Slide phục vụ bồi dưỡng giáo viên

- Phân tích được cấu trúc, nội dung của SGK, cấu trúc nội dung mỗi bài học.- Trình bày được các PPDH, PP kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho HS trong dạ

BỘ SÁCH GIÁO KHOAKẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

LỚP 10

BỘ SÁCH GIÁO KHOAKẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

LỚP 10

Trần Thị Mai Phương (Chủ biên)

Nguyễn Hà An

Phạm Thị Kim Dung

Nguyễn Thị Toan

GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 10

- Phân tích được cấu trúc, nội dung của SGK, cấu trúc nội dung mỗi bài học.

- Trình bày được các PPDH, PP kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho HS trong dạy học môn GD KTPL 10

- Biết cách sử dụng hiệu quả SGV, các tài liệu và phương tiện hỗ trợ trong dạy học GD KTPL 10

- Phân tích được video tiết dạy minh hoạ

Tích cực, chủ động, tự tin trong việc áp dụng những kiến thức, kĩ

năng đã tiếp thu được vào thực tiễn dạy học

MỤC TIÊU

PHẦN 1 HƯỚNG DẪN CHUNG

1 Quan điểm, định hướng biên soạn

2 Điểm mới trong nội dung

3 Cấu trúc SGK và cấu trúc mỗi bài học

4 Tài liệu hỗ trợ

5 Phương pháp DH trong mỗi mạch nội dung

6 Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá

7 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài giảng

QUAN ĐIỂM, ĐỊNH HƯỚNG

BIÊN SOẠN

QUAN ĐI M CHUNG B SÁCH ỂM CHUNG BỘ SÁCH Ộ SÁCH

NXB Giáo dục Việt Nam

Bám sát mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt trong CTGDPT môn GDCD cấp THPT

- Phù hợp đặc điểm tâm sinh lí

và trải nghiệm của HS

- Phản ánh cuộc sống hiện đại

- Giúp HS vận dụng giải quyết những vấn đề của cuộc sống

Quan đi m biên so n SGK GD KT và PL 10 ểm biên soạn SGK GD KT và PL 10 ạn SGK GD KT và PL 10

bổ khuyết những gì HS còn thiếu,

3 Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập

- Đảm bảo tính kế thừa và phát triển

- Đảm bảo tính hệ thống theo ma trận các chủ đề/bài học thống nhất toàn cấp học

- Chú trọng tích hợp nội môn và liên môn

- Chú trọng yêu cầu dạy học phân hoá theo năng lực HS, đảm bảo tính đa dạng vùng miền; sự cân bằng về giới

- Đảm bảo tính mở trong sự phát triển PC, NL của HS

MỤC TIÊU

Năng lực

điều chỉnh hành vi

Năng lực phát triển bản thân

Năng lực tìm hiểu và tham

gia hoạt động

KT - XH

Ti p c n đ nh h ếp cận định hướng phát triển ận định hướng phát triển ịnh hướng phát triển ướng phát triển ng phát tri n ểm biên soạn SGK GD KT và PL 10

năng l c c a HS ực của HS ủa HS

ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC

ĐI M M I V N I DUNG ỂM CHUNG BỘ SÁCH ỚI VỀ NỘI DUNG Ề NỘI DUNG Ộ SÁCH

2

- Chương trình cũ có 5 mảng kiến thức: Triết học, Đạo đức học, KTCT, Đường lối, chính sách KT – XH, Pháp luật thì chương trình mới chỉ còn 2 mảng kiến thức: Kinh tế, Pháp luật trải đều cả 3 lớp

- Ngoài ra còn thêm Chuyên đề học tập tự chọn

10% Kiểm tra, đánh giá

GD kinh tế – GD pháp luật

9 CH Đ Ủ ĐỀ Ề (63 ti t) ết)

ĐI M M I TRONG N I DUNG ỂM CHUNG BỘ SÁCH ỚI VỀ NỘI DUNG Ộ SÁCH

- Kế thừa một số nội dung trong chương trình GDCD hiện hành về giáo dục kinh tế và pháp luật

- Bổ sung thêm nhiều kiến thức mới theo cách tiếp cận mới: thiết thực, hiệu quả, tránh hàn lâm, kinh viện

ĐI M M I TRONG M NG GIÁO D C KINH T ỂM CHUNG BỘ SÁCH ỚI VỀ NỘI DUNG ẢNG GIÁO DỤC KINH TẾ ỤC KINH TẾ Ế

Theo 4 mạch kiến thức:

Hoạt động của nền kinh tế Hoạt động kinh tế của Nhà nước Hoạt động sản xuất kinh doanh Hoạt động tiêu dùng

ĐI M M I TRONG M NG GIÁO D C PHÁP ỂM CHUNG BỘ SÁCH ỚI VỀ NỘI DUNG ẢNG GIÁO DỤC KINH TẾ ỤC KINH TẾ

ĐI M M I V TH I L ỂM CHUNG BỘ SÁCH ỚI VỀ NỘI DUNG Ề NỘI DUNG ỜI LƯỢNG ƯỢNG NG

2

- Môn học được giảng dạy trong 70 tiết (2 tiết/tuần)

- Ngoài ra còn có 3 chuyên đề học tập dạy trong 35 tiết

MẠCH GIÁO DỤC KINH TẾ

CĐ 1: Nền KT và các chủ thể của nền KT

PH N GIÁO D C KINH T (32 ẦN GIÁO DỤC KINH TẾ (32 ỤC KINH TẾ Ế

MẠCH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

CĐ 7: Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam

CĐ 8: Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam

CĐ 9: Hệ thống chính trị

nước CHXHCN Việt Nam

PH N GIÁO D C PHÁP LU T ẦN GIÁO DỤC KINH TẾ (32 ỤC KINH TẾ ẬT

Ch đ 7: ủa HS ề 7:

Pháp lu t n ận định hướng phát triển ướng phát triển c CHXHCN VN

Bài 11: Khái niệm, đặc điểm

và vai trò của pháp luật

Bài 12: Hệ thống pháp luật và văn bản pháp luật Việt Nam

Bài 13: Thực

hiện pháp luật

CHUYÊN Đ H C T P Ề NỘI DUNG ỌC TẬP ẬT

Huy động kiến thức, kinh nghiệm của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, làm bộc ra "cái" chưa biết

và m

Luốn biộng này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập

Được giảng dạy trong 35 tiết, gồm 3 chuyên đề

Tình yêu, hôn nhân và gia đình

Mô hình sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp nhỏ

Một số vấn đề cơ bản về pháp luật hình sự

TH I L ỜI LƯỢNG ƯỢNG NG D Y CHUYÊN Đ ẠY CHUYÊN ĐỀ Ề NỘI DUNG

2

- Chuyên đề 1: 10 tiết

- Chuyên đề 2: 15 tiết

- Chuyên đề 3: 10 tiết

C u trúc (theo Thông t 33/TT-BGD-ĐT) ấu trúc (theo Thông tư 33/TT-BGD-ĐT) ư

C u trúc sách ấu trúc (theo Thông tư 33/TT-BGD-ĐT)

CH

Ủ Đ Ề/B

LỤ C

GIẢ I

TH ÍCH

TH UẬ

T

NG Ữ

Hướng dẫn sử dụng sách: Giới thiệu nội dung,

ý nghĩa những hoạt động trong sách.

Lời nói đầu: Giới thiệu nội dung và các hoạt động

chủ yếu trong từng chủ đề/bài học.

Mục lục: Trình tự sắp xếp các chủ đề/bài học

và số trang bắt đầu của bài học trong SGK.

Chủ đề/Bài học: Giới thiệu các chủ đề/bài học

theo yêu cầu của chương trình.

Giải thích thuật ngữ: Làm rõ ý nghĩa thuật

ngữ quan trọng liên quan tới nội dung chủ đề/bài học.

Cấu trúc bài học

Nhận biết – Thấu hiểu – Tin tưởng – Hành động tự giác

Phát hiện tri thức mới, kĩ năng mới nhằm trả lời câu

hỏi: là gì? Biểu hiện như thế nào? Vai trò?

Khám phá

Mở đầu

Giới thiệu nội dung, tạo hứng thú để dẫn vào bài mới

thông qua bài hát, trò chơi, chia sẻ trải nghiệm,

Giới thiệu mục tiêu cần đạt của bài học

Mục tiêu

Vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộc sống

M Đ U Ở ĐẦU ẦN GIÁO DỤC KINH TẾ (32

Mục đích:

- Giới thiệu mục tiêu, nội dung chính của bài học

- Tạo tâm thế và hứng thú học tập cho HS

- Huy động kiến thức, kinh nghiệm nền của HS, giúp HS nhận ra những gì chưa biết và muốn biết (đặt vấn đề)

Mở đầu có thể bằng câu chuyện, tình huống, bài hát, chia sẻ trải nghiệm…

KHÁM PHÁ

bổ khuyết những gì HS còn thiếu,

3 Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập

Mục đích: Hình thành cho HS được những kiến thức, kĩ năng mới, trả lời các câu

hỏi: Là gì? Biểu hiện như thế nào? Có vai trò, ý nghĩa gì? Cách vận dụng?

Thông qua các hoạt động khác nhau: tìm hiểu thông tin, nghiên cứu tình huống,… kết nối với kinh nghiệm thực tiễn, HS khám phá các chuẩn mực hành vi, tri thức phổ thông về kinh tế, pháp luật

V N D NG ẬT ỤC KINH TẾ

Mục đích: HS vận dụng tri thức vào giải quyết vấn đề cụ thể trong cuộc sống;

Với không gian mới, tình huống mới, thông qua các bài tập và phải thể hiện kết quả bằng sản phẩm cụ thể có thể đánh giá được

TRÌNH BÀY

KÊNH HÌNH

KÊNH CHỮ

Mạch lạc, trong sáng, dễ hiểu, gần gũi

Chính xác về kiến thức;

Phù hợp với độ tuổi, sự phát triển tâm sinh lí, mức độ nhận thức của học sinh.

Coi trọng tính thẩm mĩ

Thiết kế đẹp, hình ảnh nhiều hàm

nghĩa, tạo hứng thú học tập cho HS.

tế và Pháp luật 10

liệu điện tử

TÀI LI U B TR ỆN TẬP Ổ TRỢ ỢNG

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá;

Phần hai: Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể

SÁCH GIÁO VIÊN

Cấu trúc của một bài học

I Mục tiêu: được xác định dựa vào yêu cầu cần đạt quy định trong chương trình.

II Thiết bị dạy học và học liệu

III Tiến trình dạy học

• SGK Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 10 và các học liệu được số hoá trên trang:

hanhtrangso.nxbgd.vn

• Tập huấn online: taphuan.nxbgd.vn

• NXBGDVN cam kết hỗ trợ GV, CBQLGD trong việc sử dụng nguồn tài nguyên sách và học liệu điện tử

H C LI U ĐI N T ỌC TẬP ỆN TẬP ỆN TẬP Ử

PH ƯƠNG PHÁP NG PHÁPSGK GD KT-PL 10 là phương tiện hỗ trợ GV, HS và gia đình trong giáo dục HS

Phương tiện đổi mới PP cho GV

Nhiều hoạt động dạy học theo định hướng năng lực.

Hỗ trợ tự học và phát huy năng lực bản thân HS

Hoạt động học tập phong phú, đa dạng giúp cho việc học trở nên thú vị.

Kết nối gia đình và nhà trường trong giáo dục hành vi

Nội dung SGK rõ ràng, thuận tiện cho cha mẹ hướng dẫn con học tập, thực hiện chuẩn hành vi ở nhà, đánh giá và phản hồi với giáo viên.

Học trải nghiệm – đánh giá 360 độ

Từ kinh nghiệm rời rạc – Quan sát phản tỉnh – Khái niệm hoá – Thử nghiệm, vận dụng tích cực;

Đánh giá định tính, đánh giá đồng đẳng, tự đánh giá.

M t s chú ý v PPDH ột số chú ý về PPDH ố chú ý về PPDH ề 7:

• PP thảo luận nhóm

- Bản chất: có thảo, có luận nên phải khai thác ý kiến của các nhóm khác,

HS khác, phải có ý kiến của GV

- Chia nhóm phải linh hoạt, phù hợp

- Nội dung thảo luận do GV đặt ra, kết thúc thảo luận GV phải chốt được kiến thức

- Lôi cuốn sự tham gia của nhiều HS trong lớp

- Thường xuyên động viên khích lệ HS tham gia thảo luận

M t s chú ý v PPDH ột số chú ý về PPDH ố chú ý về PPDH ề 7:

• PP sắm vai

- Bản chất: HS thực hành cách ứng xử, bày tỏ thái độ trong tình huống

- GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, phân công sắm vai, GV phải hỗ trợ, giúp đỡ, điều chỉnh kịp thời

- Tình huống phải dễ sắm vai, không nên quá phức tạp

- Thường xuyên động viên khích lệ nhiều HS tham gia

- Sau phần diễn: cần khuyến khích HS trong lớp nhận xét cách ứng xử, thái

độ của các nhân vật Chú ý cả phần nhận xét về cách diễn

- GV phải chốt lại

M t s chú ý v PPDH ột số chú ý về PPDH ố chú ý về PPDH ề 7:

• PP tổ chức trò chơi

- Dựa trên nội dung bài học để sáng tạo ra trò chơi

- Thông qua trò chơi, cần gợi ý cho HS thảo luận, khai thác yêu cầu của bài học

- Phải hiểu rõ mục đích cuộc chơi

- Phải nắm rõ quy tắc chơi và tôn trọng luật chơi

- Phải dễ tổ chức thực hiện

- Sau khi chơi, GV cần tổng kết

M t s chú ý trong d y h c ột số chú ý về PPDH ố chú ý về PPDH ạn SGK GD KT và PL 10 ọc

giáo d c kinh t ục kinh tế ếp cận định hướng phát triển

• Mục đích: phát triển kiến thức, kĩ năng, thái độ về kinh tế và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống, định hướng nghề nghiệp

• Các câu chuyện, tình huống, trường hợp phải sát với thực tiễn cuộc sống của HS

• Tạo cơ hội cho HS thực hành: chú ý các bài luyện tập bày tỏ quan điểm, nhận xét hành vi, xử lí tình huống

• Đặc biệt quan tâm đến hoạt động vận dụng thực tế

M t s chú ý trong d y h c ột số chú ý về PPDH ố chú ý về PPDH ạn SGK GD KT và PL 10 ọc

giáo d c pháp lu t ục kinh tế ận định hướng phát triển

- HS nắm được yêu cầu của chuẩn mực hành vi pháp luật (điều, khoản…)

- Sự cần thiết phải thực hiện chuẩn mực hành vi pháp luật đó: tác dụng của việc làm đúng, tác hại của việc làm sai

- Cách thực hiện chuẩn mực hành vi pháp luật: việc cần làm và việc nên

T ch c d y h c chuyên đ ổ chức dạy học chuyên đề ức dạy học chuyên đề ạn SGK GD KT và PL 10 ọc ề 7:

Tuỳ theo kế hoạch giáo dục mỗi nhà trường để sắp xếp lịch dạy

Học kì I: Chuyên đề 1 dạy vào dịp 20/10

Chuyên đề 2 dạy sau khi kết thúc chủ đề 4 trong SGK GDKTPL 10 Học kì II: Chuyên đề 3 dạy sau khi kết thúc chủ đề 7 trong SGK GDKTPL 10

Đ c đi m d y h c chuyên ặc điểm dạy học chuyên ểm biên soạn SGK GD KT và PL 10 ạn SGK GD KT và PL 10 ọc

đề 7:

- Kiến thức chuyên sâu

- Mang tính ứng dụng thực tiễn cao

- Có sự kết nối với nội dung môn GD KTPL 10.

Chú ý v PPDH chuyên đ ề 7: ề 7:

- Chú trọng khai thác trải nghiệm của HS

- Tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm: dự án, khảo sát thực tế, sân khấu hoá,

đóng vai…

- Đề cao thực hành, tính hướng nghiệp: vận dụng kiến thức bài học vào thực

tiễn cuộc sống của bản thân HS, vào lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai

KI M TRA, ĐÁNH GIÁ ỂM CHUNG BỘ SÁCH

Mục tiêu: đánh giá mức độ đạt được của HS về phẩm chất và năng lực so với các

yêu cầu cần đạt nhằm xác định vị trí và ghi nhận sự tiến bộ của mỗi HS tại thời

điểm nhất định trong quá trình phát triển của bản thân

Hình th c ki m tra đánh giá ức dạy học chuyên đề ểm biên soạn SGK GD KT và PL 10

• Đánh giá thường xuyên: kiến thức, kĩ năng, thái độ của HS khi tham gia

H ướng phát triển ng d n so n giáo án ẫn soạn giáo án ạn SGK GD KT và PL 10

SOẠN GIÁO ÁN THEO THÔNG TƯ 5512 CỦA BỘ

- Xác định mục tiêu bài học: kiến thức, năng lực, phẩm chất

- Thiết kế các hoạt động trong bài:

+ Gồm 4 hoạt động cơ bản

+ Trong mỗi hoạt động gồm các nội dung cụ thể

Mỗi hoạt động phải xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, sản phẩm cần đạt, cách thức thực hiện

GI I THI U BÀI SO N M U ỚI VỀ NỘI DUNG ỆN TẬP ẠY CHUYÊN ĐỀ ẪU

TÌM HI U, PHÂN TÍCH ỂM CHUNG BỘ SÁCH CÁC TI T D Y MINH HO Ế ẠY CHUYÊN ĐỀ ẠY CHUYÊN ĐỀ

- Xem video tiết dạy minh hoạ.

- Nhận xét từng hoạt động dạy – học (theo mẫu phiếu gợi ý)

TÌM HI U, PHÂN TÍCH ỂM CHUNG BỘ SÁCH CÁC TI T D Y MINH HO Ế ẠY CHUYÊN ĐỀ ẠY CHUYÊN ĐỀ

PHIẾU NHẬN XÉT TIẾT DẠY

(Bài GD kinh tế) Hoạt động Tóm tắt cách tiến hành HĐ PPDH được sử

TH C HÀNH ỰC HÀNH

Thầy/cô hãy lựa chọn một bài cụ thể để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học theo tinh thần của chương trình và sách giáo khoa Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 10