10 Phụ lục 1 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 (LỚP 8) TRƯỜNG TH&THCS NGHĨA LỘ TỔ CHUYÊN MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 MÔN LỊCH SỬ ĐỊA LÍ I Ngườ[.]
Trang 1TRƯỜNG TH&THCS NGHĨA LỘ
TỔ CHUYÊN MÔN: KHOA HỌC XÃ HỘI
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN: LỊCH SỬ- ĐỊA LÍ
I Người nhận xét, đánh giá:
Họ và tên: Nguyễn Thị Anh, Đoàn Thị Thu Hiền.
II Nội dung nhận xét, đánh giá:
1 Sách 1: Lịch sử- địa lí 8 (Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống)
Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử), Trịnh Đình Tùng (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Ngọc Cơ, Đào Tuấn Thành, Hoàng Thanh Tú; Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên phần Địa lí); Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1 Nội dung, kênh chữ, kênh hình phù hợp với đặc điểm địa phương Không
Tiêu chuẩn 2 Nội dung SGK phù hợp với khả năng đáp ứng với cơ sở vật chất,trang thiết bị, điều kiện dạy học giúp giáo viên gắn kết nội dung bài
học với thực tiễn tại địa phương
Không
Tiêu chuẩn 3 Hệ thống câu hỏi, ngữ liệu trong SGK được thiết kế linh hoạt, giúp Một số câu hỏi vận dụng khó với
Trang 2học sinh ôn tập củng cố và phát triển năng lực, phẩm chất thực hiện đối với học sinh vùng đặc
biệt khó khăn
Tiêu chuẩn 4 SGK tích hợp các nội dung phù hợp có khả năng rèn luyện ý thức tựhọc, giáo dục địa phương, bảo vệ môi trường; phòng, chống thiên
tai, ứng phó với biến đổi khí hậu
Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiêu chuẩn 1 Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần mở đầu,
kiến thức, luyện tập, vận dụng, củng cố Thể hiện rõ các mạch nội dung, tạo điều kiện để cơ sở giáo dục xây dựng KHGD, TKB phù hợp với CSVC và năng lực học sinh
Tiêu chuẩn 2 Trình bày cân đối thẩm mĩ, phù hợp kênh chữ và kênh hình, hấp dẫn
học sinh
Tiêu chuẩn 3 Sách giáo khoa phân chia nội dung thể hiện đầy đủ phẩm chất năng
lực đặc thù của môn học Tiêu chuẩn 4 Cấu trúc, nội dung bài học trong SGK có tính mở tạo cơ hội để GV
chủ động linh hoạt trong việc xây dựng, thực hiện KHGD bổ sung những hoạt động thích hợp tạo điều kiện thuận lợi cho GV lựa chọn phương án, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tích cực
Tiêu chuẩn 5 Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, TCM xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với KHGD, hoạt động giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển
Trang 3phẩm chất năng lực học sinh.
Tiêu chuẩn 6 Nội dung bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực
Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động trong SGK có hướng dẫn, gợi ý
liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa
Những nhận
xét khác - Về mặt hình thức: thiết kế đẹp- Nội dung bài chi tiết, hướng dẫn tỉ mỉ, dễ cho người học tiếp thu.
2 Sách 2: Lịch sử- địa lí 8 (Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo)
Hà Bích Liên (Chủ biên phần Lịch sử); Nguyễn Kim Hồng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Phan Văn Phú (Chủ biên phần Địa lí), Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1
Nội dung sách giáo khoa tương đối phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết
kế phù hợp vùng miền
Tiêu chuẩn 2 Nội dung sách giáo khoa khá phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ
sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục, giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung bài
Trang 4học với thực tiễn của địa phương.
Tiêu chuẩn 3
Hệ thống câu hỏi, bài tập và ngữ liệu trong sách giáo khoa được thiết kế linh hoạt, có khả năng ứng dụng vào điều kiện thực tiễn của địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực
Tiêu chuẩn 4
Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường;
phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; giáo dục cách tiếp cận liên môn
Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiêu chuẩn 1 Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể
Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày khá cân đối, hài hòa giữa kênh chữ
và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợp theo từng độ tuổi
Tiêu chuẩn 3 Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, bài học
Tiêu chuẩn 4 Cấu trúc, nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ
hội để nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục
Tiêu chuẩn 5 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, các tổ chuyên
môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trang 5Tiêu chuẩn 6 Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện
các kỹ năng, năng lực và phẩm chất
Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh
chuẩn bị và đánh giá kết quả Có các hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận các bài học Tạo
cơ hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thể phát triển và tư duy sáng tạo
và khó dễ tiếp cận
Những nhận
xét khác Không
3 Sách 3: Lịch sử- địa lí 8 (Tên bộ sách: Cánh diều)
Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Đỗ Thanh Bình( tổng chủ biên phần Lịch sử), Lê Thông( Tổng chủ biên phần Địa lí); Nhà xuất bản: Đại học sư phạm Hà Nội.
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1 Nội dung, kênh chữ, kênh hình phù hợp với đặc điểm địa phương
Tiêu chuẩn 2 Nội dung SGK phù hợp với khả năng đáp ứng với cơ sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện dạy học giúp giáo viên gắn kết nội dung bài
học với thực tiễn tại địa phương
Trang 6Tiêu chuẩn 3 Hệ thống câu hỏi, ngữ liệu trong SGK được thiết kế linh hoạt, có khả năng ứng dụng vào thực tiễn, giúp học sinh ôn tập củng cố và
phát triển năng lực, phẩm chất
Tiêu chuẩn 4 SGK tích hợp các nội dung phù hợp có khả năng rèn luyện ý thức tựhọc của học sinh
Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiêu chuẩn 1 Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần mở đầu,
kiến thức, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá bằng logo Thể hiện rõ các mạch nội dung, tạo điều kiện để cơ sở giáo dục xây dựng KHGD, TKB phù hợp với CSVC và năng lực học sinh
Tiêu chuẩn 2 Trình bày cân đối thẩm mĩ, phù hợp kênh chữ và kênh hình, hấp dẫn
học sinh
Tiêu chuẩn 3 Sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề thể hiện đầy đủ phẩm
chất năng lực đặc thù của môn học Tiêu chuẩn 4 Cấu trúc, nội dung bài học trong SGK có tính mở tạo cơ hội để GV
chủ động linh hoạt trong việc xây dựng, thực hiện KHGD bổ sung những hoạt động thích hợp tạo điều kiện thuận lợi cho GV lựa chọn phương án, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tích cực
Tiêu chuẩn 5 Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, TCM xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học snh phù hợp với
Trang 7KHGD, hoạt động giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh
Tiêu chuẩn 6 Nội dung bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các
kĩ năng
Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động trong SGK có hướng dẫn, gợi ý Các hoạt động phân
hóa theo năng lực, tạo cơ hội bình đẳng cho HS phát triển tư duy sáng tạo
Tiêu chuẩn 8 Đồng bộ SGK, sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ trực
tuyến GV, có sẵn các thiết bị, tranh ảnh, video bài dạy, hình ảnh trình chiếu để phụ huynh, HS tham khảo
Những nhận
xét khác - Về mặt hình thức: thiết kế đẹp
II ĐÁNH GIÁ CHUNG
1
Lịch sử và
Địa lí 8 (Kết
nối tri thức
với cuộc
sống)
- Bộ sách được trình bày ngắn gọn, đầy đủ Sách được thiết kế theo hướng phát triển năng lực học sinh
- Nội dung các bài học có mục tiêu rõ ràng, phần giới thiệu vào bài học hấp dẫn; những kiến thức, kĩ năng đảm bảo những nội dung cần đạt về phẩm chất năng lực theo CT GDPT 2018
- Hình ảnh minh họa rõ ràng, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hình trong sách phong phú, được sử dụng phổ biến khá hoàn thiện
Bài 2 Địa hình Việt Nam Trang 99: cần thêm nội dung sau phần hang động khô rộng và đẹp nhất,… là Di sản thiên nhiên thế giới được UNESCO công nhận, thuộc
xã Sơn Trạch, huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình
Trang 8STT Tên sách Ưu điểm nổi bật Nội dung chưa phù hợp
- Ngôn ngữ viết khoa học, dễ hiểu, đúng theo quy định, thể hiện chính xác nội dung
- Có hệ thống các bài tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn, hình thành năng lực giải quyết vấn đề cuộc sống
2 Lịch sử và
Địa lí 8
(Chân trời
sáng tạo)
Nội dung, chủ đề có sự liên kết chặt chẽ và thống nhất, hình minh họa đẹp mắt
- Một số yêu cầu về ĐDHT không phù hợp với học sinh miền núi
- Một số nội dung yêu cầu nặng so với đối tượng học sinh
3 Lịch sử và
Địa lí 8
(Cánh diều)
- Nội dung khoa học, dễ hiểu, những kiến thức và kỹ năng được phát hiện một cách tự nhiên giúp học sinh phát huy năng lực tự học
- Đảm bảo các yêu cầu về Nội dung kiến thức và các yêu cầu cần đạt của của chương trình 2018,
- ND khoa học, phù hợp nhận thức của nhiều đối tượng HS
Bài 12 ( Phần LS) Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn học, nghệ thuật trong các thế kỉ XVIII-XIX SGK trang
54 Tại mục I Thành tựu tiêu biểu nên bổ sung thêm chân dung một số nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tiêu biểu
Bài 2( Phần Địa lí) Đặc điểm địa hình
SGK trang 98 nên bổ sung thêm lược đồ của các khu vực địa hình đồng bằng giúp
hs nhận biết được trên lược đồ các khu vực địa hình đồng bằng
Trang 9
III Ý KIẾN VỀ VIỆC LỰA CHỌN SÁCH: Sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Bảo đảm tính kế thừa, phát huy các ưu điểm của sách giáo khoa hiện hành của nước ta, tiếp thu kinh nghiệm viết sách giáo khoa của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới
- Kiến thức sách giáo khoa đảm bảo lô gic, tính khoa học, phù hợp với trình độ, năng lực, nhận thức, hấp dẫn, tạo hứng thú tới học sinh
- Nội dung kiến thức phù hợp với yêu cầu cần đạt của chương trình
+ Cung cấp thông tin ngắn gọn,cơ bản
+ Hình ảnh minh họa trong sách có tính thẩm mĩ
- Kênh chữ rõ ràng Kênh hình đẹp về màu sắc, phù hợp mang tính cập nhật
- Cấu trúc của sách, gợi ý giúp giáo viên linh hoạt sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp
+ Phương pháp: Dạy học hợp tác, vấn đáp, trò chơi, thực hành…
Nghĩa Lộ, ngày 26 tháng 2 năm 2023
NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Anh
Đoàn Thị Thu Hiền
Trang 10Phụ lục 2: ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA ĐÃ SỬ DỤNG NĂM HỌC 2022-2023
I SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6
1
Lịch sử và
Địa lý 6
(KNTTVCS)
- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, bài học thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù của môn học
- Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá
- Nội dung bố cục từng bài học trong sách giáo khoa có tính mở
- Nội dung từng bài có sự gắn kết của địa lí đại cương với cuộc sống, giữa tiếp cận và kế thừa
- Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, tư duy sáng tạo
- Một số bài dùng từ chưa phù hợp (VD bài 18: mục 1.b Tr 82 dòng thứ 4 từ dưới lên, dùng từ “tiếp tục xây dựng nền tự chủ nước nhà” chưa phù hợp Nên sử dụng từ “khôi phục”; Bài 19: Từ ngữ địa phương: “Chăm pa”)
- Bảng tra cứu lịch sử còn nhiều thuật ngữ chưa được đề cập tới như: Âm lịch , Chủ nô, Bộ lạc, Du mục …
- Nội dung một số kênh hình chưa thật phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh lớp 6 như hình 2- trang 127 cách xác định sao Bắc Cực; Khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS như mục 2
Một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới- trang 104
Hình 3- trang 117, hình 2- trang 127 và hình 5 Muối mỏ- trang 138 chưa thật rõ ràng dễ nhầm lẫn
Đề nghị giữ nguyên danh mục SGK lớp
6 đã được UBND tỉnh phê duyệt năm 2021
Trang 11II SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7
1
Lịch sử và
Địa lý 7
(KNTTVCS)
- Hình thức cân đối, hài hòa, có tính thẩm mĩ, tạo cơ hội cho
Hs tự học, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực chung
và riêng
- Nhìn chung nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt trong Chương trình giáo dục phổ thông năm
2018 là phù hợp, chính xác, khoa học Đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, số liệu cập nhập mới, hệ thống bài học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn
- Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập trong các bài học bảo đảm được mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kết quả hoạt động của học sinh; bảo đảm cho giáo viên và học sinh khai thác hiệu quả nội dung, hình ảnh, kênh chữ trong sách giáo khoa
để tổ chức hoạt động dạy học
Không
Đề nghị giữ nguyên danh mục SGK lớp
7 đã được UBND tỉnh phê duyệt năm 2022
Nghĩa Lộ, ngày 26 tháng 2 năm 2023
NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Anh
Đoàn Thị Thu Hiền