PHÒNG GD&ĐT ĐOAN HÙNG TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc , ngày 27 tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 MÔN LỊCH SỬ[.]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT ĐOAN HÙNG
TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 - 2023
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
, ngày 27 tháng 02 năm 2023
PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Họ và tên người nhận xét đánh giá:
1 Số điện thoại: Trình độ chuyên môn: ĐHSP Địa lí Chức vụ, đơn vị: Giáo viên Trường THCS
2 Số điện thoại: 0 Trình độ chuyên môn: ĐHSP Lịch sử Chức vụ, đơn vị: Giáo viên Trường THCS.
PHẦN I. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT
1. Thông tin về SGK
- Tên sách: Lịch sử và Địa lí 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Vũ Minh Giang
- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
2 Nội dung nhận xét, đánh giá
đánh giá
Tiêu chuẩn 1
Chất lượng
nội dung, hình
thức SGK phù
hợp với năng
lực học tập
của
học sinh
(25 điểm)
1
(5 điểm)
Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,
có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần
Hình thức trình bày cân đối, hài hòa, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần
5 điểm
2
(10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học,hiện đại, thiết thực; các hoạt động
học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần
Nội dung đảm bảo tính khoa học, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
Nên dùng thêm tỉ lệ
số trong mỗi bản đồ cùng với tỉ lệ thước
9 điểm
Trang 2đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
3 (10 điểm)
Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống
Chú trọng phát triển phẩm chất, năng
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài
liệu SGK hỗ
trợ giáo viên
trong việc đổi
mới phương
pháp dạy học
và kiểm tra
đánh giá học
sinh
(25 điểm)
4
(10 điểm)
Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
Các bài học được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, thuận lợi trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức
và phương pháp dạy học tích cực
10 điểm
5
(5 điểm)
Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu
về phẩm chất, năng lực của học sinh
Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức
6
(10 điểm)
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
Tạo điều kiện để xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
10 điểm
Tiêu chuẩn 3 7 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ
và cách thức thể hiện phù hợp với Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và
Trang 3Nội dung phù
hợp với đặc
điểm, trình độ
phát triển kinh
tế- xã hội của
địa phương
(25 điểm)
(10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địalý của địa phương. thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương
8
(5 điểm)
Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương
Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên
bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương
5 điểm
9
(10 điểm)
Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
10 điểm
Tiêu chuẩn 4
Phù hợp với
điều kiện tổ
chức dạy và
học tại các cơ
sở giáo dục
(25 điểm)
10
(10 điểm)
Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương
Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục
10 điểm
11
(5 điểm)
Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền
Có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
5 điểm
12
(10 điểm)
Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh
và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển
Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
10 điểm
Trang 4PHẦN II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI
1. Thông tin về SGK
- Tên sách: Lịch sử và Địa lí 8 (Chân trời sáng tạo)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Kim Hồng
- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam.
2 Nội dung nhận xét, đánh giá
đánh giá
Tiêu chuẩn 1
Chất lượng
nội dung, hình
thức SGK phù
hợp với năng
lực học tập
của
học sinh
(25 điểm)
1
(5 điểm)
Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh
Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần
Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Cần đảm bảo tính thẩm mĩ
2
(10 điểm)
Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng
10 điểm
3 (10 điểm) Chú trọng đến việc pháttriển phẩm chất, năng
lực, khả năng nhận thức;
Chú trọng phát triển phẩm chất, năng
Trang 5thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích
tư duy độc lập, sáng tạo;
vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài
liệu SGK hỗ
trợ giáo viên
trong việc đổi
mới phương
pháp dạy học
và kiểm tra
đánh giá học
sinh
(25 điểm)
4
(10 điểm)
Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
Các bài học được thiết kế, trình bày
5
(5 điểm)
Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh
Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng
5 điểm
6
(10 điểm)
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với
kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
Cơ bản đảm bảo yêu cầu theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
10 điểm
Trang 6Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù
hợp với đặc
điểm, trình độ
phát triển kinh
tế- xã hội của
địa phương
(25 điểm)
7
(10 điểm)
Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và
8
(5 điểm)
Tạo cơ hội để nhà trường
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương
Đảm bảo phù hợp với nội dung tiêu
9
(10 điểm)
Đảm bảo tính linh hoạt,
có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
Tiêu chuẩn 4
Phù hợp với
điều kiện tổ
chức dạy và
học tại các cơ
sở giáo dục
(25 điểm)
10
(10 điểm)
Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương
Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên
và cán bộ quản lí giáo dục
10 điểm
11
(5 điểm) Sách giáo khoa có tínhmở, có website hoặc
phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà
Trang 7trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng
và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền
12
(10 điểm)
Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp
và hợp tác của học sinh
và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển
Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
10 điểm
PHẦN III NHẬN XÉT CHUNG
- Cả hai cuốn sách đều sử dụng kênh hình thiết thực, phong phú, có tài liệu hỗ trợ học sinh tìm hiểu kiến thức, có hướng dẫn học sinh sử dụng sách trong khi học.
- Đều đưa mục tiêu của bài học lên đầu, mục tiêu bài học và mục tiêu kiến thức kĩ năng cần đạt được theo yêu cầu của GDPT mới năm 2018.
- Đều kế thừa sách giáo khoa lớp 8 của chương trình giáo dục phổ thông 2006.
- Qua tìm hiểu các sách được giới thiệu, bản thân tôi lựa chọn sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” của tác giả Vũ Minh Giang (chủ biên/tổng chủ biên), do Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam ban hành, vì:
+ SGK Lịch sử và Địa lí 8 được biên soạn hỗ trợ dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, gồm 4 phần:
Mở đầu, Hình thành kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng, phù hợp với mạch cấu trúc của sách Lịch sử và Địa lí lớp 6, lớp 7.
+ Nội dung: Giảm kiến thức thức hàn lâm, giảm bớt kênh chữ, tăng cường sử dụng kênh hình, tư liệu gắn với yêu cầu hoạt động, hoặc câu hỏi để định hướng HS khai thác, giúp hình thành kiến thức, phát triển năng lực cho học sinh; chú trọng nội dung liên hệ, kết nối với thực tiễn.
+ Phương pháp biên soạn: Dễ dạy, dễ học, tinh giản ở mức độ hợp lí, phổ thông hóa kiến thức, viết theo hướng mở để giáo viên ở những vùng miền khác nhau, đối tượng khác nhau có thể vận dụng, giúp học sinh hứng thú học.
Trang 8+ Sách được thiết kế nhiều màu, đẹp, sinh động, tăng cường hứng thú cho học sinh.
+ Đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với đặc điểm nhà trường.
NHÓM TRƯỞNG