùng với hệ thống chính trị cả nước xã Hoàng HoaThám đã quyết tâm trong công tác phòng chống dịch bênh Covid 19, vì thế tình hìnhkinh tế, văn hóa, chính trị trong xã luôn ổn định và phát triển
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng GD & ĐThuyện Ân Thi, Đặc biệt của Đảng ủy, chính quyềnđịa phương luôn chăm lo tới sựnghiệp giáo dục, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, từng bước đáp ứng dần các yêu cầucủa đổi mới Đây là điều kiện thuận lợi để phát triển sự nghiệp giáo dục của xã Đặcbiệt thuận lợi cho việc triển khai Chương trình GDPT 2018
Đại đa số các bậc phụ huynh học sinh trong xã đều nhận thức được tầm quantrọng, mục đích, ý nghĩa trong công tác đổi mới giáo dục Chính vì vậy, phụ huynhluôn tin tưởng và ủng hộ tốt các hoạt động giáo dục của nhà trường, quan tâm, tạođiều kiện trong học tập cho học sinh, đặc biệt là việc quan tâm trang bị các phươngtiện học tập trực tuyến, vì thế chất lượng giáo dục của nhà trường trong thời gianthực hiện phòng chống Covid 19 và những năm qua luôn duy trì và phát triển
Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường cơ bản có trình độ chuyên môn nghiệp
vụ vững vàng, nhiệt tình trong giảng dạy, tích cực tự học tự bồi dưỡng nâng caonăng lực đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018
b Khó khăn:
- Để có đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại đảm bảo cho đổi mớigiáo dục, đặc biệt đảm bảo tốt việc triển khai Chương trình GDPT 2018 nhà trườngcần có thêm các phòng học và các phòng chức năng, thiết bị dạy học hiện đại Trongnăm qua, Đảng ủy, chính quyền đại phương đã quan tâm đầu tư Tuy nhiên nguồnkinh phí của địa phương còn hạn hẹp vì thế cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhàtrường vẫn còn khó khăn, thiếu thốn Năm học 2021-2022, nhà trường chỉ đạt tỉ lệ0,9 phòng/1 lớp Nhà trường chưa có phòng học chức năng và khu hiệu bộ,…
Trang 8- Trình độ nhận thức dân trí của nhân dân trong xã không đồng đều, một bộphận phụ huynh học sinh thường xuyên đi làm ăn xa để con lại cho ông bà trôngnom, chăm sóc, chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình, chưa phối kết hợptốt giữa gia đình và nhà trường Chính vì vây phần nào ảnh hưởng đến các chấtlượng giáo dục của nhà trường
- Để thực hiện thành công chương trình 2018 đòi hỏi tính chủ động, khả năngsáng tạo của cán bộ, giáo viên
2 Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2021-2022.
Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám được công nhận trường chuẩn Quốc giamức độ 1 năm 2014, kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2 năm 2015, Chi bộ nhàtrường nhiều năm được công nhận Chi bộ trong sạch vững mạng, Tập thể nhàtrường nhiều năm được công nhận Tập thể Lao động Tiên tiến, Giấy khen của Giámđốc Sở GD&ĐT
2.1 Đặc điểm học sinh nhà trường:
Năm học 2021- 2022 số học sinh nhà trường cụ thể như sau:
- Tỉ lệ học sinh/lớp: 34,7; Sĩ số đảm bảo quy định Điều lệ trường Tiểu học
- Học sinh chăm ngoan, hiếu học; nhiều học sinh đạt giải trong các cuộc thi và giao lưu các cấp
Đại đa số học sinh nhà trường chăm ngoan, hiếu học, thực hiện tốt nội quy củatrường, của lớp, nhiều em có thành tích học tập tốt, đạt giải trong các cuộc thi cấptrường, cấp huyện, cấp tỉnh
Tuy nhiên vẫn còn một số học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ
đi làm ăn xa, ít quan tâm nên việc thực hiện các yêu cầu học tập, nội quy trường lớp còn hạn chế
2.2 Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBHHT:
Tổng
số Nữ
CB HH T
GV văn hoá
GV Nghệ thuật
GV Anh văn
GV Thể dục
GV
Ti n học
Thiết bị TV
Kế toán
Trang 924 19 02 17 02 01 0 0 01 01
- Trình độ: Đại học: 17 đạt 71%; Cao đẳng: 4 đạt 17%; Trung cấp: 3 đạt 12%;
- GV dạy giỏi cấp trường: 100%; cấp huyện: 10/17 đạt 58,8%; cấp tỉnh: 1/17 đạt 5,8%
- Tỉ lệ giáo viên/ lớp: 1,18
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên: có tinh thần trách nhiệm cao, yêunghề, gắn bó với nhà trường, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm hầu hếtđáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục Tập thể đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thầntrách nhiệm cao và có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyênmôn, kĩ năng sư phạm, đáp ứng yêu cầu đổi mới và việc thực hiện chương trìnhGDPT 2018
Tuy nhiên nhà trường còn thiếu giáo viên, chưa đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáoviên/lớp Chính vì vậy nhà trường chưa được bố trí học 2 buổi/ngày(chỉ đảm bảocho các khối lớp học 8 buổi/tuần)
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở một số giáo viên tuổi caocòn hạn chế
2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:
Phòn
g học
Hàn
h chín
h
Bảo vệ
Tin học
Thư viện
PH T
Đoà n Đội
Các lớp đều có tủ đựng đồ dùng riêng, có hệ thống quạt, điện thắp sáng, đủbảng, bàn ghế đạt chuẩn và đủ đồ dùng dạy học tối thiểu đảm bảo 1 bộ/ 1 lớp
Tuy nhiên, nhà trường chưa thực hiện được dạy học 2 buổi/ ngày do chỉ đạt tỉ
lệ 0,9 phòng/1 lớp(chỉ đảm bảo cho các khối lớp học 8 buổi/tuần), nhà trường chưa
có các phòng chức năng ( Mỹ thuật, Âm nhạc, Tin học, Ngoại ngữ)
Nhà trường còn thiếu thiết bị dạy học hiện đại như ti vi, máy chiếu để phục vụcho việc triển khai Chương trình GDPT 2018
Bên cạnh đó khuôn viên nhà trường còn hẹp, trường chưa có vườn trường, thưviện nhà trường chưa đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của BộGiáo dục và Đào tạo Chính vì thế có ảnh hưởng ít nhiều đến công tác đổi mới, hoạtđộng dạy và học trong nhà trường Nhà trường gặp nhiều khó khăn, hạn chế khi tổchức các hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh
Trang 104 Mục tiêu giáo dục năm học 2021-2022:
1 Mục tiêu chung:
Năm học 2021-2022 là năm học toàn ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ képvới mục tiêu: vừa tích cực thực hiện các giải pháp phòng chống dịch Covid-19 đangdiễn biến phức tạp; Nhà trường căn cứ các hướng dẫn của các cấp xây dựng kếhoạch dạy học bảo đảm hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT)cấp tiểu học phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh xảy ra tại địa phương Lànăm học tiếp tục triển khai CTGDPT 2018 cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư
số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo(CTGDPT 2018) đối với lớp 1 và 2; thực hiện các nội dung theo Nghị quyết số88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội, Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáodục phổ thông bảo đảm chất lượng, hiệu quả, đúng lộ trình
Triển khai thực hiện CTGDPT 2018 đối với lớp 1 và 2 đảm bảo chất lượng,hiệu quả; tích cực chuẩn bị các điều kiện đảm bảo triển khai thực hiện chương trìnhđối với lớp 3 từ năm học 2022-2023 Tiếp tục thực hiện hiệu quả CTGDPT cấp tiểuhọc ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (CTGDPT2006) từ lớp 3 đến lớp 5
Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huytính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyênmôn, giáo viên
Khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệuquả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tăng cường phối hợp giữa nhàtrường với cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phươngtrong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học để khắc phục, ứng phó với tácđộng của dịch Covid-19 Chủ động có các phương án, kịch bản cụ thể để tổ chứcdạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và khả năng đáp ứng của nhà trường vàđiều kiện thực tế của học sinh
2 Chỉ tiêu cụ thể:
+ Duy trì sĩ số 100%, không có học sinh bỏ học
+ Học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt trên 99%
+ HS hoàn thành chương trình tiểu học đạt trên 99%
Trang 11+ 100% HS có kết quả KTĐK các môn học đạt từ 5-10 (Trong đó có trên: 70% đạt điểm 7-10).
+ Học sinh được khen thưởng: Trên 70% (Trong đó HSXS 30% trở lên) + 17/17 lớp đạt VSCĐ (Mỗi lớp có 70% số HS trở lên đạt VSCĐ)
+ Có từ 2-3 HS được vinh danh trong giao lưu Trạng Nhí VITORIA
+ Khuyến khích học sinh tham gia và đạt giải các cấp trong cuộc thi TrạngNguyên Tiếng Việt, IOE Tiếng Anh trên mạng, Giao thông thông minh; TrạngNguyên toàn tài; Sân chơi toán học Vioedu; Tin học trẻ không chuyên
+ Tham gia đầy đủ, có chất lượng các hội thi do các cấp tổ chức
5 Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm (Lớp 4A):
1 Tổng hợp chung:
- Tổng số học sinh: 36 - HS nữ: 15 - HS dân tộc thiểu số: 0
- HS có hoàn cảnh khó khăn: 2 - HS khuyết tật: 0
2 Đánh giá thuận lợi, khó khăn:
2.1 Những thuận lợi cơ bản:
Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con Sắm sửa cho con đầy đủdụng cụ học tập, sách giáo khoa, vở bài tập, đồ dùng phục vụ cho việc học tập,thường xuyên trao đổi với giáo viên cách hướng dẫn con học;
Phần lớn số học sinh trong lớp đều ngoan, lễ phép, biết vâng lời thầy cô, yêuquý bạn bè Các em tập trung chủ yếu ở xã Hoàng Hoa Thám nên việc liên lạc giữagiáo viên và phụ huynh khá thuận lợi Đây là xã có trình độ dân trí khá cao nênthuận lợi cho việc kết hợp dạy dỗ học sinh
Một số học sinh học tương đối đồng đều các môn học, nhận thức nhanh, tíchcực, tự giác, hăng say học tập; tích cực tham gia các phong trào học tập
Từ tuần 1 các em học trực tuyến trên phần mềm 365 để thực hiện nhiệm vụkép “ Vừa học tập, vừa phòng dịch”
Lớp được sự quan tâm của BGH, GVCN và GV bộ môn có nhiều nhiều kinhnghiệm giảng dạy, nhiệt tình, luôn quan tâm tới học sinh, tận tuỵ với nghề
Trường có giáo viên chuyên Mĩ thuật, Âm nhạc, Tiếng Anh nên các em cóđiều kiện bồi dưỡng, phát triển năng khiếu và thể chất Đồng thời các em được họctheo năng lực sở trường của mình
Nhà trường đầu tư cơ sở vật chất, phòng học được sửa chữa khang trang, sạchsẽ; bảng đen kẻ theo mẫu phù hợp với đặc điểm học sinh; bàn ghế đúng kích cỡ.Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy, học tương đối tốt
Trang 12Một số phụ huynh quá chiều chuộng con còn làm hộ con, nên các em có tính ỷ lại,tác phong chậm, chưa chăm chỉ học tập; Một vài phụ huynh chưa quan tâm đến con cònphó mặc cho GV chủ nhiệm lớp.
Một số học sinh là con gia đình kinh doanh, buôn bán hoặc bố mẹ đi làm ăn xa ở vớiông bà, nên việc hướng dẫn con ôn luyện bài ở nhà còn hạn chế dẫn đến chất lượnghọc tập ở một số em chưa đồng đều
Học sinh nhỏ, hiếu động, hay quên, ý thức tự giác chưa cao Một số em
chưa tập trung vào học tập Nhiều em chưa biết tự phục vụ nên hay thiếu đồ dùnghọc tập, sách vở khi đến lớp; Ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp chưatốt;
Các em còn nói tự do Khả năng giao tiếp, kĩ năng sống của các em còn hạnchế;
Lực học của học sinh không đồng đều Nhiều em nhận thức chậm, sai chính tả,khả năng tự học hạn chế gây khó khăn cho việc tổ chức dạy học của giáo viên;
Sĩ số lớp học khá đông nên khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động dạyhọc Việc quan tâm tới từng đối tượng học sinh sẽ hạn chế
3 Một số mục tiêu cơ bản:
- Vừa học tập, vừa phòng dịch an toàn theo chỉ đạo của các cấp
- Giáo dục cho các em tính trung thực, kỉ luật, chăm học, chăm làm, có tráchnhiệm với bản thân, gia đình và mọi người, tự tin trong giao tiếp
- Xây dựng cho các em một số thói quen và hành vi đạo đức tốt như: Biết vânglời ông bà, bố mẹ và những người trên; biết chào hỏi, giao tiếp lịch sự, văn minh;đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập, không nói tục, chửi bậy, không gây gổ đánhnhau,
- Biết tự phục vụ bản thân, chăm sóc bản thân, biết bảo quản đồ dùng, tài sảncủa mình cũng như của người khác
- Biết hợp tác trong thảo luận nhóm trong học tập và hoạt động
- Có ý thức tự giác, giải quyết các vấn đề, hoàn thành yêu cầu về học tập
- Tham gia đầy đủ các phong trào của Nhà trường, của Đội đề ra
- Tham gia và đạt giải các cấp trong cuộc thi Trạng Nguyên Tiếng Việt, Giaothông thông minh; Trạng Nguyên toàn tài; Sân chơi toán học Vioedu; Tin học trẻkhông chuyên Thực hiện tốt các nội quy của trường của lớp,
4 Các giải pháp thực hiện:
4.1 Xây dựng nề nếp của lớp chủ nhiệm:
Giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát sao các hoạt động của lớp, bám sát kế hoạchcủa Nhà trường, của Đội của tổ chuyên môn để lập kế hoạch hoạt động cho lớp mìnhtừng tháng nhằm đưa chất lượng lớp ngày một tiến bộ hơn
Lựa chọn những học sinh có năng lực đề xuất vào cán bộ lớp, tổ để điều hànhcác hoạt động học tập, giao tiếp, văn nghệ - thể dục để giúp các bạn cùng tiến bộ
Trang 13Việc bố trí chỗ ngồi của học sinh hợp lý sao cho các em có điều kiện đượctham gia học tập cùng bạn, kèm cặp bạn và thường xuyên đổi chỗ ngồi cho các em.Động viên học sinh có sự tiến bộ trong học tập, những học sinh có hoàn cảnh khókhăn, từng bước khắc phục những đối tượng học sinh yếu trong lớp.
Xây dựng phong trào “Đôi bạn cùng tiến” phân công cho học sinh giúp đỡ bạntrong học tập
Xây dựng ý thức tự học, tự hoàn thiện yêu cầu học tập thời gian ở nhà, truy bàiđầu giờ.Tổ chức cho các em tham gia các sân chơi trên mạng Internet do nhà trường
và các tổ chức phát động
4.2 Công tác giảng dạy và giáo dục:
Giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt,sát đối tượng học sinh của lớp mình, tổ chức dạy học theo hướng đổi mới phát huyphẩm chất, năng lực của đối tượng học sinh Bổ sung kiến thức cho học sinh trênchuẩn, tiếp sức thêm cho học còn chậm để giúp các em có điều kiện theo kịp chươngtrình, theo kịp các trong lớp, đạt yêu cầu của chuẩn kiến thức kĩ năng
Khi giảng dạy trên lớp; giáo viên cần linh hoạt lựa chọn phương pháp, hìnhthức hoạt động phù hợp với từng đối tượng học sinh
Thực hiện nghiêm túc đánh giá học sinh, coi trọng đánh giá thường xuyên,động viên, giúp đỡ để học sinh biết sửa chữa
Hàng ngày, hàng tuần, giáo viên quan sát các biểu hiện trong các hoạt độngcủa học sinh để nhận xét sự hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức, năng lực; từ
đó động viên, khích lệ, giúp học sinh khắc phục khó khăn phát huy ưu điểm và cácphẩm chất, năng lực riêng, điều chỉnh hoạt động, ứng xử kịp thời để giúp học sinhtiến bộ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, thông tin hai chiều giữa giáo viên vớinhà trường, giữa giáo viên với phụ huynh
4.3 Công tác giáo dục đạo đức
- Nội dung:
Giúp HS hình thành các phẩm chất đạo đức trong quá trình học tập như: chăm
học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục; tự tin, tự trọng , tự chịu tráchnhiệm về các việc làm của bản thân; trung thực, kỉ luật, đoàn kết; kính trọng ngườilớn, biết ơn thầy cô giáo, yêu thương giúp đỡ bạn bè
- Biện pháp:
Luôn tạo cho các em niềm tin, niềm vui khi đi đi học để các em luôn thích và mong muốn được đến trường mỗi ngày
Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Luôn đưa
ra những gương điển hình học sinh vượt khó vươn lên
4.4 Công tác giáo dục trí lực
- Nội dung:
Hình thành và phát triển năng lực của học sinh trong quá trình học tập như: có
ý thức tự phục vụ, tự quản; mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác; có khả năng tự học và
tự giải q Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, chú ý rèn các kĩ năng cần thiết cho HS;tạo mối quan hệ thân thiết giữa thầy và trò để các em tiếp thu kiến thức một cách tự