1 TRƯỜNG THCS VĨNH LỘC B BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đính kèm Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến số MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ[.]
Trang 1TRƯỜNG THCS VĨNH LỘC B
BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đính kèm Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến số………
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH LỘC B
A THỰC TRẠNG
Ngày 4-11-2013, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã ban hànhNghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đàotạo với mục tiêu tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáodục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc vànhu cầu học tập của nhân dân
Ngày 27/1/2021, trong khuôn khổ ngày làm việc thứ 3 Đại hội Đảng toànquốc lần thứ XIII, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ đã có bài phát biểutham luận với chủ đề “Tiếp tục thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 29-NQ/TWcủa Ban Chấp hành Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo giai đoạn 2021-2025”
Cùng với sự chung sức của cả hệ thống chính trị, ngành giáo dục đã triểnkhai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo theo tinhthần Nghị quyết số 29-NQ/TW
Trường THCS Vĩnh Lộc B cũng không ngoại lệ Hàng năm, trong Kếhoạch chiến lược phát triển, Kế hoạch giáo dục hay Kế hoạch “Xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực”…, nhà trường luôn có những nội dung, giảipháp thực hiện theo tinh thần của Nghị quyết: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽphương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ
Trang 2áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyếnkhích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng,phát triển năng lực Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức họctập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩymạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”
Thế nhưng để thực hiện được những nội dung trên đòi hỏi tất cả các đoànthể và lực lượng trong nhà trường phải xây dựng được những kế hoạch hoạtđộng và tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả, phù hợp, sáng tạo, phát huynhững thế mạnh, khắc phục những khó khăn, từng bước đạt được những mụctiêu đã đề ra Và có thể nói hoạt động chuyên môn là một nhiệm vụ vô cùngquan trọng, quyết định phần lớn chất lượng giáo dục của nhà trường Mà mộttrong những dấu ấn tạo nên thương hiệu cũng như uy tín của trường đó chính làhoạt động phong trào chuyên môn Vì thế một vấn đề được đặt ra đó là chúng ta
cần có “Một số giải pháp nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn trường Trung học cơ sở Vĩnh Lộc B” để các hoạt động phong trào chuyên môn thật sự
đi đúng hướng, góp phần tạo nên thành công trong việc thực hiện kế hoạch chiếnlược của nhà trường cũng như Nghị quyết số 29-NQ/TW của Đảng
“Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục,đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhucầu học tập của nhân dân
Trang 3Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhấttiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêuđồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản
lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội họctập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dânchủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vữngđịnh hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc
Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiếntrong khu vực”
b Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
* Chỉ thị đã xác định rõ mục tiêu:
Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhàtrường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợpvới điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội
Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinhtrong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả
* Với những yêu cầu:
Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sởvật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được antoàn, thân thiện, vui vẻ
Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạtđộng giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động
Trang 4Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tảitrong công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở Nội dung cụ thể củaphong trào là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm chochất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnhmẽ.
* Cụ thể với 5 nội dung:
Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗiđịa phương, giúp các em tự tin trong học tập
Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương
c Chiến lược phát triển nhà trường
Thực hiện Kế hoạch Số 933/KH-THCSVLB, ngày 07 tháng 12 năm 2020
về chiến lược phát triển trường giai đoạn năm 2021 – 2025, trường THCS VĩnhLộc B đã xác định được:
* Sứ mệnh của nhà trường là:
“Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, có chất lượng giáo dụctốt, để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển hết tài năng của mình; Giáo dục,bồi dưỡng tri thức, nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống - dạy chữ và dạy làmngười cho học sinh Tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực của bản thân.”
* Với phương châm hành động là:
“Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”
* Trường đã xác định mục tiêu tổng quát là:
“Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, theo hướng tiêntiến, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại Xây dựng nhàtrường có chất lượng giáo dục cao, phù hợp với mô hình giáo dục hiện đại, và
xu thế phát triển của địa phương, của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa,
Trang 5hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vàhội nhập quốc tế.”
* Với các mục tiêu cụ thể như sau:
Mục tiêu ngắn hạn: Cuối năm 2023, Trường THCS Vĩnh Lộc B giữ vững
chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất, kỹ thuật trang thiết bị dạy học và công nghệthông tin được tăng cường, đáp ứng nhu cầu dạy - học, 100% giáo viên đạt trình
độ đại học
Mục tiêu trung hạn đến năm 2025: Trường phấn đấu nâng cao chất
lượng giáo dục, xây dựng thư viện đạt chuẩn tiên tiến hiện đại; Chất lượng giáodục được khẳng định; Thương hiệu nhà trường được nâng cao
Mục tiêu dài hạn: Chất lượng giáo dục được khẳng định bền vững; Cơ sở
vật chất kỹ thuật đầy đủ, trang thiết bị hiện đại; Trường có chất lượng giáo dụctoàn diện, phù hợp với mô hình giáo dục hiện đại và xu thế phát triển của địaphương, của cả nước; Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS, có đầy đủ kiến thức,
kỹ năng để học lên, đào tạo nghề sau bậc THCS để học sinh có kỹ năng lao độnghòa nhập cuộc sống
2 Một số vấn đề về hoạt động của giáo viên và học sinh trường THCS
a Nhiệm vụ của giáo viên THCS
Theo Điều 27 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông
và trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư32/2020/TT-BGDĐT (Có hiệu lực từ ngày 1/11/2020) quy định giáo viên có 08nhiệm vụ, trong đó nhiệm vụ đầu tiên là:
“Thực hiện nhiệm vụ tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục theo kếhoạch giáo dục của nhà trường và kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn; quản lýhọc sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạtđộng chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giáo dục.”
Từ đó có thể nói, việc tham gia các phong trào chuyên môn cũng là mộtnhiệm vụ quan trọng của giáo viên để ngày càng nâng cao cũng như khẳng địnhđược năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân, góp phần nâng caochất lượng và hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường
Trang 6b Nhiệm vụ của học sinh THCS
Theo Điều 34 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông
và trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư32/2020/TT-BGDĐT (Có hiệu lực từ ngày 1/11/2020) học sinh có 05 nhiệm vụ,trong đó có 02 nhiệm vụ đó là:
“Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo
c Các phong trào chuyên môn của giáo viên và học sinh cấp THCS
Các phong trào chuyên môn của trường THCS thường gắn liền và có mốiliên hệ chặt chẽ với nhau giữa 2 đối tượng đó chính là giáo viên và học sinh
Những phong trào của học sinh thường gắn liền với nhiệm vụ học tập vàrèn luyện theo định hướng phát triển năng lực của các em như Hội thi học sinhgiỏi các cấp; Olympic Tháng 4; Cuộc thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinhtrung học Thành phố; Học sinh, sinh viên thành phố với pháp luât; An toàn giaothông cho nụ cười ngày mai; Khéo tay kĩ thuật, Nét vẽ xanh, các phong trào Thểdục thề thao, văn nghệ…
Còn những phong trào chuyên môn của giáo viên thường gắn liền vớicông tác giảng dạy và giáo dục với các hội thi do giáo viên trực tiếp tham gianhư Hội thi Giáo viên dạy giỏi hay Giáo viên chủ nhiệm giỏi do các cấp tổ chức,hội thi “Thiết kế chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục Stem và Liên môntích hợp trong trường Trung học”…Hay các phong trào, hội thi giáo viên thamgia với tư cách người hướng dẫn, bồi dưỡng cho học sinh như phong trào bồi
Trang 7dưỡng học sinh giỏi, cuộc thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung họcThành phố, Olympic Tháng 4, Khéo tay kĩ thuật, Nét vẽ xanh, các phong tràoThể dục thề thao, văn nghệ….Ngoài ra còn các nội dung về đăng kí danh hiệuthi đua của giáo viên hàng năm như Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở/thành phố, Laođộng tiên tiến…Hay các danh hiệu được bình chọn như “Nhà giáo trẻ, tiêubiểu”, “Lao động giỏi, lao động sáng tạo”, “Phụ nữ hai giỏi – Giỏi việc nước,giỏi việc nhà”…
II Những thuận lợi và khó khăn trong việc nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn ở trường THCS Vĩnh Lộc B
2 Khó khăn
- Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất chỉ đáp ứng được yêu cầu tối thiểu cho dạyhọc theo hướng hiện đại và đổi mới Phương tiện hiện đại còn thiếu, khó khăncho việc dạy học theo bộ môn và ứng dụng công nghệ trong dạy học
- Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ không đồng đều, số lượng giáo viênbiến động thường xuyên nên cần thêm nhiều thời gian đào tạo, bồi dưỡng; nhiềugiáo viên chưa chủ động, tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ hay tham gia các hoạt động, phong trào chuyên môn; một số giáo
Trang 8viên ở xa trường, việc đi lại và tham gia hoạt động phong trào gặp không ít khókhăn; hiện tại, trường vẫn đang trong quá trình xây dựng lực lượng cốt cán, chủchốt làm nền móng phát triển phong trào chuyên môn của trường Vì thế thànhtích chưa đều hay còn tập trung ở một số giáo viên và một số mảng nội dungnhất định
- Đối với học sinh: Nhiều học sinh chưa cố gắng, chưa chủ động, sáng tạo, chưaham học, chưa tích cực chủ động trong học tập và hoạt động phong trào Một sốhọc sinh còn ham chơi, chưa chịu khó trong học tập và rèn luyện, chưa thực sự
cố gắng vượt qua hạn chế để khẳng định bản thân mình
- Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, nhàtrường và xã hội, nhiều gia đình kinh tế khó khăn, cha mẹ lo làm vệc, kiếm sốngkhông quan tâm đến việc học của con em hay có một số cha mẹ chưa hiểu rõ ýnghĩa của việc tham gia các hoạt động, phong trào nên chưa tạo điều kiện chocon em tham gia
III Một số giải pháp nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn ở trường THCS Vĩnh Lộc B
1 Phát huy vai trò của cán bộ quản lí
a Năng lực quản lí
Năng lực quản lý là kiến thức và khả năng của cá nhân ở vị trí quản lý đểhoàn thành một số hoạt động hoặc nhiệm vụ quản lý cụ thể. Vì vậy để phát triểnphong trào chuyên môn, cán bộ quản lí được phân công phụ trách phải thật sự
am hiểu về các phong trào chuyên môn Thậm chí đã từng tham gia hay thựchiện Có khả năng hướng dẫn, hỗ trợ tốt cho giáo viên và học sinh Có như vậymới có thể thúc đẩy phong trào chuyên môn phát triển được
Mặt khác, cán bộ quản lí có năng lực tốt sẽ là điều kiện rất quan trọng đểnâng cao chất lượng phong trào chuyên môn Vì sẽ tạo ra một môi trường làmviệc tốt cho giáo viên và học sinh, hiểu rõ về tính chất đặc trưng của nhà trường,tình hình của giáo viên và học sinh Từ đó có thể thúc đẩy được sự phát triểncho các phong trào chuyên môn theo hường đúng đắn và hiệu quả nhất
Trang 9Vì vậy, cán bộ quản lí đòi hỏi phải không ngừng học tập và rèn luyện để
có kĩ năng quản lí, kiến thức chung và chuyên môn sâu rộng, khả năng lập kếhoạch, biết cách sử dụng nhân lực, có các kĩ năng mềm tốt, giải quyết các vấn đềphát sinh một cách nhanh chóng, hiệu quả…
b Phương pháp quản lí
Cán bộ quản lí nhà trường phải luôn coi trọng việc tổ chức hoạt độngphong trào chuyên môn Xem đó là việc then chốt có ý nghĩa chính trị và làđộng lực để thúc đẩy chuyên môn đạt hiệu quả Vì vậy cán bộ quản lí không chỉ
là người quản lý tốt mà còn phải là người thực sự gương mẫu, đi đầu và tích cựctham gia vào các phong trào chuyên môn
Xây dựng và triển khai kịp thời đến từng cán bộ, giáo viên và học sinh các
kế hoạch, văn bản hướng dẫn của trường, phòng Giáo dục và Sở giáo dục Tiếnhành kiểm tra giám sát chặt chẽ nội dung đã được triển khai
Quán triệt chặt chẽ đến cán bộ, giáo viên, giao nhiệm vụ cụ thể cho từngđoàn thể, phân công người phụ trách, theo dõi, hướng dẫn để trong quá trình bồidưỡng, tập luyện đạt hiệu quả hơn
Luôn có những hình thức động viên, khen thưởng kịp thời, tạo động lựccho giáo viên, học sinh đạt nhiều thành tích cao trong hoạt động phong tràochuyên môn
c Nội dung quản lí
Phân công nhiệm vụ hợp lý đối với chuyên môn của mỗi giáo viên Phâncông các giáo viên đảm nhận trách nhiệm mũi nhọn trong chuyên môn như tổtrưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm các khối lớp
Khuyến khích các cán bộ, giáo viên tự học nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ, lý luận chính trị Tạo điều kiện thuận lợi nhất có thể cho các cán bộgiáo viên có nhu cầu đi học nâng chuẩn
Thường xuyên kiểm tra đôn đốc các hoạt động chuyên môn như việc thựchiện quy chế chuyên môn của giáo viên, việc thực hiện chuyên đề của tổ chuyênmôn, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém của giáo viên
Trang 10Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tạo điềukiện tốt nhất như thời gian, kinh phí cho các tổ nhóm chuyên môn thực hiện cácchuyên đề, ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, hoạt động của các câu lạc bộ…
Muốn đẩy mạnh phong trào chuyên môn thì điều quan trọng nhất là phảixây dựng được mũi nhọn về giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, trường cầnkhuyến khích động viên các giáo viên nhất là giáo viên trẻ đăng kí thi giáo viêngiỏi các cấp và có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phấn đấu vươn lên
Phối hợp với các tổ chức chính trị, xã hội trong và ngoài trường đặc biệt
là Ban đại diện cha mẹ học sinh trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dụcnói chung và các phong trào chuyên môn nói riêng của nhà trường…
2 Phát huy vai trò của tổ, nhóm chuyên môn
a Đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
Các tổ nhóm cần thực hiện tốt việc sinh hoạt chuyên môn theo hướngnghiên cứu bài học Vì đây là hoạt động giáo viên cùng nhau học tập từ thực tếviệc học của học sinh Ở đó giáo viên cùng nhau thiết kế kế hoạch bài dạy, cùng
dự giờ, quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học của HS).Đồng thời đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời giảng, các câu hỏi, cácnhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra,…có ảnh hưởng đến việc học của HS
Trên cơ sở đó, GV sẽ được chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm vàđiều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học hằng ngày một các cóhiệu quả Đây là một hình thức sinh hoạt chuyên môn không chỉ có ý nghĩatrong việc nâng cao tay nghề giáo viên mà còn góp phần trực tiếp vào việc nângcao chất lượng học tập của học sinh Hai đối tượng quyết định chất lượng phongtrào chuyên môn
b Nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn
Tổ trưởng chuyên môn phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng caonăng lực, nghiệp vụ quản lý Vì có một điều không thể phủ nhận, một tổ trưởng
có chuyên môn giỏi, có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức và tham gia cácphong trào chuyên môn sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng phong tràochuyên môn của tổ
Trang 11Tổ chuyên môn cần phải đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình,chấp hành tốt quy chế chuyên môn, xây dựng kế hoạch chuyên môn đảm bảothực hiện tốt các phong trào chuyên môn trong năm học.
Tổ chuyên môn cần quan tâm tổ chức có hiệu quả các chuyên đề, ngoạikhóa… về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học Từ đó giúp nâng cao tay nghề giáo viêntrong tổ Yếu tố quan trọng để phát triển phong trào chuyên môn
Tổ chuyên môn cần phát huy tốt vai trò của mình trong đánh giá, xếp loạiđúng quy định về chuyên môn của các thành viên trong tổ, đề nghị nhà trườngkhen thưởng kịp thời những giáo viên có thành tích xuất sắc và tích cực trongcác hoạt động nói chung và trong các phong trào chuyên môn nói riêng Tạođộng lực cho giáo viên phấn đầu, khẳng định năng lực bản thân
3 Xây dựng nền tảng vững chắc cho việc phát triển phong trào chuyên môn
a Cơ sở vật chất
Cán bộ quản lí nhà trường cần tham mưu với cấp uỷ đảng, chính quyềnđịa phương về việc đầu tư trang bị cơ sở vật chất đáp ứng các yêu cầu của hoạtđộng dạy và học thường xuyên
Chú trọng đầu tư về cơ sở vật chất, tạo môi trường xanh, sạch đẹp, mởrộng diện tích sân chơi, quan tâm đến đời sống của cán bộ, giáo viên trongtrường Tạo môi trường học tập và giảng dạy tốt nhất cho giáo viên và học sinhcủa trường
Không thể thiếu đó là cần tích cực trang bị đầy đủ cơ sở vật chất (phònghọc, sân bãi, trang thiết bị…) tạo điều kiện thuận lợi, phục vụ tốt cho việc ônluyện, bồi dưỡng hay khi tham gia các phong trào chuyên môn của giáo viên vàhọc sinh
b Nguồn nhân lực
Như đã nói, nguồn nhân lực quan trọng quyết định chất lượng của cácphong trào chuyên môn đó chính là giáo viên và học sinh Nâng cao chất lượnghai đối tượng này cũng đồng nghĩa với việc nâng cao chất lượng phong tràochuyên môn
Trang 12* Đối với giáo viên:
Giáo viên cần tích cực tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng caotrình độ, chuyên môn nghiệp vụ của bản thân
Giáo viên cần thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường sử dụng đồdùng, thiết bị dạy học, tích cực tự làm đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệthông tin, đổi mới phương pháp dạy học Ngoài việc giúp nâng cao chất lượnggiảng dạy của bản thân còn góp phần làm cho học sinh yêu thích giáo viên và bộmôn
Tích cực cùng tổ, nhóm chuyên môn tổ chức các chuyên đề liên quan đếnnâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn hay cách thức bồi dưỡng, ôn luyệncho học sinh để chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau nhằm lan tỏa phong tràorộng rãi hơn trong đơn vị
Mạnh dạn đăng kí tham gia các phong trào chuyên môn Phải có kế hoạchdài hạn, chuẩn bị sẵn sàng cả về tinh thần và những nội dung yêu cầu của cácphong trào để chủ động thực hiện và đạt hiệu quả cao
Thông qua công tác giảng dạy, phát hiện kịp thời những học sinh có nănglực, năng khiếu Vận động học sinh tham gia và hỗ trợ nhiệt tình cho học sinhtrong quá trình tham gia
Chủ động, tích cực, sáng tạo, tìm tòi, không ngừng nghiên cứu, học hỏi đểtham gia tốt các phong trào chuyên môn dành cho giáo viên và học sinh dotrường hay các cấp tổ chức
* Đối với học sinh:
Tích cực, chăm chỉ, không ngừng học tập, rèn luyện để đạt được thànhtích cao trong quá trình học tập, rèn luyện hằng ngày
Tích cực tham gia các tiết hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp
để rèn luyện sự tự tin, mạnh dạn, phát huy những năng khiếu, sở trường cũngnhư rèn luyện những kĩ năng, phẩm chất cần thiết trong học tập cũng như trongcuộc sống