Tuàn 15.Docx

TUẦN 15 Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2022 Tiết 1 Hoạt động trải nghiệm Tiết thứ 43 Sinh hoạt dưới cờ SHDC Tham gia thi tìm hiểu về truyền thống quê hương I Yêu cầu cần đạt Tham gia giao lưu tìm hiểu v[.]

TUẦN 15

Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2022 Tiết 1: Hoạt động trải nghiệm Tiết thứ 43: Sinh hoạt dưới cờ SHDC: Tham gia thi tìm hiểu về truyền thống quê hương

I Yêu cầu cần đạt:

- Tham gia giao lưu tìm hiểu về truyền thống quê hương

- Thể hiện thái độ tình cảm của mình đối với quê hương

II Đồ dùng dạy học:

- Loa, máy tính, máy chiếu…

III Hoạt động dạy học chủ yếu

- HS điều khiển lễ chào cờ

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ

sung và triển khai các công việc tuần

mới

Đặt câu hỏi về truyền thống quê em để

tham gia cuộc thi.

GV khối 3 và GV-TPT phối hợp tổ chức

cho HS tham gia cuộc thi về truyền thống

quê em theo kiểu “Rung chuông vàng”

hoặc trò chơi tập thể Cách chơi như sau:

mỗi lớp chọn 3 hoặc 5 Hs đại diện tham

gia; GV chuẩn bị cho mỗi đội chơi các thẻ

chữ A, B, C làm thẻ trả lời; Quản trò nêu

câu hỏi và đọc 3 đáp án, mỗi đội chơi lần

lượt giơ bảng trả lời; Trả lời đúng 1 câu

được 1 bông hoa đính trên bảng; Đội nào

trả lời được nhiều câu nhất là thắng.

Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/C Sen dạy) Tiết 3: Toán

Tiết thứ 71: Góc vuông Góc không vuông (Tiết 1)

I Yêu cầu cần đạt:

Có được biểu tượng về góc vuông, góc không vuông Nhận biết được góc vuông,góc không vuông Đọc tên góc (đọc tên các thành tố của góc như: đỉnh, cạnh) Làmbài tập 1

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học

- Giáo dục học sinh chăm chỉ, trung thực

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài

học qua bài hát: Thể dục buổi sáng:

GV mở bài hát yêu cầu học sinh đứng

lên tập thể dục qua lời bài hát

+ Qua bài hát các con đã tập những

động tác nào?

+ Các động tác vừa tập vừa rồi giúp

các con tạo được các góc như thế nào?

- GV giới thệu bài: Qua bài hát vừa rồi

các con vừa được ôn lại các động tác

đã học trong bài thể dục buổi sáng.

Qua đây các con biết tạo thân mình

*Hoạt động 1: Làm quen với góc.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nói

cho bạn nghe: Tranh vẽ gì?

- GV chỉ tranh và yêu cầu học sinh

quan sát hình ảnh cây kéo, hai kim

đồng hồ, cái ê ke tạo thành góc

- GV vẽ mô phỏng hình ảnh của góc

tạo bởi những hình ảnh HS vừa quan

sát và giới thiệu: Đây là góc

- Yêu cầu HS thực hiên theo cặp, chỉ

và nói cho nhau nghe (thời gian: 1”)

- GV gọi một số cặp HS lên chỉ và nói:

- HS quan sát hình ảnh cây kéo, haikim đồng hồ, cái ê ke tạo thành góc

- Lớp quan sát và lắng nghe

- GV giới thiệu góc vuông, góc không

vuông

- Yêu cầu HS chỉ và nói theo cặp tại

bàn: Góc vuông, góc không vuông

- GV gọi một số cặp HS lên chỉ và nói:

Góc vuông, góc không vuông

- GV đưa ra thêm một số hình ảnh khác

về góc vuông, góc không vuông

*Hoạt động 3: Làm quen với ê ke.

- GV yêu cầu HS lấy ê ke trong bộ đồ

dùng

- GV chiếu hình ê ke lên bảng ( hoặc

cầm tay) hỏi: Các con thấy ê kê có hình

dạng như thế nào?

- GV khẳng định cái ê ke có 1 góc là

góc vuông nên người ta dùng ê ke để

kiểm tra một góc nào đó có phải là góc

vuông hay không vuông

- GV hướng dẫn học sinh cách sử dụng

ê ke (GV vẽ góc vuông, góc không

vuông lên bảng hoặc sử dụng tấm bìa

có góc vuông và góc không vuôngđược

vẽ sẵn):

+ Đặt ê ke sao cho cạnh góc vuông của

ê ke trùng với cạnh của góc, đỉnh của ê

ke gắn với đỉnh của góc

+ Trượt ê ke theo cạnh của góc cho tới

khi đỉnh góc vuông của ê ke trùng với

đỉnh của góc, chú ý giữ cho đỉnh của ê

ke vẫn trùng với cạnh của góc

+ Quan sát xem cạnh còn lại của góc,

ta thấy trùng với cạnh góc vuông còn

lại của ê ke Vậy là góc vuông Còn

nếu không trùng là góc không vuông

- GV thực hiện lại 1-2 lần, sau đó gọi

hs lên bảng thực hành cho cả lớp quan

=>Lưu ý: Muốn kiểm tra một góc nào

- HS thực hiện theo cặp, chỉ và nó chonhau nghe: Đây là góc

- 2-3 cặp HS lên bảng chỉ và nói theoyêu cầu

- HS chỉ và luyện nói theo cặp tại bàn

- 2-3 cặp HS lên bảng chỉ và nói theoyêu cầu

- HS nhận dạng, chỉ và nói

- HS lấy ê ke trong bộ đồ dùng củamình và quan sát

+ HS nhận thấy chiếc ê ke có dạnghình tam giác, có 3 góc, trong đó có 1góc vuông và 2 góc còn lại là góckhông vuông

- HS ghi nhớ

đó có là góc vuông hay không thì ta

- Yêu cầu hs làm việc theo cặp đôi: Chỉ

và nói cho bạn nghe đỉnh và các cạnh

của những góc khác nhau

- Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt

3 Thực hành luyện tập

Bài 1 Dùng ê ke để nhận biết góc

nào là góc vuông, góc nào là góc

không vuông trong mỗi hình dưới

đây (Làm việc cá nhân)

- Yêu cầu Hs đọc đề

- GV hướng dẫn học sinh quan sát và

dùng ê ke kiểm tra hình a là góc vuông

hay góc không vuông

- Hướng dẫn học sinh dùng ê ke để

kiểm tra xem góc nào vuông, đánh dấu

vào góc theo quy ước

- Gọi HS nêu kết quả

- GV Mời HS khác nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương

4 Vận dụng.

- Trò chơi: “ Ai tinh mắt hơn” cho HS

quan sát các hình qua hình vẽ chiếu

- Lớp lắng nghe, ghi nhớ

+ HS đọc: Dùng ê ke để nhận biết gócnào là góc vuông, góc nào là góc khôngvuông trong mỗi hình dưới đây

- HS quan sát GV làm mẫu tả lời: Hình

- HS nhận xét, bổ sung

- 3 nhóm lên chơi

chiếu, nhóm nào bấm chuông nhanh sẽ

được quyền trả lời Trả lời đúng được

10 điểm, trả lời sai sẽ không có điểm

Sau khoảng 4 bức tranh, nhóm nào

được nhiều điểm sẽ thắng cuộc

- Hiểu điều tác giả muốn nói qua các câu chuyện: Nếu tất cả chung sức, chung lòng

sẽ làm được những việc lớn lao mà sức một người không thể làm được

- Có thái độ quý trọng những người biết sống vì mọi người, quan tâm đến ngườikhác, có trách nhiệm với công việc chung Có ý thức chia sẻ công việc chung vớibạn bè, người thân

Biết trao đổi ý kiến về chủ điểm luyện nói Thêm sức thêm tài: So sánh được ưu,nhược điểm của việc học cá nhân với học theo cặp, nhóm, từ đó thấy được sứcmạnh của sự hợp tác là "Thêm sức thêm tài" (sức mạnh tập thể) Kể được việc làmcần nhiều người, những việc mình đã làm cùng với nhiều người và nêu cảm nghĩkhi làm việc hợp tác Nói rõ ràng đóng góp ý kiến đúng với yêu cầu, biết đặt câuhỏi với bạn để hiểu đúng ý kiến của bạn

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác Tự chủ, tự học, Giải quyết vấn đề,sáng tạo

- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, nhân ái

+ Câu 2: Em thích nhân vật nào trong

câu chuyện? Vì sao?

vì gà trống mang ánh sáng cho mọingười, mọi vật

- HS lắng nghe

2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn

giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả,

gợi cảm

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài,

ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài Đọc

diễn cảm, giọng kể chuyện, thay đổi

ngữ điệu ở chỗ lời nói trực tiếp của các

- Luyện đọc câu văn dài:

Mùa đông,/ thỏ quấn tấm vải lên người

cho đỡ rét/thì gió thổi tấm vải bay

xuống ao; Thỏ trải vải./Ốc sên kẻ

đường vạch./ Bọ ngựa cắt vải theo

vạch Tằm xe chỉ./ Nhím chắp vải dùi

lỗ,…

- Đọc nối tiếp đoạn lần 2

-Giải nghĩa từ: HS đọc từ ngữ trong

sgk Giải nghĩa từ: tằm: ấu trùng của

một loài bướm, ăn lá dâu hoặc lá sắn,

nuôi để lấy tơ

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS

luyện đọc đoạn theo nhóm

- Đại diện đọc trước lớp

- GV nhận xét các nhóm

2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5

câu

hỏi trong SGK GV nhận xét, tuyên

dương

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý

rèn cách trả lời đầy đủ câu

+ Câu 1: Mùa đông đến, thỏ chống rét

bằng cách nào?

- HS theo dõi, đọc thầm

-HS lắng nghe

- HS chia đoạn: (4 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến phải may thành

áo mới được + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến mọi người cần áo ấm

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến để may áo

ấm cho mọi người

-HS luyện đọc đoạn trong nhóm đạidiện thi đọc trước lớp

-HS lắng nghe bình chọn bạn đọc hay

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Mùa đông đến, Thỏ quấn tấm vải lênngười cho đỡ rét, nhưng tấm vải bị gió

+ Câu 2: Vì sao nhím nảy ra sáng kiến

may áo ấm?

+ Câu 3: Mỗi nhân vật trong câu

chuyện đã đóng góp gì vào việc làm ra

những chiếc áo ấm?

M: Nhím rút chiếc lông nhọn trên lưng

để làm kim may áo

-GV chia thành các nhóm ( mỗi nhóm

có 6 HS) mỗi em sẽ đóng vai một nhân

vật để nói về khả năng, những đóng

góp của mình vào công việc làm ra

những chiếc áo ấm cho cư dân trong

rừng

+ Câu 4: Em thích nhân vật nào trong

câu chuyện? Vì sao?

+ Câu 5: Em học được điều gì qua câu

chuyện trên?

- GV mời HS nêu nội dung bài

- GV Chốt: Qua câu chuyện giúp em

hiểu: Không có việc gì khó nếu biết

huy động sức mạnh và trí tuệ của tập

thể.

3 Luyện tập thực hành

3.1 Hoạt động : Luyện đọc lại.

- GV đọc diễn cảm toàn bài

thổi bay xuống ao

+ Nhím nảy ra sáng kiến may áo thì gió

sẽ không thổi bay được

- Tằm cho tơ của mình để làm chỉ may

áo Bọ ngựa dùng kiếm của mình để cắtvải may áo.Ốc sên bò trên tấm vải,vạch những đường kẻ để giúp bọ ngựacắt vải may áo.Đôi chim ổ dộc dùngbiệt tài khâu vá của mình để mayáo.Thỏ trải vải để đôi chim may áo.+ Các nhóm thảo luận và đóng vai nóikhả năng, những đóng góp của mìnhvào công việc làm ra những chiếc áo

ấm cho cư dân trong rừng

+ Các em làm việc theo nhóm Từng

em phát biểu ý kiến của mình+ Qua câu chuyện em học được bàihọc: Trước một việc khó, hãy sử dụngsức mạnh và trí tuệ của tập thể

+ Em rút ra được bài học: Cần phảiđoàn kết, hợp lực để tạo ra sức mạnh

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc trước lớp

- 1 HS đọc to chủ đề: Thêm sức thêm tài

+ Yêu cầu: Em thích học cá nhân, học theo cặp hay học nhóm? Vì sao?

- HS sinh hoạt nhóm và trả lời: Em thích học cá nhân, học theo cặp hay học nhóm? Vì sao?

tập thể mà em đã tham gia

- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp

- GV cho HS làm việc nhóm 4: Các

nhóm đọc thầm gợi ý trong sách giáo

khoa và suy nghĩ về các hoạt động tập

thấy vui và kể cho người thân

=>Có công việc chung, cần sẵn sàng

góp công, góp sức có như vậy chúng

ta mới gắn bó, cuộc sống vui vẻ và

hạnh phúc hơn

- 1 HS đọc yêu cầu: Kể về một hoạtđộng tập thể mà em đã tham gia

- HS trình bày trước lớp, HS khác có thể nêu câu hỏi Sau đó đổi vai HS khác lắng nghe

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đãhọc vào thực tiễn

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

Thứ ba ngày 13 tháng 12 năm 2022

Tiết 1: Toán Tiết thứ 72: Góc vuông, góc không vuông (tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt:

Biết được cái ê ke và dùng ê ke để kiểm tra góc vuông Bước đầu biết dùng ê e để

vẽ được góc vuông ( vẽ trên giấy kẻ ô li hoặc vẽ trên giấy trắng) Làm bài tập 2, 3,4

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học Nănglực giao tiếp, hợp tác Tự chủ, tự học, Giải quyết vấn đề,sáng tạo

- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực

- GV tổ chức cho học sinh hát và biểu

diễn bài tập thể dục buổi sáng

trong các hình dưới đây.

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

- GV hướng dẫn học sinh quan sát,

hướng dẫn cách đọc tên đỉnh và cạnh

mỗi góc trong hình đầu tiên: Đỉnh B,

cạnh BA, cạnh BC

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc

vào phiếu học tập nhóm nêu tên đỉnh

và cạnh của mỗi góc trong các hình lần

lượt từ trái sang phải

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét

lẫn nhau

b Dùng ê ke để nhận biết góc nào là

góc vuông, góc nào là góc không

vuông trong các hình trên

- GV yêu cầu HS cùng bạn luân phiên

nhau thực hành dùng ê ke kiểm tra các

góc

- GV Nhận xét, tuyên dương

Bài 3 Hay chỉ ra hai hình ảnh của

góc trong mỗi hình vẽ dưới đây:

(Làm việc nhóm 4)

- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo

luận và đánh dấu các hình ảnh của góc

có trong mỗi hình vào phiếu bài tập

nhóm

- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét

lẫn nhau

- GV nhận xét tuyên dương các nhóm

- GV cho HS đánh dấu lại vào vở

- Câu hỏi mở rộng: Em hãy chỉ ra hình

ảnh của góc có trong các đồ vật trong

lớp học của mình?

- GV nhận xét tuyên dương hs có ý

kiến đúng

- Trò chơi: “Tạo hình ảnh của góc”: HS

đố bạn dùng ngón tay, khuỷu tay, chân

để tạo thành hình ảnh của góc vuông,

- Đại diện các nhóm lên bảng chỉ hìnhảnh của góc có trong: Cái bảng, cáighế, cái xích đu

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau

- HS đánh dấu lại vào vở

- HS quan sát các đồ vật có trong lớphọc và trả lời

+ HS lắng nghe

- Các nhóm lên chơi

- Cách chơi: Lớp chia thành các nhóm

4 Trong thời gian 3 phút nhóm nào

dùng ngón tay, khuỷu tay, chân tạo

thành nhiều hình ảnh của góc vuông,

góc không vuông nhất sẽ là đội thắng

+ Quan sát theo cạnh góc vuông còn lại

của ê ke, chấm 1 điểm theo mép của

cạnh đó, rồi vẽ đoạn thẳng nối đỉnh của

góc với điểm vừa chấm Nhấc ê kê ra là

có góc vuông

- GV chia nhóm 2, các nhóm thực hành

vào giấy ô li

- Các nhóm trưng bày kết quả, nhận xét

+ Các nhóm thực hành vào giấy ô li

- Đại diện các nhóm mang sản phẩmlên trình bày

- HS nêu: Hình ảnh quạt giấy, hình ảnh

mở cửa, đóng cửa tạo thành các góckhác nhau

- HS lắng nghe

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

Tiết 2: Tiếng việt Tiết thứ 101: Nghe –viết: Trong vườn

- Phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học Năng lực giao tiếp, hợp tác Tự chủ, tựhọc, Giải quyết vấn đề,sáng tạo.

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học

+ Câu 1: Xem tranh đoán tên con vật chứa

- GV giới thiệu nội dung: Bài thơ tả một

vườn cây có nhiều loài cây cùng chung

sống, tạo nên một khu vườn có nhiều tầng

lớp các cây cao thấp khác nhau, nhưng tất

cả đều tạo nên bức tranh đẹp về sự quây

quần, đoàn kết, sum vầy của vườn cây

- GV đọc toàn bài thơ

- Mời 3 HS đọc nối tiếp bài thơ

- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:

+ Viết theo khổ thơ 5 chữ như trong SGK

+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng

+ Chú ý các dấu chấm và dấu ba chấm cuối

câu

+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: xà cừ,

rối rít, xôn xao,

- GV đọc từng dòng thơ cho HS viết

- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi

- GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài cho

nhau

- GV nhận xét chung

2.2 Hoạt động 2: Chọn lặng hoặc nặng

thay cho ô vuông (làm việc nhóm 2).

- GV mời HS nêu yêu cầu

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau

quan sát tranh, chọn lặng hay nặng

- Mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung

4 Vận dụng:

- HS tham gia trò chơi+ Trả lời: cá chép+ Trả lời: con trâu

- HS nghe, soát lỗi

- HS đổi vở kiểm tra bài cho nhau

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- các nhóm sinh hoạt và làm việctheo yêu cầu

Kết quả: 1 Lặng, 2 nặng, 3 lặng, 4 - lặng

Các nhóm nhận xét

- HS lắng nghe để lựa chọn

- GV gợi ý cho HS: Giúp người thân làm

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy

- Giúp người thân làm một số việcnhà

-HS lắng nghe

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

Tiết 3: Giáo dục thể chất Tiết thứ 29: Bài 2: Bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên

đường gấp khúc ( T2) I.Yêu cầu cần đạt

- Biết thực hiện vệ sinh cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện

- Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đườnggấp khúc và vận dụng được vào trong các hoạt động tập thể

- Hoàn thành lượng vận động theo yêu cầu, phát triển thể lực

- Hình thành thói quen tập luyện TDTT

- Phát triển năng lực tự chủ, tự học Giao tiếp và hợp tác

- Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm

I I Địa điểm – phương tiện

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: sân, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao

III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò

chơi và thi đấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt, tập theo nhóm

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

Nội dung

Lượng vận động Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Thời

Đội hình nhận lớp



 

- HS khởi động theo GV

- Bài tập chuyển vượt

qua chướng ngại nhỏ,

- GV hướng dẫn

chơi

- GV làm mẫu lại động tác kết hợp phân tích kĩ thuật , những lưu ý khi thực hiện động tác

Cho 2 HS lên thực hiện động tác mẫu

-GV cùng HSnhận xét,đánh giátuyên dương

Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực

Tiếp tục quansát, nhắc nhở

và sửa sai choHS

-Đội hình tập luyện đồng loạt







ĐH tập luyện theotổ





 GV 

- HS vừa tậpvừa giúp đỡ

Thi đua giữa các tổ

Trò chơi “Chạy tiếp sức

HS thi đua giữa các tổ

- GV và HS nhận xét đánh giá tuyêndương

- GV nêu tên tròchơi, hướng dẫncách chơi, tổ chức chơi cho HS

- Nhận xéttuyên

dương và

sử phạtngườiphạm luậtCho HS chạybước nhỏ tạichỗ đánh tay

tự nhiên 20lần

- GV hướng dẫnNhận xét kết quả,

ý thức, thái độ học của hs

VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau

nhau sửađộng tác sai

- Từng tổ lên thi đua

Chơi theo hướng dẫn

Tiết 1: Tiếng Anh (Đ/C Sen dạy) Tiết 2: Toán Tiết thứ: 73 Hình tam giác Hình tứ giác

I Yêu cầu cần đạt:

Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình tam giác, hình tứgiác Liên hệ với thực tiễn cuộc sống có liên quan đến hình dạng, đặc điểm, tên gọicủa hình tam giác, hình tứ giác Làm bài tập 1, 2, 3, 4.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học Nănglực giao tiếp, hợp tác Tự chủ, tự học, Giải quyết vấn đề,sáng tạo

- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực

- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh tay

hơn” để khởi động bài học

- Cách chơi: GV yêu cầu HS lấy các

que tính trong bộ đồ dùng học toán

Trong thời gian 1 phút bạn nào lắp

- GV dẫn dắt vào bài mới: Qua trò

chơi các con đã xếp và gọi đúng tên

gọi của hình tam giác và hình tứ giác

rất tốt Vậy để biết được hình tam giác

và hình tứ giác có những đặc điểm gì

cô và cả lớp cùng tìm hiểu qua bài 49:

Hình tam giác – Hình tứ giác.

2 Khám phá

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong

SGK (GV chiếu lên bảng) hình tam

giác, hình tứ giác

+ Nêu tên gọi các hình?

+ Hình tam giác, hình tứ giác có đặc

điểm gì?

+ Em có cảm nhận gì về đỉnh, cạnh,

góc của tam giác, tứ giác?

- GV giới thiệu cách đọc tên các đỉnh,

cạnh và góc của hình tam giác, hình tứ

+ Hình tam giác, hình tứ giác

+ HS nêu theo ý hiểu

- HS trả lời:

+ Hình tam giác: Có 3 đỉnh, 3 cạnh, 3góc

+ Hình tứ giác: Có 4 đỉnh, 4 cạnh, 4góc

- HS lắng nghe, ghi nhớ