TÌM HIỂU VỀ NƯỚC Tích hợp Âm nhạc; Chữ cái; PTVĐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trẻ biết đặc điểm, tính chất ( Không màu, không mùi, không vị ), về trạng thái (rắn lỏng khí ) của nước, biết tính đổi màu, vị c.
Trang 1TÌM HIỂU VỀ NƯỚC Tích hợp: Âm nhạc; Chữ cái; PTVĐ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Trẻ biết đặc điểm, tính chất ( Không màu, không mùi, không vị ), về trạng thái (rắn lỏng khí ) của nước, biết tính đổi màu, vị của nước
2 Kỹ năng
- Kỹ năng quan sát, nhận xét, chú ý, ghi nhớ có chủ định, khéo léo, phát triển
tư duy, ngôn ngữ
- Phát triển giác quan thông qua hoạt động ngửi, nếm, sờ
3 Thái độ
Giáo dục trẻ yêu quý và bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường, sử dụng nước tiết kiệm
II CHUẨN BỊ
1 Đồ dùng của cô
- Nước ở các trạng thái khác nhau: Nước đá, nước nguội, nước nóng
- 1 ca nước nguội
- Một tấm kính hoặc tấm nhựa trong
- 3 cái cốc thủy tinh, 3 cái thìa, đường, muối, màu vẽ
- Ti vi, que chỉ
- Máy tính có hình ảnh: Nước đối với con người, nước đối với động vật cây cối, các nguồn nước, các hình ảnh thiếu nước Nhạc bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”
2 Đồ dùng của trẻ
- Đường hẹp để chơi trò chơi
- Một xô nước, 2 chai nhựa, 2 cái phễu, 2 cái cốc
- Trang phục phù hợp, tâm sinh lí thoải mái, vui vẻ
III TIẾN HÀNH
Hoạt động 1: Bé vui ca hát
- Cho trẻ hát bài: “Cho tôi đi làm mưa với”
+ Chúng mình vừa hát bài gì?
+ Mưa có ích lợi gì?
- Các con biết những nguồn nước nào trong tự nhiên?
- Cho trẻ xem hình ảnh và gọi tên
- Các nguồn nước nào là nguồn nước sạch? Nguồn
nước nào là nguồn nước bẩn?
- Làm thế nào để bảo vệ nguồn nước không bị ô
nhiễm?
=> Cô chốt lại: Có rất nhiều các nguồn nước khác
nhau, các nguồn nước này có nguồn nước sạch, có
- Trẻ hát
- Cho tôi đi làm mưa với
- Trẻ trả lời
- Trẻ chú ý xem
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
Trang 2nguồn nước bẩn không sử dụng trong sinh hoạt được.
Chính vì vậy, các con phải biết yêu quý nguồn nước
và bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm Để hiểu rõ
hơn về đặc điểm, tính chất của nước, hôm nay cô và
các con sẽ cùng nhau đi tìm hiểu về nước nhé
Hoạt động 2: Bé cùng khám phá
* Đặc điểm, tính chất của nước
Cho trẻ quan sát: Cốc nước
- Cô có gì đây?
- Con có nhận xét gì về cốc nước?
- Cho trẻ nhìn, ngửi, nếm
Màu sắc, mùi vị của nước như thế nào?
=> Cô chốt lại: Nước không có màu, không có mùi,
không có vị, có thể lỏng
* Cho trẻ làm thí nghiệm nước với đường, muối,
màu nước
- Nếu cho đường (hoặc muối, hoặc màu nước) vào
cốc nước thì điều gì sẽ xảy ra? (nước sẽ như thế
nào?)
- Để biết được điều gì sẽ xảy ra, chúng mình cùng
làm thí nghiệm nhé
+ Tổ 1 làm thí nghiệm nước với đường
+ Tổ 2 làm thí nghiệm nước với muối
+ Tổ 3 làm thí nghiệm nước với màu vẽ
- Cô bao quát và hướng dẫn các nhóm làm thí
nghiệm
- Cho đại diện của mỗi tổ lên mô tả và nhận xét về
thí nghiệm
+ Tổ của con làm thí nghiệm nước với gì?
+ Con đã làm như thế nào?
+ Vậy bây giờ các con có thấy đường (muối) không?
vì sao?
+ Cho trẻ nếm 2 cốc nước và trả lời nước có vị gì?
(Cốc nước với màu vẽ thì không cho trẻ nếm)
- Cốc nước có màu này là cốc nước như thế nào?
- Nước bẩn thì có uống được không? Vì sao?
- Ở trường chúng mình đang dùng nguồn nước gì?
=> Cô chốt lại: nước là một chất lỏng không màu,
- Cốc nước
- Trẻ nhận xét
- Trẻ được nhìn, ngửi, nếm
- Nước không màu, không mùi, không vị, có thể lỏng
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trả lời
- Trẻ làm thí nghiệm theo tổ
- Trẻ trả lời
- Không, vì đường (muối) đã tan trong nước
- Nước có vị mặn, ngọt
- Cốc nước bẩn
- Nước bẩn thì không uống được vì nó độc hại
Trang 3không mùi, không vị và có thể hoà tan một số chất
như đường, muối, màu vẽ, hàng ngày các con được
uống nước đã đun sôi để nguội, còn nước đục có màu
khác lạ là nước bị nhiễm bẩn không uống được
- Đây là nước ở thể lỏng
- Cho trẻ quan sát cốc nước nóng cho trẻ sờ và hỏi:
các con thấy cốc nước này như thế nào?
- Bây giờ cô sẽ đặt 1 tấm kính lên trên cốc nước
nóng xem điều gì sẽ xảy ra nhé
- Các con thấy trên tấm kính có gì?
- Vì sao tấm kính lại bị mờ và có hạt nước?
=> Cô chốt lại: Chúng mình thấy trên tấm kính cô
đặt trên cốc nước nóng có những hạt nước nhỏ làm
cho tấm kính mờ đi Đó chính là hơi nước bốc lên và
bị chặn lại bởi tấm kính đấy Nước khi được đun
nóng lên thì nước sẽ bốc hơi lên Lúc này nước tồn
tại ở thể khí
- Khi cho vào tủ lạnh, nước sẽ như thế nào?
Cho trẻ quan sát cốc đá
=> Khi cho nước vào tủ lạnh, nước sẽ lạnh dần và
đóng băng cứng như đá Lúc này nước tồn tại ở thể
rắn Mùa hè thời tiết nóng nực nên mợi người hay
cho nước vào tủ lạnh hoặc cho đã xuống để uống cho
mát, nhưng các con nhớ không nên uống nhiều nước
đã vì sẽ không tốt cho sưc khỏe, có thể gây ho, viêm
họng
=> Cô chốt lại: Vậy là nước có thể tồn tại ở các trạng
thái: rắn, lỏng, khí (tùy vào nhiệt độ khác nhau)
Ích lợi của nước với con người, động vật, cây cối
* Cho trẻ quan sát hình ảnh: nước với con người:
- Cho trẻ đọc tên hình ảnh, phát âm các chữ cái đã
học
- Theo các con, con người dùng nước để làm gì?
- Cô cho trẻ quan sát các hình ảnh: bé uống nước, bé
rửa tay, tắm, gội đầu, mẹ rửa rau, nấu cơm, giặt giũ
=> Cô chốt lại: Nước rất cần thiết đối với dời sống
con người, nước được dùng để uống, tắm, giặt, gội
đầu, rửa tay, nấu cơm
* Cho trẻ quan sát hình ảnh: nước với động vật
- Các con vật dùng nước để làm gì?
- Cho trẻ xem các hình ảnh về con vật uống nước,
tắm, nơi sống của cá tôm
- Nước giếng
- Trẻ chú ý nghe cô chốt lại
- Trẻ quan sát
- Trẻ quan sát, sờ và nói lên cảm nhận
- Trẻ quan sát
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ nhắc lại các trạng thái của nước
- Trẻ đọc và phát âm
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
Trang 4=> Cô chốt lại nội dung: Các con vật cũng rất cần
nước để uống, để tắm mát, nước còn là môi trường
sống của một số loài động vật sống dưới nước
* Cho trẻ quan sát hình ảnh: Nước giúp cây cối xanh
tốt
- Khi được tưới nước, cây cối sẽ như thế nào?
- Cho trẻ xem hình ảnh cây cối xanh tốt, trĩu quả
=> Cô chốt lại: Khi được tưới nước đầy đủ, cây cối
se xanh tốt đấy Vì vậy, hàng ngày các con phải tưới
nước cho các chậu cây cảnh để cây cảnh luôn tươi tốt
nhé
* Cho trẻ quan sát hình ảnh thiếu nước đối với con
người, con vật, cây cối
- Nếu không có nước thì con người, con vật và cây
cối sẽ như thế nào?
- Cho trẻ xem các hình ảnh về thiếu nước
=> Cô chốt lại các hình ảnh: như vậy chúng mình
thấy nước có rất cần thiết với đời sống con người,
con vật và cây cối Vì vậy các con phải biết yêu quý,
bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm và sử dụng
nước tiết kiệm
- Cho trẻ vận động bài hát “Trời nắng trời mưa”
Hoạt động 3: Trò chơi của bé
* Trò chơi: thi nói nhanh
Cách chơi: cô yêu cầu trẻ nói đặc điểm gì của nước
thì trẻ phải kể các đặc tính đó của nước thật nhanh
- Tính chất của nước
- Các trạng thái của nước
- Ích lợi của nước
- Các nguồn nước
* TC: Thi lấy nước
- Cách chơi: Chia trẻ làm 2 đội, nhiệm vụ của mỗi
đội chơi phải đi theo đường hẹp cầm cốc lên múc
nước sau đó quay về đổ nước vào chai của đội mình,
xong đưa cốc cho bạn tiếp theo để bạn đi lấy nước và
tiếp tục như vậy khi kết thúc thời gian là bài hát
“Cho tôi đi làm mưa với” đội nào lấy được nhiều
nước hơn đội đó thắng
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trẻ lời
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ vận động theo bài hát
- Lắng nghe cô nói
- Không màu, không mùi, không vị, hòa tan được một số chất
- Rắn, lỏng, khí
- Uống, rửa tay, rửa mặt
- Nước giếng, nước sông, nước suối
- Lắng nghe cô nói cách chơi
Trang 5- Cho trẻ chơi, cô nhận xét kết quả, khen, động viên
trẻ
Hoạt động 4: Kết thúc
- Cô nhận xét giờ học
- Cho trẻ đọc bài thơ “Nước” - Trẻ hứng thú chơi
- Trẻ đọc thơ