Long nx sgk lop 1

PHÒNG GDĐT HUYỆN KRÔNG NĂNG TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 Chương trình GDPT 2018 Năm học 2021 2[.]

Trang 1

PHÒNG GDĐT HUYỆN KRÔNG NĂNG

TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1

Chương trình GDPT 2018 Năm học 2021 - 2022

- Họ và tên giáo viên: Triệu Bình Long

- Nhiệm vụ được phân công: GVCN lớp 5E2

Sau khi được hướng dẫn đọc, nghiên cứu sách giáo khoa lớp 1 theo danh mục đã được Bộ GDĐT phê duyệt tại Quyết số 4507/QĐ-BGDĐT, ký ngày 21/11/2019; căn cứ vào thông tư số 01/2020/TT-BGDĐT ngày 30/01/2020 của Bộ giáo dục và đào tạo hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

1 Sách giáo khoa môn Tiếng Việt

- Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

- Tổng Chủ biên (Chủ biên):Bùi Mạnh Hùng

NHẬN XÉT:

a) Ưu điểm nổi bật:

Nội dung trình bày khoa học, kiến thức phù hợp Nội dung bám sát chương trình SGK

cũ Có phần nhận biết âm, vần mới, ở hoạt động 1 Các từ mới có hoạt động đi kèm

b) Đặc điểm phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài

học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa

phương… )

-Bố cục, cấu trúc gồm 2 tập dùng cho 2 học kì Mỗi học kì được chia ra rõ ràng: Học

kì I học hết phần âm, vần , học kì II thiết kế theo từng bài thuộc chủ đề tương ứng với tuần học

- Cấu trúc trình bày từ những âm dễ đến những âm khó

c) Điểm chưa phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) Bài 5 ( trang 23) : chữ số viết mẫu nên đưa vào ô li cho học sinh dễ nhận

biết độ cao (Gv nhìn vào cũng dễ hình dung ra cách truyền đạt)

Các bài O, Ô ,Ơ nên xếp liền nhau ( hoặc gộp chung 1 bài) để học sinh học theo mạch nét tương đồng ( nét cong kín)

2 Sách giáo khoa môn Toán

- Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

- Tổng Chủ biên (Chủ biên):Bùi Mạnh Hùng

NHẬN XÉT:

-Kênh hình,kênh chữ đẹp, rõ ràng,hấp dẫn về hình thức, thiết kế mới mẻ

- Mạch kiến thức rõ ràng khoa học phù hợp năng lực học sinh lớp 1

Trang 2

phương… )

- Có mục lục rõ ràng,Sắp xếp theo từng bài Các mạch kiến thức logic, hợp lí Chặt chẽ, sắp xếp theo trình tự mạch kiến thức kĩ năng cần truyền đạt cho HS Sau mỗi chủ

đề đều có bài ôn tập để củng cố kiến thức

c) Điểm chưa phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa

phương… )

Kênh chữ nhiều đối với học sinh lớp 1 tại thời điểm đang học và nhiều hình ảnh chưa thực tế nên khi học sinh sử dụng đồ dùng học tập và giảng dạy cũng khó khăn

3 Sách giáo khoa môn Đạo đức

- Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Thị Toan

NHẬN XÉT:

Nội dung phát triển theo hướng đồng tâm, tích hợp Cấu tạo 1 bài học theo hướng: thấu hiểu – tin tưởng - > hành động tự giác Phương pháp dạy học: Thực hành, tương tác, trải nghiệm Từ khóa, thuật ngữ tiện lợi

b) Đặc điểm phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… )

Cấu trúc trình bày có hệ thống theo từng chủ đề bài học,; Từng bài ghi rõ từng phần (Khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng) Cuối bài có lời khuyên, có cập nhật những vấn đề hiện nay đối với HS thường gặp như kỹ năng sống, phòng tránh TNTT

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) Các hành vi hành, chuẩn mực đạo đức còn ít, cần bổ sung thêm

4 Sách giáo khoa môn: Tự nhiên xã hội

- Nhà xuất bản: Giáo Dục Việt Nam bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Vũ Văn Hùng

NHẬN XÉT:

Các chủ điểm trong sách và các bài trong từng chủ điểm phân bố hợp lí Các bài đều đủ các hoạt động từ khám phá đến thực hành vận dụng

Hình thức trình bày đẹp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình Tranh, ảnh, hình vẽ trong sách có màu sắc đẹp, rõ ràng, sinh động, có tính thầm mĩ hấp dẫn đối với lứa tuổi HS, phù hợp với nội dung bài học Sách có chỉ rõ nguồn trích dẫn

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp

Trang 3

ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… )

- Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản sau: Hướng dẫn sử dụng sách; cấu trúc trong một bài (kí hiệu cho từng phần); chủ đề; bài học; sau mỗi chủ đề đều có phần ôn tập và đánh giá; bảng tra cứu từ ngữ; mục lục

- Nội dung trình bày có tính hệ thống, trong mỗi bài đều nêu ra yêu cầu tìm hiểu: Sau mỗi chủ đề đều có phần ôn tập và đánh giá giúp HS hệ thống lại kiến thức, phát huy được năng lực học tập, phẩm chất cần đạt

- Chủ đề trong sách gần gũi, thiết thực phù hợp với tâm lý và trình độ nhận thức theo lứa tuổi cho học trò dễ học, giáo viên dễ truyền đạt

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) Cách sắp xếp các hoạt động trong bài không rõ ràng gây rối mắt

5 Sách giáo khoa môn: Hoạt động trải nghiệm

- Nhà xuất bản: Giáo Dục Việt Nam bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

Tổng Chủ biên (Chủ biên): Bìu Sỹ Tụng

NHẬN XÉT:

Bố cục theo các chủ điểm từng tháng rõ ràng thể hiện sự sắp xếp khoa học, phù hợp với học sinh Rèn kỹ năng sống theo từng nội dung bài học phù hợp

- Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa gồm các thành phần cơ bản: mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Cụ thể mỗi chủ đề được dạy trong 4 tuần Riêng chủ đề 9 được dạy trong 3 tuần Mỗi tuần được chia thành ba tiết : Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt theo chủ đề và Sinh hoạt lớp

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) Phần tự đánh giá vào hoạt động theo chủ đề kênh chữ nhiều, cỡ chữ nhỏ

gây khó khăn đối với HS

Bộ sách : Chân trời sáng tạo.

1 Sách giáo khoa môn: Tiếng Việt

- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Bùi Mạnh Hùng

NHẬN XÉT:

Trang 4

Hình thức trình bày hài hoà, cân đối, giữa kênh kênh hình, ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ Tranh, ảnh, trong sách giáo khoa rõ ràng, có tính thẩm mỹ, phù hợp với từng nội dung bài

phương… )

- Nội dung trình bày theo từng chủ đề phù hợp với từng học sinh Trong từng bài học có lượng kiến thức vừa phải Chủ đề trong sách gần gũi với học sinh và tâm lý lứa tuổi.Bố cục, cấu trúc gồm 2 tập dùng cho 2 học kì Sách có hướng dẫn rõ ràng mạch lạc theo từng phần

- Cấu trúc sách giáo khoa có mục lục, các chủ đề; bài học; thành phần cơ bản: giải thích thuật ngữ

- Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa gồm các thành phần cơ bản: mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng và phát triển mở rộng

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Không

2 Sách giáo khoa môn: Toán

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Trần Nam Dũng

NHẬN XÉT:

Cuốn sách được minh hoạ với màu sắc tươi mới, hình ảnh dễ thương, gần gũi với học sinh: hình ảnh lớp học, các bức tranh sinh hoạt hằng ngày, con vật, thiên nhiên,…; Các tình huống vui nhộn được chuyển tải khéo léo bằng hình ảnh, dễ dàng lôi cuốn học sinh vào hoạt động

phương… )

- Nội dung trình bày theo mạch kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, với độ khó tăng dần các bài tập đảm bảo được phân hóa học sinh theo Thông tư 22

-Bố cục được sắp xếp theo từng chủ đề Nội dung trình bày theo mạch kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, với độ khó tăng dần các bài tập đảm bảo được phân hóa học sinh theo Thông tư 22 Cấu trúc SGK có đủ các thành phần cơ bản

phương… )

Kênh chữ nhiều đối với học sinh lớp 1 tại thời điểm đang học Có phần khó hiểu ở hình ảnh một vật và 1 bàn tay ở một số trang 25, 38, 40, …

3 Sách giáo khoa môn: Đạo đức

Trang 5

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Đinh Phương Duy

NHẬN XÉT:

Cấu trúc bài học đảm bảo quá trình dạy học môn Đạo đức theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học, thực sự là quá trình chuyển hoá các giá trị đạo đức và

kĩ năng sống thành ý thức và hành vi công dân

phương… )

- Nội dung phù hợp với nhận thức, gần gũi HS Phù hợp với chương trình môn học

- Cấu trúc sách Từng bài ghi rõ từng phần nội dung, kiến thức (Khởi động-Khám phá-Luyện tập-Thực hành) Từng phần của bài có biểu tượng cụ thể Có lồng ghép GD

kỹ năng sống và tự phục vụ của HS, các thuật ngữ giải thích rõ ràng theo từng bài Nội dung phù hợp với nhận thức, gần gũi HS Phù hợp với chương trình môn học

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Không

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Đinh Phương Duy

NHẬN XÉT:

Bố cục sách rõ ràng, nội dung được bố trí theo từng chủ đề theo đúng trật tự trong chương trình môn học mới Mục tiêu của từng bài nêu rõ ràng ngay phần đầu để giáo viên và HS dễ dàng nắm được

phương… )

- Nội dung trình bày có tính hệ thống, trong từng nội dung có các hoạt động, HS sẽ tự khám phá để lĩnh hội kiến thức mới; luyện tập; vận dụng hướng đến kĩ năng, giá trị cần hình thành, liên hệ bản thân

- Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa bao gồm các thành phần cơ bản sau: phần khởi động; khám phá; luyện tập; vận dụng; kĩ năng, giá trị cần hình thành, liên hệ

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Một số câu hỏi hơi khó so với HS (tr 28)

Tổng Chủ biên (Chủ biên): Vũ Quang Tuyên

NHẬN XÉT:

Trang 6

Tên bài và nội dung bài học rất rõ ràng, dễ hiểu, gần gũi với học sinh Nội dung bài học còn lồng ghép học về quyền và bổn phận của trẻ em, rèn kỹ năng thực tế cuộc sống Mỗi bài học đều lồng ghép sinh hoạt lớp

phương… )

Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản: chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Một số hình ảnh minh họa còn nhỏ, quá nhiều kênh chữ trong 1 tiết học

Bộ sách : Cánh Diều

1 Sách giáo khoa môn: Tiếng Việt

- Nhà xuất bản: Đại học sư phạm TPHCM

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Minh Thuyết

NHẬN XÉT:

a)Ưu điểm nổi bật:

Nội dung cuốn sách thiết kế mới mẻ, hấp dẫn về hình thức, cách trình bày, cấu trúc đẹp, rõ ràng; kênh chữ, kênh hình đẹp được sắp xếp khoa học theo trật tự chủ đề; cách dẫn dắt học sinh khám phá cái mới, tạo hứng thú cho người học, có sự tích hợp và phân hóa phù hợp với học sinh

phương… )

-Bố cục gồm 2 tập dùng cho 2 học kì Cấu trúc sách giáo khoa được trình bày có khoa học theo thứ tự từng phần rõ ràng Có đủ các thành phần cơ bản: chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục

Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa gồm các thành phần cò bản: mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng

phương… ) : Nội dung một bài học quá nhiều

2 Sách giáo khoa môn: Toán

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Đỗ Đức Thái

NHẬN XÉT:

Cấu trúc chủ đề các bài học sắp xếp hợp lí, bố cục rõ ràng Hình dạng , kích thước phù hợp với yêu cầu quốc gia về xuất bản

Hình ảnh phong phú, phù hợp với HS

Trang 7

b)Đặc điểm phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài

phương… )

- Nội dung đảm bảo được yêu cầu của “Chương Trình GDPH 2018” Kiến thức của

sách đi từ dễ đến mỡ rộng

-Bố cục chặt chẽ, sắp xếp theo trình tự mạch kiến thức kĩ năng cần truyền đạt cho HS Các bài tập HS không làm trực tiếp trên sách được vì trong mỗi ô trống có dấu “?”

c)Điểm chưa phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung

phương… )

Kênh chữ nhiếu đối với học sinh lớp 1 tại thời điểm đang học

3 Sách giáo khoa môn: Đạo đức

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Lưu Thu Thủy

NHẬN XÉT:

Nội dung với thiết kế mới mẻ, hấp dẫn về hình thức, cách trình bày, cấu trúc đẹp, rõ ràng; kênh chữ, kênh hình đẹp được sắp xếp khoa học theo trật tự chủ đề; cách dẫn dắt học sinh khám phá cái mới, cách tổ chức dạy học để tạo hứng thú cho người học,

có sự tích hợp và phân hóa phù hợp với học sinh

b) Đặc điểm phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) -Nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Trình bày có hệ thống theo từng chủ đề bài học, nội dung bám sát yêu cầu cần đạt của học sinh theo chuẩn KTKN của TT 22

-Cấu trúc sách giáo khoa được trình bày có khoa học theo thứ tự từng phần rõ ràng Có

đủ các thành phần cơ bản Mạch kiến thức loogic, chặt chẽ

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Hệ thống câu hỏi ở một số bài còn trừu tượng, khó với hs lớp 1

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Mai Sỹ Tuấn

NHẬN XÉT:

Bố cục sách rõ ràng, nội dung được bố trí theo từng chủ đề theo đúng trật tự trong chương trình môn học mới. Nhiều tranh, ảnh trong 1 bài

Mạch kiến thức bao quát nội dung chương trình Các hoạt động hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất vừa sức với HS lớp 1

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng

Trang 8

các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… )

- Nội dung phù hợp với học sinh lớp 1 Xoay quanh khám phá bản thân và gia đình Trồng và chăm sóc cây; Tìm hiểu bầu trời và thời tiết

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Sách dày, nặng, khó cầm đối với HS lớp 1

Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Dục Quang

NHẬN XÉT:

Bố cục theo các chủ điểm lớn rõ ràng,cụ thể Kích thước và độ dày sách hợp lí với HS lớp 1 Sách đảm bảo về kênh hình,kênh chữ rõ nét Hệ thống câu hỏi,bài tập trong sách giáo khoa gần gũi,tạo điều kiện cho HS tìm tòi kiến thức,học tập và phát triển năng lực phẩm chất

phương… )

- Nội dung trình bày có tính hệ thống, đi từ cụ thể đến trừu tượng và mức độ khó tăng dần đảm bảo sự chuyển tiếp trơn tru qua các giai đoạn Chủ đề trong sách gần gũi với học sinh và tâm lý từng lứa tuổi

-Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản: chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục Chủ đề trong sách gần gũi với học sinh và tâm lý từng lứa tuổi

bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) : Nội dung chủ đề chưa phong phú,đa dạng,chưa đề cập đến một số nội

dung cần thiết như phòng tránh xâm hại,chế độ ăn uống,…

Bộ sách : Cùng học để phát triển năng lực

1 Sách giáo khoa môn Tiếng Việt (cùng học để phát triển năng lực)

- Tổng Chủ biên (Chủ biên):PGS.TS Nguyễn Thị Hạnh

NHẬN XÉT:

Nội dung và kiến thức phát huy năng lực, trí tưởng tượng của HS Trình tự bài dạy phù hợp Cấu trúc bài lô gic, khoa học nhằm hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất với các biểu hiện cụ thể: tình yêu cái đẹp, cái thiện, yêu quê hương đất nước, yêu gia đình, bạn bè, ý thức với cội nguồn là lòng nhân ái, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu lao động Tích cực hóa hoạt động của HS.Tăng hứng thú cho HS, phù hợp với những nhóm HS

Trang 9

phương… )

-Nội dung được chia thành từng Phần âm-vần-Tập đọc rõ ràng Và được dạy theo các chủ điểm, tranh ảnh minh họa cho từng nội dung rõ ràng, có bài tập đọc ứng dụng -Bố cục được chia theo từng tuần, số lượng bài trong tuần là 10 tiết

- Lượng kiến thức đưa vào các bài học còn quá lớn với năng lực của học sinh lớp 1

- Quá nhiều hình ảnh, nhiều ảnh to sẽ gây mất chú ý cho học sinh Sách còn có nhiều ảnh về đồ dùng, con vật, cảnh quan, trong khi đó ảnh thật rất sẵn, hiệu quả giáo dục cao hơn

2 Sách giáo khoa môn Toán (Cùng học để phát triển năng lực)

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Đinh Thế Lực

NHẬN XÉT:

Nội dung được chia theo các chủ đề, mỗi chủ đề có các bài học theo chủ đề Hệ thống các bài tập, ví dụ minh họa được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực, đảm bảo tính phân hóa cao, phục vụ cho tất cả các đối tượng HS

phương… )

-Nội dung mỗi bài học được thể hiện bằng một chuỗi các hoạt động học của HS gồm các nhóm hoạt động Chuỗi hoạt động này được sắp xếp theo thứ tự bảo đảm tiến trình bài học chặt chẽ, tối giản

- Bố cục được trình bày theo từng chủ đề rõ ràng, Trong mỗi chủ đề có từng bài cụ thể Mạch kiến thức logic, chặt chẽ Sau mỗi chủ đề đều có hoạt động trải nghiệm để giúp

HS khám phá

Sách còn có nhiều ảnh về đồ dùng, con vật, cảnh quan, trong khi đó ảnh thật rất sẵn, hiệu quả giáo dục cao hơn nhiều hình, trình bày còn rối

3 Sách giáo khoa môn Đạo đức (Cùng học để phát triển năng lực)

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Thị Mỹ Lộc

NHẬN XÉT:

Trang 10

Nội dung bài phù hợp với yêu cầu đổi mới, các hình ảnh, thuật ngữ, khái niệm phù hợp

hs Có nội dung giáo dục quyền và bổn phận trẻ em Mỗi bài học nội dung được đa dạng hóa, có nhiều hoạt động khuyến khích HS độc lập suy nghĩ Chương trình phù hợp với đại trà HS Cấu trúc bài học gồm các phần: Khởi động - Khám phá – luyện tập – Vận dụng Ngôn ngữ gần gũi dễ hiểu phù hợp với HS lớp 1 Kết hợp hài hòa giữa kênh hình

và kênh chữ

phương… )

- Có cập nhật những vấn đề hiện nay đối với HS thường gặp như: kỹ năng sống, phòng tránh TNTT; Bộ sách phù hợp lứa tuổi HS

c) Đặc điểm chưa phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội

Không có phần giải thích thuật ngữ Các hđ chỉ được kí hiệu bằng màu sắc, không ghi

cụ thể tên hđ buộc HS phải tự ghi nhớ

4 Sách giáo khoa môn Tự nhiên và xã hội (Cùng học để phát triển năng lực)

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Hữu Đĩnh

NHẬN XÉT:

-Các chủ điểm trong sách và các bài trong từng chủ điểm phân bố hợp lí Các bài đều đủ các hoạt động từ khám phá đến thực hành vận dụn

phương… )

-Nội dung được lựa chọn thiết thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em có khả năng thích ứng với cuộc sống hằng ngày

-Sách được cấu trúc thành các chủ đề và theo đúng trật tự trong CT môn học mới Đó

là 6 chủ đề: Gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật và động vật, con người và sức khỏe, Trái đất và bầu trời

c) Đặc điểm chưa phù hợp (nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội

dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương… ) Có những hoạt động khó so với HS lớp 1

5 Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm (cùng học để phát triển năng lực)

- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Lưu Thu Thuỷ

NHẬN XÉT:

Tiêu đề	Long nx sgk lop 1
Người hướng dẫn	PTs. Nguyễn Thị Toan
Trường học	Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa lớp 1
Năm xuất bản	2021 - 2022
Thành phố	Huyệ̂n Krông Năng

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	37,14 KB