CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến Một số biện pháp giáo dục, tuyên truyền phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh tại trường[.]
Trang 1BÁO CÁO SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục, tuyên truyền phòng chống thiên
tai, tai nạn thương tích cho học sinh tại trường TH&THCS Phước Mỹ, huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam
2 Mô tả bản chất sáng kiến:
2.1 Các bước và cách thức thực hiện:
2.1.1 Các giải pháp thực hiện
- Tham khảo tài liệu kết hợp những vấn đề thực tế tại trường để tìm ra những kiến thức cơ bản phục vụ cho việc viết sáng kiến áp dụng vào trong quá trình xây dựng nội dung chương trình giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh
- Phân loại tứng đối tượng học sinh tiểu học và THCS; Tìm hiểu, rà soát từng đối tượng học sinh, khu vực cư trú của các em
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thường xuyên sưu tầm tra cứu sách báo, tài liệu có liên quan đến nội dung sáng kiến, qua đó phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa theo mục đích sáng kiến
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công rõ từng nhiệm vụ cho thành viên và tổ chuyên môn trong nhà trường
2.1.2 Các bước thực hiện
- Thường xuyên rà soát, kiểm tra chất lượng công trình, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, dụng cụ máy móc phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh bán trú trong nhà trường, phát hiện và xử lí kịp thời các hạng mục bị xuống cấp, hư hỏng có nguy cơ gây mất an toàn đối với học sinh Xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự, an toàn giao thông; phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống bạo hành, xâm hại; phòng, chống cháy, nổ; ứng phó với dịch bệnh, thảm họa, thiên tai trong nhà trường Ứng phó và xử lí kịp thời khi xảy ra mất an toàn theo đúng quy trình, quy định của pháp luật Xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường theo quy định Tổ chức thực hiện công tác y tế trường học theo quy định; Tổ chức bữa ăn bán trú bảo đảm thực hiện các yêu cầu, điều kiện và quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm
- Nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Tập huấn nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về phòng chống thiên tai, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống cháy nổ; an toàn giao thông; phòng chống bạo hành, xâm hại trẻ em; phòng chống đuối nước; công tác bảo đảm an toàn thực phẩm Tập huấn kiến thức, kỹ năng ứng phó, xử lý các tình huống khẩn cấp xảy ra đối với học sinh như: xử trí tai nạn thương tích; kỹ năng sơ cấp cứu; thảm họa thiên tai; dịch bệnh cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Bồi dưỡng kỹ năng nghề
Trang 2nghiệp, đạo đức nhà giáo, phổ biến pháp luật có liên quan về bảo vệ, chăm sóc trẻ
em cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Phổ biến các quy định liên quan đến công tác bảo đảm an toàn cho các em, phòng chống dịch bệnh và phòng chống bạo hành, xâm hại các em thường xuyên tại các cuộc họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề của nhà trường Trang bị đầy đủ tài liệu hướng dẫn giáo viên kiến thức, kỹ năng để bảo đảm an toàn, phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho các em trong nhà trường
- Hoạt động truyền thông: Khai thác các nền tảng công nghệ thông tin kết nối internet để truyền thông, nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, gia đình và cộng đồng về xây dựng môi trường giáo dục an toàn; có giải pháp kiểm soát, loại bỏ những nội dung tuyên truyền không phù hợp Tuyên truyền, phổ biến về các nguy cơ, biện pháp và kỹ năng phòng chống tai nạn, thương tích đối với trẻ em; về quyền trẻ em và những vấn đề liên quan đến pháp luật nếu để xảy ra tình trạng bạo hành, xâm hại các em Tuyên truyền về trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo hành, xâm hại trẻ em trong nhà trường, tại gia đình và ngoài cộng đồng; tuyên truyền về số điện thoại 111 của tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em Thiết lập các kênh thông tin như hộp thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng và các hình thức phù hợp khác; tạo điều kiện để thu nhận thông tin về an toàn trường học hoặc tố giác tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em Thiết lập hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát và báo cáo công tác xây dựng trường học an toàn, phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích; ngăn ngừa và can thiệp kịp thời đối với các hành
vi bạo hành, xâm hại đối với các em Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, câu lạc
bộ để giúp các em có thêm nhiều kĩ năng trong việc phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích…
2.1.3 Cách thức thực hiện:
- Đối tượng: Học sinh khối tiểu học và Trung học cơ sở với việc phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh khối lớp từ 1 đến 9 trường TH&THS Phước Mỹ
- Phạm vi: Trường TH&THS Phước Mỹ, huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam
- Thời gian nghiên cứu và áp dụng: bắt đầu từ ngày 15/9/2022, năm học 2022-2023
2.2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:
2.2.1 Tình trạng của giải pháp:
- Giáo dục về phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có
ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc giáo dục này cho các
em hướng tới mục đích giúp các em hiểu rõ về cách phòng, chống thiên tai sắp xãy
ra, cách phòng, chống thiên tai đó, đánh giá được hậu quả thiên tai đã gây ra và kết quả việc áp dụng kĩ năng phòng, chống thiên tai của bản thân, thể hiện thái độ, tình cảm đối với người bị mất mát, thiệt hại trong thiên tai cũng như những bạn không may bị tai nạn thương tích
Trang 3- Các nội dung giáo dục về thiên tai và tai nạn thương tích được lựa chọn phải chính xác, vừa sức với học sinh Tri thức về nguyên nhân xãy ra thường khó đối với học sinh nên giáo viên cần biết lược bớt thông tin, chỉ chọn thông tin cơ bản nhất, dễ hiểu nhất Tri thức về cách phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích thường khiến học sinh khó hình dung nên cần được đưa ra dưới dạng hướng dẫn ngắn gọn, súc tích, khoa học
- Để chuyển tải nội dung giáo dục về thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, giáo viên cần biết cách lựa chọn phương pháp và hình thức hoạt động phù hợp Mỗi phương pháp có thế mạnh riêng để bổ sung tri thức hoặc hình thành kĩ năng và thái độ cho học sinh nhưng chỉ thực sự hiệu quả khi được phối hợp cùng nhau Chẳng hạn phương pháp đàm thoại và tài liệu trực quan là quan trọng khi cung cấp tri thức cho học sinh về tên gọi, đặc điểm và hậu quả của hiện tượng thiên tai, tai nạn thương tích Phương pháp thí nghiệm hoặc tài liệu trực quan (cụ thể là video) kết hợp giải thích có tác dụng tốt khi cho học sinh tìm hiểu diễn biến, nguyên nhân xuất hiện hiện tượng Các phương pháp thực hành (diễn tập, trò chơi, dự án), làm mẫu kết hợp
sử dụng tài liệu, trực quan (thể hiện bằng hình thức tiêu lệnh phòng chống thiên tai, cảnh báo) là lựa chọn phù hợp với việc hình thành kĩ năng phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh Về hình thức, giáo viên cũng có nhiều sự lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động căn cứ vào mục tiêu, nội dung và quy mô tổ chức Cần
sử dụng đa dạng các hình thức học tập, vui chơi, lao động, tham quan, diễn tập và tận dụng các hoạt động trong chế độ sinh hoạt một ngày của học sinh để giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích có hiệu quả
2.2.2 Giải pháp đã biết:
- Tri thức về thiên tai, tai nạn thương tích và biến đổi khí hậu là tri thức khó,
do vậy muốn hình thành biểu tượng sâu sắc và kĩ năng ứng phó thiết thực cho học sinh thì việc lựa chọn đề tài cần quan tâm đến tính thực tiễn của đối tượng Đối với nội dung về phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích, giáo viên có thể lựa chọn những đề tài cụ thể và đơn giản, vừa sức với học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 như thế nào
là thiên tai, thương tích hay biến đổi khí hậu có ảnh hưởng gì đến, thời tiết, tại sao trái đất nóng lên, hiện tượng băng tan… Đối với các loại thiên tai, giáo viên cần xem xét đến sự xuất hiện thường xuyên hay không thường xuyên, tính chất nghiêm trọng của loại thiên tai hay xảy ra ở địa phương Quảng Nam nơi học sinh sống để lựa chọn những đối tượng gần gũi trước Không nên quá ôm đồm nhiều loại thiên tai trong một hoạt động Thường đề tài về thiên tai nên cụ thể, tập trung vào một loại thiên tai,
ví dụ: Tìm hiểu về bão, Tìm hiểu về lũ lụt, Động đất và cách phòng tránh,…; tai nạn thương tích về tinh thần, hay thân thể
- Mục tiêu cụ thể này được xác định dựa vào mục tiêu giáo dục trong chương trình giáo dục học sinh tiểu học và Trung học cơ sở và khung kiến thức, kĩ năng, thái
độ về giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9
Trang 4- Nếu trong chương trình của nhà trường/khối/lớp, dự kiến xây dựng hoạt động tích hợp toàn phần về giáo dục phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, nhà trường chỉ cần căn cứ vào mục tiêu ở khung kiến thức kĩ năng, thái độ để xác định mục tiêu cụ thể cho hoạt động đó Vì bản thân mục tiêu của khung này đã đựa xây dựng phù hợp với mục tiêu của chương trình giáo dục của bậc tiểu học, THCS
2.3 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại:
Giáo dục về phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc tổ chức giáo dục này cho các em hướng tới mục đích giúp các em hiểu rõ về biến đổi khí hậu, thiên tai sắp xảy
ra, cách phòng, chống thiên tai đó, đánh giá được hậu quả thiên tai đã gây ra và kết quả việc áp dụng kĩ năng phòng, chống thiên tai của bản thân, thể hiện thái độ, tình cảm đối với người bị mất mát, thiệt hại trong thiên tai hay bị thương tích…
2.3.1 Cập nhật các sự kiện thiên tai sắp xảy ra, vừa xảy ra tại địa phương hoặc
trên phạm vi quốc gia.
Để cập nhật thông tin về các sự kiện thiên tai sắp xảy ra hoặc vừa xảy ra, giáo viên quan tâm đến tin tức thời tiết được đưa trên các phương tiện thông tin đại chúng Đặc biệt, sự kiện liên quan đến thảm họa thiên tai đã xảy ra trong lịch sử có ý nghĩa thực tiễn cao, nhằm:
- Cung cấp cho các em một số tri thức về thảm họa thiên tai trong quá khứ: Tên gọi, đặc điểm, thời gian xảy ra, địa điểm xảy ra, hậu quả;
- Nêu ra bài học thực tế cho các em về những kinh nghiệm mà loài người đã trải qua trong quá trình sống và đấu tranh với tự nhiên;
- Giáo dục các biết thể hiện sự cảm thông, đồng cảm với những người bị ảnh hưởng bởi thiên tai; tạo niềm tin cho các em về sự vững vàng của con người trước tự nhiên, dù trong khó khăn, con người vẫn vượt qua và khôi phục lại cuộc sống sau thiên tai;
- Giáo dục cho trẻ tình yêu thiên nhiên và ý thức quan tâm giữ gìn, bảo vệ môi trường
2.3.2 Lựa chọn nội dung giáo dục phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích liên quan đến sự kiện thiên tai đó thông qua các môn học từ bậc Tiểu học đến Trung học cơ sở
Việc xác định nội dung giáo dục phòng, chống thiên tai và tai nạn thương tích căn
cứ dựa trên mục tiêu giáo dục và khung kiến thức, kĩ năng, thái độ Nội dung được xác định dựa vào trình tự tri thức về thiên tai: tên gọi, dấu hiệu nhận biết, nguồn gốc xuất hiện, hậu quả và cách phòng, tránh
2.3.3 Lựa chọn các hoạt động phù hợp, khả thi để tích hợp vào quá trình tổ chức giáo dục về phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích
Trang 5Các hoạt động cần đảm bảo tiết kiệm chi phí, cần thiết cho cuộc sống của các
em và thân thiện với môi trường Giáo viên có thể suy nghĩ tới các loại hoạt động như hội chợ, triển lãm, biểu diễn, thực hành, hoặc cuộc thi tìm hiểu kiến thức về thiên tai và phòng chống tai nạn thương tích bằng hình thức online
2.3.4 Chuẩn bị, xây dựng chương trình giáo dục phòng chống thiên tai, giảm nhẹ tai nạn thương tích cho học sinh:
Dự kiến kiến thức cung cấp cho các em học sinh trong 1 năm học (tùy vào dung lượng kiến thức của từng khối)
a Thiên tai là gì?
Thiên tai là hiện tượng tự nhiên bất thường có thể gây thiệt hại về người, tài sản, môi trường, điều kiện sống và các hoạt động kinh tế xã hội Thiên tai bao gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất, nước dâng, xâm nhập mặn, hạn hán, động đất, sóng thần, mưa đá…
Ngoài ra thiên tai có thể hiểu như là những điều đáng sợ ập đến với con người như: dịch bệnh, chiến tranh, cháy rừng…
Khi thiên tai xảy ra thì tiềm ẩn nhiều nguy cơ về tai nạn thương tích đối với trẻ
em như: đuối nước, cây ngã, bỏng, điện giật, cháy nổ…
b Một số thiên tai thường gặp ở Việt Nam
Tùy theo vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên của mỗi nước mà có những thiên tai khác nhau Có thể điểm qua một số thiên tai thường gặp ở nước ta như sau:
* Bão:
Là trạng thái khí quyễn có nhiều biến động mang tính cực đoan Một cơn bão hình thành từ vùng áp thấp nhiệt đới, rồi chuyển sang áp thấp nhiệt đới, tới bão nhiệt đới và đỉnh cao là siêu bão Ở nước ta bão xuất hiện đi kèm với mưa lớn, gió mạnh, giông lốc, trung bình mỗi năm có từ 7 – 8 cơn bão có năm lên tới 11 – 12 cơn bão Bão thường đỗ bộ trực tiếp vào các tỉnh duyên hải Bắc và Nam Trung Bộ, hứng chịu bão nhiều nhất là các tỉnh ven biển từ Thanh Hóa đến Bình Định gây thiệt hại lớn về kinh tế và đời sống người dân
Bão thường kèm theo lốc xoáy, nó phát triển từ một cơn giông rất mạnh, nó được sinh ra từ một dãi gió giật mạnh xoáy hình chôn ốc thành một ống hút khổng lồ gọi là vòi rồng, nó hút tất cả mọi thứ nơi chúng đi qua Ở nước ta lốc xoáy thường xuất hiện ở mức độ cao nhưng cường độ không mạnh giống như ở các nước thường xuyên có lốc xoáy
* Ngập lụt:
Hiện nay, vùng chịu lụt úng nghiêm trọng nhất là vùng châu thổ sông Hồng do diện mưa bão rộng, lũ lụt tập trung trong các hệ thống sông lớn, mặt đất thấp, xung quanh lại có đê sông, đê biển bao bọc Mật độ xây dựng cao cũng làm cho mức độ ngập lụt nghiêm trọng hơn Ngập lụt ở đồng bằng sông Cửu Long không chỉ do mưa lớn gây ra mà còn do triều cường; vì vậy, khi tiến hành tiêu nước chống ngập lụt cần tính đến làm các công trình thoát lũ và ngăn thủy triều Ngập lụt gây thiệt hại nghiêm
Trang 6trọng về kinh tế và đời sống sinh hoạt của người dân ở hai đồng bằng trên Còn tại Trung Bộ, nhiều vùng trũng ở Bắc Trung Bộ và đồng bằng hạ lưu các sông lớn ở Nam Trung Bộ cũng bị ngập lụt mạnh vào các tháng 9, 10 do mưa bão lớn, nước biển dâng và lũ từ nguồn về
* Lũ quét:
Lũ quét xảy ra ở những lưu vực sông suối miền núi có địa hình chia cắt mạnh,
độ dốc lớn, mất lớp phủ thực vật, bề mặt đất dễ bị bóc mòn khi có mưa lớn đổ xuống Mưa gây ra lũ quét có cường độ rất lớn, lượng mưa tới 100-200mm trong vài giờ Lũ quét là thiên tai bất thường và gây hậu quả rất nghiêm trọng Ở miền Bắc, lũ quét thường xảy ra vào các tháng 8 - 10, tập trung ở vùng núi phía Bắc Ở miền Trung lũ quét thường xảy ra vào các tháng 10 - 12
* Sạt lở đất:
Tình trạng sạt lở xảy ra ở toàn bộ 13 tỉnh, thành phố thuộc khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, trong đó đặc biệt nghiêm trọng là ở An Giang, Đồng Tháp, Cà Mau, Bạc Liêu, Vĩnh Long, Cần Thơ, Hậu Giang Sạt lở không những diễn ra vào mùa mưa, mà còn xuất hiện cả mùa khô và diễn ra ở các tuyến sông chính, cho đến các hệ thống kênh, rạch với mức độ ngày càng nhiều và nguy hiểm
Nhiều nguyên nhân dẫn sạt lở đã được chỉ ra Trong đó, nghiêm trọng nhất là tác động từ các hồ chứa thượng nguồn đã và đang làm gia tăng các biến động bùn cát trên các tuyến sông và vùng ven biển, gây mất ổn định lòng, bờ sông và xâm thực bờ biển Tình trạng khai thác cát quá mức trên các tuyến sông, ven biển đi kèm với gia tăng các phương tiện vận tải thủy cũng làm trầm trọng hơn quá trình cạn kiệt bùn cát
và gia tăng nguy cơ sạt lở
* Hạn hán và xâm nhập mặn:
Khô hạn kéo dài và tình trạng hạn hán trong mùa khô diễn ra ở nhiều nơi Ở miền Bắc, tại các thung lũng khuất gió như Yên Châu, Sông Mã (Sơn La), Lục Ngạn (Bắc Giang) mùa khô kéo dài 3-4 tháng Còn ở miền Nam, mùa khô khắc nghiệt hơn: thời kì khô hạn kéo dài đến 4-5 tháng ở đồng bằng sông Cửu Long và vùng thấp Tây Nguyên, 6- 7 tháng ở vùng ven biển cực Nam Trung Bộ Riêng đồng bằng sông Cửu Long tình trạng khô hạn kéo dài dẫn đến nước mặn xâm nhập xâu gây thiệt hại hoa màu cây ăn trái và ảnh hưởng đến sản xuất, sinh hoạt của người dân
Ngoài ra hạn hán còn gây ra hiểm họa cháy rừng và nguy cơ cháy rừng rất cao; hằng năm, hạn hán và cháy rừng gây thiệt hại cho hàng vạn ha cây trồng và thiêu
2.3.5 Một số giải pháp ứng phó thiên tai và phòng chống tai nạn thương tích
- Tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh về thiên tai các giải pháp phòng, chống thiên tai và phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em, học sinh; xây dựng môi trường an toàn cho trẻ
em, học sinh tại nhà trường, gia đình và cộng đông Đây mạnh thực hiện nghiêm túc, đây đủ, có hiệu quả các nội dung, quy định vê xây dựng trường học an toàn, phòng
Trang 7chống tai nạn thương tích Tăng cường tuyên truyền, giảo dục, hướng dẫn học sinh
về thiên tai và việc đảm bao an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích
- Khẩn trương liên hệ với các đơn vị quản lý môi trường, cây xanh trên địa bàn tiến hành kiểm tra, kiểm kê và cắt tỉa, xử lý các cây nguy hiểm, tiềm ẩn nguy cơ gây nguy hiểm có thể gãy đổ; có rào chắn, bảng cảnh báo, nội quy đê học sinh không leo trèo mất an toàn làm ảnh hường đển tâm lý, sức khỏe của học sinh Khẩn trương kiêm tra các trang thiết bị bên trong lớp học, phòng chức năng, nhà thi đâu, sân tập
và khu vực hành lang, cầu thang, khuôn viên nhà trường, đảm bảo không xảy ra tình trạng trang thiết bị rơi, gãy, gây nguy hiểm
- Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống thiên tai và phòng chống tai nạn thương tích, xác định các nguy cơ gây tai nạn, thương tích và loại bỏ nguy cơ gây tai nạn, thương tích đổi với học sinh, giáo viên trong trường học, tập trung vào các nội dung trọng tâm như sau:
+ Phòng chổng ngã cho học sinh: Đảm bảo đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt, mấp mô; ban công và cầu thang phải có tay vịn, lan can chắc chắn
và đảm bảo độ cao an toàn; bàn ghế vững chắc, mặt bàn nhẵn, góc bàn không nhọn, đảm bảo khoảng cách theo quy định
+ Phòng chống tai nạn giao thông cho học sinh: Tổ chức cho học sinh được học, được phổ biến, thảo luận Luật giao thông; các quy định về đảm bảo an toàn giao thông; học sinh cam kết không vi phạm vê an toàn giao thông; có quy chê xử lý cán
bộ quản Ịý, giáo viên, học sinh vi phạm quy định về an toàn giao thông Xung quanh trường có hệ thông tường rào, cổng chăc chăn và có người quản lý để học sinh không chơi, đùa ngoài đường
+ Phòng chống đánh nhau, bạo lực trong trường học: Học sinh không được mang các vật săc nhọn, dao, súng cao su, chất nổ, chất độc, hại và các hung khí đến trường Tăng cường giáo dục, quản lý học sinh, kiên quyết xử lý triệt để các mâu thuẫn trong học sinh để không có các vụ đánh nhau trong trường học gây tai nạn thương tích
+ Phòng chống bỏng, điện giật, chảy nổ' Kiểm tra toàn bộ hệ thống điện trong nhà trường, tại các phòng học, phòng chức năng để đảm bảo tuyệt đối an toàn cho học sinh, giáo viên, nhân viên khi sử dụng Các trường học phải có nội quy phòng, chống điện giật, cháy nô Các bảng điện phải có nấp đậy và để cao theo đúng quy cách, quy định Hệ thông điện trong lớp học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn, thư viện, phải đảm bảo qụy định vê an toàn điện Có trang, thiết bị phòng, chữa cháy đặt ở nơi thuận tiện cho việc sử dụng Kiêm tra cột thu lôi phòng chổng sét tại đơn vị Kiểm tra công tác phòng cháy chữa cháy, cứu nạn cứu hộ tại đơn vị
+ Phòng chống ngộ độc: Nhân viên nhà ăn (đổi với các trường có bếp ăn) được tập huân vê an toàn vệ sinh thực phẩm và khám sức khỏe định kỳ theo quy định Bếp nấu ăn ngăn nãp, gọn gàng, sạch sẽ, có cửa ngăn cách với khu chế biến thực phẩm Nguồn thực phâm cung câp đảm bảo vệ sinh, ạn toàn, nhất thiết phải lưu
Trang 8mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định Đảm bảo quy trình chế biển, nấụ nướng theo nguyên tắc bếp ăn một chiều Trong khuôn viên của nhà trường không trồng những cây có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại
+ Phòng chống đuối nước cho trẻ em, học sinh: Các dụng cụ chứa nước trong trường học phải có nắp đậy chắc chán; có hàng rào chắc chắn quanh ao, hồ va nhưng
ho nược trong khu vực trường học Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chức dạy bơi và cung câp cho trẻ em, học sinh kỹ năng cứu hộ và kiến thức về
an toàn dưới nước cho trẻ em, học: sinh
1.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến.
- Xây dựng môi trường an toàn phòng chống thiên tai, chống tai nạn thương tích cho các em: Hướng dẫn thực hiện và nhân rộng tiêu chí Ngôi nhà an toàn, tiêu chuẩn Trường học an toàn về phòng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích ở học sinh phù hợp với từng trường học trên địa bàn, trong tỉnh Quảng Nam Theo dõi, kiểm tra, đánh giá công nhận đạt Trường học an toàn phòng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích ở học sinh Rà soát, hoàn thiện, hướng dẫn thực hiện, theo dõi, kiểm tra, đánh giá các tiêu chí, tiêu chuẩn và nhân rộng mô hình ra tất cả các trường trên địa bàn huyện, phòng, chống thiên tai và tai nạn, thương tích cho học sinh Là sự huy động sự tham gia của các cấp, các ngành, đoàn thể và cộng đồng xã hội trong việc phát hiện, giám sát, cảnh giới, gia cố, cải tạo các khu vực có nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho học sinh
- Các can thiệp phòng ngừa, giảm thiểu tỷ lệ mắc và tử vong do thiên tai, tai nạn, thương tích ở học sinh, đặc biệt là phòng, chống đuối nước, phòng ngừa tai nạn giao thông, phòng ngừa ngã, cháy, bỏng…
Phòng, chống đuối nước cho học sinh: Tư vấn, giáo dục kiến thức, kỹ năng về
an toàn trong môi trường nước cho học sinh tại trường học, cộng đồng Can thiệp loại bỏ nguy cơ gây tai nạn đuối nước cho học sinh, phòng, chống đuối nước trong thiên tai, lũ lụt
Phòng chống thiên tai, chống tai nạn giao thông đường bộ cho học sinh: Vận động toàn xã hội, cộng đồng, người dân sử dụng các trang thiết bị an toàn cho các
em học sinh khi tham gia giao thông đường bộ như: mũ bảo hiểm, dây đai an toàn, ghế ngồi an toàn Cung cấp kiến thức, kỹ năng, các quy định an toàn giao thông đường bộ cho cha mẹ, các em tại trường học Nhân rộng các mô hình an toàn giao thông đường bộ cho các em, mô hình cổng trường an toàn, các mô hình can thiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn giao thông đường bộ cho học sinh tại khu vực có tập trung đông
Phòng chống thiên tai, chống cháy, bỏng cho trẻ em: Rà soát và thực hiện các quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí về phòng, chống cháy, bỏng cho học sinh Cung cấp, hướng dẫn cha, mẹ, người chăm sóc các e về các kiến thức kỹ năng về phòng, chống cháy, bỏng, xử lý tình huống nguy hiểm và sơ cấp cứu khi bị cháy, bỏng Kiểm tra,
Trang 9thanh tra việc thực hiện các quy định, tiêu chuẩn an toàn về phòng, chống cháy, bỏng tại gia đình, trường học
1.6 Hiệu quả sáng kiến mang lại:
Tổ chức hoạt động giáo dục về phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho các em học sinh trường TH&THCS Phước Mỹ là một quá trình giáo dục đòi hỏi sự
nỗ lực và nghiêm túc nghiên cứu về đề tài phòng chống thiên tai và những biến động
do hình thái khí hậu gây ra, để có được những hiểu biết nhất định, giúp giáo viên định hướng cho học sinh trong các hoạt động Để nâng cao kiến thức, kĩ năng, thái
độ của các em về biến đổi khí hậu, thiên tai và phòng chống thiên tai, khi tố chức các hoạt động này, giáo viên nên thực hiện theo trình tự các bước để đảm bảo tính logic
và khoa học Tuy nhiên, giáo dục về biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai bắt đầu từ các em từ lớp 1 trở lên, cần xác định được nội dung phù hợp với từng độ tuổi
và kết hợp nhuần nhuyễn giữa các biện pháp thì mới mang lại kết quả mong đợi và không nặng nề với các em nhỏ
Bảng tìm hiểu thông tin về học sinh thông qua hoạt động phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích tại trường
Lí do Bổ ích, được trau dồi kiến thức, học hỏi được
nhiều điều hay…
Nếu tổ chức thì được ở lại chơi, nếu không tổ chức thì được về sớm
Mất thời gian, không phải lài kiến thức cốt lõi của môn học.
Nhưng khi áp dụng những sáng kiến trên, sau cuộc thi các tiết học, tôi có phiếu trắc nghiệm để tìm hiểu Kết quả thu được như sau
Như vậy với việc giáo dục phòng chống thiên tai, phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh, không chỉ thực hiện qua từng tiết học Địa lí mà qua các tiết HĐNGLL (ngoại khóa) được nâng cao mà còn khơi dậy niềm yêu thích của các em, hướng các em vào những hoạt động có ích, góp phần giáo dục học sinh một cách toàn diện, hạn chế những thiên tai, dịch bệnh trong nhà trường
Hiện nay thiên tai, tai nạn thương tích trong nhà trường đang là vấn đề nhức nhối, ngày càng tác động tiêu cực đến hệ sinh thái, môi trường sống, sức khỏe con người và sự phát triển bền vững của đất nước Từ khi đưa vào giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích thì toàn thể Cán bộ, giáo viên học sinh hưởng ứng tích cực với cách nghỉ thiên tai, tai nạn là những thứ bất ngờ không thể phòng tránh được, nhưng nếu chúng ta chủ động biết được thì hạn chế được tối đa thiệt hai cả về người
và cơ sở vật chất Nói chung đã có những diễn biến tích cực, trong năm học
2021-2022, không có trường hợp tai nạn thường tích nào trong học sinh và Tuy nhiên, kết quả đạt được vẫn còn hạn chế, chưa tạo được sức lan tỏa rộng khắp, chưa thay đổi được thói quen trong việc chủ động trong phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích
Trang 10trong học sinh, hiện nay đây là vấn đề mới nhiều trường cũng chưa chủ động để ứng phó kịp thời nên, khi sự cố xãy ra thiệt hại vô cùng to lớn trong những năm qua