PHÒNG GDĐT BÁ THƯỚC TRƯỜNG TH LŨNG CAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Lũng Cao, ngày 28 tháng 2 năm 2023 BIÊN BẢN THẢO LUẬN ĐÁNH GIÁ, ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚ[.]
Trang 1PHÒNG GDĐT BÁ THƯỚC
TRƯỜNG TH LŨNG CAO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Lũng Cao, ngày 28 tháng 2 năm 2023
BIÊN BẢN THẢO LUẬN ĐÁNH GIÁ, ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 TỪ NĂM HỌC 2023-2024
Hôm nay, lúc 13giờ30’, ngày 28/02/2023 , tại Trường TH Lũng Cao tổ chức họp hội đồng để thảo luận, đánh giá và đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 4 thực hiện từ năm học 2023 - 2024
Thành phần tham dự: Toàn thể các thành viên trong hội đồng lựa chọn sách
giáo khoa của trường
Sau thời gian được nghiên cứu các bộ sách giáo khoa lớp 4 theo chương trình GDPT 2018, các thành viên trong hội đồng trường có những ý kiến đối với các bộ sách như sau:
1 Môn Tiếng Việt:
Các bộ sách đều đảm bảo yêu cầu của khung chương trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, phong phú khơi dậy sự hứng thú và tò mò của học sinh Tình huống và bài tập phù hợp với học sinh tiểu học Sau mỗi chủ điểm giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh đều nắm được yêu cầu cần đạt Học sinh phát huy được tính tự học, giáo viên dễ sử dụng Hầu hết sách Tiếng Việt ở các bộ sách đều đáp ứng được các tiêu chí chọn sách giáo khoa theo quy định Các bài học thể hiện đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh
và yêu cầu về đánh giá kết quả giáo dục được quy định trong chương trình môn học, hoạt động giáo dục, làm cơ sở cho việc đánh giá chính xác kết quả giáo dục
Tuy nhiên khi đi sâu vào nghiên cứu chúng tôi nhận thấy một số sách còn một số nhược điểm và chưa thực sự phù hợp với địa phương Còn sử dụng từ ngữ vùng miền gây khó hiểu, có sách phần nội dung còn lộn xộn giữa các phân môn dễ dẫn đến việc HS và PH khó nhận biết được phân môn cụ thể Một số sách kiến thức còn qua nặng so với thực tế của địa phương là vùng núi
Sau khi nghe những nhận xét về ưu và nhược điểm của sách Tiếng Việt 4
trong 3 bộ sách, Hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn sách: Tiếng Việt 4 do
Bùi Mạnh Hùng tổng chủ biên trong bộ sách “ Kết nối tri thức với cuộc sông” của nhà xuất bản Giáo dục Việt nam.
2 Môn Toán
- SGK được thiết kế chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất cho HS (năng lực tư duy và lập luận toán học) HS có thể lựa chọn giải pháp phù hợp với sở
thích, năng lực của HS
- Nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, kích thích hứng thú, tạo dựng niềm tin trong việc học môn toán của HS
Trang 2- Tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: Số và Phép tính, Hình học và Đo lường
- Kênh hình rõ ràng, hình vẽ độc đáo, phong phú, hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế giúp HS dễ nhớ, dễ hiểu, dễ cuốn hút HS vào hoạt động học tập
- Có nhiều bài tập bổ ích, nhiều trò chơi và hoạt động lí thú
Nội dung từng bài học liên kết với nhau thành các bài học Mỗi bài học gồm nhiều dạng câu hỏi, bài tập, hoạt động sắp xếp theo tiến trình từ dễ đến khó, hướng đến việc khám phá, phát hiện thực hành, vận dụng giải quyết vấn đề trong thực tiễn và phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh
- Thông qua các nội dung, kiến thức toán học được khai thác, sử dụng trong các môn học khác, hoạt động về nhà hình thành cho HS nề nếp học tập, sinh hoạt, chuẩn mực đạo đức qua mỗi tiết học
Hạn chế: Tranh ảnh quá nhiều do đó HS dễ lơ là, mất tập trung Lượng kiến thức ở một số bài nhiều Một số nội dung bài tập gây khó khăn cho học sinh trong việc trình bày
Hội đồng thống nhất đề xuất lựa chọn: sách Toán 4 trong bộ sách “ Kết nối
tri thức với cuộc sống” do Hà Huy Khoái tổng chủ biên của nhà xuất bản giáo dục.
3.Môn Mỹ thuật
Ưu điểm:
- Giúp HS phát triển kỉ năng quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng phân tích và đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập gắn với thực tiễn sống, phù hợp với đặc điểm tâm lý, nhận thức của HS
- Bài học có tính liên kết, hệ thống
- Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt
- Ngôn ngữ, hình ảnh khoa học, hấp dẫn
-Biết cảm nhận chia sẻ tranh vẽ cùng bạn
-Tranh minh hoạ đẹp, sinh động
Hạn chế:
Một số đồ dùng học tập nên chưa phù hợp với điều kiện thực tế của HS
Sau khi góp ý, thảo luận hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn: sách Mỹ
thuật 4 trong bộ sách “ Chân trời sáng tạo” do Đoàn Mỹ Hương, Đinh Lê
Giang chủ biên của nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
4 Môn Đạo đức
Trang 3Ưu điểm:
- Nội dung SGK tập trung hướng đến mục tiêu hình thành phát triển các năng lực đặc thù bảo thể hiện chính xác, sinh động, gần gũi và hợp lí những tình huống dạy học cũng như những nội dung giáo dục
- Tính thẩm mĩ và sức hấp dẫn của sách cao, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái cho HS khi tiếp thu bài học Thông qua các tranh ảnh đẹp, rõ ràng,… thu hút được sự tìm tòi khám phá của HS trong từng hoạt động
- Các hoạt động học tập được thiết kế phù hợp với đặc điểm HS lớp Hai, phù hợp với định hướng đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá HS
- Từng chủ đề được thể hiện rõ ràng
- Mục tiêu bám sát bài dạy
- Các câu hỏi khai thác rõ nội dung thông tin kiến thức để HS dễ nhận biết Hạn chế: Tranh ảnh nhiều làm cho HS lơ là, ít tập trung
Chính vì những lý do đó mà hội đồng thống nhất đề xuất lựa chọn : Sách Đạo
đức 4 trong bộ sách “ Kết nối tri thức với cuộc sống” do Nguyễn Thị Toan tổng chủ biên của nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
5 Khoa học:
Ưu điểm:
- SGK được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, gần gũi với học sinh Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức
- Mạch kiến thức, kĩ năng mỗi bài được
- Nội dung xây dựng xuyên suốt trong quá trình học
- Đảm bảo tính đồng tâm và chú trọng vào dạy học tích hợp
- Nội dung bài học phù hợp với lứa tuổi
- Mỗi bài học được xây dựng trên thực tế và gần gũi với đời sống hằng ngày giúp HS được trải nghiệm, tìm hiểu khám phá thế giới tự nhiên Cuối mỗi bài học
có phần về “An toàn” giúp học sinh vận dụng các kiến thức vào cuộc sống, phòng tránh những rủi ro trong sinh hoạt và vui chơi
- HS được tự do phát triển sự sáng tạo và phát triển năng lực
Trang 4Hạn chế: Nội dung kiến thức trong một bài khá nhiều.
Dựa theo tiêu chí phù hợp với đặc điểm của địa phương, hội đồng đã thống
nhất đề xuất lựa chọn: Sách Khoa học 4 trong bộ sách “ Cánh diều” do Mai Sỹ
Tuấn tổng chủ biên của Nhà xuất bản ĐHSP TP Hồ Chí Minh.
6 Môn Âm nhạc
Ưu điểm:
môn học: Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc với các icon được thiết
kế tương ứng Ở mỗi chủ đề sẽ ứng với một mục tiêu về nội dung khác nhau, từ
đó giúp HS hình thành được những năng lực về âm nhạc
- Các bài hát sử dụng trong SGK vừa có tính kế thừa, vừa có tính mới, các bài hát đa dạng thể loại như: bài hát tuổi thiếu nhi, bài hát nước ngoài, bài hát dân ca; có cao độ và âm điệu phù hợp với HS lớp 4
Hạn chế:
- Một số bài HS còn hơi khó cảm nhận
- Các bài tập đọc nhạc , các chủ điểm chưa cụ thể: cao độ và gõ đệm
Dựa trên các tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa hội đồng thống nhất đề xuất
lựa chọn sách: Âm nhạc 4 trong bộ sách “ Kết nối tri thức với cuộc sống” do Đỗ
Thị Minh Chính làm Tổng chủ biên của Nhà xuất bản Giáo dục.
7 Môn Giáo dục thể chất:
Ưu điểm:
- SGK có hình ảnh rõ ràng, màu sắc phù hợp lôi cuốn HS
- Các động tác cụ thể
- Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu giúp HS kiểm tra được mức độ tiếp thu bài học
- Nội dung từng bài phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ nắm và thực hiện
Kênh chữ và hình hài hòa
- Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm Mỗi bài học đảm bảo đủ các phần Mỗi phần được thể hiện rõ bằng kênh chữ và màu
- Trò chơi phù hợp với HS lớp 4, dễ thực hiện, đồ dùng dạy học đơn giản, dễ làm
Hạn chế: Kênh chữ còn nhiều.
Vận dụng vài tranh bị thừa không cần thiết
Trang 5Dựa theo các tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa hội đồng đã thống nhất đề
xuất lựa chọn sách: Giáo dục thể chất 4 do Đinh Quang Ngọc làm chủ biên
trong bộ sách “ Cánh diều” của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
8 Môn Hoạt động trải nghiệm:
Ưu điểm:
- SGK thiết kế có hình ảnh đẹp, gây hứng thú với học sinh; kích thích tư duy; kênh chữ và hình được chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao, sinh động, thúc đẩy HS học tập tích cực
- Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp GV thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch bài học, điều chỉnh bổ sung những nội dung và hoạt động thích hợp gắn với thực tế địa phương, phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng HS đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp đảm bảo tính mềm dẻo
- Các yêu cầu học tập thiết thực giúp HS định hướng được mục tiêu cần đạt; phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy; rèn khả năng tích hợp; vận dụng kiến thức; hình thành cho HS nhận thức, thói quen gắn với thực tiễn đời sống Cấu trúc các chủ đề, chủ điểm có tính mở giúp GV chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; kế hoạch kiểm tra; đánh giá kết quả học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học
- Mục tiêu bám sát bài dạy Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi
ý HS chuẩn bị và đánh giá kết quả; các hoạt động phân hóa HS theo năng lực, phẩm chất, tăng cường trải nghiệm thực tiễn, đảm bảo tất cả các HS đều tiếp cận bài học dễ dàng, tạo cơ hội bình đẳng để HS được trải nghiệm, tương tác, khám phá, phát triển và sáng tạo
Hạn chế: Nội dung 1 tiết học còn nhiều
Hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn sách: Hoạt động trải nghiệm 4 trong bộ sách “ Cánh diều” do Nguyễn Dục Quang làm chủ biên của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.
9 Lịch sử & Địa lý:
- Ưu điểm:
+ Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ
+ Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học
Trang 6+ Nội dung từng bài học liên kết với nhau, mạch kiến thức được dàn trải đều cho các tiết học Tạo cơ hội phát triển năng lực, phẩm chất HS
+ Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương, đảm bảo tính mềm dẻo,
có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp, sát với địa phương Hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp
- Nhược điểm:
+ Một số yêu cầu còn quá cao so với học sinh lớp 4 khi các em mới được tiếp cần với môn học này
+ Một số sách việc đưa ra bản đồ, lược đồ chưa đúng với nội dung của bài, yêu cầu cần đạt của tiết học
+ Một số sách phần thể hiện màu sắc trên bàn đồ để học sinh phân biệt chưa được rõ ràng, học sinh dễ nhầm lẫn
Hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn sách: Lịch sử & Địa lý 4 trong bộ sách “ Kết nôi tri thức với cuộc sống” do Vũ Minh Giang làm chủ biên phần Lịch sử, Đào Ngọc Hùng làm Tổng chủ biên phần Địa lý của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
10 Môn Tiếng anh:
Sách Tiếng anh 4 được Bộ giáo dục thẩm định có 10 cuốn Sau khi tham khảo ý kiến của một số giáo viên Tiếng anh trên địa bàn huyện Hội đồng đã thống
nhất đề xuất lựa chọn sách: Tiếng Anh 4 ( Global Success) Hoàng Văn Vân làm chủ biên của Nhà xuất bản Đại học Giáo dục Việt Nam.
11 Môn Công nghệ:
- Ưu điểm:
+ Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh được thể
hiện trong các hoạt động Vận dụng và Thực hành, Em có biết Các mục này
không bắt buộc học sinh phải nắm vững tất cả, mà tuỳ theo điều kiện của nhà trường và học sinh Các mục Khởi động, Khám phá giáo viên có thể chọn tình huống thích hợp với học sinh, miễn là đáp ứng Yêu cầu cần đạt
+ Sách giáo khoa được xây dựng theo bài học, không quy định bắt buộc giới hạn số tiết cho mỗi bài, nên giáo viên, tổ chuyên môn có thể hoàn toàn chủ động trong việc xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường Tuy nhiên trong sách giáo viên kèm theo có gợi ý, giúp giáo viên tham khảo khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học
+ Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường
Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy Chẳng hạn que tre, tờ giấy,… có thể dùng để làm dụng cụ học tập
-Nhược điểm:
Trang 7+ Một số sách còn nặng nhiều về phần lý thuyết, nếu thay lí thuyết bằng thực hành nhiều hơn học sinh sẽ có cơ hội phát triển kỹ năng nhiều hơn
+ Một số sach hệ thống câu hỏi còn dài, chưa rõ ràng cụ thể kiến cho học sinh khó hiểu để trả lời câu hỏi
Hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn sách: Công nghệ 4 trong bộ sách
“ Cánh diều” do Nguyễn Trọng Khanh làm chủ biên của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.
12 Môn Tin học:
- Ưu điểm:
+ Có sự kế thừa kiến thức của sách Tin học 3 từ đó giúp các em dễ dàng hơn trong việc nắm bắt các kiến thức một cách mạch lạc, dễ nhớ
+ Sách được thiết kế theo chủ đề giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tùy theo thực tế của lớp học Dễ dàng điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và của nhà trường
-Nhược điểm:
+ Một số sách kênh hình, kênh chữ còn rườm ra gây khó khăn cho học sinh + Một số sách đưa ra lượng kiến thức còn nặng so với lứa tuổi học sinh
Hội đồng đã thống nhất đề xuất lựa chọn sách: Tin học 4 do Nguyễn
Tương Trí làm chủ biên của Nhà xuất bản Đại học Huế.
Các thành viên trong hội đồng đã thống nhất Danh mục sách giáo khoa được hội đồng đề xuất lựa chọn để trình lên cấp trên xem xét
Biên bản hoàn thành vào lúc 17 giờ cùng ngày
Lũng Cao, ngày 27 tháng 02năm 2023
THƯ KÍ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
Phan Thị Hoàn Hà Văn Tây