Môc lôc SKKN Rèn kỹ năng gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4 NH 2021 2022 GV thực hiện Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 1 PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 1 1 Lí do khách quan Trong thời đại hiện na.
Trang 1GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 1
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
1.1 Lí do khách quan
Trong thời đại hiện nay, thời đại của nền kinh tế tri thức Trong đó yếu tố con người trở thành nguồn nhân lực quan trọng cho sự phát triển của đất nước và phương tiện cho sự phát triển đó chính là tri thức công nghệ - Tin học đóng vai trò then chốt cho sự sáng tạo, mở đường, thúc đẩy cho sự phát triển các ngành các lĩnh vực khác Môn Tin học cũng giống như nhiều môn học khác ở trường Tiểu học, nó có một vị trí đặc biệt không thể thiếu được trong thời đại hiện nay
Ngày nay với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần không thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và phát triển xã hội Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và thế giới nói chung
Ngay từ bậc Tiểu học, học sinh được tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và giúp cho đất nước tạo ra được những thế
hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những khoa học kỹ thuật hiện đại; Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, tốc độ phát triển và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao
Trong Chương trình mới, giáo dục Tin học có vai trò quan trọng trong chuẩn
bị cho học sinh khả năng tìm kiếm, tiếp nhận, sáng tạo tri thức trong thời đại cách mạng công nghiệp Công nghệ số là nền tảng tạo phương thức sản xuất thông minh mang tính toàn cầu hóa; là công cụ hiệu quả hỗ trợ biến việc học thành tự học suốt đời
Tin học được xác định là môn bắt buộc có phân hóa ở cấp tiểu học và THCS Ở cấp học THPT, Tin học là môn phân hóa theo 2 định hướng Tin học ứng dụng và Khoa học máy tính Ở chương trình hiện hành, môn Tin học không phân hóa nên mọi học sinh phải học những nội dung giống nhau bất kể năng khiếu và sở thích khác nhau
Trang 2GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 2
Tuy nhiên để học sinh cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người giáo viên chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu chập chững bước vào thế giới của công nghệ thông tin và hơn ai hết đó chính
là những giáo viên phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có biện pháp giúp đỡ các em
Ngay từ khi các em làm quen với máy tính chúng ta phải rèn luyện cho các
em kỹ năng và tư thế làm việc với máy tính một cách đúng đắn Một trong những
kỹ năng cần rèn luyện trong giai đoạn này là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay
1.2 Lí do chủ quan
Trong việc giảng dạy Tin học cần có hai kiến thức cơ bản là học sinh học lý thuyết Tin học và thực hành trên máy vi tính
Để học sinh cấp tiểu học có thể thực hành thành thạo thì người giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em Tuy nhiên trong thời gian qua việc giảng dạy học tập đối với tiết thực hành nhìn chung có kết quả chưa cao do thời lượng thực hành ít: 1 tiết/bài hơn nữa 2 em/máy Nhất là ở
nội dung: “Luyện gõ 10 ngón” giờ thực hành 1 tiết/bài thì kỹ năng thành thạo của
học sinh chưa cao Qua thực tế giảng dạy, tôi thấy ở giờ thực hành đa số các em gõ bàn phím còn chậm, chỉ sử dụng hai đến bốn ngón để gõ, hầu như các em không sử
dụng được 10 ngón để gõ bàn phím Mặc dù các em đã được học “Tập gõ 10
ngón” ở chương trình Tin học lớp 3 Do đó bản thân tôi nhận thấy để học sinh
thành thạo trong những tiết thực hành gõ bàn phím bằng 10 ngón thì giáo viên cần
có những sáng kiến trong phương pháp giảng dạy để tiết học đạt hiệu quả cao, gây hứng thú ham học cho học sinh và phù hợp với điều kiện vật chất của nhà trường Nếu các em biết gõ bàn phím bằng 10 ngón thì sẽ gõ nhanh và chính xác hơn, sẽ tiết kiệm được thời gian và công sức Vì vậy, tôi mạnh dạn trình bày giải pháp
“Rèn kỹ năng gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4” nhằm giúp các em có kĩ năng và
luyện gõ tốt hơn
2 Mục đích đề tài
Trang 3GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 3
Rèn luyện là kĩ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay sẽ giúp tăng tốc độ gõ, các khớp tay sẽ không bị mõi Hiện nay, nhiều người không gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên tốc độ gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về lâu dài có thể ảnh hưởng đến sức khỏe
Chúng ta không đồng nhất việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học sinh gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng đắn, khoa học
3 Lịch sử đề tài:
Đề tài này có thể quen thuộc với nhiều giáo viên Tin học Tuy nhiên, với bản thân tôi thì đây là lần đầu tôi thực hiện đề tài này Năm học 2020-2021, tôi phụ trách giảng giảng môn Tin học tiểu học tại trường Tiểu học Vĩnh Lợi Qua quá trình giảng dạy Môn tin học ở các năm học trước đó, tôi nhận thấy học sinh còn vấp nhiều lỗi khi thao tác và gõ bàn phím Việc sửa sai cho học sinh đòi hỏi phải
có thời gian lâu dài Bằng những kinh nghiệm của mình qua một số năm giảng dạy, những kinh nghiệm học hỏi từ đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, học hỏi qua internet… nên tôi quyết định chọn đề tài “Rèn kỹ năng gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4”.
4 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Đề tài này tôi thực hiện trên đối tượng học sinh khối Bốn trường Tiểu học Vĩnh Lợi do tôi phụ trách
Trang 4GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 4
PHẦN II: NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP
1 Thực trạng đề tài
1.1 Cơ sở lý luận
Dạy – học là khái niệm chỉ hoạt động chung của người dạy và người học, hai hoạt động này song song tồn tại và phát triển trong cùng một quá trình thống nhất Quá trình này là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục tổng thể trong đó vai trò của người thầy là định hướng tổ chức thực hiện việc truyền thụ tri thức, kĩ năng
kĩ xảo đến người học một cách hợp lý khoa học Do đó luôn luôn có vai trò và tác dụng chủ đạo, có ý nghĩa đặc biệt đối với việc bảo đảm chất lượng của học sinh trong học tập, giúp học sinh tiếp thu một cách có ý thức độc lập và sáng tạo, hình thành năng lực và thái độ, vai trò chủ động tích cực, năng động của học sinh trong quá trình học tập Điều này có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển trí tuệ, lĩnh hội kiến thức và hoàn thiện nhân cách của bản thân
Trong việc giảng dạy Tin học lý thuyết thường đi đôi với tiết thực hành Thông qua tiết thực hành ở phòng máy vi tính sẽ giúp học sinh lĩnh hội và củng cố các kiến thức, kỹ năng, thao tác trên máy vi tính…mà học sinh tiếp thu qua học lý thuyết trên lớp
Môn Tin học là môn học học sinh cần làm quen nhiều với máy vi tính thông qua tiết thực hành Tin học nhưng trong việc luyện tập tin học đối với học sinh trong tình hình hiện nay gặp một số khó khăn như: một số em gia đình khó khăn không có điều kiện trong bị máy tính để luyện tập ở nhà; ảnh hưởng của dịch Covid -19 các trường phải dạy học trực tuyến nhưng gia đình các em lại không có thiết bị để học như: máy tính bảng, máy tính bàn hay máy xách tay……
Nếu có thể vận dụng tốt ưu thế của tiết thực hành thì có thể nâng cao hứng
thú với môn Tin học
1.2 Cơ sở thực tiễn
Ở chương trình Tin học lớp 3, các em đã được thực hành luyện gõ 10 ngón Nhưng mới yêu cầu ở mức độ nhận biết và bước đầu cần luyện tập gõ từng phím rời rạc Yêu cầu gõ chính xác cao hơn gõ nhanh
Trang 5GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 5
Khi chuyển sang quyển 2 (Tin học lớp 4) bắt đầu luyện tập các từ đơn giản
và phải học luyện tập thêm cách gõ, kỹ năng gõ ngón cái và ngón út Bàn tay các
em còn nhỏ và bé khó vươn ra nên các em thường đặt không đúng vị trí, không gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của giáo viên mà chỉ dùng hai ngón trỏ của hai bàn tay để gõ Vậy nguyên nhân từ đâu ?
Qua kinh nghiệm giảng dạy Tin học những năm qua tôi tìm tòi và nhận thấy những hạn chế trên là do một trong những nguyên nhân sau :
Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó khi giáo viên hướng dẫn thực hiện các em rất mau quên Chưa hiểu được ích lợi của việc luyện gõ 10 ngón
Các em không nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn khi luyện gõ bàn phím
Số lượng học sinh có máy tính ở nhà ít
Trước khi thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 4 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra bài cũ Khi tổng hợp kết quả thu được:
2 Nội dung cần giải quyết
Để học sinh lớp 4 gõ phím được bằng 10 ngón tay theo đúng quy tắc thì phải giải quyết 4 nội dung sau:
a Giúp học sinh hiểu được ích lợi của việc luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón và tư thế ngồi đúng;
b Luyện gõ bằng mô hình bàn phím trên giấy;
c Đặt ra một số yêu cầu bắt buộc khi tổ chức thực hành;
d Hướng dẫn học sinh luyện gõ 10 ngón đúng quy tắc
3 Giải pháp thực hiện
Tổng số
học sinh khối 4
Mức độ thao tác Luyện gõ tốt Tỉ lệ % Luyện gõ chưa tốt Tỉ lệ %
Trang 6GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 6
3.1 Giúp học sinh hiểu được ích lợi của việc luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón và tư thế ngồi đúng
* Ích lợi của việc luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón :
Nếu em gõ bàn phím bằng 10 ngón thì em sẽ gõ nhanh, chính xác, tiết kiệm được thời gian và công sức
* Tư thế ngồi :
Yêu cầu học sinh ngồi trước máy tính với tư thế :
Trang 7GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 7
3.2 Mô hình bàn phím trên giấy
Để gõ được nhanh và thành thạo thì chúng ta phải luyện tập, do điều kiện thực tế của học sinh không có đủ mỗi em một máy tính và thời gian trên lớp để tập
gõ còn hạn chế Hơn nữa số lượng học sinh có máy tính ở nhà rất ít Nên để các em
gõ tốt được thì tôi phải chuẩn bị một mô hình bàn phím máy tính trên giấy, sau đó photo cho các em mỗi bạn một bản kèm theo phiếu bài tập và giao nhiệm vụ cho các em về nhà đặt tay lên bàn phím giấy để luyện tập di chuyển các ngón tay theo qui tắc gõ bàn phím bằng 10 ngón dựa trên phiếu bài tâp Qua cách này giúp các
em thành thạo hơn trong việc gõ bàn phím và ghi nhớ các kí tự trên bàn phím Nhưng để đạt được kết quả cao thì tôi phải kiểm tra công việc đã giao cho các em
để xem các em về nhà có học bài hay không Bằng cách trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trên phiếu khảo sát và kiểm tra kĩ năng luyện gõ thông qua giờ thực hành
Từ đó có biện pháp thích hợp như nhắc nhở, khuyến khích các em về nhà luyện tập, tuyên dương những em có kết quả gõ tiến bộ,
3 3 Một số yêu cầu khi tổ chức thực hành
- Về phía học sinh: Các em phải thuộc và ghi nhớ vị trí các kí tự trên từng
hàng phím
- Về phía giáo viên:
+ Thường xuyên nhắc nhở học sinh đặt tay đúng vị trí, phải luyện gõ bằng
10 ngón : Thả lỏng tay trong trạng thái tự nhiên ở tư thế úp Đặt nhẹ hai bàn tay lên bàn phím sao cho ngón trỏ tay trái đăt lên phím F, ngón trỏ tay phải đặt lên phím J
Trang 8GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 8
+ Định hướng cho học sinh hiểu việc luyện gõ 10 ngón là một công việc kéo dài cần có sự kiên nhẫn khi luyện tập
+ Nội dung học và thực hành vừa sức với học sinh
+ Chia các nhóm học sinh: mỗi nhóm không quá 2 em, có chú ý đến trình độ
và năng lực của các em trong cùng một nhóm và nên giữ cố định các nhóm học sinh cho suốt cả năm học
+ Quan tâm tới đối tượng học sinh yếu, học sinh còn lúng túng trong việc đặt tay lên bàn phím
+ Phải luôn tìm ra giải pháp cho học sinh hứng thú với môn Tin học
+ Trong giờ thực hành sắp xếp học sinh thực hành tốt với học sinh thực hành chưa tốt để cùng giúp đỡ nhau trong học tập Tạo ra sự thi đua giữa các nhóm
3 4 Hướng dẫn học sinh luyện gõ 10 ngón
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách gõ 10 ngón
CÁCH GÕ MƯỜI NGÓN Bàn tay trái Các phím cần gõ Các phím cần gõ
Ngón trỏ Số 4, số 5, R, T, F, G, V, B Số 6, số 7, Y, U, H, J, N, M
Ngón giữa Số 3, E, D, C Số 8, I, K, dấu phẩy
Ngón áp út Số 2, W, S, X Số 9, O, L, dấu chấm
Ngón út Số 1, Q, A, Z Số 0, P, dấu chấm phẩy, dấu gạch
chéo, phím Enter, phím Shift
Nêu nguyên tắc khi luyện tập gõ 10 ngón để học sinh tự giác rèn luyện:
Trang 9GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 9
+ Đặt các ngón tay lên hàng phím cơ sở + Ban đầu gõ chậm chưa quên thì nhìn vào bàn phím để gõ cho đến khi hoàn toàn quen với các phím và gõ nhanh Lúc này chuyển sang tập không nhìn vào bàn phím Hãy tưởng tượng ra các vị trí của phím đó ở đầu ngón tay và nhấn xuống, nếu sai thì nhấn lại
+ Gõ phím nhẹ, dứt khoát
- Ghi nhớ 5 vị trí tay quan trọng
+ Ngón trỏ trái đặt lên phím F + Ngón trỏ phải đặt lên phím J + Ngón út trái đăt lên phím A + Ngón út phải đặt lên phím ; + Ngón cái đặt lên phím cách
Khi thực hiện, hai ngón trỏ trái – út trái và trỏ phải – út phải không
được phép đồng thời rời vị trí nhằm định vị bàn phím cho các phím khác
Trong quá trình thực hành cho học sinh quan sát hình sau để nhớ lại các ngón tay sẽ phụ trách gõ phím nào
Mỗi ngón ta phụ trách một đường chéo trên bàn phím Những phím có hai
kí kiệu ta sẽ nhấn giữ phím Shift để gõ kí hiệu trên Nếu phím đó thuộc tay phải thì ngón út bên tay trái sẽ giữ phím shift và ngược lại để cả hai tay đều làm viêc
Trang 10GV thực hiện: Nguyễn Văn Ngờ Trường tiểu học Vĩnh Lợi 10
Quy tắc gõ phím: Khi gõ, các ngón tay có thể rời hàng cơ sở để gõ phím Sau khi gõ xong cần đưa tay trở về hàng phím này tại các phím xuất phát ASDF-JKL;
Một thực tế là học sinh tự hướng dẫn cho nhau rất nhanh nên tận dụng đặc điểm này, sau khi thao tác mẫu cho cả lớp cùng quan sát tôi đã phân nhóm học sinh sao cho trong nhóm các em có thể hướng dẫn, giúp đỡ lẫn nhau
Hướng dẫn học sinh cách theo dõi, quan sát, đánh giá kết quả lẫn nhau giữa các nhóm hoặc giữa các học sinh trong nhóm tạo không khí thi đua học tập, lớp học sôi nổi, có hiệu quả Khuyến khích các em về nhà tự giác luyện tập các bài tập
từ dễ đến khó trong phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn thảo văn bản ở học kỳ II
4 Kết quả chuyển biến của đối tượng
Trong HKI – Năm học: 2020 – 2021 Thực hiện những giải pháp như nêu trên cùng với việc ứng dụng một số phần mềm luyện gõ vào giảng dạy để giúp học sinh lớp 4 luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón, tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và ham thích luyện gõ bàn phím
Qua việc thực hiện đề tài “Rèn kỹ năng gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4”
Sau một thời gian thực hiện đề tài tôi thu được kết quả như sau:
*Bảng kết quả so sánh:
Tổng số
học sinh khối 4
Mức độ thao tác Luyện gõ tốt Tỉ lệ % Luyện gõ chưa tốt Tỉ lệ %
Qua kết quả trên ta nhận thấy:
+ Tỉ lệ Luyện gõ chưa tốt: giảm 26,8%
+ Tỉ lệ Luyện gõ tốt: tăng 26,8%
Như vậy sau một thời gian vận dụng các biện pháp này ta thấy:
Tạo sự hứng thú, niềm đam mê, yêu thích môn học
Tạo ra bầu không khí sôi nổi, vui vẻ trong các tiết học