1 số vấn đề về dạy và học cho người lớn

1 số vấn đề về dạy và học

Một số vấn đề về dạy và

học cho người lớn

PHẦN I:

dạy truyền thống (trong nhà

trường) với phương pháp

giảng dạy cho người lớn.

Người lớn là người như thế nào?

Sự tr ởng thành về mặt sinh học: đủ 18 tuổi

Sự tr ởng thành về mặt xã hội: là ng ời chồng/vợ, làm cha/mẹ, ng ời chủ gia đình có kinh nghiệm nhất định trong lao động sản xuất và cuộc sống.

Sự tr ởng thành về mặt tâm lý: là ng ời tự nhận

thức, tự điều khiển bản thân, tự chịu trách nhiệm

Người lớn được yêu cầu trình bày lại thông tin

khi người lớn tự làm

và giải thích công việc đang làm.

Đặc điểm của học viên là người lớn

Động lực thúc đẩy người lớn đi học

Nguyên tắc học tập của người lớn

Nguyên tắc giảng dạy cho người lớn

Những cản trở đối với việc học của người lớn và vận dụng trong giảng dạy

Khi nào người lớn học tốt nhất?

Làm thế nào để người người lớn đạt kết quả mong đợi?

Vai trò của THV trong tập huấn cho người lớn

Một số vấn đề về dạy và học cho người lớn

Đặc điểm của học viên là người lớn

- Đều là người trưởng thành

Động lực thúc đẩy người lớn đi học

• Có nhu cầu giải quyết vấn đề hiện tại của cuộc

sống

• Có thêm kiến thức

• Để làm ăn có hiệu quả hơn

• Mở rộng giao tiếp xã hội, cộng đồng

• Tăng việc ứng xử có hiệu quả

• Để thử sức mình

• Để có địa vị

• Để làm gương cho con cái

• v.v …

Các nguyên tắc học tập của

người lớn

Chín nguyên tắc học tập của ng ời lớn

1 Cái gần nhất

2 Sự phù hợp

3 Động lực

4 Cái đầu tiên

5 Giao tiếp hai chiều

6 Học tập tích cực, chủ động

7 Sử dụng nhiều giác quan

8 Luyện tập

9 Phản hồi

Chín nguyên tắc học tập của ng ời lớn

1 C ái gần nhất

2 S ự phù hợp

3 Đ ộng lực

4 C ái đầu tiên

5 G iao tiếp hai chiều

6 H ọc tập tích cực, chủ động

7 S ử dụng nhiều giác quan

8 Luyện tập

9 Phản hồi

Nguyªn t¾c häc tËp cña ng êi lín

1 C¸i gÇn nhÊt

Nhí nhÊt nh÷ng ®iÒu häc gÇn ®©y nhÊt

THV

- Th êng xuyªn tãm t¾t c¸c néi dung

- Néi dung chÝnh, quan träng ® îc nhÊn m¹nh vµo cuèi buæi häc

Nguyên tắc học tập của ng ời lớn

2 Sự phù hợp

Nội dung, thông tin, ví dụ và tài liệu tập huấn phải phù hợp với nhu

cầu của học viên.

THV

- Phải xác định rõ nhu cầu của học viên

- Sử dụng các ví dụ, minh h a quen thuộc ọa quen thuộc

Nguyªn t¾c häc tËp cña ng êi lín

Nguyên tắc học tập của ng ời lớn

• Tiếp thu tốt nhất những điều học đầu tiên

ấ n t ợng + thông tin ban đầu : rất quan trọng.

• Rất khó để dạy lại những gì họ học sai ngay từ lần đầu

4 Cái đầu tiên

THV

- Phần đầu buổi TH: rất quan trọng, bởi HV chú ý lắng nghe,

phần này nên thú vị và đ a thông tin quan trọng lúc này.

- đảm bảo HV làm đúng lần đầu tiên THV yêu cầu (thao tác)

- Cho HV biết h ớng của buổi tập huấn

Nguyên tắc học tập của ng ời lớn

5 Giao tiếp hai chiều

Tập huấn viên ☻  ☻ Học viên

Tạo điều kiện cho sự t ơng tác giữa tập huấn viên và học viên

Bằng cách đặt câu hỏi và trả lời

Nguyªn t¾c häc tËp cña ng êi lín

Nguyªn t¾c häc tËp cña ng êi lín

7 Sö dông nhiÒu gi¸c quan

Häc hiÖu qu¶ nÕu sö dông nhiÒu gi¸c quan cïng

mét lóc nh nghe, nãi, nh×n , sê thÊy, lµm thö

THV:

• Nên nãi cho HV vÒ néi dung g×,

• h·y chØ cho hä thÊy

8 Luyện tập

Học tốt nhất khi đ ợc nhắc đi nhắc lại nhiều

lần thông qua luyện tập " Học đi đôi với hành“

• Y/c HV: càng nhắc lại nhiều càng dễ nhớ TT mới

• đ ặt câu hỏi th ờng xuyên

• Luyện tập (sử dụng kiến thức mới)

ghi chép kiến thức: ch a đủ

THV:

Nguyên tắc học tập của ng ời lớn

Nguyªn t¾c häc tËp cña ng êi lín

Nguyên tắc giảng dạy cho người lớn

nhưng phải phù hợp với trình độ của họ

- Hình thành kiến thức, kỹ năng và thái độ mới trên cơ sở kinh nghiệm sẵn có

-Học thông qua làm các việc liên quan đến họ

- Được quan sát và tham gia cùng làm

- Được nhận xét, chia sẻ những điều họ nghĩ

- Được nêu ra các câu hỏi khi họ cần

- Tạo ta môi trường học tập thoải mái

- Phối hợp và xen kẽ các phương pháp truyền đạt: thuyết trình

có minh hoạ, vấn đáp, thảo luận nhóm, thăm quan /

NHỮNG CẢN TRỞ VÀ VẬN DỤNG TRONG GiẢNG DẠY

Kiến thức của họ không hệ thống

Tâm lý tự ti, bảo thủ và

nghi ngờ với cái mới

Đặc điểm t duy máy móc rập khuôn,

t duy cụ thể bằng hình t ợng, khó quen

với các khái niệm trừu t ợng

+ Không muốn ngồi lâu

Chấp nhận sự khác biệt của từng cá nhân

-Khuyến khớch HV tự tin bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, kinh nghiệm của mỡnh -Tụn trọng những suy nghĩ của họ

- Chấp nhận rằng học viên có quyền nhầm lẫn (không thể bị chỉ trích)

- Sử dụng công cụ trực quan để minh hoạ

- Sử dụng ngôn ngữ địa ph ơng dễ hiểu

-Cần tạo điều kiện cho người học được nghe, được thấy, quan sỏt, thực hành, phõn tớch và tổng kết -Tài liệu tập huấn nờn ớt chữ mà nhiều hỡnh ảnh minh họa

- Thời gian tập huấn ngắn

So sánh giữa pp giảng dạy trong nhà trường

và pp giảng dạy cho người lớn

TT §Æc tr ng Giảng dạy

trong nhµ tr êng

Giảng dạy cho người lớn

học Những người chưa trưởng thành (chưa làm việc) Ng êi lín tuæi, tr ëng thµnh và đang làm việc

viÖc hiÖn t¹i

So sánh giữa pp giảng dạy trong nhà trường

và pp giảng dạy cho người lớn (tiếp)

TT §Æc tr ng Giảng dạy

trong nhµ tr êng

Giảng dạy cho người lớn

kinh nghiệm giữa các HV

Người học được yêu cầu trình bày lại thông tin

khi người lớn tự làm

và giải thích công việc đang làm.

Chu trình học tập trải nghiệm của người lớn

– Tâm lý thoải mái

– Có thời gian và không

bị chi phối bởi các yếu

tố khác

• Người lớn học tốt nhất bằng cách:

– Học thông qua làm– Được nhận xét, trao đổi và chia sẻ

– Được tham gia– Được nêu ra câu hỏi

Người lớn học tốt từ:

- Thực tế cuộc sống

- Tập huấn và hướng dẫn

LÀM THẾ NÀO ĐỂ NGƯỜI LỚN TUỔI

HỌC ĐẠT KẾT QUẢ MONG ĐỢI

Dạy phải sinh động

Chuẩn xác ngay từ đầu

Cùng tham gia

Thảo luận để đi đến kết quả cuối cùng

Luôn đem đến cho họ những suy nghĩ

tự chủ

Dạy kiến thức đi đôi với kỹ năng

Không dạy quá nhanh

Tạo ra không khí thoải mái, cởi mở

Không thực hiện kiểm tra căng thẳng

Khuyến khích họ với những thành

công./.

“Trăm nghe không bằng được thấy, Trăm thấy không bằng được làm”

Văn nghệ giữa giờ cũng là cách tạo ra môi trường học tập thoải mái

Trước khi tập huấn:

Trong khi tập huấn:

1 Người huấn luyện/ giới thiệu/trình bày:

Biết sử dụng các phương pháp kỹ năng giảng dạy có hiệu quả để truyền đạt cho học viên

Phối hợp các công cụ trực quan để học viên hiểu một

cách dễ dàng

2 Người tạo điều kiện:

Tạo lập bầu không khí học tập tin cậy lẫn nhau

Tạo điều kiện cho quá trình học tập có sự tham gia của cả

giảng viên và học viên

Sử dụng kinh nghiệm của học viên và tạo cơ hội cho họ học hỏi chia sẻ với nhau

Tạo điều kiện giúp đỡ học viên tự định hướng trong học tập và

tự quản lý quá trình học tập của họ

Trong khi tập huấn (tiếp)

3 Nhà tư vấn:

Hỗ trợ và hướng dẫn từng cá nhân trong lúc căng thẳng, lúng túng

Giúp học viên tự đánh giá năng lực của họ qua

đó giúp họ thay đổi và phát triển

4 Nhà quản lý:

Ghi chép tiến trình giảng dạy và học tập

Quản lý theo dõi cả về thời gian và tất cả các công việc có liên quan trong suốt tiến trình /.

Sau khi tập huấn:

Đánh giá kết quả học tập và viết báo cáo

Dự báo nhu cầu học tập tiếp theo./.