TUẦN 22 Giáo án Lớp 4 TUẦN 22 Thứ Hai ngày 22 tháng 2 năm 2021 Tập đoc Sầu riêng I Mục tiêu Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả Hiểu ND Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc s[.]
Trang 1- Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả.
- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo vềdáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
- Phát triển năng lực ngôn ngữ, hợp tác, giải quyết vấn đề
II Đồ dùng dạy học
- Tranh, ảnh về cây, trái sầu riêng
III Hoạt động dạy học
- N4 đọc nối tiếp đoạn:
Đoạn 1: Sầu riêng là loại… đến kì lạ
Đoạn 2: Hoa sầu riêng… tháng năm ta
Đoạn 3: Đứng ngắm cây sầu riêng… đến đam mê
+ Đại diện nhóm đọc trước lớp - các nhóm khác nhận xét
- GV đọc mẫu Toàn bài đọc với giọng kể, rõ ràng, chậm rãi
b Tìm hiểu bài.
- N2 đọc bài và trả lời câu hỏi:
+ Sầu riêng là đặc sản của vùng nào ? (Miền Nam)
+ Tìm những từ ngữ miêu tả nét đặc sắc của hoa sầu riêng, quả sầu riêng, dángcây sầu riêng ?
+ Em có nhận xét gì về cách miêu tả hoa sầu riêng với dáng cây sầu riêng? + Theo em quyến rũ có nghĩa là gì?
Trang 2+ Trong câu Hương vị quyến rũ đến kì lạ, em có thể tìm những từ nào thay thế
từ quyến rũ ? (hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng người)
+ Trong 4 từ trên, từ nào dùng hay nhất? Vì sao?
+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng?
+ Nêu nội dung của bài văn?
- Đại diện nhóm báo cáo, cả lớp cùng GV nhận xét và kết luận
c Hướng dẫn đọc diễn cảm.
- Ba em tiếp nối nhau đọc ba đoạn
- Tìm đúng giọng đọc của bài
- Hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm một đoạn: sầu riêng…kìlạ
- HS đọc cặp đôi- thi đọc trước lớp
- GV cùng cả lớp nhận xét và tuyện dương HS đọc tốt
3 Hoạt động vận dụng
- Gọi 1- 2 HS đọc cả bài
- HS nhắc lại nội dung bài
- Miêu tả một bộ phận của cây sầu riêng
- Phát triển năng lực tự giải quyết vấn đề, tư duy toán học
II Hoạt động dạy học
1 Khởi động
- Hát tập thể
- Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu
2 Luyện tập
Bài 1: HS đọc yêu cầu bài tập
- HS làm bài vào bảng con - GV theo dõi hướng dẫn cho HSCHT
- Gv nhận xét,chốt lại kết quả đúng:
Trang 32 6 : 30
6 : 12
30
9
4 5 : 45
5 : 20 45
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu
+ Hỏi: Muốn biết phân số nào bằng phân số 92 , chúng ta làm thế nào? ( rút gọncác phân số đã cho về phân số tối giản)
- HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng nhóm
- GV, HS nhận xét bài ở bảng nhóm và kết luận
Các phân số bằng phân số 92 là 276 và 1463
- Cả lớp đối chiếu kết quả
Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS tự làm bài vào vở, 1 HS làm bảng nhóm (HS có năng khiếu có thể làm cả 4câu, HS khác làm bài 3 a, b,c)
* Lưu ý HS: Khi quy đồng mẫu số nên chọn MSC nhỏ nhất
- Gv nhận xét chốt lại lời giải đúng:
- Gọi 1 HS nêu cách quy đồng các phân số
Bài 4: (dành cho HS năng khiếu)
- GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân số chỉ số ngôi sao đã tô màu vàgiải thích cách đọc phân số của mình theo nhóm 2, rồi chia sẻ trước lớp
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
Trang 4- Có ý thức tạo ra và lắng nghe những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác độngtích cực tới cuộc sống.
- Góp phần phát triển các năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực hợptác
- Biết tìm kiếm và xử lý thông tin về nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễmtiếng ồn
II Đồ dùng dạy học
- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về các loại âm thanh trong cuộc sống
- HS mang đến một số băng, đĩa nhạc
III Hoạt động dạy học
1 Khởi động
Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh:
- Chia lớp thành 2 nhóm: một nhóm nêu tên nguồn phát ra âm thanh, nhóm kiatìm từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: nhóm A: Hô “đồng hồ”, nhóm B: nêu “tíchtắc”
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới
2 Hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Vai trò của âm thanh trong cuộc sống
- GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 86 trong SGK Ghi vai trò của âmthanh
- Gọi HS trình bày, cả lớp theo dõi để bổ sung
- GV kết luận
* Hoạt động 2: Nói về những âm thanh ưa thích và những âm thanh không thích
- Hướng dẫn HS lấy 1 tờ giấy và chia thành hai cột: thích- không thích sau đóghi những âm thanh vào cột cho phù hợp:
Những âm thanh ưa thích Những âm thanh không ưa thích
* Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích việc ghi lại được âm thanh
- GV đặt vấn đề:
+ Em thích nghe bài hát nào? Khi muốn nghe bài hát đó em làm thế nào?
Trang 5+ Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh?
+ Hiện nay có những cách ghi âm nào?
* Trò chơi “Người nhạc công tài hoa”
- GV Cho các nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào chai từ vơi đến đầy GV yêu cầu
HS so sánh âm do các chai phát ra khi gõ Các nhóm chuẩn bị bài biểu diễn Sau đótrong nhóm biểu diễn
và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,…
+ Chính sách khuyến khích học tập: đặt ra lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc têntuổi người đỗ cao vào các bia đá dựng ở Văn Miếu
Trang 6- NL vận dụng kiến thức, kĩ năng LS: viết những cảm nghĩ của em về việc tổchức các khóa thi tìm trạng nguyên ngày xưa sau khi học bài Trường học thời Hậu lê(về nhà viết).
II Chuẩn bị
- GV: Máy chiếu, các hình minh họa trong SGK
- HS: Sưu tầm một số mẫu chuyện về học hành, thi cử thởi xưa
III Hoạt động dạy học
1 Hoạt động khởi động
- Nhóm trưởng điều hành kiểm tra: Nhà Hậu Lê đã làm gì để quản lí đất nước?
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài:
+ GV sử dụng hình ảnh Văn miếu Quốc Tử Giám trình chiếu cho HS xem vàhỏi: Hình ảnh này cho em thấy điều gì?
+ GV dẫn dắt để giới thiệu bài
2 Hoạt động hình thành kiến thức
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về tổ chức giáo dục thời Hậu Lê
- HS đọc thông tin SGK, làm việc theo nhóm 4 theo hình thức: cá nhân – chia sẻ
cặp đôi- chia sẻ trong nhóm để trả lời các câu hỏi (GV trình chiếu các câu hỏi)
+ Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ chức như thế nào?
+ Trường học thời Hậu Lê dạy những gì?
+ Nề nếp thi cử dưới thời Hậu Lê được quy định như thế nào?
- Đại diện nhóm trình bày lần lượt các câu hỏi trước lớp (mỗi nhóm trả lời 1câu); đại diện các nhóm khác nhận xét
+ Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ chức như thế nào? (Lập Văn Miếu xâydựng lại và mở rộng Thái học viện, thu nhận cả con em thường dân vào trường Quốc
Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; ở các nơi đều có trường do nhànước mở)
+ Trường học thời Hậu Lê dạy những gì? (Nho giáo, lịch sử các vương triềuphương Bắc Ba năm có một kì thi Hương và thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quanlại.)
+ Nề nếp thi cử dưới thời Hậu Lê được quy định như thế nào? (Cứ ba năm có 1
kỳ thi Hương và thi Hội ở kinh thành Những người đỗ kỳ thi Hội được dự kỳ thi đìnhchọn Tiến sĩ)
- GV KL: ( Trình chiếu) Giáo dục thời Hậu Lê được tổ chức có nề nếp và quy
củ, nội dung học tập là Nho giáo
* Hoạt động 2: Tìm hiểu những biện pháp khuyến khích học tập của nhà HậuLê
- Hoạt động nhóm đôi: Đọc SGK đoạn “ Cứ ba năm đến hết”, thảo luận trả lờicâu hỏi: Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập?
Trang 7- Đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét.
- GV chốt lại ý đúng: Để khuyến khích học tập, nhà Lê đã làm các việc:
+ Tổ chức lễ đọc tên người đỗ
+ Lễ đón rước người đỗ về làng
+ Khắc vào bia đá tên những người đỗ cao rồi cho đặt ở Văn Miếu
+ Kiểm tra định kỳ trình độ của quan lại để các quan phải thường xuyên học tập
- GV trình chiếu cho HS xem hình ảnh Bia tiến sĩ ở Văn Miếu
- KL: Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo những người trung thành với chế
độ phong kiến và nhân tài cho đất nước
* Hoạt động 3: “Em làm hướng dẫn viên”
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4, sử dụng Phương pháp dự án
B1: Chọn chủ đề dự án: Giới thiệu với bạn bè Quốc tế về Văn miếu Quốc TửGiám
B4: Trình bày dự án: Đại diện nhóm lên giới thiệu.
B5: Đánh giá dự án, rút kinh nghiệm
- Các nhóm đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá và rút kinh nghiệm
3 HĐ luyện tập, vận dụng
- HS đọc nội dung cần ghi nhớ
- GV nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu quả học tập)
- GV nhắc HS có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ các di tích lịch sử, các tấm biaghi danh những người đỗ cao
- Viết những cảm nghĩ của em về việc tổ chức các khóa thi tìm trạng nguyênngày xưa sau khi học bài Trường học thời Hậu lê
Hoạt động ngoài giờ lên lớp
Phòng bệnh lây do muỗi truyền
Trang 82 Kĩ năng:
- Làm cho nhà ở và nơi ngủ không có muỗi
- Biết tự bảo vệ mình và những người trong gia đình không để cho muỗi đốt
3 Thái độ:
- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt mọi người
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh lây do muỗi truyền và vận động mọingười cùng thực hiện
HĐ1: Một số bệnh lây do muỗi truyền
Bước 1: Gv phát cho mỗi nhóm một phiếu BT, y/c các em thảo luận và làm.Theo em những bệnh nào sau đây do muỗi truyền?
A Tiêu chảy B Sốt rét C Viêm gan
D Viêm não E Bệnh Lao H Sốt xuất huyết
Bệnh lây do muỗi truyền ảnh hưởng đến sức khoẻ như thế nào?
A Gây thiếu máu
B Đờm có lẫn máu
C Chảy máu dưới da hoặc một số cơ quan trong cơ thể
D Đi ngoài nhiều lần
C Có thể dẫn đến chết người
H Để lại di chứng như bại liệt
HS làm bài cá nhân - chia sẻ cặp đôi- trình bày trước lớp
HĐ 2: Cách phòng bệnh.
Cho hs quan sát tranh “Vòng đời của muỗi” và mô tả vòng đời của muỗi
Hs thảo luận nhóm 4:
+ Muỗi thường ẩn náu và đẻ ở chỗ nào trong nhà và xung quanh nhà?
+ Khi nào thì nó bay ra để đốt người?
+ Bạn có thể làm gì để ngăn chặn muỗi trưởng thành?
+ Bạn có thể làm gì để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản?
+ Bạn có thể làm gì để ngăn chặn không cho muỗi đốt người?
Trang 9HS trình bày- Gv nhận xét bổ sung
3 Hoạt động trải nghiệm: Vẽ tranh cổ động.
Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm
- ND tranh: Tuyên truyền cổ động mọi người cùng giữ vệ sinh phòng bệnh lây
do muỗi truyền
- Hs thực hành vẽ tranh
- Trưng bày sản phẩm: Đại diện nhóm treo tranh và trình bày nội dung
- Gv và cả lớp bình chọn nhóm có tranh vẽ đẹp, đúng nội dung
4 Củng cố, dặn dò:
- HS tự liên hệ em và gia đình em đã làm gì để phòng bệnh lây do muỗi truyền
- Cùng người thân thực hiện các biện pháp phòng bệnh lây do muỗi truyền
- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số
- Nhận biết một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1
- BT cần làm: Bài 1, bài 2a, b (3 ý đầu)
- Phát triển năng lực tự giải quyết vấn đề, tư duy toán học
* Hoạt động 1: Hướng dẫn so sánh hai phân số cùng mẫu số (HĐ nhóm)
- GV vẽ đoạn thẳng AB như phần bài học SGK
- Cho HS so sánh: độ dài của đoạn thẳng AC =
AB
Trang 10- Hỏi: Muốn so sách 2 phân số cùng mẫu số ta làm thế nào?
- HS trả lời, GV ghi bảng (phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn Phân số nào
có tử số bé hơn thì bé hơn Nếu tử số bằng nhau thì thì hai phân số đó bằng nhau)
- GV cho vài HS nhắc lại
Bài 2: (HĐ cá nhân) Ba ý sau dành cho HS NK
- Hướng dẫn HS so sánh theo mẫu rồi rút ra nhận xét như SGK
- Nhắc lại cách so sánh hai phân số cùng MS
- Nêu hai phân số cùng mẫu số rồi so sánh hai phân số đó
Trang 11* Hoạt động 1 Hướng dẫn HS nghe - viết.
- GV cho HS đọc bài chính tả và trả lời câu hỏi:
+ Đoạn văn miêu tả gì?
+ Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu riêng rất đặc sắc?
- GV nhắc các em những từ thường viết sai, cách trình bày: Tên bài, những đoạnxuống dòng)
- Hướng dẫn viết từ khó: trổ, cuối năm, toả khắp khu vườn, lác đác vài nhuỵ li ti,cuống lủng lẳng …
- GV đọc cho HS viết chính tả
- Giáo viên đọc lại - HS khảo bài chính tả, từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau
- GV nhận xét một số bài, chữa lỗi bài viết cho HS
*Hoạt động 2 Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả.
Bài tập 2: Gv cho HS nêu yêu cầu bài tập
- HS đọc thầm bài, suy nghĩ làm bài tập vào vở
- GV cho HS nêu kết quả
- GV nhận xét, chữa bài
Lời giải đúng: Con đò lá trúc qua sông
Bút nghiêng lất phất hạt mưa
Bút chao lợn sóng Tây Hồ lăn tăn
Hỏi: Đoạn thơ cho ta thấy điều gì?
+ Hồ Tây là cảnh đẹp ở đâu?
Bài tập 3: (Tiến hành tương tự bài tập 2)
Thứ tự các từ cần điền là: nắng- trúc- cúc- lóng lánh- nen- vút- náo nức
3 Vận dụng
- Ghi nhớ những từ ngữ đã luyện viết chính tả; học thuộc khổ thơ ở bài tập 2
Luyện từ và câu
Trang 12Chủ ngữ trong câu kể: Ai thế nào?
I Mục tiêu
- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào?
- Viết đoạn văn khoảng 5 câu trong đó có sử dụng câu kể Ai thế nào?
- Phát triển năng lực ngôn ngữ; tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác, chia sẻ,
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết đoạn văn ở phần nhận xét bài tập 1
III Các hoạt động dạy học
- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập 1 (đọc cả mẫu)
- Học sinh đọc thầm đoạn văn, dùng bút chì gạch chân những từ ngữ chỉ đặcđiểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn
- Gọi một em lên gạch ở bảng phụ
- Một số học sinh dưới lớp phát biểu
- Cả lớp nhận xét, chốt bài đúng
- Trong đoạn văn những câu nào thuộc kiểu câu kể ai thế nào?
- H/s trả lời bạn nhận xét Giáo viên kết luận câu 1; 2; 4; 5 là kiểu câu kể ai thếnào?
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu bài tập,
- Làm bài cá nhân: Xác định chủ ngữ của câu văn vừa tìm được
- Chia sẻ trước lớp, Gv và cả lớp nhận xét, chốt lại kết quả đúng:
+ Hà Nội tưng bừng màu đỏ.
+ Cả một vùng trời bát ngát, cờ đèn và hoa.
+ Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang.
+ Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rựa rỡ.
Bài tập 3: (HĐ cặp đôi) HS nêu yêu cầu của bài
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi rồi chia sẻ cặp đôi:
Trang 13+ Chủ ngữ trong các câu trên cho ta biết điều gì?
+ Chủ ngữ nào là một từ? Chủ ngữ nào là một ngữ?
- HS trình bày trước lớp GV nhận xét và kết luận:
+ CN của các câu cho ta biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm, tính chất thôngbáo ở vị ngữ
+ Chủ ngữ ở câu a là một từ (Hà Nội) tạo thành, chủ ngữ ở các câu còn lại docụm danh từ tạo thành
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- HS thảo luận theo cặp hoàn thành bài tập
- Một HS lên bàn GV tìm các câu theo yêu cầu (đã chuẩn bị) gắn lên bảng Gọi
HS nhận xét, chữa bài làm của bạn trên bảng
- Nhận xét kết luận câu 3; 4; 5; 6; 8 là kiểu câu kể Ai thế nào?
Bài tập 2: (HĐ cá nhân)
- HS đọc yêu cầu bài tập
- HS làm bài bài vào vở, chia sẻ cặp đôi
- HS đọc đoạn văn đã viết trước lớp Cả lớp và Gv nhận xét, bổ sung
4 Vận dụng
- HS nhắc lại nội dung ghi nhớ
- Trò chơi “Đố bạn” ( HS chơi cặp đôi: HS1 nói câu kể Ai thế nào? – HS2 nêuchủ ngữ trong câu đó)
- Giáo viên nhận xét tiết học
Trang 14- Giáo dục HS biết nhìn ra những nét đẹp của người khác, không phân biệt, kìthị các bạn khác mình; biết yêu quý các loài vật quanh ta.
- Góp phần bồi dưỡng các năng lực: giao tiếp và hợp tác, sáng tạo, ngôn ngữ,thẩm mĩ
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh họa truyện đọc trong SGK
II Hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Giáo viên kể câu chuyện
- GV kể chuyện, HS lắng nghe câu chuyện
- Chú ý: kể với giọng thong thả, chậm rãi Nhấn giọng ở những từ ngữ: xấu xí,nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, dài ngoẵng, gầyguộc, vụng về, vô cùng sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, mừng rỡ, bịn rịn …
* Hoạt động 2: Hướng dẫn sắp xếp lại thứ tự tranh minh họa
- Giáo viên treo 4 tranh minh hoạ -> cho học sinh trao đổi cặp đôi và sắp xếpcho đúng
- Học sinh phát biểu
- GV nhận xét, kết luận thứ tự đúng : 2- 1- 3- 4
* Hoạt động 3: Luyện kể chuyện
- Kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
+ Nhà văn An - đéc- xen muốn nói gì với các em qua câu chuyện này?
- Giáo viên chốt lại: Qua câu chuyện con vịt xấu xí muốn khuyên học sinh phảibiết nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác, không lấy mình làmmẫu
- Lớp bình chọn cá nhân, nhóm kể hấp dẫn nhất; hiểu nhất điều nhà vưn An ĐécXen muốn nói với các em
4 Hoạt động vận dụng
- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện
- Nói 1-2 câu về nhân vật trong truyện mà em yêu thích
* GD học sinh: Các chú vịt hay chú TN trong bài và rất nhiều loài vật khác đều
là những loài vật đáng yêu, gắn bó với cuộc sống của con người Vậy chúng ta cầnlàm gì để bảo vệ các loài vật ấy (HS liên hệ việc chăm sóc và bảo vệ các loài vật)
- Về nhà kể lại câu chuyện trên cho người thân nghe
- Sưu tầm các câu chuyện khác cùng chủ đề
Trang 15Toán
Luyện tập
I Mục tiêu
- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số; So sánh phân số với 1
- Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- HS làm bài tập 1, 2 (5 ý cuối), 3ac
- Góp phần phát triển năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, tư duy
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
III Hoạt động dạy học
1 Khởi động
+ Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số
+ Nêu VD hai phân số cùng mẫu số?(HS tiếp nối nêu)
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu
2 Hoạt động luyện tập, thực hành
a) Ôn kiến thức
- Cho học sinh nhắc lại quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu số
+ Nếu tử số bé hơn mẫu số thì phân số đó như thế nào?
+ Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì phân số đó như thế nào?
b) Giáo viên tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài
Bài 1: So sánh hai phân số
- Học sinh đọc yêu cầu bài - Gv viết lần lượt từng bài lên bảng, Hs làm vào bảngcon
Kết quả:
5
1 5
3 >
10
11 10
9 <
17
15 17
13 <
19
22 19
25 >
- Củng cố so sánh 2 PS cùng MS
Bài 2 (5 ý cuối): 1 học sinh đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân – trao đổi cặp đôi - Chia sẻ lớp
- Gv chốt lại lời giả đúng: 9 1
11
14
; 1 16
16 : 1 15
14
; 1 3
7 > < = >
- Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số với 1
Bài 3: Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Hỏi: Muốn xếp được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trước hết ta phảilàm thế nào? (so sánh các phân số đó)
Trang 16- HS làm vào vở; 1 em làm bảng phụ (HS có năng khiếu có thể làm hết bài 3)
- HS nhận xét bài làm của bạn; Gv chốt lại kết quả đúng:
- Học sinh nêu lại qui tắc so sánh hai phân số
- Hãy viết 2 PS bé hơn 1, 1 PS bằng 1 và 2 PS lớn hơn 1 Sắp xếp các PS đó theothứ tự từ bé đến lớn
Tập đọc
Chợ Tết
I Mục tiêu
- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm
- Hiểu ND: Cảnh chợ Tết miền Trung có nhiều nét đẹp về thiên nhiên gợi tảcuộc sống êm đềm của người dân quê (trả lời được các câu hỏi, thuộc lòng được mộtvài câu thơ trong bài thơ)
- Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam
- Góp phần phát triển các năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III Hoạt động dạy và học
1 Khởi động.
- N4 đọc bài Sầu riêng và trả lời:
+ Những nét đặc sắc của hoa, quả, dáng cây sầu riêng?
- Hướng dẫn học sinh đọc các từ khó: đỉnh núi, lon xon, lẵng lẽ, giọt sữa…
- N4: tiếp nối nhau đọc từng đoạn (4 dòng thơ 1 đoạn)
+ Đại diện nhóm đọc trước lớp - các nhóm khác nhận xét
- GV đọc diễn cảm toàn bài
b Tìm hiểu bài.
- HS đọc thầm và trả lời các câu hỏi, chia sẻ theo nhóm 2: