TUẦN 22

TUẦN 22 TUẦN 20 Thứ 2, ngày 24 tháng 01 năm 2022 CHỦ ĐIỂM VÌ CUỘC SỐNG THANH BÌNH Tập đọc CHÚ ĐI TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Đọc diễn cảm bài thơ Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên c[.]

TUẦN 20

Thứ 2, ngày 24 tháng 01 năm 2022

CHỦ ĐIỂM: VÌ CUỘC SỐNG THANH BÌNH

Tập đọc

CHÚ ĐI TUẦN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.

- GDQPAN: Giới thiệu những hoạt động hộ trợ người dân, vượt qua thiên tai bão lũ của bộ đội, công an Việt Nam

- Phát triển năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết

vấn đề, năng lực cảm thụ văn học

- : Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, biết hi sinh vì sự bình yên của Tổ

quốc

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh minh hoạ bài đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

Cho HS hát bài Cháu yêu chú bộ đội

GV giới thiệu bài

2 Khám phá

a Luyện đọc

- 1HS đọc tốt đọc cả bài

- HS luyện đọc nối tiếpkhổ thơ, kết hợp luyện đọc từ khó (Lưu luyến, giữ mãi),

câu khó và giải nghĩa từ khó

- HS luyện đọc trong nhóm

- 2 nhóm HS thi đọc đọc nối tiếp kết hợp nêu nghĩa từ khó

- 1 HS đọc cả bài GV đọc diễn cảm toàn bài một lượt

b Tìm hiểu bài

- HS làm việc theo nhóm, trao đổi và trả lời các câu hỏi cuối bài

- Mời lớp phó phụ trách học tập điều khiển các bạn báo cáo kết quả tìm hiểu bài, GV theo dõi, bổ sung, hỏi thêm khi cần thiết

+ Người chiến sỹ đi tuần trong hoàn cảnh như thế nào? (Người chiến sĩ đi tuần trong đêm tối, mùa đông, gió lạnh khi mọi người đã yên giấc ngủ ngon)

+ Đặt hình ảnh người chiến sỹ đi tuần trong đêm đông bên cạnh hình ảnh giấc

ngủ yên bình của các em học sinh, tác giả muốn nói lên điều gì? (Tác giả muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, yêu thương trẻ thơ, quên mình vì hạnh phúc trẻ thơ)

+ Tình cảm và mong ước của người chiến sỹ đối với các cháu học sinh được thể hiện qua những từ ngữ và chi tiết nào?

Nội dung bài thơ là gì? ( Sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.)

3 Luyện tập

- GV hướng dẫn về giọng đọc, cách đọc

- Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ 1 và khổ 2

- HS luyện đọc diễn cảm cá nhân

- HS thi đọc thuộc lòng, đọc diễn cảm

4.Vận dụng:

GV: Bộ đội, công an Việt Nam là những người luôn làm việc quên mình để bảo vệ cuộc sống bình yên của nhân dân Em hãy nêu những hoạt động của bộ đội, ông an trong việc hộ trợ người dân vượt qua thiên tai bão lũ mà em biết? ( công tác

di dời dân khỏi vùng bão lũ, công tác giúp dân chông bão lũ, tìm kiếm, cứu hộ, )

- HS nhắc lại nội dung bài Dặn chuẩn bị bài sau

_

Toán

GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ, GIỚI THIỆU HÌNH CẦU

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận dạng được hình trụ, hình cầu

- Xác định được các đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu

- Phát triển năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề

và sáng tạo

- Rèn cho học sinh thái độ học tập nghiêm túc, hứng thú và yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Một số đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động:

- GV đưa ra một số đồ vật như hộp sữa, hộp chè, quả bóng,

? Em có biết mỗi đồ vật trên có dạng hình gì không?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Khám phá

Hoạt động 1: Giới thiệu hình trụ

- Cho HS quan sát các đồ vật có dạng hình trụ và giới thiệu: hộp sữa, hộp trà, có dạng hình trụ

- GV vẽ lên bảng hình trụ

- Qua quan sát các đồ vật có dạng hình trụ, em hãy cho biết chúng có điểm gì chung? ( có hai mặt đáy là hình tròn và có một mặt xung quanh)

- Cho HS quan sát mô hình hình trụ bằng bìa triển khai và giới thiệu về đáy, mặt xung quanh của hình trụ

? Em hãy cho biết mặt xung quanh của hình trụ có dạng hình gì: (Hình chữ nhật)

- GV nhận xét, kết luận: Hình trụ có hai mặt đáy là hai hình tròn bằng nhau và một mặt xung quanh

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 126, quan sát các hình vẽ trong bài 1 và hỏi: Hình nào là hình trụ, hình nào không phải là hình trụ?

- HS quan sát và nối tiếp nhau trả lời trước lớp (Các hình A,E là hình trụ; các hình B, C, D, G không phải là hình trụ

Hoạt động 2: Giới thiệu hình cầu

- Cho HS quan sát các đồ vật có dạng hình cầu và giới thiệu: Quả bóng, quả địa cầu, có dạng hình cầu

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 126, quan sát các hình vẽ trong bài tập 2, nêu tên các vật có dạng hình cầu và các vật không có dạng hình cầu trong bài: (Quả bóng bàn, viên bi có dạng hình cầu; Hộp chè, quả trứng gà, bánh xe đạp không phải là hình cầu)

3 Luyện tập, vận dụng

- Tổ chức cho HS thi kể tên các đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 6 ghi tên hoặc vẽ tranh những đồ vật mà em biết có dạng hình trụ, hình cầu mà em biết

- HS tham gia chơi

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương nhóm thắng cuộc

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy trong

tự nhiên

- Sử dụng năng lượng gió: điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió,…

- Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

- Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện

- Sử dụng tiết kiệm và hợp lí các nguồn năng lượng điện

- Có kĩ nămg tìm kiếm và xử lí thông tinvề việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau, kĩ năng đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau

- Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh ảnh về sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy; mô hình bánh

xe nước

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

HS thi kể tên và công dụng của một số loại chất đốt

GV nhận xét, giới thiệu bài

2 Khởi động

Hoạt động 1: Năng lượng gió.

* Mục tiêu: - HS trình bày được tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên.

- HS kể được một số thành tựu trong việc khai thác năng lượng gió trong tự nhiên

* Cách tiến hành:

- HS thảo luận theo nhóm 4 GV nêu câu hỏi:

+ Vì sao có gió? Nêu 1 số ví dụ về tác dụng của gió trong tự nhiên

+ Con người sử dung năng lượng của gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế

ở địa phương em

- Gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời

* Không khí chuyển động từ nơi này đễn nơi khác tạo ra gió Năng lượng gió dùng để căng buồm, quạt thóc, thả diều, , làm quay tua bin của máy phát điện,…

Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy.

* Mục tiêu:

- HS trình bày được tác dụng của năng lượng nước chảy trong tự nhiên

- HS kể được một số thành tựu trong việc khai thác năng lượng nước chảy

* Cách tiến hành:

- HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi:

+ Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng nước chảy trong tự nhiên + Con người sử dụng năng lượng nước chảy trong những việc gì ? Liên hệ thực tế ở địa phương em

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận Các nhóm bổ sung

GV kết luận: Năng lượng nước chảy trong tự nhiên có rất nhiều tác dụng như

chuyên chở hàng hoá xuôi dòng nước, làm quay tua bin của các nhà máy phát điện,

…

Hoạt động 3: Năng lượng điện

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 Quan sát các tranh ảnh trang 92 và vật thật

mà nhóm sưu tầm được

- Kể tên của chúng

- Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

- Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó

- Hết thời gian yêu cầu đại diện từng nhóm giới thiệu với cả lớp

* Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng ?

GV chia HS thành 2 đội tham gia chơi và 1 tổ trọng tài gồm 3 người.GV gắn lên bảng các thẻ từ : ghi tên các lĩnh vực : sinh hoạt hàng ngày ; học tập; thông tin; giao thông; nông nghiệp ; giải trí; thể thao Yêu cầu 2 đội tiếp sức nhau ghi tên các dụng cụ máy móc máy móc sử dụng điện phục vụ cho mỗi lĩnh vực đó 2 đội thực hiện chơi

GV cho HS thảo luận để nhận thấy vai trò quan trọng cũng như những tiện lợi

mà điện đã mang lại cuộc sống cho con người

Nêu tác dụng của năng lượng điện? (Thắp sáng, truyền tin, chạy máy, các đồ dùng bằng điện…)

Gv: Điện có vai trò rất quan trọng trong đời sống và sinh hoạt của mọi người Bởi vậy chúng ta cần phải sử dụng tiết kiệm các hợp lí nguồn năng lượng từ điện.

3 Vận dụng:

Ở gia đình em sử dụng năng lượng điện để làm gì? (Thắp sáng, nấu cơm, quạt điện, bàn là, ti vi, tủ lạnh, máy giặt, bình nóng lạnh,…)

- Gv nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài “ Lắp mạch điện đơn giản”

Lịch sử

NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết đôi nét về tình hình nước ta sau Hiệp đình Giơ-ne-vơ năm 1954:

+ Miên Bắc được giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Mĩ – Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ – Diệm: thực hiện chính sách “ tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại những chiến sĩ cách mạng và những người dân

vô tội

- Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

*Định hướng thái độ:

- Đau xót trước cảnh nước nhà bị chia cắt hai miền Nam – Bắc

- Căm thù Mỹ - Diệm đã gây ra nỗi đau chia cắt cho đồng bào ta

*Định hướng năng lực:

- Năng lực nhận thức lịch sử:

+ Trình bày được sự kiện nước ta bị chia cắt làm hai miền sau Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954

- Năng lực tìm tòi, khám phá lịch sử:

+ Quan sát, nghiên cứu tài liệu học tập (kênh chữ, ảnh chụp)

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về sự kiện LS

+ Viết (nói) 3 – 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ – Diệm đối với đồng bào ta năm

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Máy chiếu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

- GV cho HS quan sát hình chụp cầu Hiền Lương bắc qua sông Bến Hải và hỏi:

Hình ảnh này gợi nhớ đến sự kiện lịch sử nào?

- GV giới thiệu: Sông Bến Hải là nơi chứng kiến nỗi đau chi cắt 2 miền Nam, Bắc hơn 21 năm Vì sao đất nước ta bị chia cắt? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó

2 Hoạt động khám phá

a Hoạt động1: Tìm hiểu nội dung Hiệp định Giơ-ne-vơ

- GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm hiểu các vấn đề sau:

+ Tìm hiểu nghĩa: Hiệp định, hiệp thương, Tổng tuyển cử, tố cộng - diệt cộng + Tại sao có Hiệp định Giơ-ne-vơ? (Sau khi thực dân Pháp thất bại nặng nề ở Điện Biên Phủ buộc chúng phải kí với ta hiệp định Giơ-ne-vơ ngày 21-7-1954)

+ Nội dung cơ bản của Hiệp định Giơ-ne-vơ là gì? (Hiệp định công nhận chấm dứt chiến tranh, lập lại hoà bình ở Việt Nam Theo hiệp định, sông Bến Hải là giới tuyến phân chia tạm thời hai miền Nam-Bắc Quân Pháp sẽ rút khỏi miền Bắc, chuyển vào miền Nam Đến tháng 7-1956, nhân dân cả hai miền Nam Bắc sẽ tiến hành tổng tuyển cử thống nhất đất nước)

+ Hiệp định thể hiện những mong ước gì của nhân dân ta? (Hiệp định thể hiện mong muốn độc lập, tự do và thống nhất đất nước của nhân dân ta)

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi trên

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn thiện câu trả lời

b Hoạt động 2: Tìm hiểu lí do vì sao đất nước ta bị chia cắt thành hai miền Nam-Bắc ?

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4, thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Mĩ có âm mưu gì? (Mĩ âm mưu thay thực dân Pháp xâm lược miền Nam VN)

+ Nêu dẫn chứng về việc đế quốc Mĩ cố tình phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ

(Lập chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm; ra sức chống phá lực lượng cách mạng, khủng bố dã man những người đòi hiệp thương, tổng tuyển cử, thống nhất đất nước; thực hiện chính sách “tố công”, “diệt cộng” với khẩu hiệu “thà giết nhầm còn hơn

bỏ sót”)

+ Những việc làm của đế quốc Mĩ đã gây hậu quả gì cho nhân nhân ta? (Đồng bào ta bị tàn sát, đất nước ta bị chia cắt lâu dài)

+ Muốn xoá bỏ nỗi đau chia cắt, dân tộc ta phải làm gì? (Chúng ta lại tiếp tục đứng lên cầm súng chống lại đế quốc Mĩ và tay sai)

Sự lựa chọn con đường cầm súng đánh giặc của nhân dân ta thể hiện điều gì?

(…thể hiện lòng yêu nước nồng nàn và mong muốn thống nhất đất nước của nhân dân ta)

- GV nhận xét, đánh giá chung, tuyên dương HS trình bày tốt

- GV:`Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một Nhân dân hai miền Nam-Bắc là dân của một nước Am mưu chia cắt nước Việt của đế quốc Mỹ là đi ngược với nguyện vọng chính đáng của dân tộc Việt Nam

Các em vừa lắng lòng để sống lại trong thời khắc lịch sử để cảm nhận sự khó khăn, gian khổ của đồng bào miền Nam Cảm động trước những đau thương mà miền Nam ruột thịt đang phải gánh chịu Nhà thơ Tố Hữu đã viết

Ai vô đó với đồng bào, đồng chí

Nói với nửa Việt Nam yêu quý

Rằng, nước ta là của chúng ta

Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà

Chúng ta con một cha, nhà một nóc

Thịt với xương, tim óc dính liền

Các em may mắn được sống trong thời kì đất nước được hoà bình, vậy các em cần ra sức học tập rèn luyện để lớn lên góp sức mình xây dựng đất nước ta ngày càng giàu đẹp hơn

Hoạt động 3: Trưng bày tranh ảnh liên quan đến sự kiện lịch sử

HS làm việc nhóm 4 Các nhóm trưng bày sản phẩm ( Dán các tranh ảnh lên bảng phụ và cử đại diện lên nói nội dung các tranh ảnh của nhóm mình.)

- HS thi đua trình bày trước lớp

- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS kể tốt

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng:

- Viết (nói) 3 – 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ – Diệm đối với đồng bào ta năm 1956 – 1959

- HS viết bài và trình bày trước lớp

- Bình chọn bạn có đoạn văn hay nhất

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ; Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

- GV, HS nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu quả học tập)

- Dặn HS: Sưu tầm tư liệu bài Bến Tre đồng khởi

-Thứ 3, ngày 25 tháng 01 năm 2022

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Biết tính diện tích, thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương

- Phát triển năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề

và sáng tạo

- Rèn cho học sinh thái độ học tập nghiêm túc, hứng thú và yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Bảng nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

Cho HS chơi trò chơi Truyền điện nêu quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích của hình hộp chữ nhạt, hình lập phương

- GV nhận xét, giới thiệu bài

2 Luyện tập

Bài 1: Bài toán cho gì? Bài toán yêu cầu tìm gì?

GV: Để làm bài toán này, trước hết ta phải làm gì? ( Ta phải đổi đơn vị đo)

Em hãy nêu các bước tính của bài toán? 2 HS lần lượt nêu,cả lớp theo dõi, nhận xét GV chốt ý đúng:

a) - Tính diện tích xung quanh của bể kính

- Tính diện tích đáy của bể kính

- Tính diện tích kính để làm bể cá

b) - Tính thể tích trong lòng bể kính

- Tính thể tích nước ở trong bể kính

- HS giải bài toán vào vở.Sau đó, đổi chéo vở để chữa

Kết quả : a) 230 m 3 ; b) 300 dm 3 , 225 l.

Bài 2: HS vận dụng quy tắc tính diện tích và thể tích hình lập phương.

Cho HS nhắc lại cách tính:

- Tính diện tích hình lập phương

- Tính diện tích toàn phần hình lập phương

- Tính thể tích hình lập phương

HS làm bài vào vở 1 HS lên bảng làm Gv hướng dẫn thêm cho HS yếu

Gv cùng lớp nhận xét, chữa bài

Kết quả : a) 9 m 3 ; b) 13,5m 2 ; c) 3,375m 3

Bài 3: GV hướng dẫn:

Gọi cạnh hình lập phương N là a thì cạnh hình lập phương M là bao nhiêu? (a x 3)

Viết công thức tính diện tích toàn phần và thể tích của hai hình lập phương trên rồi so sánh

HS tự giải bài toán vào vở, 1 em lên bảng làm GV chữa bài, chốt lại lời giải đúng

a) Diện tích toàn phần của hình N gấp 9 lần diện tích toàn phần của hình N

b) Thể tích của hình M gấp 27 lần thể tích của hình N

HS nhắc lai kết quả bài tập

3.Vận dụng

Nếu cạnh hình lập phương gấp lên 4 lần thì diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích của hình lập phương tăng lên bao nhiêu lần?

GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài sau

-Luyện từ và câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Biết phân tích cấu tạo của câu ghép; thêm được một vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép trong mẩu chuyện

- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

- Giáo dục ý thức sử dụng câu khi nói và viết

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Bảng nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

HS thi đặt câu ghép biểu thị quan hệ Điều kiện (giả thiết) – Kết quả

- GV nhận xét, giới thiệu bài

2 Khám phá

a Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Bài tập 1: HS đọc YC của bài, Gv hướng dẫn HS cách làm bài.

- HS tự làm bài vào vở bài tập

- HS phát biểu ý kiến 1 HS lên chỉ trên bảng lớp.GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Tuy bốn mùa Hạ Long là vậy / nhưng mỗi mùa Hạ Long lại có những nét

riêng biệt, hấp dẫn lòng người

Hai vế câu được nối với nhau bằng cặp QHT Tuy…nhưng thể hiện quan hệ tương phản.

Bài tập 2: HS đọc YC của bài, suy nghĩ, phát biểu ý kiến.GV chốt lại ý đúng.

- HS nêu một số ví dụ về câu có sử dụng các cặp quan hệ từ nối các vế thể hiện quan hệ tương phản

- GV nhân xét, khen ngợi những HS đặt câu tốt

- GV nêu tiếp câu hỏi: Các vế của mỗi câu ghép trên được nối với nhau bằng quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ nào? Cách nối như vậy biểu thị quan hệ gì?

- Hs phát biểu ý kiến, GV nhận xét, kết luận: Các câu ghép trên là những câu ghép mà hai vế câu có quan hệ tương phản với nhau

- Vậy để thể hiện quan hệ tương phản giữa các vế trong câu ghép ta có thể làm như thế nào? ( Ta có thể nối giữa hai vế câu ghép bằng một QHT: tuy, dù, mặc dù, nhưng, hoặc một cặp QHT: Tuy…nhưng…; Mặc dù…nhưng…; Dù…nhưng…)

b Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

2 HS đọc ghi nhớ Vài em nhắc lại không nhìn sách

Gọi vài HS đặt câu ghép biểu thị quan hệ tương phản minh hoạ cho phần ghi nhớ

3 Luyện tập.

Bài tập 1:

- HS đọc nội dung, yêu cầu bài tập

- Gv hướng dẫn HS cách làm bài:

+ Dùng dấu gạch chéo để phân biệt các vế câu trong từng câu ghép

+ Khoanh tròn vào quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ nối các vế câu

+ Gạch 1 gạch dưới bộ phận chủ ngữ, 2 gạch dưới bộ phận VN trong từng vế câu

- HS làm bài cá nhân, 3 HS lên bảng làm Gv theo dõi, giúp đỡ HS yếu

- Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại bài làm đúng:

a) Mặc dù giặc Tây hung tàn / nhưng chúng không thể ngăn cản các cháu

học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến bộ.