CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ 1 Tên sáng kiến Giáo dục dạo đức cho học sinh lớp 2 Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị ngày 30 tháng 3 năm 2020 Tác giả sáng kiến SỐ TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Chức vụ, đơn vị công tác Trình độ chuyên môn1 01 Lê Quốc Cường 10 051997 Giáo viên trường tiểu học Thới Hưng 1 Trung cấp sư phạm tiểu học 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có) 5 Thời điểm sán.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ
1 Tên sáng kiến: Giáo dục dạo đức cho học sinh lớp 2
2 Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị: số 65/QDTHTH1 ngày
30 tháng 3 năm 2020
2 Tác giả sáng kiến:
SỐ
Ngày tháng năm sinh
Chức vụ, đơn vị công tác
Trình độ chuyên môn 1
01 Lê Quốc Cường 10/ 05/1997 Giáo viên trường tiểu
học Thới Hưng 1
Trung cấp sư phạm tiểu học
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có):
5 Thời điểm sáng kiến được áp dụng: Được áp dụng tại Trường tiểu học
Thới Hưng 1 từ năm học 2019-2020
6 Nội dung sáng kiến:
Trong qua trình dạy học, tôi nhận thấy có rất nhiều nguyên nhân đẫn đến học sinh có những thói quen và hành vi đạo đức chưa đúng nhưng để tìm ra biện pháp để khắc phục là rất cần thiết
Qua thống kê chúng tôi nhận thấy học sinh tôi thường bị vi phạm là do các em chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè, mạng xã hội, youtube
Để khắc phục tình trạng trên tôi đã áp dụng một số biện pháp như: phối hợp với gia đình, nhà trường các ban ngành đoàn thể, tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, vận động học sinh quyên góp sách vở, quần áo, tham gia ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, hạn hán, thực hiện đôi bạn cùng tiến hay kể những tấm gương tốt cho các em nghe Ngoài ra, việc giáo dục đạo đức cho các em không chỉ trong giờ đạo đức mà phải giáo dục các em ở mọi lúc, mọi nơi Ngoài
ra giáo viên còn là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo Nhờ sự phối hợp
và có những biện pháp giáo dục thường xuyên theo dõi mức độ chuyển biến của từng cá nhân học sinh có hành vi vi phạm; qua từng tuần, từng tháng tôi đã thấy
Trang 2các em có chuyển biến rõ rệt, những em vi phạm mỗi tuần giảm đi một ít và đến cuối học kì 1 hầu như không còn em nào vi phạm cả
Qua thu thập thông tin và quan sát thực tế học sinh; dựa vào kế hoạch, chỉ tiêu năm học của nhà trường, kế hoạch của Chuyên môn, kế hoạch Đội; dựa vào nhiệm vụ được phân công; dựa vào chuyên đề về công tác chủ nhiệm; dựa vào hướng dẫn quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét đánh giá quá trình học tập, sự rèn luyện và hình thành phát triển một số năng lực phẩm chất cho học sinh tiểu học theo thông tư 22; tôi lần lượt xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp 2D (năm, tháng, tuần) trong đó tôi chú ý đề ra nhiều giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, nhất là các học sinh hay vi phạm ở trên; tôi thường xuyên nghiên cứu, rút kinh nghiệm và điều chỉnh biện pháp để thực hiện kịp thời nhằm có hiệu quả cao
Ngoài giờ học đạo đức thực hiện những việc làm đúng trong bài học cho
HS sắm vai chào hỏi lẫn nhau, những hành vi nào xấu các bạn không đồng tình,
… thì nhóm không được khen, những hành vi tốt được bạn khen và đồng tình
từ đó HS cảm nhận được những việc nào nên làm và không nên làm
Tổ chức học tập theo nhóm phân bạn có hành vi đạo đức ngồi cạnh bạn chưa tốt, khi nói ra những vấn đề chưa tốt hoặc hành động chưa tốt nhắc nhẹ nhàng bạn để bạn sửa sai, hoặc GV trực tiếp phân tích cái sai, chưa đúng,…để các cảm nhận được mình làm sai mà tự sửa sai
Rèn luyện cho các em thái độ ứng xử đúng mực với lứa tuổi của mình, rèn luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đúng đắn trở thành con người mới cho đất nước mai sau có đủ cả tài lẫn đức
- Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào trong các nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt của rơi,…Đó là hình thành kỹ năng sống cho các em
Rèn luyện cho các em thái độ ứng xử đúng mực với lứa tuổi của mình, rèn luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đúng đắn trở thành con người mới cho đất nước mai sau có đủ cả tài lẫn đức
Trang 3- Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào trong các nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt của rơi,…Đó là hình thành kỹ năng sống cho các em
Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng, nghiên cứu cơ sở lí luận, tìm ra biện pháp khắc phục vá áp dụng thực hiện trong phạm học sinh lớp 2 Tôi thật
sự hài lòng về kết quả thu được, các em đã gần gũi hơn với bạn bè trong lớp, cởi
mở hơn với thầy cô, không còn hằn học, không nói tục, chửi thề Các em ngày càng lễ phép hơn với người lớn, với thầy cô tình trạng bỏ học cũng giảm đáng
kể so với đầu năm học
Thực hiện tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần, đảm bảo các bước, đúng thời gian qui định; rút kinh nghiệm các mặt được và chưa được ở tuần qua một cách cụ thể; phổ biến công tác tuần mới rõ ràng bao gồm nội dung, biện pháp, phân công thực hiện để giáo dục đạo đức học sinh
Đặc biệt trong năm học này thực hiện áp dụng đánh giá nhận xét theo thông
tư 22 của Bộ GD-ĐT, ngoài việc học sinh đạt chuẩn kiến thức kỹ năng mà các
em còn được hình thành và phát triển một số năng lực và phẩm chất riêng từng đối tượng
Qua quá trình thực hiện các biện pháp như trên vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường tôi thấy các em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có
ý thức cao trong học tập và rèn luyện, biểu hiện cụ thể như sau:
- Xác định được mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực trong học tập và đạt kết quả tốt luôn khiêm tốn và giúp đỡ nhau cùng học tập tiến bộ; mạnh dạn đấu tránh thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực trong học tập
- Tham gia đầy đủ và thực hiện tốt các buổi lao động, hoạt động tập thể
Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng và bảo vệ di sản của nhà trường, của lớp học, sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương do nhà trường tổ chức
- Tích cực rèn luyện thân thể và tham gia các buổi thể dục chính khóa và ngoại khóa; luôn giữ vệ sinh cá nhân, giữ sạch đẹp trường lớp
Trang 4- Thực hiện nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật Sống trung thực, đúng mực trong các mối quan hệ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình và những người xung quanh
- Có thái độ rõ ràng ủng hộ cái đúng, cái tốt; không đồng tình với những biểu hiện sai trái trong và ngoài nhà trường Tích cực tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn
- Quá trình thực hiện các biện pháp như trên vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường tôi thấy các em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có
ý thức cao trong học tập và rèn luyện, biểu hiện cụ thể như sau:
Tổng số học
sinh
Kết quả thực hiện hành vi đạo đức
7.Tính hiệu quả:
Sáng kiến kinh nghiệm “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” mang tính khả thi cao, dễ thực hiện, không tốn kém kinh phí và thời gian, mang lại hiệu quả cao, có thể áp dụng cho các khối lớp, toàn ngành, toàn huyện và toàn thành phố
8 Phạm vi ảnh hưởng:
Sáng kiến “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” đã áp dụng có hiệu quả ở lớp 2D nói riêng tại trường Thới Hưng 1 nói chung Tôi tin rằng sáng kiến này
sẽ được áp dụng rộng rãi hơn đến các khối khác, trường khác ở bậc Tiểu học trong huyện và toàn thành phố
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Thới Hưng, ngày 06 tháng 4 năm 2020
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN,
ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ
Người nộp đơn
Lê Quốc Cường